中考物理總復(fù)習(xí) 第七、八章 力 運動和力課件

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1、第七、八章力運動和力知識點一知識點一 力力定義：力是物體對物體的作用；力的作用是定義：力是物體對物體的作用；力的作用是_的，的，所以施力物體本身也是所以施力物體本身也是 _ _。單位：力的單位是單位：力的單位是_，簡稱，簡稱_，用字母，用字母_表示。表示。相互相互受力物體受力物體 牛頓牛頓 牛牛N N力的作用效果：力的作用效果：(1)(1)力可以改變物體的力可以改變物體的 _( _(指速度大小或方向的指速度大小或方向的改變改變) )；(2)(2)力可以改變物體的力可以改變物體的_。力的三要素：力的力的三要素：力的_、_、_叫作力的三要素。只要有一個要素發(fā)生變化，力的作用效果叫作力的三要素。只要

2、有一個要素發(fā)生變化，力的作用效果就會改變。就會改變。運動狀態(tài)運動狀態(tài) 形狀形狀 大小大小 方向方向 作用點作用點 力的示意圖力的示意圖(1)(1)定義：用一條帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來叫定義：用一條帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來叫作力的示意圖。作力的示意圖。(2)(2)具體做法：沿力的方向畫一條線段，線段的長短表示具體做法：沿力的方向畫一條線段，線段的長短表示_，在線段的末端畫個箭頭表示，在線段的末端畫個箭頭表示_，線段的起點或終點表示線段的起點或終點表示 _ _。力的大小力的大小力的方向力的方向力用點力用點知識點二知識點二 彈力彈力定義：彈力是物體因發(fā)生定義：彈力是物體因發(fā)生_而

3、產(chǎn)生的力。而產(chǎn)生的力。彈簧測力計彈簧測力計(1)(1)原理：在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的原理：在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的_越大，彈越大，彈簧的伸長量就簧的伸長量就 _ _。(2)(2)用途：測量力的大小。用途：測量力的大小。 彈性形變彈性形變 拉力拉力 越長越長(3)(3)使用和讀數(shù)使用和讀數(shù)A A使用前：要觀察它的使用前：要觀察它的_和和 _ _；指針調(diào)；指針調(diào)到到 _ _處；處；B B測力時，要使彈簧測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的測力時，要使彈簧測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向在方向在 _ _上，彈簧不要靠在刻度盤上。上，彈簧不要靠在刻度盤上。C C讀數(shù)時：應(yīng)保持彈簧測力計處于靜止或勻速直

4、線運動狀讀數(shù)時：應(yīng)保持彈簧測力計處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，視線必須與刻度面態(tài)，視線必須與刻度面 _ _。 量程量程 分度值分度值零刻度線零刻度線同一條直線同一條直線相平相平知識點三知識點三 重力重力定義：物體由于地球的吸引而受到的力叫作重力，用符號定義：物體由于地球的吸引而受到的力叫作重力，用符號_表示。表示。大小：可用大?。嚎捎?_ _來測量。物體所受重力跟它的來測量。物體所受重力跟它的_成正比。成正比。公式：公式：G G_，式中，式中 g g是常數(shù)，在精確度要求不高的是常數(shù)，在精確度要求不高的情況下，可取情況下，可取g g _ _。 G G 彈簧測力計彈簧測力計 質(zhì)量質(zhì)量 mgmg 10

5、 N/kg10 N/kg?？贾亓Φ墓罍y常考重力的估測 兩個雞蛋的重力約兩個雞蛋的重力約1 N1 N，一個蘋果的重力約，一個蘋果的重力約1.5 N1.5 N，一只，一只雞的重力約雞的重力約20 N20 N，一名中學(xué)生的重力約，一名中學(xué)生的重力約500 N500 N。方向：重力的方向總是方向：重力的方向總是 _ _，據(jù)此可做成，據(jù)此可做成 _ _來檢查桌面是否水平、墻壁是否豎直等。來檢查桌面是否水平、墻壁是否豎直等。重心：重力在物體上的重心：重力在物體上的_叫作重心。質(zhì)量分布叫作重心。質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心，在它的均勻、形狀規(guī)則的物體的重心，在它的 _ _上。上。提高穩(wěn)定程度的方法：增

6、大提高穩(wěn)定程度的方法：增大 _ _或降低或降低 _ _。豎直向下豎直向下重垂線重垂線 作用點作用點 幾何中心幾何中心支承面支承面重心重心知識點四知識點四 牛頓第一定律牛頓第一定律阻力對物體運動的影響：物體的運動不需要力來維持，阻力對物體運動的影響：物體的運動不需要力來維持，運動的物體之所以會停下來，是因為受到運動的物體之所以會停下來，是因為受到_。內(nèi)容：一切物體在內(nèi)容：一切物體在 _ _時，總保持時，總保持_狀態(tài)或狀態(tài)或 _ _狀態(tài)。這就是著名的狀態(tài)。這就是著名的牛頓第一定律，也叫作牛頓第一定律，也叫作_定律。定律。 阻力阻力 沒有受到力的作用沒有受到力的作用 靜止靜止 勻速直線運動勻速直線運

7、動 慣性慣性 慣性慣性(1)(1)定義：我們把物體保持定義：我們把物體保持_的性質(zhì)叫作的性質(zhì)叫作慣性。慣性。(2)(2)理解：慣性是物體固有的一種屬性。一切物體在任何狀理解：慣性是物體固有的一種屬性。一切物體在任何狀態(tài)下都有慣性。物體的態(tài)下都有慣性。物體的_越大，慣性就越大，慣性越大，慣性就越大，慣性與物體是否受力、運動快慢均無關(guān)。與物體是否受力、運動快慢均無關(guān)。注意：慣性不是力，不能說受慣性作用。注意：慣性不是力，不能說受慣性作用。原來運動狀態(tài)不變原來運動狀態(tài)不變 質(zhì)量質(zhì)量 知識點五知識點五 二力平衡二力平衡平衡狀態(tài)：物體處于平衡狀態(tài)：物體處于_狀態(tài)或狀態(tài)或_ _ 狀態(tài)，叫作物體處于平衡狀態(tài)

8、。物體在受到幾個力作用時，狀態(tài)，叫作物體處于平衡狀態(tài)。物體在受到幾個力作用時，如果保持平衡狀態(tài)，則這幾個力互稱為如果保持平衡狀態(tài)，則這幾個力互稱為 _ _。 靜止靜止 勻速直線運動勻速直線運動平衡力平衡力二力平衡的條件：作用在二力平衡的條件：作用在 _ _物體上的兩個力，如果物體上的兩個力，如果大小大小_，方向，方向_，并且作用在，并且作用在 _，這兩個力就彼此平衡。彼此平衡的兩個力合力為，這兩個力就彼此平衡。彼此平衡的兩個力合力為_。同一同一 相等相等 相反相反 同一條直同一條直線上線上 零零 平衡力與相互作用力的區(qū)別平衡力與相互作用力的區(qū)別 “ “平衡力平衡力”和和“相互作用力相互作用力”

