九年級語文上冊第8課富有的是精神學(xué)案1冀教版冀教版初中九年級上冊語文學(xué)案

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1、《富有的是精神》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 領(lǐng)會文章蘊(yùn)涵的精神，理解北大精神。 2、 編寫內(nèi)容提要，提高概括能力。 相關(guān)鏈接 一、北大介紹 北京大學(xué)——我國歷史最悠久的大學(xué)，建于1898年，當(dāng)時為京師大學(xué)堂。1912年后改為北京大學(xué)。在辛亥革命前，京師大學(xué)堂已辦了310余年，卻沒有培養(yǎng)出多少人才。后蔡元培到北大任校長，實行“兼容并包”的辦學(xué)方針，大力提倡“思想自由”，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究的風(fēng)氣,并聘請了許多學(xué)有專長和具有革新思想的人物，如陳獨秀，李大釗，魯迅等人到北大任教。在蔡元培校長的革新精神指導(dǎo)下，北京大學(xué)氣象一新，在全國教育界、學(xué)術(shù)界以及思想界產(chǎn)生了重要的影響，成為五四愛國運(yùn)動的中

2、心。 北大這個名詞常和愛國運(yùn)動聯(lián)系在一起。我們都知道五四運(yùn)動是在北大首先發(fā)起的，后來北大以5月4日為校慶紀(jì)念日。北大也是新文化運(yùn)動的中心之一。 在1998年5月4日，北大舉行了百年慶典，國家主席江澤民在慶祝北大建校100周年時作了深情的演講。 二.演講的介紹 演講活動是一種淵遠(yuǎn)流長的社會現(xiàn)象，始終伴隨著人類文明的發(fā)展而發(fā)展。簡單地說，演講是在聽眾面前就某一問題表示自己的見解或闡說某一事理。 演講是一種語言表現(xiàn)，在特定的時空環(huán)境中，以有聲語言和相應(yīng)的體態(tài)語言為手段，公開向聽眾傳遞信息，表達(dá)見解，闡明事理，抒發(fā)感想，以期達(dá)到感召聽眾的目的，是一種直接帶有藝術(shù)性的社會實踐活動。

3、 三.有關(guān)五四運(yùn)動 1919年5月3日，北京市民各階層舉行了多種形式的集會。當(dāng)日下午，政界人士組織了國民外交協(xié)會，一致決定5月7日舉行各界參加的北京大游行。 但是，北京的青年學(xué)生已經(jīng)沒有耐心等到5月7日了，就在外交協(xié)會開會的同時，他們就已經(jīng)在籌備和醞釀5月4日的示威游行了。北京大學(xué)的青年學(xué)生當(dāng)晚做出決議，聯(lián)合各界力量，堅持不在和議上簽字。他們除了通電全國支持外交協(xié)會定于5月7日國恥紀(jì)念日舉行大游行外，還定于5月4日齊集在天安門舉行學(xué)界大示威。 5月4日晨，北大學(xué)生起草了“北京學(xué)界全體宣言”，向全國人民提出了兩個信條?！爸袊耐恋乜梢哉鞣豢梢詳嗨?！中國的人民可以殺戳而不可以低頭

4、。” 轟轟烈烈的“五四”運(yùn)動再一次地顯示了“公理戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)”的真理。北京大學(xué)掀起的愛國主義運(yùn)動在這啟蒙交織著救亡的時代，已不再僅僅是個性的自由主義了。它更要爭取的是整個民族的自由解放。這種愛國主義運(yùn)動不僅給北洋政府以沉重的打擊，也對那些宣揚(yáng)所謂自由主義的西方列強(qiáng)以迎頭一棒，讓他們明白這種來自西方的自由主義武器西方人又是何等的威力。 學(xué)習(xí)過程 1、理清段落 第一段主要寫祝賀。演講的開頭一般是溝通感情，集中注意力，引出下文。本文開門見山，簡明扼要，恰倒好處。演講的語言帶有演說者的思想感情，讓我們先就第一段來分析一下。對于“你們無疑將接受本世紀(jì)全部偉大的精神財富，以及這一世紀(jì)無邊無際的民族憂

