七年級語文下冊11黃河頌學(xué)案1冀教版冀教版初中七年級下冊語文學(xué)案

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1、黃河頌 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 1、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩歌的能力。 2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 初讀課文，嘗試解決以下問題 1.給下列加點(diǎn)字注音 山巔（diān） 澎湃（péng pài） 狂瀾（lán） 宛轉(zhuǎn)（wǎn） 屏障（píng zhàng） 哺育（bǔ） 滋長（zī） 2.解釋下列詞語 山巔：山頂 澎湃：形容波浪互相撞擊 狂瀾：巨大的波浪 宛轉(zhuǎn)：曲折流轉(zhuǎn) 屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西 哺育：比喻培養(yǎng) 滋長：生長 3.查找資料，完

2、成練習(xí) （1）《黃河頌》的作者 光未然 作曲 冼星海 （2）《黃河大合唱》共有 8 個(gè)樂章，分別是 《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。 4、查找資料，了解寫作背景 《黃河大合唱》是著名詩人光未然為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家紛紛通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。詩人光未然1939年到達(dá)延安后創(chuàng)作了組詩《黃河大合唱》。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景

3、交織在一起，組成了一幅壯闊的歷史畫卷，歌唱苦難與抗?fàn)?，刻畫黃河的形象，反映出中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面。 5.查找關(guān)于黃河的著名詩句 （1）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 （李白《將進(jìn)酒》） （2）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。 （李白《贈(zèng)裴十四》） （3）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 （王之渙《涼州詞》） （4）白日衣山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。 （王之渙《登鸛雀樓》） （5）大漠孤煙直，長河落日圓。 （王維《使至塞上》） 二、檢查導(dǎo)入 1.情境導(dǎo)入 同學(xué)們到過黃河嗎？（生回答）我們現(xiàn)在就來看看黃河。（出示黃河資料）這就是黃河

4、， 1938年9月，我國著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)，來到了黃河岸邊，看到了壺口瀑布，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。 《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。 2.聽寫生字詞 3.指名學(xué)生朗讀 三、學(xué)習(xí)研討 （一）細(xì)讀課文，理出文章思路，整體感知 全詩共兩節(jié)。 第一節(jié)（朗誦詞）：這是詩的序曲，詩人以呼告的手法，直接稱讀者為“朋友” ，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題——歌頌中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。 第二節(jié)（歌詞）：這是詩的主體。由“望”進(jìn)入“頌”的階

5、段，贊頌黃河，并號召全國人民學(xué)習(xí)黃河精神。此節(jié)可分為三層。 第一層（從“我站在高山之巔” 到“劈成南北兩面” ）：“望”黃河。既有寫實(shí)的部分，也有雄奇瑰麗的想象。著眼于黃河形象的展現(xiàn)。 第二層（從“啊！黃河” 到“伸出千萬條鐵的臂膀” ）：“頌”黃河。先歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻(xiàn)，然后贊頌黃河是我們民族的屏障，最后歌頌黃河激勵(lì)著中華民族。 第三層（從“我們偉大的精神” 到結(jié)尾）：“學(xué)”黃河。這是詩的尾聲，詩人代中華兒女發(fā)出了要學(xué)習(xí)黃河精神的誓言。 （二）精讀課文，嘗試解決下列問題 課文歌頌了黃河的什么呢？我們來讀課文，看歌詞。 1、詩人在歌詞前還加了一段內(nèi)容，這段內(nèi)容是什么？

6、有什么作用？ 明確：朗誦詞。鋪墊、概括、總起、提示的作用。 學(xué)生齊讀，體會(huì)作用，注意在文中能起到關(guān)鍵作用的詞、句要加強(qiáng)語氣。 2、歌詞中，哪些詩句集中寫出了黃河的英雄氣魄？哪些詩句集中贊頌了黃河所代表的民族精神？ （1）找出文中集中寫出了黃河的英雄氣魄的地方。讀出它的英雄氣魄（指名讀） 問：在哪些詞句上我們需要特別的注意，把它讀好？ 明確：“望”、“奔”、“掀”、“劈”、 “濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”…… 小結(jié)：我們要讀好詩歌，一定要讀好關(guān)鍵詞句。（生齊讀） （2）最能體現(xiàn)詩人對黃河贊頌之情的詩句有哪些？ 明確：三個(gè)“啊，黃河” （3）“三個(gè)‘啊，黃河’”讀法是不是一樣處理的