9、的區(qū)別關(guān)鍵看兩個力是否的區(qū)別關(guān)鍵看兩個力是否作用在同一個物體上，作用在同一個物體上， “ “平衡力平衡力”作用在同一個物體上；作用在同一個物體上；“相互作用力相互作用力”分別作用在兩個相互作用的物體上。分別作用在兩個相互作用的物體上。知識點六知識點六 摩擦力摩擦力定義：一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的定義：一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的 _的力叫作滑動摩擦力。的力叫作滑動摩擦力。影響因素：滑動摩擦力的大小跟影響因素：滑動摩擦力的大小跟 _ _有關(guān)，還有關(guān)，還跟跟 _ _有關(guān)。有關(guān)。_越大，滑動摩擦越大，滑動摩擦力越大；接觸面越力越大；接觸面越_，滑動摩擦力越大。，滑動摩擦力越

10、大。阻礙物體間相對運動阻礙物體間相對運動壓力大小壓力大小接觸面的粗糙程度接觸面的粗糙程度 壓力壓力 粗糙粗糙 利用與防止利用與防止(1)(1)增大有益摩擦的方法：增大有益摩擦的方法：A A增大增大_。例：剎車時用力捏閘。例：剎車時用力捏閘。B B使接觸面使接觸面_。例：汽車裝有防滑鏈，鞋底有凹。例：汽車裝有防滑鏈，鞋底有凹凸不平的花紋。凸不平的花紋。(2)(2)減小有害摩擦的方法：減小減小有害摩擦的方法：減小_；使接觸面；使接觸面_；用滾動代替滑動；使相互接觸的面隔開。；用滾動代替滑動；使相互接觸的面隔開。 壓力壓力 粗糙粗糙 壓力壓力 光滑光滑 圖片圖片命題角度命題角度命題內(nèi)容命題內(nèi)容P5P

11、5圖圖7.17.15 5力作用的力作用的相互性相互性1.1.如圖，一同學(xué)穿上旱冰鞋推如圖，一同學(xué)穿上旱冰鞋推墻，發(fā)現(xiàn)人向后退，說明力可墻，發(fā)現(xiàn)人向后退，說明力可以改變物體的以改變物體的 _，也，也說明物體間力的作用是說明物體間力的作用是 _的的運動狀態(tài)運動狀態(tài)相互相互圖片圖片命題角度命題角度命題內(nèi)容命題內(nèi)容P18P18圖圖8.18.14 4慣性的利用慣性的利用2.2.當(dāng)錘子的錘頭變松時，人們常當(dāng)錘子的錘頭變松時，人們常用如圖所示的方法使錘頭緊套在用如圖所示的方法使錘頭緊套在錘柄上，這是因為錘柄突然停止錘柄上，這是因為錘柄突然停止運動時，錘頭由于具有運動時，錘頭由于具有_會會繼續(xù)向下運動，這樣錘

12、頭就會牢繼續(xù)向下運動，這樣錘頭就會牢牢地套在錘柄上牢地套在錘柄上 慣性慣性 圖片圖片命題角度命題角度命題內(nèi)容命題內(nèi)容P19P19圖圖8.18.15 5慣性危害的慣性危害的防護防護3.3.如圖所示為汽車安全氣囊，設(shè)如圖所示為汽車安全氣囊，設(shè)計安全氣囊的目的是防止汽車在計安全氣囊的目的是防止汽車在緊急剎車時，乘客身體由于慣性緊急剎車時，乘客身體由于慣性繼續(xù)繼續(xù) _與車之間發(fā)生猛與車之間發(fā)生猛烈撞擊而受傷烈撞擊而受傷向前運動向前運動圖片圖片命題角度命題角度命題內(nèi)容命題內(nèi)容P19P19圖圖8.18.16 6力的作用效力的作用效果慣性果慣性4.4.如圖所示，用力打擊一摞棋子如圖所示，用力打擊一摞棋子中間

13、的一個，該棋子由靜止開始中間的一個，該棋子由靜止開始沿水平方向飛出，這表明力可以沿水平方向飛出，這表明力可以改變物體的改變物體的 _。上面的。上面的棋子由于具有棋子由于具有 _要保持原來要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，同時，這些棋子因的靜止?fàn)顟B(tài)，同時，這些棋子因為受到為受到 _的作用，又落到下的作用，又落到下面的棋子上面的棋子上運動狀態(tài)運動狀態(tài)慣性慣性重力重力圖片圖片命題角度命題角度命題內(nèi)容命題內(nèi)容P21P21圖圖8.28.23 3二力平衡二力平衡的應(yīng)用的應(yīng)用5.5.如圖，跳傘運動員在空中勻如圖，跳傘運動員在空中勻速下速下降時，空氣阻力降時，空氣阻力 _運動員運動員的重的重力，二力平衡，空氣阻力方向力，

14、二力平衡，空氣阻力方向是是 _的的等于等于豎直向上豎直向上圖片圖片命題角度命題角度命題內(nèi)容命題內(nèi)容增大或減增大或減小摩擦的小摩擦的方法方法6.(20176.(2017樂山中考改編樂山中考改編) )如圖如圖所示的各種做法中，屬于增大所示的各種做法中，屬于增大摩擦的是摩擦的是_；屬于減小摩擦；屬于減小摩擦的是的是_。A A自行車的車閘自行車的車閘B B體操運動員手上涂有防滑粉體操運動員手上涂有防滑粉C C冰壺運動員用刷子刷冰面冰壺運動員用刷子刷冰面D D自行車上的滾動軸承自行車上的滾動軸承E E給門軸上的合頁加潤滑油給門軸上的合頁加潤滑油 AB AB CDE CDE 考點一考點一 力的概念及其作用

15、效果力的概念及其作用效果 55年年1 1考考 例例1 1 關(guān)于力的知識，下列說法中錯誤的是關(guān)于力的知識，下列說法中錯誤的是( () )A A用手捏一個空易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物用手捏一個空易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發(fā)生形變體發(fā)生形變B B排球運動員扣球使球的運動方向發(fā)生了改變，表明力可排球運動員扣球使球的運動方向發(fā)生了改變，表明力可以改變物體的運動狀態(tài)以改變物體的運動狀態(tài)C C人推車時，人也受到了車對人的推力人推車時，人也受到了車對人的推力D D兩個不接觸的物體間一定沒有力的作用兩個不接觸的物體間一定沒有力的作用【思路點撥【思路點撥】 從力的產(chǎn)生、力的作用效果、力的相互

