七年級歷史上冊《第二單元 夏商周時期早期國家的產生與社會變革》第6課 動蕩的時期課件 新人教版

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1、第第6課動蕩的春秋時期課動蕩的春秋時期1.西周和東周的建立者分別是誰西周和東周的建立者分別是誰?都城在什么地方都城在什么地方?2.東周分為兩個時期東周分為兩個時期,前期稱什么前期稱什么?有何特點有何特點?一、春秋時期的經濟發(fā)展一、春秋時期的經濟發(fā)展 自讀課本自讀課本,說出春秋時期農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。說出春秋時期農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。農農業(yè)業(yè)鐵制農具和鐵制農具和 出現(xiàn)出現(xiàn),促進促進了農業(yè)上的深耕細作了農業(yè)上的深耕細作鐵制農具和牛耕鐵制農具和牛耕的使用的使用,是春秋時是春秋時期農業(yè)生產力水期農業(yè)生產力水平提高的重要標平提高的重要標志志手手工工業(yè)業(yè)青銅業(yè)、青銅業(yè)、 、紡織業(yè)、紡織業(yè)

2、、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展發(fā)展商商業(yè)業(yè)出現(xiàn)了商品交換市場出現(xiàn)了商品交換市場, 被更多地使用被更多地使用牛耕牛耕冶鐵業(yè)冶鐵業(yè)金屬貨幣金屬貨幣二、王室衰微二、王室衰微 自讀課本自讀課本,找出春秋時期王室衰微的表現(xiàn)。找出春秋時期王室衰微的表現(xiàn)。1.背景背景(1)社會動蕩社會動蕩, 逐步瓦解。逐步瓦解。 (2)周平王東遷后周平王東遷后,周王室的統(tǒng)治力大減周王室的統(tǒng)治力大減,直接管轄的地區(qū)僅在直接管轄的地區(qū)僅在 一帶。一帶。 2.表現(xiàn)表現(xiàn)(1)周王名義上是天下周王名義上是天下“共主共主”,但無力控制諸侯。但無力控制諸侯。(2)諸侯不再聽從王命諸侯不再聽從王命,各自為政各自

3、為政,也不再定期向天子納貢也不再定期向天子納貢,致使周王室要依賴致使周王室要依賴 的經濟支持。的經濟支持。 (3)大的諸侯勢力崛起大的諸侯勢力崛起,競相稱霸競相稱霸,操控政治局面操控政治局面,實際上取代了周天子的地位。實際上取代了周天子的地位。分封制分封制洛邑洛邑諸侯國諸侯國三、諸侯爭霸三、諸侯爭霸 自讀課本自讀課本,找出諸侯爭霸的方式、霸主和影響。找出諸侯爭霸的方式、霸主和影響。1.方式方式:以以“ ”的名義進行征戰(zhàn)的名義進行征戰(zhàn),爭奪霸主地位。爭奪霸主地位。 2.霸主霸主: 、晉文公、楚莊王、秦穆公等先后稱霸中原。、晉文公、楚莊王、秦穆公等先后稱霸中原。 3.影響影響(1)有的諸侯國被消滅

4、有的諸侯國被消滅,一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展。一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展。(2)出現(xiàn)了大規(guī)模的出現(xiàn)了大規(guī)模的 。 尊王攘夷尊王攘夷齊桓公齊桓公民族交融民族交融諸侯爭霸諸侯爭霸七年級七年級(1)班的同學班的同學,學習了學習了動蕩的春秋時期動蕩的春秋時期后后,對相關問題進行了探究學習對相關問題進行了探究學習:【追根溯源探因果追根溯源探因果】材料一材料一“平王立平王立,東遷于洛邑東遷于洛邑,辟辟(避避)戎寇。平王之時戎寇。平王之時,周室衰微周室衰微,諸侯強并弱諸侯強并弱,齊、齊、楚、秦、晉始大楚、秦、晉始大,政由方伯。政由方伯。”史記史記周本紀周本紀材料二材料二春秋時期春秋時期,周天子的權威