7、呢？為什么？ 明確：第一個(gè)“啊，黃河！”應(yīng)讀的舒緩深沉（重點(diǎn)詞：搖籃）。第二個(gè)“啊，黃河！”應(yīng)讀的堅(jiān)強(qiáng)有力（重點(diǎn)詞：屏障）。第三個(gè)“啊，黃河！”應(yīng)讀的高亢激昂（重點(diǎn)詞：臂膀）。 最后兩句“像你一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)！”號召我們向黃河學(xué)習(xí)，充滿戰(zhàn)斗決心，要讀的鏗鏘有力。 指名學(xué)生朗讀，評點(diǎn)。 齊讀，提示：語氣逐漸加強(qiáng)，感情逐漸加深，深情、堅(jiān)定、激昂，讀出變化！ 3、總結(jié)讀好詩歌的方法：理解內(nèi)容、體會(huì)感情、抓住關(guān)鍵詞句。 4、分角色朗讀。 5、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么？ 明確：借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河

8、，保衛(wèi)中國） （三）品讀課文，體會(huì)詩歌的寫作特點(diǎn) 1. 綜合運(yùn)用多種修辭手法，氣勢磅礴。 作者在詩中綜合運(yùn)用了反復(fù)、比喻、擬人等修辭方法，熱情贊美了黃河，如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，是黃河哺育了世代炎黃子孫；把黃河比喻為“民族的屏障” ，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略地位，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神對民族精神的有效防護(hù)，修辭的運(yùn)用，更好的表達(dá)了黃河的氣勢及其對中華民族的偉大貢獻(xiàn)。 2.明快雄健，節(jié)奏鮮明。 歌詞以短句為主，兼以長句。長短結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落有致，形成了自然和諧的韻律。同時(shí)，十分注意刻畫黃河形象，注意營造歌詞的畫面之美。 3.實(shí)寫與虛寫相結(jié)合，客觀與主觀相融合

9、，賦予自然之物以情感，表現(xiàn)出震撼心靈的精神力量。 四、遷移提高 訓(xùn)練點(diǎn)：仿寫 要求：自由選定最欣賞、理解最深刻的片段仿寫幾句話歌頌黃河。 五、反饋檢測 1．給加點(diǎn)字注音。 澎湃（ pài ）　狂瀾（ lán　）　屏障（　píng?。∫粸a萬丈（　xiè　） 2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。 （1）黃河以它英雄的氣魄，/（ A ）在亞洲的原野；/它（ C ）出我們民族的精神。 A.出現(xiàn) B.涌現(xiàn) C.表現(xiàn) D.閃現(xiàn) （2）聽見黃河的濤聲，我們的腦海里就（ D ）出那滾滾的波浪，（ B ）出無數(shù)可歌可泣的英雄故事。 A.出現(xiàn) B.涌現(xiàn) C.表現(xiàn) D.閃現(xiàn) 3.下列詩句

10、朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是（ D ） A.它/表現(xiàn)出/我們民族的精神 B.我/站在/高山之巔 C.掀起/萬丈狂瀾 D.你是中華民族/的搖籃 4.課內(nèi)閱讀 閱讀課文的“歌詞”部分，完成下列問題。 （1）全詩的詩眼是什么？ 明確：偉大堅(jiān)強(qiáng) （2）品味詩歌重在朗讀，請說說“我站在高山之巔，/望黃河滾滾，/奔向東南”一句的朗讀技巧。明確：這句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。注意重點(diǎn)詞語“望”“奔”的重讀，表現(xiàn)黃河的氣勢。 （3）“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀” ，此句從地理的角度講，有什么含義？ 此句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 明確：黃河南北兩岸支流眾多。比喻。把黃河比喻成巨人，

11、形象地展現(xiàn)出了黃河勢不可擋的雄偉氣勢和力量。 （4）這首詩一連用了十個(gè)“你”字來稱呼黃河，如果換成“她”“它”可以嗎？為什么？ 明確：不可以。用“你”表示面對面地說話，使感情抒發(fā)得更直接、熱烈、迫切。 5.課外閱讀 長江之歌 你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采； 你向東海奔去，驚濤是你的氣概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃； 你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。 你用純潔的清流，灌溉花的國土； 你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。 我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。 1.揣摩下列句中加點(diǎn)詞的含義。 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 明確：“臂膀”指長江主干及其支流。 2.歌詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 明確：表達(dá)了作者對長江的贊美和依戀，表明中華兒女將發(fā)揚(yáng)長江的偉大精神建設(shè)祖國，邁向新時(shí)代。 3.比較課文《黃河頌》與《長江之歌》，說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。 明確：兩首詩都運(yùn)用了擬人的修辭手法，《黃河頌》展現(xiàn)了巨人形象，表達(dá)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志；《長江之歌》熱情贊美長江哺育中華民族的高大形象。兩首詩風(fēng)格相近，都是直抒胸臆，熱情豪邁。 4.默寫出兩句有關(guān)長江的古詩文名句。 示例：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。