16、性三從力的產(chǎn)生、力的作用效果、力的相互性三個維度正確認識力。個維度正確認識力?！咀灾鹘獯稹咀灾鹘獯稹?D D 講：講： 對力的概念理解錯誤對力的概念理解錯誤 力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在；力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在；兩個不直接接觸的物體之間也可以產(chǎn)生力的作用；一個受力兩個不直接接觸的物體之間也可以產(chǎn)生力的作用；一個受力物體，同時也一定是施力物體。物體，同時也一定是施力物體。練：鏈接變式訓(xùn)練第練：鏈接變式訓(xùn)練第1 1題題1 1(2018(2018恩施州中考恩施州中考) )下列有關(guān)力的說法中，正確的下列有關(guān)力的說法中，正確的是是( )( )A A產(chǎn)生力的兩個物

17、體一定發(fā)生了作用產(chǎn)生力的兩個物體一定發(fā)生了作用B B一個物體也能產(chǎn)生力的作用一個物體也能產(chǎn)生力的作用C C力能脫離物體而存在力能脫離物體而存在D D相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力的作用相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力的作用A A2 2(2018(2018白銀中考白銀中考) )游泳時小濤向后劃水以獲得向前的游泳時小濤向后劃水以獲得向前的力，這說明力的作用是力，這說明力的作用是_；到達終點時，因受到池壁；到達終點時，因受到池壁作用力而停止運動，這表明作用力改變了他的作用力而停止運動，這表明作用力改變了他的_。相互的相互的運動狀態(tài)運動狀態(tài)考點二考點二 彈力與彈簧測力計彈力與彈簧測力計 55年年0 0考考

18、例例2 2 (2017(2017內(nèi)江中考內(nèi)江中考) )如圖所示，某人用如圖所示，某人用12 N12 N的力沿水平方的力沿水平方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對手的拉力向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對手的拉力 ( (選填選填“大于大于”“小于小于”或或“等于等于”)12 N)12 N，手受到的拉力的施力物體是，手受到的拉力的施力物體是 ?！舅悸伏c撥【思路點撥】 掌握彈力的產(chǎn)生原因、方向及測力原理是解掌握彈力的產(chǎn)生原因、方向及測力原理是解題的關(guān)鍵。題的關(guān)鍵?！咀灾鹘獯稹咀灾鹘獯稹康扔趶椈傻扔趶椈?3.(20183.(2018吉林中考吉林中考) )測力計是測量測力計是測量_(_(選填選填“質(zhì)量質(zhì)量”或或“力

19、力”) )的大小的儀器；圖中彈簧測力計的讀數(shù)是的大小的儀器；圖中彈簧測力計的讀數(shù)是_N_N。 力力 4.44.44 4(2017(2017宜昌中考宜昌中考) )幾位同學(xué)使用彈簧拉力器鍛煉身體，幾位同學(xué)使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學(xué)都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直每位同學(xué)都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時對彈簧拉力器拉力最大的是時對彈簧拉力器拉力最大的是( )( )A A幾個同學(xué)都一樣大幾個同學(xué)都一樣大 B B手臂長的同學(xué)手臂長的同學(xué)C C體重大的同學(xué)體重大的同學(xué) D D力氣大的同學(xué)力氣大的同學(xué)B B考點三考點三 重力重力 55年年0 0考考 例例3 3 某型號起重機的最大

20、起重量為某型號起重機的最大起重量為4 500 kg4 500 kg，即該起重機起，即該起重機起重物體的重力不超過重物體的重力不超過 N(N(g g取取10 N/kg)10 N/kg)。當(dāng)該起重機的鋼。當(dāng)該起重機的鋼絲繩吊著重物勻速上升時，重物所受重力的方向是絲繩吊著重物勻速上升時，重物所受重力的方向是 ?！舅悸伏c撥【思路點撥】 根據(jù)根據(jù)G Gmgmg計算起重機的最大起重物體的重計算起重機的最大起重物體的重力；不論物體怎樣運動，重力的方向總是豎直向下的。力；不論物體怎樣運動，重力的方向總是豎直向下的。【自主解答【自主解答】 4.54.510104 4豎直向下豎直向下 5 5(2017(2017天

21、津中考天津中考) )利用鉛垂線和三角尺判斷桌面是否利用鉛垂線和三角尺判斷桌面是否水平，如圖所示的做法正確的是水平，如圖所示的做法正確的是( )( )A A6 6(2018(2018玉林中考玉林中考) )下列物體重力約為下列物體重力約為1 N1 N的是的是( )( )A A一枚大頭針一枚大頭針 B B兩個雞蛋兩個雞蛋C C一頭奶牛一頭奶牛 D D一個籃球一個籃球B B考點四考點四 作力的示意圖作力的示意圖 55年年2 2考考 百變例題百變例題4 4 畫出靜止在地面上的物體的受力示意圖。畫出靜止在地面上的物體的受力示意圖?！舅悸伏c撥【思路點撥】 靜止在地面上的物體受到重力和支持力的作靜止在地面上的

22、物體受到重力和支持力的作用。重力作用點畫在重心，方向豎直向下。支持力和重力是用。重力作用點畫在重心，方向豎直向下。支持力和重力是一對平衡力，大小相等，力的作用線長度相等。一對平衡力，大小相等，力的作用線長度相等。【自主解答【自主解答】如圖所示如圖所示畫力的示意圖的步驟畫力的示意圖的步驟【百變解讀【百變解讀】 對物體進行受力分析是作力的示意圖的基對物體進行受力分析是作力的示意圖的基礎(chǔ)。可變式為以下幾種情況：礎(chǔ)。可變式為以下幾種情況：受力物體的運動狀態(tài)：靜受力物體的運動狀態(tài)：靜止、運動；止、運動；與受力物體相接觸的物體情況：水平、斜面、與受力物體相接觸的物體情況：水平、斜面、兩者之間有無相對運動等

23、。同時，注意有力的大小要求時，兩者之間有無相對運動等。同時，注意有力的大小要求時，應(yīng)在示意圖的箭頭處標(biāo)注出力的大小。應(yīng)在示意圖的箭頭處標(biāo)注出力的大小。變式變式1 1：物體在水平面運動：物體在水平面運動7 7畫出在地面上勻速向右行駛的汽車的受力示意圖。畫出在地面上勻速向右行駛的汽車的受力示意圖。變式變式2 2：物體在斜面靜止：物體在斜面靜止8 8(2018(2018桂林中考桂林中考) )請畫出圖中放在斜面上靜止的物體所請畫出圖中放在斜面上靜止的物體所受作用力的示意圖。受作用力的示意圖。變式變式3 3：物體在光滑斜面運動：物體在光滑斜面運動9 9(2018(2018河南中考河南中考) )如圖所示，

24、一木塊正沿著光滑斜面下如圖所示，一木塊正沿著光滑斜面下滑，請作出木塊受力示意圖?；?，請作出木塊受力示意圖。變式變式4 4：物體在粗糙斜面運動：物體在粗糙斜面運動1010(2018(2018臨沂中考臨沂中考) )如圖所示，物體沿斜面勻速下滑，請如圖所示，物體沿斜面勻速下滑，請畫出物體所受重力畫出物體所受重力G G、支持力、支持力F F及滑動摩擦力及滑動摩擦力f f的示意圖的示意圖( (O O為為物體的重心物體的重心) )。變式變式5 5：物體隨另一物體運動：物體隨另一物體運動1111(2018(2018大慶中考大慶中考) )如圖所示，請畫出隨傳送帶一起向下如圖所示，請畫出隨傳送帶一起向下勻速運動

