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1、廣西崇左市江州區(qū)民族中學(xué)七年級語文下冊 第一單元2.爸爸的花兒落了導(dǎo)學(xué)案 新人教版一、學(xué)習目標:1、知識目標：有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。2、能力目標：理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。3、情感、態(tài)度與價值觀：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。二、重點：有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。三、難點：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情?！局R鏈接】1、題目解讀 本文節(jié)選自林海音的小說城南舊事的最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分實際上寫主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，
2、終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。2、走進作者：林海音（），原名林含英，小名英子。臺灣作家。主要作品有：散文集窗，散文小說合集冬青樹，短篇小說集城南舊事綠藻與咸蛋，長篇小說春風等。3、城南舊事寫的是20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地
3、上撿到一一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別 人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。4、插敘：在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式叫插敘。常見方式有三種：（1）聯(lián)想式（通過作品中人物的聯(lián)想引出插敘。）（2）轉(zhuǎn)述式（借助作品中人物的敘說進行插敘。）（3）直述式（不借助文中任何
4、人的口述或聯(lián)想，直接在文中插入事件的方式。）5、伏筆：指的就是文章前段為后段埋伏的線索。主要作用是對文章情節(jié)的發(fā)展做事先的說明、鋪墊，以使后來發(fā)生的事情不至于讓讀者感到突然或不理解。四、預(yù)習案：1根據(jù)拼音寫漢字。衣jn(襟) 懶du(惰) dn(撣)子 l(驪)歌 叮zh(囑) 徘hui(徊)zh(柵)欄 恐j(懼) 花p(圃) 玉zn(簪)花 p(蒲)公英2.本文選自小說 ，作者 ，臺灣作家。 “爸爸的花兒落了”這個題目語帶雙關(guān)，含義豐富，既指夾竹桃的敗落，又指天性愛花的爸爸離開人世，還包含有我已經(jīng)長大了的意思。文中關(guān)于“遲到”的回憶屬于記敘中的插敘（記敘順序）。3從全文看，爸爸是一個怎么樣
5、的人？爸爸表面上很嚴厲，嚴格要求“我”打“我”，逼“我”上學(xué)，實際上卻充滿愛心。他親自給“我”送花夾襖和兩個銅板。爸爸鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。4.“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。5.文章表達了作者怎樣的感情？表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。
6、五、探究案：1對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。 2畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢? 弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。 3“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？ 是的?！拔摇?/p>
7、得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！?我為什么要趕著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”? 類似這樣的伏筆還有哪些？這是親人間的一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。(1) 我回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”這是一處伏筆。(2) 當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。(3)當我進了家門，看到旁
8、邊的垂落的夾竹桃和落下的沒有長成的小石榴，都在暗示爸爸的去世，以花喻人，人去花落。新課標第一網(wǎng)5聽了老高的話，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”? 這是爸爸長期對我嚴格要求教育的結(jié)果。如爸爸說過：“無論什么困難的事。只要硬著頭皮去做。就闖過去了?！卑职忠膊荒梦耶敽⒆樱屛医o在日本讀書的陳叔叔匯款。爸爸說：“不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大?！卑职侄谖摇瓣J練，闖練”。所以我能意識“是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”“我已不再是小孩子。”六、鞏固案：閱讀下面語段，回答文后問題。有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我聽著
9、、望著大雨，心里愁得不得了。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖，（是在夏天?。┨咄现缓夏_的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去！想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴在床上不起來了。過一會兒，媽媽進來了。她看到我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽媽哀求說：“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧？”媽媽就是做不了爸爸的主，當她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：“怎么還不起來，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌?，怎么可以逃學(xué)！起！”一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪窩兒。爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚
10、就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車第一次花錢坐車去上學(xué)。我坐在放下雨蓬的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是
11、不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭，是爸爸那瘦高的影子！我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸爸為什么追到學(xué)校來？爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應(yīng)我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因為那
12、是六年以前的事了。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。1請寫出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：下雨天，我早晨醒來遲了不想去上學(xué)。 經(jīng)過：爸爸用雞毛撣子打我，把我趕到學(xué)校，又為我送夾襖。 結(jié)果：從此以后，我每天早晨很早到學(xué)校等校工開門。 2寫人的方法很多，有外貌描寫、語言描寫等，本文作者采用什么方法寫爸爸？從這個故事中可以看到爸爸身上的什么特點？ 語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫表現(xiàn)了爸爸的嚴厲慈愛
13、。3你覺得文段中哪個字詞句段寫的好？請用“我覺得因為”的句式，把你的閱讀感受表達出來。此題為開放性題目，能說出自己的感受即可，參考：“我坐在放下雨蓬的洋車里，一邊抽抽嗒嗒地哭，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且還發(fā)著熱”這句好，因為這一句的一些細節(jié)描寫，把我被鞭打后的狀態(tài)寫得淋漓盡致，從中體現(xiàn)了爸爸的嚴厲、兇狠，也照應(yīng)了后文爸爸為我送花襖和錢這幾句話，體現(xiàn)爸爸對我既嚴厲又慈愛的特點；爸爸氣極了一段寫得好，因為作者連用了幾個動詞“拖”、“看”、“抄”、“掄”把爸爸打我的情景寫的具體生動，體現(xiàn)了爸爸的嚴厲?！八醚凵窀嬖V我，叫我向教室的窗外看去”這幾句寫得好，“猛”字寫
14、出了“我”不確定是誰，急切地想知道窗外的是誰時的動作，末句的感嘆號體現(xiàn)了我知道是爸爸后的驚訝心理4你認為爸爸的教育方法對不對呢？請聯(lián)系你的生活實際，談?wù)勀愕目捶?。參考：我覺得父親的教育方法是對的，俗話說：“子不教，父之過。”因為這次，“我”做得很過分，居然只因下雨，又太晚醒來了這一點小事就懶在床上不起來，被父親打也是應(yīng)該的。有人說：“為什么不用講道理的方法呢？”道理也是要講的，并不是每次做錯事都要打，而是要耐心教育，但是像不去上學(xué)這件事實在不應(yīng)該，父親是為孩子的做法著急，父親打孩子是因為愛孩子，為了孩子長大成才，只有“狠心”的父親，才能教出嚴格要求自己的孩子。5成長中的你，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由。略七、課后記：
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