漢語(yǔ)拼音《ie ue er》課時(shí)教案設(shè)計(jì)

《漢語(yǔ)拼音《ie ue er》課時(shí)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《漢語(yǔ)拼音《ie ue er》課時(shí)教案設(shè)計(jì)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、word 11、ie ǖe er 區(qū)三中 梁廣莉 設(shè)計(jì)理念 興趣是最好的教師。一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿(mǎn)生活情趣，可以取得事半功倍的效果。 教學(xué)目標(biāo) 1． 復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。 2． 學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)如此。 3． 能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。 4． 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)

2、連讀。 5． 認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校〞8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)如此。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、拼音卡片等 課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。 2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe er的拼音。 教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 1.教師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少

3、拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)〔師說(shuō)一扇小門(mén)等，生猜出n l j q x h sh〕 2.昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。 出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。 3.有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。 4.出示 ①讓學(xué)生讀一讀。 ②說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)如此 ③指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)如此的兒歄?！残〃挂?jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。〕 ④今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！ 板書(shū)：11. ie üe er ［設(shè)計(jì)意圖］以充滿(mǎn)人性化的語(yǔ)言親情導(dǎo)入，從復(fù)習(xí)舊的知識(shí)

4、開(kāi)始，引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的根底上樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，十分得體，十分自然。 一、 利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形 〔一〕上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。 〔二〕教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。 1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。〔出示3幅插圖〕 2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹(shù)，是誰(shuí)在爬樹(shù)呢，只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！

5、小ei! 沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)〞，板書(shū)ie。 3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。〔出示ie 〕 師：原來(lái)是ie, 哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下。 指名讀，X讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 師：原來(lái)他跟ei 是雙胞胎，你有什么好方法記住他們嗎？ 指名說(shuō)，區(qū)別讀。 提示注意：ie，教師是怎么讀的呢？〔先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie?！愁I(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 4．板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。 ye

6、 師：剛剛大y 送小ue 回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有方法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲“變〞，小i就變成了大y。 師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話. 6．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)?！沧杂勺x、抽讀、組詞讀〕 yē 椰樹(shù)yé 爺爺yě 田野yè 葉子 ［設(shè)計(jì)意圖］既是童話故事的展開(kāi)，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿(mǎn)人性化的引導(dǎo)，濃郁地散發(fā)出強(qiáng)烈的人文氣息，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)向往的心態(tài)，積極地

7、投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，在動(dòng)態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。 〔三〕教學(xué)復(fù)韻母üe與整體認(rèn)讀音節(jié)yue。 1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好！ 師：月亮姐姐特別喜歡上課專(zhuān)心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。 〔組織教學(xué)〕就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？ 2．出示ue。 看教師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？〔先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe?！? 師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，X讀，齊讀。 3．讀準(zhǔn)音。〔X讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀〕

8、 4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。 yue 師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛剛為什么哭嗎？原來(lái)她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰ィ袀€(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽(tīng)連忙擦去眼淚。 出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。 師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。 6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？〔小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü?！? 7．練習(xí)üe與聲母的拼音。 8．四聲練習(xí)：quē〔缺點(diǎn)〕qu

9、é〔瘸子〕què〔退卻〕〔喜鵲〕 〔四〕教學(xué)特殊韻母er 猜謎引出er的教學(xué) 1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。 左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)〔耳朵〕 師：耳朵能幫我們干什么呢？ 生：聽(tīng)故事，聽(tīng)教師講課…… 師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽(tīng)了。〔組織教學(xué)〕 2．師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳〞讀第一聲就是他的名字。教師X讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。 指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀。 3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往

10、，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。 4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér〔兒童〕ěr〔耳朵〕èr〔第二〕 5．小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母〞 ［設(shè)計(jì)意圖］引領(lǐng)小朋友到拼音王國(guó)里找朋友，課堂好似童話故事一般，充滿(mǎn)了誘惑力，充滿(mǎn)了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂(lè)的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記憶的結(jié)實(shí)。 〔四〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe 1．說(shuō)說(shuō)ie、üe復(fù)韻母的組成。 2．它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？ 3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)展書(shū)寫(xiě)，教師巡視

11、，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。 4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)展評(píng)改。 5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)X。 ［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的根底上進(jìn)展書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，有X有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了靈氣。與時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最優(yōu)表現(xiàn)。 四、課堂練習(xí) 1．師：今天，咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰(shuí)很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它？比一比，讀

12、一讀。ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe 3．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子　yé爺爺　yě田野　yè樹(shù)葉 ér兒童　ěr耳朵　èr一二三四 4．游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快〞。拿出自制的復(fù)韻母卡片，教師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。 ［設(shè)計(jì)意圖］把比賽引入教學(xué)，把游戲融入課堂，把快樂(lè)融入課堂，把知識(shí)融入快樂(lè)和情趣，這樣的教學(xué)是有效的，是智慧的，是動(dòng)態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，記得結(jié)實(shí)。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫(xiě)規(guī)如此，能熟練地拼讀音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe

13、組成的音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 〔一〕復(fù)習(xí)檢查。 1．聽(tīng)教師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。 寫(xiě)xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr 2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。 把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。 〔二〕拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)如此。 1．n──üe──nüe j──üe──jue l──üe──lüe q──üe──que x──üe──xue 〔復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)如此?！? 2．練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。 lü

14、è〔掠起〕lüè〔簡(jiǎn)略〕nüè〔虐待〕 juē〔撅起〕jué〔感覺(jué)〕qué〔瘸子〕juè〔倔強(qiáng)〕 ［設(shè)計(jì)意圖］在應(yīng)用中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，此環(huán)節(jié)教學(xué)，有效的遷移運(yùn)用好學(xué)習(xí)的拼音，十分巧妙的喚醒了學(xué)生的有意注意，強(qiáng)化了記憶的功能和效果。 二、運(yùn)用比擬的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié) 1．出示： 2．比照兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)如此。 4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。 5．同桌同學(xué)互相讀一讀。 6．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀。 ［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在引領(lǐng)小學(xué)生通過(guò)比擬來(lái)加深理解和記憶。使小學(xué)生在比擬中

15、學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到熟練拼讀的目的。 三、看圖拼讀音節(jié) 1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？ 3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，〔自由讀、指名讀、齊讀〕連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 四、拼讀兒歌 1．出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。 3．教師帶讀紅色的音節(jié)。〔X讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀〕 4．在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌?！惨栽~語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀〕 5．有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎

16、？〔什么彎彎怎么樣。〕 6．練習(xí)背誦兒歌。 ［設(shè)計(jì)意圖］利用插圖，輔助教學(xué)，采用X讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀等等多種讀的方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使小朋友十分容易地理解了課文內(nèi)容。 五、認(rèn)知生字 1．卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。 2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好方法能把它們記??？ 3．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ 六、鞏固練習(xí) 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 七、總結(jié)激勵(lì) 今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！ ［設(shè)計(jì)意圖］這兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是指導(dǎo)小學(xué)生自主識(shí)字，鞏固所學(xué)的內(nèi)容；二是結(jié)尾的總結(jié)激勵(lì)，既畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)明了本課的重點(diǎn)，又幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，引導(dǎo)小學(xué)生更上一層樓。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 韻母 ie üe er 整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 附課堂檢測(cè) 10 / 10