25、的小物塊的受力示意圖。勻速運動的小物塊的受力示意圖?？键c五考點五 牛頓第一定律慣性牛頓第一定律慣性 55年年3 3考考 命題角度命題角度牛頓第一定律牛頓第一定律例例5 5 一小車在水平拉力一小車在水平拉力F F的作用下，在光滑的水平面上做加的作用下，在光滑的水平面上做加速直線運動，撤去拉力速直線運動，撤去拉力F F后，小車將后，小車將( () )A A繼續(xù)做加速運動繼續(xù)做加速運動 B B加速一段時間后再做勻速直線運動加速一段時間后再做勻速直線運動 C C做減速運動，直至速度為零做減速運動，直至速度為零 D D做勻速直線運動做勻速直線運動【思路點撥【思路點撥】 根據(jù)牛頓第一定律可知，當(dāng)物體不受任

26、何外根據(jù)牛頓第一定律可知，當(dāng)物體不受任何外力的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，在力消失力的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，在力消失的一瞬間，原來運動的物體將做勻速直線運動，原來靜止的的一瞬間，原來運動的物體將做勻速直線運動，原來靜止的物體將保持靜止。物體將保持靜止?！咀灾鹘獯稹咀灾鹘獯稹?D D 講：講： 力不是維持物體運動的原因力不是維持物體運動的原因 由牛頓第一定律可知，一切物體在不受外力時總保持勻由牛頓第一定律可知，一切物體在不受外力時總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，所以力不是維持物體運動的原速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，所以力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的

27、原因。因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因。練：鏈接變式訓(xùn)練第練：鏈接變式訓(xùn)練第1212題題1212對牛頓第一定律的理解，下列說法錯誤的是對牛頓第一定律的理解，下列說法錯誤的是( )( )A A物體不受力的作用時，也能運動物體不受力的作用時，也能運動 B B物體受到力的作用，運動狀態(tài)一定改變物體受到力的作用，運動狀態(tài)一定改變 C C物體的運動狀態(tài)改變，一定是受到了力的作用物體的運動狀態(tài)改變，一定是受到了力的作用 D D物體做勻速直線運動時，可能受力的作用，也可能不受物體做勻速直線運動時，可能受力的作用，也可能不受力的作用力的作用B B命題角度命題角度慣性慣性例例6 6(2018(2018煙臺中考煙臺

28、中考) )關(guān)于慣性，以下說法正確的是關(guān)于慣性，以下說法正確的是( () )A A百米賽跑運動員到達終點不能馬上停下來，是由于運動百米賽跑運動員到達終點不能馬上停下來，是由于運動員具有慣性員具有慣性B B汽車駕駛員和乘客需要系上安全帶，是為了減小汽車行汽車駕駛員和乘客需要系上安全帶，是為了減小汽車行駛中人的慣性駛中人的慣性C C行駛中的公交車緊急剎車時，乘客會向前傾，是由于慣行駛中的公交車緊急剎車時，乘客會向前傾，是由于慣性力的作用性力的作用D D高速公路嚴禁超速，是因為速度越大慣性越大高速公路嚴禁超速，是因為速度越大慣性越大【思路點撥【思路點撥】 慣性是物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)。慣性是物

29、體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)。任何物體都有慣性，慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與是否任何物體都有慣性，慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與是否運動、是否受力、做什么運動都沒有關(guān)系。運動、是否受力、做什么運動都沒有關(guān)系。【自主解答【自主解答】 A A 講：講： 慣性不是力，慣性大小與速度無關(guān)慣性不是力，慣性大小與速度無關(guān)練：鏈接變式訓(xùn)練第練：鏈接變式訓(xùn)練第1313題題1313(2018(2018成都中考成都中考) )系安全帶可以減小因汽車緊急剎車系安全帶可以減小因汽車緊急剎車對人員造成的傷害，下列說法正確的是對人員造成的傷害，下列說法正確的是( )( )A A剎車時人的慣性會消失剎車時人的慣性會消失B

30、B剎車時人的慣性會增大剎車時人的慣性會增大C C剎車時人會受到向前的慣性力剎車時人會受到向前的慣性力D D剎車時人由于慣性會向前傾剎車時人由于慣性會向前傾D D1414(2018(2018嘉興中考嘉興中考) )近年來，車貼已經(jīng)成為一種時尚。下近年來，車貼已經(jīng)成為一種時尚。下列車貼中的提示語屬于防止因慣性帶來危害的是列車貼中的提示語屬于防止因慣性帶來危害的是( )( )D D1515小強行走時被石塊絆了一下，身體向前傾倒，對此情小強行走時被石塊絆了一下，身體向前傾倒，對此情景合理的解釋是小強原來相對于地面是景合理的解釋是小強原來相對于地面是_的，當(dāng)他的的，當(dāng)他的_(_(選填選填“腳腳”或或“上身

31、上身”) )的運動狀態(tài)突然改變時，他的運動狀態(tài)突然改變時，他的的_(_(選填選填“腳腳”或或“上身上身”) )由于慣性仍保持原來的由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)，所以會向前傾倒。運動狀態(tài)，所以會向前傾倒。運動運動 腳腳 上身上身 考點六考點六 二力平衡及其應(yīng)用二力平衡及其應(yīng)用 55年年2 2考考 命題角度命題角度平衡力和相互作用力的判斷平衡力和相互作用力的判斷例例7 7(2018(2018宜昌中考宜昌中考) )將一本物理書放在水平桌面上靜止將一本物理書放在水平桌面上靜止時，下列選項中的兩個力相互平衡的是時，下列選項中的兩個力相互平衡的是( () )A A書的重力與書對桌面的壓力書的重力與書對桌面

32、的壓力B B書的重力與桌面對書的支持力書的重力與桌面對書的支持力C C書對桌面的壓力與桌面對書的支持力書對桌面的壓力與桌面對書的支持力D D書對桌面的壓力與課桌的重力書對桌面的壓力與課桌的重力【思路點撥【思路點撥】 在物體運動狀態(tài)已知，但不明確力的大小的在物體運動狀態(tài)已知，但不明確力的大小的情況下，判斷兩個力是否是平衡力時要按照下列順序進行：情況下，判斷兩個力是否是平衡力時要按照下列順序進行：【自主解答【自主解答】 B B 16.(201816.(2018江西中考江西中考) )如圖所示，王爺爺推如圖所示，王爺爺推著失去動力的汽車在平直道路上勻速前進，著失去動力的汽車在平直道路上勻速前進，下列說

