【部編版小學(xué)語文】創(chuàng)新教案

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1、【創(chuàng)新教案】 《大青樹下的小學(xué)》 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)想】 引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字,掃清閱讀障礙,對課文整體把握,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、觀察插圖,激趣導(dǎo)入。 仔細(xì)觀察課文插圖,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(他們的服飾很漂亮,但各不相同;他們很快樂,他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……) 師:對,這些小朋友的確來自不同的民族,他們將要走進(jìn)一個(gè)共同的地方,那就是:大青樹下的小學(xué)。板書課題。 二、初讀課文,識記生字。 1.自由讀課文,圈出文中生字,借助拼音多讀幾次。 2.交流識字妙法,快速識記生字

2、。 (1)出示帶有生字的詞語。 (2)學(xué)生自由認(rèn)讀后,指名讀。 (3)正音后,開火車讀。 “摔”是翹舌音。 “壩”讀“bà”,不讀“bèi”。 (4)做游戲,鞏固字詞。 同桌相互做“你指我認(rèn)”游戲,看誰認(rèn)得的生字多。 (5)學(xué)生相互交流識記妙法。 壩——貝 漢——汗 摔——率 跤——交 鳳——風(fēng) (6)重點(diǎn)指導(dǎo):晨、裝、靜(注意筆畫、筆順) 3.同桌互相檢查課文朗讀情況,鞏固生字的認(rèn)讀、識記。 三、指導(dǎo)寫字 1.指名讀生字、新詞。 2.觀察:學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。 3.指導(dǎo)書寫。 “裝”:上下結(jié)構(gòu),注意各部分位置,相

3、互要結(jié)合緊湊。 “絨”:左右結(jié)構(gòu),右邊部分“戎”不要寫成“戒”。 4.學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。 5.展示:小組內(nèi)互相展示自己寫的字。 6.評價(jià):自評、互評。 四、熟讀課文,整體感知。 1.用自己喜歡的方式讀文學(xué)生逐段朗讀課文,同桌互相交流:你讀了每個(gè)自然段,知道了什么? 2.讀完全文,討論:課文主要寫了什么? 全班交流,教師小結(jié),并板書: 上學(xué)路上 來到學(xué)校 上課 下課 3.你最喜歡哪些自然段?練習(xí)有感情地朗讀。 五、布置作業(yè) 1.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 2.有感情地朗讀課文。

4、 部編版小學(xué)語文1-6年級考試重點(diǎn) 快樂學(xué)拼音,輕松學(xué)語文。 這幾日做教學(xué)研究,總結(jié)了一下1-6年級的小學(xué)語文的考試重點(diǎn),非常簡單,詳情如下: 一年級:識字、拼音、看圖寫話 二年級:字詞、短句、閱讀寫話 三年級:語法、古詩、閱讀寫作 四年級:語法、文言文、閱讀寫作 五年級:文學(xué)文、閱讀寫作 六年級:閱讀寫作 由此可見,一到六年級,考試重點(diǎn)都和閱讀寫作分不開。語文基礎(chǔ)常識通常會占試卷分50%,越到高年級,如五、六年級,基礎(chǔ)知識只占30%,剩下70%都是閱讀理解和作文。所以,我們語文老師越來越覺得語文難教。語文能力的不斷提高,考察的基本都是

5、平時(shí)積累的語言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、甚至是考試時(shí)的超常發(fā)揮。 即便是把課文里的生字詞、甚至是課文全部都背了,語文也不一定能拿高分。我們常說的要把語文基礎(chǔ)打好,除了基本的生字詞,更多的基礎(chǔ)是學(xué)會應(yīng)用,學(xué)會發(fā)散思維,用解題方法做閱讀與理解。還包括會寫作文,平時(shí)對基礎(chǔ)的積累,也是對作文素材的積累。 根據(jù)1-6年級的語文考試重點(diǎn),我們平時(shí)應(yīng)該怎么學(xué)?用什么方法學(xué)?才能在考試中發(fā)揮正常,使語文能力不斷提高呢? 1、 不要總讓孩子寫作業(yè) 我們在小學(xué)語文低年級段的學(xué)習(xí)過程中,總是強(qiáng)調(diào)讓孩子認(rèn)真寫作業(yè),高質(zhì)量完成作業(yè),寫作業(yè)成為了小學(xué)生密不可分的生活一部分。那些常常在熱搜里存在的輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的視頻

