直面挫折 學(xué)習(xí)描寫

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1、. . 直面挫折　學(xué)習(xí)描寫 訓(xùn)練目標(biāo)　1.直面挫折，增強(qiáng)信心。2.明確描寫的含義，掌握描寫的方法。3.認(rèn)識到描寫的重要作用，學(xué)會使用描寫來增強(qiáng)文章的感染力。 唐朝彥遠(yuǎn)在"歷代名畫記·僧繇"中寫道："僧繇于金陵安樂寺，畫四龍于壁，不點(diǎn)睛。每曰：‘點(diǎn)之即飛去。’人以為誕，因點(diǎn)其一。須臾，雷電破壁，一龍乘云上天，未點(diǎn)睛者皆在。〞如果把龍當(dāng)做是整篇記敘文的話，那么這點(diǎn)睛之筆就是描寫。 描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用色彩鮮明、立體感強(qiáng)、生動形象的語言文字把表述對象的狀態(tài)生動、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。 描寫的分類： (1)從描寫的對象

2、分，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。 人物描寫，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。 環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。 場面描寫。場面，一般指由人物活動構(gòu)成的生活畫面，有時也泛指一定場合的情景。所以，描述場面主要是寫人的活動，寫人物之間的關(guān)系。 (2)從描寫的角度分，有正面描寫(又稱直接描寫)和側(cè)面描寫(又稱間接描寫)。 正面描寫是作者直接對描寫對象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪。 側(cè)面描寫是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進(jìn)展刻畫、描繪，使其鮮明突出。 (3)從描寫的手法分，有白描和細(xì)描。 白描，即運(yùn)用最簡

3、練的文字，不加渲染襯托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點(diǎn)，描寫出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事，線條清楚，言簡意賅；寫人，三言兩語那么提醒出人物的狀態(tài)，使人物栩栩如生。 細(xì)描，即細(xì)致具體地描繪對象，運(yùn)用比喻、擬人、夸等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所寫對象栩栩如生，逼真動人。 文本借鑒 例　文 點(diǎn)　評 山水的挫折 山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的兇吼，也滋護(hù)了弱小的悲嘯；或者環(huán)抱雙手，讓流水變成湖泊；或者裂開身軀，讓瀑布倒掛前川。(1)山謙卑地靜立著，沉默地忍受著時間的風(fēng)沙輾轉(zhuǎn)的痛苦

4、和人類的恣意給他的挫折。(2) 水的流動，卻更像是智慧的追求，個性并且揚(yáng)，流動便是它唯一的宿命。它并不會思索著怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔地繞開，只讓幾縷青苔去教會頑石流水的意義。(3)它也從不化解，任由飄零的樹葉，人類的污穢隨著水流逝去，卻從不允許它們在水面上發(fā)芽，只叫無盡的孤獨(dú)告訴它們水流的意義。在水的心中，無彼無此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會換來水的澎湃。 山和水并行著，讓靈魂在歲月的風(fēng)沙中磨煉、輪回、遭遇。"你為何要一直流動呢.〞山問，"難道萬頃良田不值得你孕育.(4)難道萬千挫折不值得你面對.難道萬種痛苦不值得你化解.〞水沒有答復(fù)，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒村莊，

5、猙獰得揚(yáng)。 "我何嘗不想面對挫折，我何嘗不想化解痛苦！〞水說，"只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無盡的流動消逝中教會人們，用幻滅的海洋告誡人們：必須謙卑地做人。〞(5) 山?jīng)]有答復(fù)，只是翻開了懷抱，讓人們躲進(jìn)懷中，讓水在山腳下盤旋，讓果實(shí)在樹上生長，讓人們得以生存。(6) "有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望，〞山說，"我要面對挫折化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風(fēng)霜。〞山靜立著，水流動著。 水，卻史無前例地凌亂，兩岸的風(fēng)景，只是浪花翻起時的辭別，水里的魚兒，只是轉(zhuǎn)身的一個再見。(7)在水里，一切都走向終結(jié)，一切痛苦，都顯得巨大。 山和水對視著。 "其實(shí)，你我并不是對立著的，

6、〞山說，"我們都在等待。等待有一個人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一個人，在山的頂峰默讀水的流動，在水的旁邊誦頌山的倒影！〞 山開場流動，水開場靜默。 水開場堅強(qiáng)，去面對挫折。 山開場柔弱，去放大痛苦。(8) (1)句式整齊，富有力。 (2)點(diǎn)題。 (3)擬人手法的使用使文字活潑生姿。 (4)"靈魂〞這一"虛〞的問題，由"萬頃良田〞這個實(shí)的載體來表現(xiàn)。 (5)富有隱喻的語言耐人思考。 (6)詳略結(jié)合。 (7)點(diǎn)面結(jié)合。 (8)象征性的形象，將虛實(shí)結(jié)合起來。 總評　文章巧用擬人、象征和隱喻等手法，賦予山和水理性的思維和鮮明的

7、個性。山的博大、包容和堅韌，水的自由、任性和揚(yáng)，在文中都得到充分地展現(xiàn)。山用寬容化解痛苦，讓萬物在希望中自由生長；水用放縱放大痛苦，讓人們在幻滅中尋覓做人的真諦。它們不同的態(tài)度，啟示讀者多角度地認(rèn)識和思考，不管是化解痛苦還是放大痛苦，目的都只有一個：豐富自己的人生，堅決地勇往直前！ 技法總結(jié) 1．點(diǎn)面結(jié)合。所謂"點(diǎn)〞，指的是最能顯示人、事、景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂"面〞，指的是對人事景物的表達(dá)或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是"點(diǎn)〞的詳細(xì)描寫和"面〞的表達(dá)或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。"點(diǎn)〞，可以突出重點(diǎn)，表達(dá)深度；"面〞，可以顧及全局，表達(dá)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景