33、法中正確的是下列說法中正確的是( )( )A A汽車對地面的壓力與地面對汽車的支持力是一對平衡力汽車對地面的壓力與地面對汽車的支持力是一對平衡力B B汽車所受的推力與地面對汽車的摩擦力是一對平衡力汽車所受的推力與地面對汽車的摩擦力是一對平衡力C C汽車所受的重力與汽車對地面的壓力是一對相互作用力汽車所受的重力與汽車對地面的壓力是一對相互作用力D D汽車對王爺爺?shù)耐屏εc地面對王爺爺?shù)哪Σ亮κ且粚ο嗥噷ν鯛敔數(shù)耐屏εc地面對王爺爺?shù)哪Σ亮κ且粚ο嗷プ饔昧プ饔昧 B命題角度命題角度二力平衡條件的應(yīng)用二力平衡條件的應(yīng)用例例8 8 起重機的鋼繩吊著起重機的鋼繩吊著5 510103 3 N N的重物，

34、先以的重物，先以0.5 m/s0.5 m/s的速的速度勻速上升，后靜止在空中，再以度勻速上升，后靜止在空中，再以1 m/s1 m/s的速度勻速下降，的速度勻速下降，在這三個運動狀態(tài)下，鋼繩對重物的拉力分別為在這三個運動狀態(tài)下，鋼繩對重物的拉力分別為F F1 1、F F2 2、F F3 3，則，則F F1 1 F F2 2 F F3 3。( (均選填均選填“”“”“”或或“”) ) 【思路點撥【思路點撥】 當(dāng)物體勻速上升、靜止或勻速下降時，處于當(dāng)物體勻速上升、靜止或勻速下降時，處于平衡狀態(tài)，受到的拉力與重力都是一對平衡力，據(jù)此分析解平衡狀態(tài)，受到的拉力與重力都是一對平衡力，據(jù)此分析解答。答。【自

35、主解答【自主解答】 17.(201717.(2017鹽城中考鹽城中考) )每年都有一大批丹頂鶴從北方遷徙到每年都有一大批丹頂鶴從北方遷徙到鹽城市灘涂越冬，如圖所示，一只丹頂鶴正沿直線朝斜向下鹽城市灘涂越冬，如圖所示，一只丹頂鶴正沿直線朝斜向下方向勻速滑翔，此過程中，空氣對它作用力的方向方向勻速滑翔，此過程中，空氣對它作用力的方向( )( )A A豎直向上豎直向上 B B豎直向下豎直向下C C與運動方向相同與運動方向相同 D D與運動方向相反與運動方向相反A A考點七考點七 摩擦力摩擦力 55年年3 3考考 命題角度命題角度摩擦力的大小和方向摩擦力的大小和方向例例9 9(2018(2018杭州中

36、考杭州中考) )如圖，粗糙程度相同的水平地面上，如圖，粗糙程度相同的水平地面上，重重30 N30 N的物塊在的物塊在ABAB段受段受F F10 N10 N的水平拉力作用，向右做勻的水平拉力作用，向右做勻速直線運動，到速直線運動，到B B點時撤去水平拉力，物塊仍繼續(xù)運動，到點時撤去水平拉力，物塊仍繼續(xù)運動，到C C處靜止。下列說法正確的是處靜止。下列說法正確的是( () )A A在在ABAB段物塊受到水平向右的摩擦力，大小為段物塊受到水平向右的摩擦力，大小為10 N10 NB B在在ABAB段物塊受到水平向左的摩擦力，大小為段物塊受到水平向左的摩擦力，大小為20 N20 NC C在在BCBC段物

37、塊受到水平向左的摩擦力，大小為段物塊受到水平向左的摩擦力，大小為10 N10 ND D在在C C點物塊受到水平向右的摩擦力，大小為點物塊受到水平向右的摩擦力，大小為30 N30 N【思路點撥【思路點撥】 沿水平方向勻速拉動木塊使木塊做勻速直線沿水平方向勻速拉動木塊使木塊做勻速直線運動，木塊處于平衡狀態(tài)，拉力與滑動摩擦力大小相等；滑運動，木塊處于平衡狀態(tài)，拉力與滑動摩擦力大小相等；滑動摩擦力只與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān)。動摩擦力只與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān)?！咀灾鹘獯稹咀灾鹘獯稹?C C 18.(201818.(2018濰坊中考改編濰坊中考改編) )如圖所示，物體如圖所示，物體A A、B B疊放

38、在水平疊放在水平地面上，對地面上，對A A施加水平向右的拉力施加水平向右的拉力F F，A A、B B一起向右做勻速直一起向右做勻速直線運動，下列說法正確的是線運動，下列說法正確的是( )( )A AA A受的摩擦力為受的摩擦力為0 0B BA A受的摩擦力向右，大小為受的摩擦力向右，大小為F FC CA A對對B B的摩擦力向右，大小為的摩擦力向右，大小為F FD D地面對地面對B B的摩擦力向右，大小為的摩擦力向右，大小為F FC C19.(201719.(2017襄陽中考襄陽中考) )如圖所示，三個相同的物體疊放在一如圖所示，三個相同的物體疊放在一起，當(dāng)起，當(dāng)B B受到受到5 N5 N的水

39、平拉力時，三個物體一起向右勻速運的水平拉力時，三個物體一起向右勻速運動，則動，則A A與與B B之間、之間、B B與與C C之間的摩擦力分別為之間的摩擦力分別為_N_N和和_N_N。 0 0 5 5 命題角度命題角度增大或減小摩擦的方法增大或減小摩擦的方法例例1010 (2018 (2018北京中考北京中考) )下列實例中，為了減小摩擦的下列實例中，為了減小摩擦的是是( () )A A足球守門員戴有防滑手套足球守門員戴有防滑手套B B騎自行車剎車時用力捏閘騎自行車剎車時用力捏閘C C運動鞋的底部制有凹凸不平的花紋運動鞋的底部制有凹凸不平的花紋D D給自行車的車軸加潤滑油給自行車的車軸加潤滑油【

40、思路點撥【思路點撥】 摩擦力大小的影響因素：壓力的大小和接觸摩擦力大小的影響因素：壓力的大小和接觸面的粗糙程度。增大摩擦力的方法：增大壓力，增大接觸面面的粗糙程度。增大摩擦力的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度。減小摩擦力的方法：減小壓力，減小接觸面的的粗糙程度。減小摩擦力的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動代替滑動。粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動代替滑動?！咀灾鹘獯稹咀灾鹘獯稹?D D 2020(2018(2018無錫中考無錫中考) )下列做法是為了增大摩擦的是下列做法是為了增大摩擦的是( )( )A A乘車時系好安全帶乘車時系好安全帶B B在自行車轉(zhuǎn)軸處加潤滑油在