5、患的洗禮?！钡睦斫?，其中“民族憂患”指出了學(xué)生負(fù)有艱巨的責(zé)任，“本世紀(jì)全部偉大的精神財富”指北大在歷史上曾為了民族的強(qiáng)大而不惜犧牲一切甚至是生命的那股愛國主義精神。 第二段是作者的深情囑托，首先回顧了歷史。第二節(jié)中“百年的滄桑，百年的奮斗，百年的期待”一連用了三個“百年”表明了北大學(xué)子所扛起的擔(dān)子是多么沉重，除了要肩負(fù)起建設(shè)未來世紀(jì)的中國的責(zé)任，還要使中國屹立于世界民族之林，將中國的文學(xué)事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，任重而道遠(yuǎn)。所以，作者在第三段再次提到“同學(xué)們，請以負(fù)重感來代替你們高考勝利的歡欣吧！” 第三段就是作者的諄諄教誨。首先，他認(rèn)為值得提倡的是“做人第一，做學(xué)問第二”的精神。這里需要學(xué)生首先

6、理解作者為何說做人既復(fù)雜又簡單的原因，再來理解為何要“做人第一，做學(xué)問第二”的道理。后來，作者又聯(lián)系了歷史，講到了魯迅等人的愛國主義精神，提出“做人和做學(xué)問的統(tǒng)一，愛國和敬業(yè)精神的統(tǒng)一”。接著，作者從做人又談到了做學(xué)問，要求學(xué)生要多讀書，多積累，多思考，抓緊時間學(xué)習(xí)，要做書呆子，學(xué)好語言，并深切地談了自己的讀書心得。 在第11節(jié)，作者為何說要做書呆子，要如何理解書呆子與聰明人的關(guān)系？其實，作者是希望中文系的學(xué)生打好基礎(chǔ)，不要憑小聰明浮躁地學(xué)習(xí)，因為基礎(chǔ)差，將來是要吃虧的。 第四段就是作者的殷切期盼了。他希望學(xué)生能用北大的精神來更好的學(xué)習(xí)，做精神的強(qiáng)者。 2、比較閱讀 逆境使人堅

7、持不屈 ——在北京大學(xué)中文系2001級畢業(yè)典禮上的演講辭 謝冕 親愛的同學(xué)們，我很高興能夠參加你們今天這個隆重、莊嚴(yán)、而又熱烈的畢業(yè)典禮，并親自向你們祝賀。要是我沒有記錯，你們是在21世紀(jì)的第一年進(jìn)入北大的，因此，你們是本世紀(jì)第一批的北大畢業(yè)生。 盡管你們出生在上一個世紀(jì)，但我認(rèn)定你們是屬于新世紀(jì)的一代人。20世紀(jì)已經(jīng)過去，20世紀(jì)的苦難不屬于你們，發(fā)生在那個世紀(jì)的無休止的戰(zhàn)爭和動亂都不屬于你們。而對于我們這一代人來說，其中的很多事件都是我們的親歷，那是一道長長的陰影，是揮之不去的噩夢的記憶，是生命中不堪承受的重和痛。你們不同，你們和我們是隔代人，不會有我們那樣的疼痛感。

8、你們成長的年代，是中國自近代以來絕無僅有的 沒有戰(zhàn)爭的硝煙、 消失了心靈重壓的年代， 飽經(jīng)憂患的人們， 知道目前這種和平安寧生活的可貴。鮮花、歌唱、陽光和歡笑，生活和祥，衣食無慮。這種中國人夢寐以求的日子，全被你們擁有了。這是世代中國人追求的雖然是最起碼、最平常、然而又是最遙不可及的夢想。為了這個夢想，他們苦斗和等待了一百多年?，F(xiàn)在被你們完完全全地?fù)碛辛?！你們是讓人羨慕的、甚至是讓人嫉妒的一代人。 而我們在應(yīng)當(dāng)享受青春的歲月被剝奪了青春，在需要尊嚴(yán)的年代被剝奪了尊嚴(yán)。我們在眾多的消失中成為可悲的幸存者而感到幸運(yùn)。當(dāng)然，也有人成為了勇敢的抗?fàn)幷?。我們?0