6、,也說明我們的家長有些瘋狂了,把寫作業(yè)作為小學(xué)生重點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù),有些矯枉過正。 為什么很多小學(xué)生不喜歡語文,討厭寫作文,一提起語文考試就頭疼,甚至抵觸寫語文作業(yè)?就是因?yàn)闆]有讓孩子正確理解語文學(xué)習(xí),沒有一開始用興趣激發(fā)語文學(xué)習(xí),讓孩子們覺得語文學(xué)習(xí)枯燥無味,又難,不管如何努力也看不到成績進(jìn)步。而這一切,又會回到寫作業(yè)的原點(diǎn)。作文不會寫?每天給我練習(xí)寫作文。經(jīng)常寫錯(cuò)字?一個(gè)字抄寫100遍。語言表達(dá)能力弱?演講、詩朗誦、背古詩輪流上。 不要小學(xué)生把過多的時(shí)間都放在寫作業(yè)上,只完成必要的作業(yè)內(nèi)容,能夠多一些時(shí)間,多看看孩子們自己喜歡的書、電視、甚至是漫畫,都可以鍛煉孩子的語文綜合能力。

7、 2、 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是近幾年非常提倡的學(xué)習(xí)方法,把閱讀理解作為語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo),甚至以此教研出很多解題技巧和方法論。閱讀在語文學(xué)習(xí)中,確實(shí)是舉足輕重,閱讀的能力關(guān)系到日后文學(xué)素養(yǎng)的提高。那么培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,不是每天定時(shí)定點(diǎn)的拿起一本書讀,而是保持一個(gè)持續(xù)性習(xí)慣。讓閱讀隨時(shí)發(fā)生,寫完作業(yè)的時(shí)候,上學(xué)的路上,睡覺之前,閱讀可以是多種形態(tài)的存在??措娮訒⒗L本、甚至是聽閱讀。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,是在語文學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生這6年時(shí)光,閱讀習(xí)慣是最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成,家長們可以不必糾結(jié)孩子的語文成績,甚至老師還會過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),不建議小學(xué)生花大量時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,認(rèn)為課外閱讀容易影響學(xué)習(xí)

8、。可在我的教育實(shí)踐中,正式因?yàn)榕囵B(yǎng)了良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生,一開始可能成績并不拔尖,隨著孩子的成長,自我約束能力的提高,語文成績進(jìn)步很快。這都是因?yàn)椴┯[群書的關(guān)系,提高了語文綜合能力。 3、 多讀百科常識性的書 強(qiáng)調(diào)了閱讀和理解的重要性,以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的必要,那么我們常說博覽群書,是真的什么書都可以看嗎?作為語文老師,我建議,還是從群書中選擇百科常識性的書進(jìn)行閱讀。白天,孩子在學(xué)校學(xué)習(xí),晚上回家寫完了作業(yè),已經(jīng)非常累了。再閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的書,孩子的大腦得不到有效的休息,高速運(yùn)轉(zhuǎn)不利于增強(qiáng)記憶力。閱讀百科常識性的書籍,能夠增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣,也是一個(gè)了解世界的渠道。同時(shí)能夠增長學(xué)科類的知識,讓孩子的智力得到了發(fā)展。 雖然我們提倡讓孩子在小學(xué)階段不過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),能讓孩子有一個(gè)長期充足的語文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,只要注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合素質(zhì),那么語文拿高分指日可待。關(guān)于語文學(xué)習(xí),大家平時(shí)都遇到哪些困惑?歡迎留言評論。

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