41、自行車轉(zhuǎn)軸處加潤滑油C C運動鞋底部有凹凸不平的槽紋運動鞋底部有凹凸不平的槽紋D D列車的鋼軌要鋪設(shè)在枕木上列車的鋼軌要鋪設(shè)在枕木上C C考點八考點八 力與運動的關(guān)系力與運動的關(guān)系 55年年0 0考考 例例1111 (2017 (2017賀州中考賀州中考) )下列說法中，正確的是下列說法中，正確的是( () )A A靜止的物體一定不受力的作用靜止的物體一定不受力的作用B B運動的物體一定受到力的作用運動的物體一定受到力的作用C C物體運動方向發(fā)生改變，一定受到力的作用物體運動方向發(fā)生改變，一定受到力的作用D D物體受到力的作用，速度大小一定發(fā)生改變物體受到力的作用，速度大小一定發(fā)生改變【思路點

42、撥【思路點撥】 物體受平衡力作用、所受合力為零時，處于物體受平衡力作用、所受合力為零時，處于平衡狀態(tài)，可能靜止，也可能做勻速直線運動。力是改變物平衡狀態(tài)，可能靜止，也可能做勻速直線運動。力是改變物體運動狀態(tài)的原因，物體的運動不需要力來維持。運動狀態(tài)體運動狀態(tài)的原因，物體的運動不需要力來維持。運動狀態(tài)的改變包括運動方向的改變和運動速度的改變。的改變包括運動方向的改變和運動速度的改變。【自主解答【自主解答】 C C 2121(2017(2017德陽中考德陽中考) )下列有關(guān)運動和力的說法中，正確下列有關(guān)運動和力的說法中，正確的是的是( )( )A A力是維持物體運動的原因力是維持物體運動的原因B

43、B物體受到平衡力作用，它一定是靜止的物體受到平衡力作用，它一定是靜止的C C力是改變物體運動狀態(tài)的原因力是改變物體運動狀態(tài)的原因D D物體運動的速度越大，受到的力也越大物體運動的速度越大，受到的力也越大C C實驗八實驗八 探究阻力對物體運動的影響探究阻力對物體運動的影響 55年年0 0考考 1 1實驗裝置：實驗裝置：2 2控制變量法的應(yīng)用：讓同一小車從同一斜面的相同高度控制變量法的應(yīng)用：讓同一小車從同一斜面的相同高度自由滑下，使小車到達水平面的自由滑下，使小車到達水平面的 _相同。相同。3 3改變小車在水平面上運動所受阻力大小的方法：通過改改變小車在水平面上運動所受阻力大小的方法：通過改變接觸

44、面的粗糙程度來改變變接觸面的粗糙程度來改變 _的大小。的大小。初速度初速度阻力阻力4 4使小車從斜面滑下后沿水平方向運動的原因：保證小車使小車從斜面滑下后沿水平方向運動的原因：保證小車在水平方向上只受到在水平方向上只受到 _(_(小車在豎直方向上受到的重小車在豎直方向上受到的重力和支持力相互平衡，對小車水平方向上運動沒有影響力和支持力相互平衡，對小車水平方向上運動沒有影響) )。5 5小車到達水平面能繼續(xù)向前運動的原因：小車具有小車到達水平面能繼續(xù)向前運動的原因：小車具有_。摩擦力摩擦力慣性慣性6 6轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用：通過小車在水平面上轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用：通過小車在水平面上_來來判斷阻力的大小。判斷阻力

45、的大小。7 7小車從斜面頂端滑下過程中能量轉(zhuǎn)化：小車從斜面頂端滑下過程中能量轉(zhuǎn)化：_。8 8實驗推理：若物體不受阻力，運動的物體將一直做實驗推理：若物體不受阻力，運動的物體將一直做_運動。運動。運動距離的不同運動距離的不同重力勢能轉(zhuǎn)化為重力勢能轉(zhuǎn)化為動能或內(nèi)能動能或內(nèi)能勻速勻速直線直線例例1212 (2018 (2018畢節(jié)中考改編畢節(jié)中考改編) )在探究在探究“阻力對物體運動的影阻力對物體運動的影響響”時，使用的器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小車，如時，使用的器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小車，如圖所示。圖所示。(1)(1)實驗時要固定斜面，并讓小車從斜面上實驗時要固定斜面，并讓小車從斜面上

46、 _(_(選填選填“同同一一”或或“不同不同”) )位置由靜止滑下，目的是使小車到達水平位置由靜止滑下，目的是使小車到達水平面時的速度大小面時的速度大小_(_(選填選填“相同相同”或或“不相同不相同”) )。(2)(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論：水平面越光滑，小車受到根據(jù)實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論：水平面越光滑，小車受到的阻力越的阻力越_(_(選填選填“大大”或或“小小”) )，在水平面上運動的，在水平面上運動的距離越距離越_(_(選填選填“遠遠”或或“近近”) )。同一同一 相同相同 小小 遠遠 (3)(3)進一步推理可以得到：在水平面上滑動的小車，如果受進一步推理可以得到：在水平面上滑動的小車，

47、如果受到的阻力為零，它將一直保持到的阻力為零，它將一直保持 _運動狀態(tài)。運動狀態(tài)。(4)(4)在水平面運動的小車受到的重力和小車對水平面的壓力在水平面運動的小車受到的重力和小車對水平面的壓力_ (_ (選填選填“是是”或或“不是不是”) )一對平衡力。一對平衡力。(5)(5)通過實驗探究后，對牛頓第一定律的知識有更深一層次通過實驗探究后，對牛頓第一定律的知識有更深一層次的理解：力不是維持物體運動狀態(tài)的原因，而是的理解：力不是維持物體運動狀態(tài)的原因，而是_物體物體運動狀態(tài)的原因。運動狀態(tài)的原因。勻速直線勻速直線 不是不是改變改變【拓展設(shè)問【拓展設(shè)問】(6)(6)小車從斜面滑下過程中，小車從斜面滑

48、下過程中，_能轉(zhuǎn)化為動能。能轉(zhuǎn)化為動能。(7)(7)運動的小車在木板上最終停下來后，受運動的小車在木板上最終停下來后，受_(_(選填選填“平平衡衡”或或“非平衡非平衡”) )力的作用。力的作用。 重力勢重力勢 平衡平衡(8)(8)牛頓第一定律牛頓第一定律 _(_(選填選填“是是”或或“不是不是”) )由此實驗由此實驗直接得來的，而是在直接得來的，而是在_的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的_而總結(jié)歸納出來的。而總結(jié)歸納出來的。(9)(9)上述探究實驗中用到的科學(xué)研究方法有上述探究實驗中用到的科學(xué)研究方法有 _。不是不是 大量實驗大量實驗 推理推理 控制變量法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法222

49、2(2018(2018眉山中考眉山中考) )如圖所示，在探究如圖所示，在探究“阻力對物體運阻力對物體運動的影響動的影響”實驗中，觀察將毛巾、棉布分別鋪在水平木板實驗中，觀察將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上和只有木板的三種情況下，讓小車分別從斜面頂端由靜上和只有木板的三種情況下，讓小車分別從斜面頂端由靜止下滑，研究小車在水平面上滑行的距離。止下滑，研究小車在水平面上滑行的距離。(1)(1)實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止下滑的目的是使實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止下滑的目的是使小車每次在水平面上開始滑行時速度大小小車每次在水平面上開始滑行時速度大小 _(_(選填選填“相相等等”或或“不相等不

