七年級語文下冊30狼導(dǎo)學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中七年級下冊語文學(xué)案

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1、30、狼 課題 30、狼 課型 新授 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容： 利用工具書讀懂課文內(nèi)容。積累文言詞匯，體會文章精妙的語言。 把握課文內(nèi)容，理解課文寓意。 認(rèn)識狼貪婪、兇狠、狡猾的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。 導(dǎo)學(xué)重點： 積累文言詞語，了解文章情節(jié)發(fā)展。 導(dǎo)學(xué)難點： 理解文章主旨。 學(xué)習(xí)程序與內(nèi)容 學(xué)習(xí)調(diào)控 一、導(dǎo)入設(shè)計：同學(xué)們，你們能說出哪些與狼有關(guān)的成語俗語? 這些詞語有什么共同點？ （狼心狗肺、狼子野心、狼狽為奸、一片狼藉、豺狼虎豹、官虎吏狼、狼蟲虎豹、狼吞虎咽……） 師生歸納：這些成語全含貶義。

2、 教師講述：這說明，在人們的心目中，狼歷來是狡詐、兇狠、殘忍、貪婪的代名詞。從古自今的許多文學(xué)作品中所描述的狼也都是狡猾、兇狠、貪婪的形象。 出示對聯(lián)：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”，這說的是哪部作品？ 歸納：《聊齋志異》 今天我們就來學(xué)習(xí)出自《聊齋志異》中的一則故事《狼》。（出示課題） 二、關(guān)于作品、作者。 1、《聊齋志異》：《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，在他40歲左右已基本完成，此后不斷有所增補和修改?！傲凝S”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。全書有短篇小說491篇。題材非常廣泛，內(nèi)容極其豐富。多數(shù)作

3、品通過談狐說鬼的手法，對當(dāng)時社會的腐敗、黑暗進(jìn)行了有力批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達(dá)了人民的愿望。《聊齋志異》的藝術(shù)成就很高。它成功的塑造了眾多的藝術(shù)典型，人物形象鮮明生動，故事情節(jié)曲折離奇，結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)巧妙，文筆簡練，描寫細(xì)膩，堪稱中國古典短篇小說的高峰。 2、蒲松齡：（1640－1715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博市）人。清初著名小說家。他出身于書香門第，高祖、曾祖都是秀才。其父連個秀才也末考取，不得不棄儒經(jīng)商。在家庭和社會風(fēng)氣的影響下，他自幼熱衷功名，十九歲就中了秀才，名震鄉(xiāng)里，以后卻屢試不第，直到七十一歲才被取為貢生。蒲松齡一生

4、窮愁潦倒，三十歲時，因“家貧不足自給”，應(yīng)朋友孫蕙之請，到江蘇寶應(yīng)縣充任幕賓。這次遠(yuǎn)游使他親身體驗了官場的生活，也收集了不少寫作素材?？墒悄毁e生活使他十分厭惡，只一年便告辭還鄉(xiāng)。此后幾十年他一直在窮鄉(xiāng)僻壤授徒為業(yè)，七十歲撤帳回家，七十五歲故去。 三、整體感知，把握文意 1、學(xué)生初讀課文，識記字詞：（多媒體顯示） 綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá 2、教師范讀，提醒學(xué)生注意節(jié)奏

5、 示例、用“/”標(biāo)示句中語氣停頓。 （多媒體顯示） （1）后狼止而前狼又至 （2）其一犬坐于前 （3）場主積薪其中 指名學(xué)生回答，教師明確： （1）后狼止/而前狼/又至 （2）其一/犬坐/于前 （3）場主/積薪/其中 3、學(xué)生自讀，然后齊讀課文 4、教師點撥課文翻譯。 提示重點字詞：學(xué)習(xí)文言文，一般要注意下面幾種語言現(xiàn)象：一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用。還有常見虛詞的用法。就本文而言，我們討論下面幾種。（多媒體顯示） 一詞多義： 止： 止有剩骨 ( 通“只”

6、 ) / 一狼得骨止 ( 停止，動詞 ) 意： 意暇甚 ( 精神，名詞 ) / 意將隧入以攻其后 ( 想要，動詞 ) 敵： 恐前后受其敵 ( 攻擊，動詞 ) / 蓋以誘敵 ( 敵方，名詞 ) 前： 前狼又至 (時間副詞，先得到骨頭) / 狼不敢前 ( 上前，動詞 ) 乃： 屠乃奔倚其下 ( 于是，就，副詞 ) / 乃悟前狼假寐 ( 才，副詞 ) 詞類活用 1 . 一屠晚歸 ( “屠”，動詞，活用為名詞 ) 2 . 狼不敢前 ( “前”，名詞，活用為動詞“上前” ) 3 . 其一犬坐于前 (