9、世紀(jì)共命運(yùn)。在漫長的前天和昨天，我們曾為你們今天的擁有而祈禱。所以，我們有理由為你們今天的擁有而欣慰。 大學(xué)本科的學(xué)業(yè)結(jié)束了，人生中基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)也告一段落。你們中的有些人即將就業(yè)，有些人要繼續(xù)深造。但不論你們選擇了什么，你們不曾經(jīng)歷的、嶄新的生活在向你們招手。在即將離別的時刻，我真誠地祝福你們，祝你們一切順利，一切如愿。但作為有生活經(jīng)驗的年長的人，除了一般的祝福之外，我還要告訴你們生活的復(fù)雜性，它有許多未知數(shù)。 有的人可能一帆風(fēng)順（但極少），有的人可能要遇到挫折（這幾乎是必然）。人生伴隨著歡樂，也伴隨著悲苦。憂患是與生俱來的。順境是我們的愿望，而逆境則可能是生活中應(yīng)有之理，應(yīng)有之義。不

10、然的話，我們又何必講“迎接挑戰(zhàn)”或“參與競爭”之類的話？ 你們是新時代的寵兒，你們在家庭中可能都是獨生子女。你們從小就受到社會、學(xué)校和親情的呵護(hù)。好時代給你們好運(yùn)，但又給你們帶來脆弱性。生活安定，物質(zhì)豐裕，歌舞升平，又有很多的誘惑。這些都會使人心志衰疲，缺乏承受能力。 要是人生的順境和逆境讓我們選擇，我們都會選擇前者。但生活本身往往并非如此。雨果說過，“人在逆境里比在順境里更能堅持不屈，遭厄運(yùn)時比交好運(yùn)時更容易保全身心”。我很喜歡這句話，便寫到了紙上。后來我的一個學(xué)生得了重病，我把這字送給了他。雨果的話給了他信心，幫助他與疾病進(jìn)行了長達(dá)十二年的苦斗。 幸運(yùn)歲月成長的一代人，我

11、為你們祝福。我真誠地祝愿大家學(xué)問精進(jìn)，事業(yè)成功，愛情美滿，家庭幸福。但是我更希望你們在面對不期而遇的艱難險阻時勇敢樂觀、從容不迫、沉著堅定，充滿自信，做一個既會享受生活又會創(chuàng)造生活的強(qiáng)者。 北大的歷史是和蔡元培、陳獨秀、胡適、魯迅、李大釗、馬寅初這些名字聯(lián)系在一起的。這個學(xué)校所具有的精神，已經(jīng)成為我們共有的財富，它將伴隨我們一生。同學(xué)們，你們是屬于21世紀(jì)的，這個世紀(jì)的光榮和夢想、19世紀(jì)中葉以來無數(shù)志士仁人強(qiáng)國新民的理想和愿望，將通過你們平凡的、杰出的、或者是偉大的工作來實現(xiàn)。拜托你們了，謝謝你們了！ 思考：本文最后一段提到“精神”一詞，與《富有的是精神》中的“精神”含義一樣嗎？

12、 作者在本文告訴學(xué)生，在生活中面對不期而遇的艱難險阻時要勇敢樂觀、從容不迫、沉著堅定，充滿自信，這是“精神”在本文的具體含義?！陡挥械氖蔷瘛芬晃摹熬瘛钡暮x是做人與學(xué)問的統(tǒng)一，愛國與敬業(yè)的統(tǒng)一。兩者含義雖不完全一樣，但都是北大精神的具體體現(xiàn)。 3、用“------（詞、句、段）寫得好，好就好在------”的格式，至少寫一段賞析性或評論性的話，品賞、積累文中優(yōu)美語言。 4、探究課后練習(xí)二 （提示：答案既可以議論，也可以敘事、抒情。意在引起學(xué)生對名著閱讀的重視。學(xué)生討論準(zhǔn)備1分鐘，然后即興演講。）總結(jié)：文學(xué)可以讓人變得高雅、變得充實、變得聰明、變得有情趣，希望同學(xué)們走進(jìn)文學(xué)，走進(jìn)名著，來提升我們的品味。