50、相等”) )。(2)(2)實驗中改變小車所受阻力大小，是通過改變實驗中改變小車所受阻力大小，是通過改變 _來實現(xiàn)的。來實現(xiàn)的。相等相等水平面的水平面的粗糙程度粗糙程度(3)(3)實驗中發(fā)現(xiàn)小車在毛巾表面滑行的距離最近，在棉布表實驗中發(fā)現(xiàn)小車在毛巾表面滑行的距離最近，在棉布表面滑行的距離較遠，在木板表面滑行的距離最遠，說明小車面滑行的距離較遠，在木板表面滑行的距離最遠，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越受到的阻力越小，速度減小得越_(_(選填選填“快快”或或“慢慢”) )。(4)(4)推理：如果小車在水平面上滑行，受到的阻力越來越小，推理：如果小車在水平面上滑行，受到的阻力越來越小，直到變?yōu)榱?/p>

51、，它將做直到變?yōu)榱?，它將?_。慢慢勻速直線運動勻速直線運動(5)(5)在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出了牛頓第一定律，所以牛頓第一定律雖然不是究成果概括出了牛頓第一定律，所以牛頓第一定律雖然不是直接由實驗得出的，但是是通過符合邏輯的直接由實驗得出的，但是是通過符合邏輯的 _得出的正得出的正確結(jié)論。確結(jié)論。(6)(6)牛頓第一定律告訴了我們物體的運動牛頓第一定律告訴了我們物體的運動 _(_(選填選填“需需要要”或或“不需要不需要”) )力來維持，一切物體都有保持原來力來維持，一切物體都有保持原來_不變的性質(zhì)。不變的性質(zhì)

52、。推理推理不需要不需要運動運動狀態(tài)狀態(tài)實驗九實驗九 探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件 55年年0 0考考 1 1實驗裝置：實驗裝置：2 2選擇小車而不選擇木塊的原因：減小選擇小車而不選擇木塊的原因：減小_對實驗的影對實驗的影響。響。3 3定滑輪的作用：減小摩擦，改變定滑輪的作用：減小摩擦，改變 _。4 4實驗中可選擇卡片為研究對象，是因為卡片受到的實驗中可選擇卡片為研究對象，是因為卡片受到的_較小，可忽略對實驗的影響。較小，可忽略對實驗的影響。5 5選擇小車處于靜止?fàn)顟B(tài)為研究狀態(tài)的原因：勻速直線運選擇小車處于靜止?fàn)顟B(tài)為研究狀態(tài)的原因：勻速直線運動狀態(tài)不好控制。動狀態(tài)不好控制。 摩擦摩擦 力

53、的方向力的方向重力重力6 6控制變量法的應(yīng)用：控制變量法的應(yīng)用：(1)(1)保持兩個力在同一條直線上，改變兩邊所掛鉤碼的數(shù)保持兩個力在同一條直線上，改變兩邊所掛鉤碼的數(shù)量，研究量，研究 _關(guān)系。關(guān)系。(2)(2)保持兩邊鉤碼質(zhì)量相同，扭動小車或紙片，研究平衡保持兩邊鉤碼質(zhì)量相同，扭動小車或紙片，研究平衡的兩個力是否的兩個力是否 _。(3)(3)保持兩個力在同一條直線上且兩邊鉤碼質(zhì)量相等，用剪保持兩個力在同一條直線上且兩邊鉤碼質(zhì)量相等，用剪刀剪開卡片的目的是研究兩力是否作用在刀剪開卡片的目的是研究兩力是否作用在_上。上。力的大小力的大小在同一條直線上在同一條直線上同一個物體同一個物體7 7實驗結(jié)

54、論：作用在實驗結(jié)論：作用在 _上的兩個力，如果大小上的兩個力，如果大小_、方向、方向_，并且在，并且在 _上，這兩個上，這兩個力就彼此平衡。力就彼此平衡。同一物體同一物體 相等相等 相反相反 同一條直線同一條直線例例1313 如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。情景。(1)(1)小華將系于小卡片小華將系于小卡片( (重力可忽略不計重力可忽略不計) )兩端的線分別跨過兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向上的兩個拉力方向 _，并通過調(diào)整，并通

55、過調(diào)整 _來改變拉來改變拉力的大小。力的大小。(2)(2)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一定角度，松手后當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一定角度，松手后小卡片小卡片 _(_(選填選填“能能”或或“不能不能”) )平衡。設(shè)計此實驗步平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是探究驟的目的是探究_。相反相反鉤碼數(shù)量鉤碼數(shù)量不能不能不在同一直線上的兩個力是否平衡不在同一直線上的兩個力是否平衡(3)(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示的情況下，小華下一步的操作是圖甲所示的情況下，小華下一步的操作是_。把小卡片剪成兩把小卡片剪成兩半半(4)(4

56、)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)于小明計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是的實驗，其主要原因是_。A A減小了摩擦力對實驗結(jié)果的影響減小了摩擦力對實驗結(jié)果的影響B(tài) B小卡片是比較容易獲取的材料小卡片是比較容易獲取的材料C C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D D小卡片容易扭轉(zhuǎn)小卡片容易扭轉(zhuǎn) A A 【拓展設(shè)問【拓展設(shè)問】(5)(5)甲圖中，若兩個滑輪的位置沒有在同一高度，則甲圖中，若兩個滑輪的位置沒有在同一高度，則_( (選

57、填選填“能能”或或“不能不能”) )完成實驗。完成實驗。(6)(6)小剛同學(xué)采用的實驗裝置如圖丙所示，在乙、丙兩個小剛同學(xué)采用的實驗裝置如圖丙所示，在乙、丙兩個實驗裝置中，你認為裝置實驗裝置中，你認為裝置_更科學(xué)，原因是更科學(xué)，原因是_。 能能 丙丙 減小了摩擦減小了摩擦力對實驗結(jié)果的影響力對實驗結(jié)果的影響(7)(7)在裝置丙中，將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車在裝置丙中，將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這說明兩個力必須作用在同一旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這說明兩個力必須作用在同一_ _ ( (選填選填“物體物體”或或“直線直線”) )上，物體才能平衡。上，物體才能平衡。 直

58、線直線2323(2017(2017揚州中考揚州中考) )在在“探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件”活動中：活動中：(1)(1)如果物體只受到兩個力的作用，且處于如果物體只受到兩個力的作用，且處于 _狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的。由此，小明提出，狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？靜止或勻速直線靜止或勻速直線運動運動(2)(2)小華認為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的小華認為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的_和和_的大小來進行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的大小來進行比較。研究