5、一落千丈。一些較大的諸侯國周天子的權威一落千丈。一些較大的諸侯國,為了爭奪土地、人為了爭奪土地、人口口,不斷進行爭霸戰(zhàn)爭。不斷進行爭霸戰(zhàn)爭。材料三材料三太史公自序太史公自序載載:“春秋之中春秋之中,弒君三十六弒君三十六,亡國五十二亡國五十二,諸侯奔走諸侯奔走,不得保其不得保其社稷者社稷者,不可勝數(shù)。不可勝數(shù)?！薄竞笕嗽u說析作用后人評說析作用】材料四材料四在評價春秋爭霸戰(zhàn)爭時在評價春秋爭霸戰(zhàn)爭時,有的人說有的人說,“春秋無義戰(zhàn)春秋無義戰(zhàn)”。列寧曾這樣評價戰(zhàn)。列寧曾這樣評價戰(zhàn)爭爭:“歷史上常常有這樣的戰(zhàn)爭歷史上常常有這樣的戰(zhàn)爭,它們雖然像一切戰(zhàn)爭一樣不可避免地帶來種種慘禍、它們雖然像一切戰(zhàn)爭一樣不

6、可避免地帶來種種慘禍、暴行、痛苦暴行、痛苦,但它們仍然是進步的戰(zhàn)爭但它們仍然是進步的戰(zhàn)爭,它們促進了人類的發(fā)展它們促進了人類的發(fā)展,加速破壞了極端有加速破壞了極端有害和反動的制度。害和反動的制度?！闭n堂展示課堂展示:(1)結合材料一、二分析春秋爭霸局面出現(xiàn)的原因。結合材料一、二分析春秋爭霸局面出現(xiàn)的原因。合作交流合作交流:(2)根據(jù)材料三并結合所學分析春秋爭霸的影響。根據(jù)材料三并結合所學分析春秋爭霸的影響。師生互動師生互動:(3)從列寧對戰(zhàn)爭的評價的角度從列寧對戰(zhàn)爭的評價的角度,說說春秋時期的戰(zhàn)爭對歷史前進的積極說說春秋時期的戰(zhàn)爭對歷史前進的積極作用。作用?！军c撥點撥】第第(1)問依據(jù)材料中問

7、依據(jù)材料中“周室衰微周室衰微,諸侯強并弱諸侯強并弱”并結合所學知識可知并結合所學知識可知,春秋春秋時期時期,周天子的權勢衰微周天子的權勢衰微,諸侯強大諸侯強大,為了爭奪土地和人口為了爭奪土地和人口,諸侯國開始了爭霸戰(zhàn)爭。諸侯國開始了爭霸戰(zhàn)爭。第第(2)問關于春秋爭霸的影響結合材料三和所學知識回答即可。第問關于春秋爭霸的影響結合材料三和所學知識回答即可。第(3)問依據(jù)材料問依據(jù)材料四分析可知四分析可知,列寧的話道出了戰(zhàn)爭對統(tǒng)一和民族融合的作用。列寧的話道出了戰(zhàn)爭對統(tǒng)一和民族融合的作用。嘗試解答嘗試解答:(1)王室衰微王室衰微,諸侯強大諸侯強大; 為了爭奪土地和人口。為了爭奪土地和人口。(2)在爭

8、霸的過程中在爭霸的過程中,有的諸侯國被滅掉有的諸侯國被滅掉,一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展。與此一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展。與此同時同時,中原的中原的“諸華諸華”“”“諸夏諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗爭中爭中,出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。(3)通過爭霸通過爭霸,諸侯國屈指可數(shù)諸侯國屈指可數(shù),加快了統(tǒng)一的步伐加快了統(tǒng)一的步伐;民族流動、遷徙民族流動、遷徙,促進了民族的促進了民族的交融。交融。諸侯爭霸的歷史背景及影響諸侯爭霸的歷史背景及影響諸侯爭霸的歷史背景諸侯爭霸的歷史背景(分封制的消極影響分封制的消極影響):王室衰微王室衰微,諸侯強大。爭霸戰(zhàn)爭產生了諸侯強大。爭霸戰(zhàn)爭產生了兩方面的影響兩方面的影響:一方面一方面,給社會帶來了種種災難給社會帶來了種種災難;另一方面另一方面,有些諸侯國被消滅有些諸侯國被消滅,出現(xiàn)出現(xiàn)了一些疆域較大的諸侯國。與此同時了一些疆域較大的諸侯國。與此同時,出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。