7、 “犬”活用為“像狗一樣” ) 4 . 意將隧入以攻其后也 ( 隧”活用為“鉆洞” ) 5. 一狼洞其中 ( “洞”，名詞，活用為動詞“打洞” ) 虛詞用法 代詞：它，指狼 又?jǐn)?shù)刀斃之 （1）之 助詞：的 結(jié)構(gòu)助詞 禽獸之變詐幾何哉 助詞：協(xié)調(diào)音節(jié)，無義 久之 助詞：用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯 兩狼之并驅(qū)如故 介詞：把 投以骨 （2）以 介詞：用 以刀劈狼首

8、 連詞：來 意將隧入以攻其后也 連詞：用來 蓋以誘敵 四、分析課文。 1、這個故事雖然很短，但情節(jié)完整曲折而緊張。請同學(xué)們按照開端、發(fā)展、進(jìn)一步發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序，用一個字填空，歸納出課文情節(jié)。 歸納：開 端：屠戶 狼 （遇） 發(fā) 展：屠戶 狼 （懼） 進(jìn)一步發(fā)展：屠戶 狼 （御） 高潮和結(jié)局：屠戶 狼 （斃）或（殺） 2、質(zhì)疑 課文中

9、哪些語句寫出了狼貪婪兇惡、狡詐陰險的本性？ 學(xué)生歸納： （1）、貪婪兇惡：“綴行甚遠(yuǎn)”；“一狼得骨止，一狼仍從”；“后狼止而前狼又至”；“兩狼之并驅(qū)如故”。 （2）、狡詐陰險：“一狼徑去，其一犬坐與前”；“目似瞑，意暇甚”；“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”；“前狼假寐，蓋以誘敵” 3、本文語句寫得很精妙，請學(xué)生跳讀全文，標(biāo)示美妙的語句，然后用“ 寫得好，寫出了（表現(xiàn)了）”的句式組織語言，在班上作精彩發(fā)言。 示例：“晚歸”的“晚”字寫得好，寫出了時間，表現(xiàn)屠戶在晚上無人時走路，環(huán)境十分險惡。 學(xué)生發(fā)言 如： “擔(dān)

10、中肉盡，止有剩骨”——為情節(jié)的展開埋下伏筆。 “綴行甚遠(yuǎn)”——表現(xiàn)狼貪婪的企圖，險惡用心。 “兩狼之并驅(qū)如故”——表現(xiàn)狼的配合作戰(zhàn)和虛張聲勢。 “又至”——復(fù)投之，不能使它止，多么貪婪。 “一狼徑去”——看似無意攻擊，實則聲東擊西，企圖前后夾擊，置屠戶于死地。狡詐陰險。 “目似瞑，意暇甚”——看似安閑無事，偽裝輕松善良，實則暗施毒計，企圖麻痹屠戶表現(xiàn)其狡詐的本性。 “眈眈”——寫出狼的兇殘目光。 “洞其中”——表現(xiàn)狼在迂回包抄，準(zhǔn)備前后夾擊。 “轉(zhuǎn)視”——寫屠戶的警覺，引出了更加驚心動魄的一幕。

11、 “屠暴起”——寫出了屠戶的勇敢與機智。 “數(shù)刀”——表現(xiàn)屠戶毫不手軟。 “顧”“奔倚”“弛擔(dān)”“持刀”——表現(xiàn)屠戶在險惡處境中，能保持清醒頭腦，急中生智，想方設(shè)法和惡狼斗。 4、合作探究，深層體會。分析結(jié)尾一段的意義。 （1）課文最后一段的議論中，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？ 運用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動的形象之中，是這則寓言的一個顯著特點。聊齋故事本來就是以記敘奇聞異事折射人間世態(tài)百情為宗旨，文中寫到的這兩只狼能施展詭計，前后夾擊，顯得貪婪、陰險、狡詐。盡管如此，最終還是斃命于屠戶刀下，

12、因此作者的議論告訴人們：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會被識破、被殲滅的。故事雖然短小，但其中蘊含的哲理發(fā)人深省。 （2）、從這個故事中，你得到怎樣的啟示？ 啟示：①一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場是自取滅亡。 ②人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。 ③對待像狼一樣的惡人，必須識破假象，并且不存幻想，勇于斗爭。 ④除惡務(wù)盡，要像屠戶那樣并斃兩狼，不留后患。 （3）作者是從狼自取滅亡的角度來歸結(jié)故事的旨意的，但有人認(rèn)為這個故事表現(xiàn)了屠戶敢于斗爭的精神，

13、你同意這個看法嗎？ 歸納：文章是以狼為主來敘事的，并以狼自取滅亡的角度來歸結(jié)故事的主旨的。狼在故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，開始是不停地追，伺機吃掉屠戶；屠戶背倚積薪后，又是狼主動“誘敵”進(jìn)攻。而屠戶則一直處于被動地位，迫不得已進(jìn)行自衛(wèi)，奮起殺死兩狼。因此，在這個故事中，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。這個故事也表現(xiàn)了屠戶的機智勇敢和斗爭精神，但決非故事主旨所在。 五、課文總結(jié) 本文寫的是兩只狼和一個屠戶之間的一場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，結(jié)果卻雙雙斃命與屠戶的刀下。說明狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝 六、布置作業(yè) 1、熟讀并背誦課文 2、完成課后練習(xí)