59、發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出_的大的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去。量，所以這一方案無法實施下去。 拉力拉力 重力重力 拉力拉力 (3)(3)為此，兩位同學(xué)不斷改進并先后設(shè)計了三個實驗方案，為此，兩位同學(xué)不斷改進并先后設(shè)計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進的先后順序：如圖乙所示，請你判斷出他們改進的先后順序： _( (用字母表示用字母表示) )，這樣的改進是為了減小，這樣的改進是為了減小 _對實驗的對實驗的影響。影響。(

60、4)(4)如圖丙，是最終確認的實驗方案。此方案中，由于如圖丙，是最終確認的實驗方案。此方案中，由于_，故卡片的重力可忽略不計。，故卡片的重力可忽略不計。B B、A A、C C摩擦力摩擦力卡片卡片的重力遠小于鉤碼的重力的重力遠小于鉤碼的重力實驗十實驗十 研究影響滑動摩擦力大小的因素研究影響滑動摩擦力大小的因素 55年年1 1考考 1 1實驗器材：木塊、長木板、棉布、彈簧測力計。實驗器材：木塊、長木板、棉布、彈簧測力計。2 2實驗裝置：實驗裝置：3 3滑動摩擦力的測量方法滑動摩擦力的測量方法( (轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法) )：實驗時，一定要水平：實驗時，一定要水平拉動物體做拉動物體做 _運動。這樣物體受力平

61、衡，運動。這樣物體受力平衡，f fF F拉拉。勻速直線勻速直線4 4控制變量法的應(yīng)用：控制變量法的應(yīng)用：(1)(1)探究滑動摩擦力與壓力大小的關(guān)系時，控制接觸面的探究滑動摩擦力與壓力大小的關(guān)系時，控制接觸面的_不變，改變不變，改變 _。(2)(2)探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度關(guān)系時，必須控探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度關(guān)系時，必須控制制_不變，改變接觸面的不變，改變接觸面的 _。 粗糙程度粗糙程度 壓力大小壓力大小 壓力壓力 粗糙程度粗糙程度5 5彈簧測力計的使用與讀數(shù)。彈簧測力計的使用與讀數(shù)。6 6分析表格數(shù)據(jù)得出結(jié)論。分析表格數(shù)據(jù)得出結(jié)論。7 7實驗中很難保持物體做勻速直線運動，改進

62、方法：實驗中很難保持物體做勻速直線運動，改進方法：_，這樣既便于讀，這樣既便于讀數(shù)，也方便操作。數(shù)，也方便操作。8 8實驗結(jié)論：滑動摩擦力大小與實驗結(jié)論：滑動摩擦力大小與_大小和接觸面的大小和接觸面的_有關(guān)。有關(guān)。 測力計固定，拉動木塊下面的長木板測力計固定，拉動木塊下面的長木板 壓力壓力 粗糙程度粗糙程度 例例1414 (2017 (2017來賓中考改編來賓中考改編) )為了探究為了探究“滑動摩擦力大小與滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)什么因素有關(guān)”，小明設(shè)計了如圖所示的實驗。，小明設(shè)計了如圖所示的實驗。(1)(1)實驗過程中，彈簧測力計實驗過程中，彈簧測力計 必須必須 ( (選填選填“必須必須

63、”或或“不不必必”) )沿水平方向拉著物塊做勻速直線運動，此時，滑動摩沿水平方向拉著物塊做勻速直線運動，此時，滑動摩擦力的大小擦力的大小_(_(選填選填“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于”) )彈彈簧測力計的示數(shù)?；蓽y力計的示數(shù)。(2)(2)在四次實驗中，滑動摩擦力最小的是在四次實驗中，滑動摩擦力最小的是_(_(選填選填“甲甲”“乙乙”“”“丙丙”或或“丁丁”) )。 等于等于 丁丁 (3)(3)比較甲、乙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與比較甲、乙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與_有關(guān)；比較乙、丙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與有關(guān)；比較乙、丙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與_有關(guān)。有

64、關(guān)。(4)(4)比較甲、丁實驗，發(fā)現(xiàn)甲實驗彈簧測力計的示數(shù)大于丁比較甲、丁實驗，發(fā)現(xiàn)甲實驗彈簧測力計的示數(shù)大于丁實驗彈簧測力計的示數(shù)，小明得出結(jié)論：滑動摩擦力的大實驗彈簧測力計的示數(shù)，小明得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認為他的結(jié)論是小與接觸面積的大小有關(guān)。你認為他的結(jié)論是_(_(選填選填“正確正確”或或“錯誤錯誤”) )的，原因是的，原因是_。壓力壓力 接觸面的粗糙程度接觸面的粗糙程度 錯誤錯誤沒有控制物體間的壓力相沒有控制物體間的壓力相同同【拓展設(shè)問【拓展設(shè)問】(5)(5)在圖甲的實驗中，如果把拉力增大，則這時木塊受到的在圖甲的實驗中，如果把拉力增大，則這時木塊受到的摩擦

65、力大小摩擦力大小 _(_(選填選填“增大增大”“”“不變不變”或或“減小減小”) )。不變不變(6)(6)小明對實驗裝置進行改進，如圖戊所示，重復(fù)實驗，發(fā)小明對實驗裝置進行改進，如圖戊所示，重復(fù)實驗，發(fā)現(xiàn)效果更好。實驗中，小明現(xiàn)效果更好。實驗中，小明 _(_(選填選填“一定一定”或或“不不一定一定”) )要勻速拉動長木板。要勻速拉動長木板。 不一定不一定(7)(7)若小明在做圖甲實驗時用了如圖己所示的方法拉木塊，若小明在做圖甲實驗時用了如圖己所示的方法拉木塊，則此時木塊受到的摩擦力相對于水平拉力則此時木塊受到的摩擦力相對于水平拉力 _(_(選填選填“變變大大”“”“不變不變”或或“變小變小”)

66、 )，而彈簧測力計的示數(shù)，而彈簧測力計的示數(shù)_ _ ( (選填選填“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于”) )物體受到的摩擦力。物體受到的摩擦力。變小變小 大于大于2424(2018(2018萊蕪中考萊蕪中考) )小華用如圖甲所示的裝置小華用如圖甲所示的裝置“探究影響探究影響滑動摩擦力大小的因素滑動摩擦力大小的因素”實驗中，用彈簧測力計沿水平方向?qū)嶒炛?，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其做勻速直線運動，小華記錄的部分實驗數(shù)據(jù)拉動木塊，使其做勻速直線運動，小華記錄的部分實驗數(shù)據(jù)如表所示：如表所示：序號序號木塊放木塊放置情況置情況接觸面接觸面情況情況接觸面所接觸面所受受壓力壓力F F壓壓/N/N彈簧測力彈簧測力計計示數(shù)示數(shù)F F/N/N1 1平放平放木板木板4 41.21.22 2平放平放木板木板6 61.81.83 3平放平放木板木板8 82.42.44 4平放平放棉布棉布6 62.42.45 5平放平放毛巾毛巾6 62.82.8(1)(1)在實驗操作中，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，在實驗操作中，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其做勻速直線運動，這樣做的目的是使其做勻速直線