8、物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。"故土"中對少年閏土看瓜局部的描寫就是典型的例子。 2．虛實(shí)結(jié)合。清朝唐彪在"讀書作文譜"中說得很精辟："文章非實(shí)缺乏以闡發(fā)義理，非虛缺乏以搖曳神情，故虛實(shí)常宜相濟(jì)也。〞虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。虛與實(shí)是相對的，有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來為虛；為實(shí)，未知為虛等等。 3．詳略結(jié)合。在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有"詳〞，就無所謂"略〞；沒有"略〞，就無所謂"詳〞。詳寫的容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫

9、配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡適當(dāng)，重點(diǎn)突出。 4．正側(cè)面結(jié)合。正面描寫是把鏡頭直接對準(zhǔn)描寫對象進(jìn)展刻畫，或?qū)懶は瘢驅(qū)懻Z言，或?qū)憚幼?，或?qū)懶睦怼Ｕ婷鑼懠善降?、忌拖沓，須形神俱備，生機(jī)勃勃。側(cè)面描寫是著意描寫對象周圍的事物，或以物襯物，或以景物襯托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。側(cè)面描寫對描寫對象周圍的事物須慎加選擇，要選擇確能起襯托作用或產(chǎn)生比照效果的事物，忌一般化、無顯著特點(diǎn)的事物。 1．病例診斷 [原文呈現(xiàn)] 挫折是風(fēng) 星期五下午，教室里無精打采的。有的同學(xué)昏昏欲睡，有的那么有氣無力地翻著書本，坐在倒數(shù)第二排的明也是一樣，沒有任何目的地翻著一本書

10、。(1) 發(fā)數(shù)學(xué)試卷了，本來星期五就要放假的快樂氣氛全部被趕跑了。當(dāng)教師說班上有人僅考出35分的時候，全班都像挨了一枚炮彈，終究是誰呢.大家都誠惶誠恐地猜測著，照同學(xué)們目前的水平，誰都可能考35分。一切都有可能。明的精神也高度緊起來，好似心臟病就要爆發(fā)似的。 卷子發(fā)了下來，卷子上方有個醒目的"35〞，鮮血淋漓的，像是在嘲笑他晚上三個小時的成果，他的努力付諸東流了。他知道，他是全班倒數(shù)第一名。(2) 直到放學(xué)，明都沒有從悲涼的情緒中解脫出來，好友天天走了過來，說："要不要去網(wǎng)吧打幾局.〞 "不用了。〞明想都沒想就說。因?yàn)樗壳八幍臓顟B(tài)實(shí)在讓他難以做任何事情。(3) 明都不知道自己是怎

11、么走出學(xué)校大門的，從學(xué)校到公共汽車站要走一條小巷，還要再往前走一段距離，但是明今天走得好累，書包壓迫著他，使他步履維艱。今天的風(fēng)也是異常的大，都已經(jīng)是三月份了，還刮這么大的風(fēng)。明想。(4) 公共汽車來了，明擠上了汽車，心不在焉的他看著前面座位上的一位中年婦女。她在翻看自己的日記，里面的容很奇怪，是一些"大風(fēng)，6級……微風(fēng)〞之類的語句。(5) 中年婦女似乎看出了他的好奇，說："小伙子，你一定很奇怪我的日記本里為什么有‘大風(fēng)’這種詞吧.我其實(shí)是位氣象工作者。我喜歡以風(fēng)力的大小來表現(xiàn)我一天的喜怒哀樂。〞她干脆翻開本子和明講解了起來。 "瞧，這是我上高中的時候，〞她把一行字指給他看，"當(dāng)時的我真

12、是無憂無慮，快樂的很，沒有什么挫折，所以我的記錄一直是微風(fēng)。〞她又指著一行說："這是我結(jié)婚以后了，我時常煩躁不安，覺得做什么事情都很累，我當(dāng)時正懷孕，恰好丈夫又失業(yè)了，家里很困難，甚至連日用品都買不起，所以我的日記中風(fēng)級經(jīng)常是5級以上。〞 隨著日記向后翻，明發(fā)現(xiàn)越往后，風(fēng)力級數(shù)越來越小，到后面幾乎都是寫著"無風(fēng)〞的字樣了，"怎么回事.〞明問。中年婦女婉然一笑，說："后來，我的孩子平安的出生了，丈夫也找到了工作，孩子現(xiàn)在也長大了，我感到我自己很幸福，看到我年輕的時候的日記，我認(rèn)為自己對于挫折太看重了。挫折是風(fēng)，我們每個人都難免會生活在風(fēng)中，風(fēng)中的日子雖然令我們感到很沮喪，但是你應(yīng)該學(xué)會面對，如

13、果你背過身去，消極對待，當(dāng)你想轉(zhuǎn)過身的時候，迎接你的將是更大的風(fēng)，如果你能在風(fēng)中勇往直前，你就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有什么，但是切記，不要被風(fēng)里夾雜的沙子迷了眼。〞(6) 半個小時的車程很快，明的家到了，他走下車，默念著那位中年婦女的話，"挫折是風(fēng)，我們每個人都難免會生活在風(fēng)中〞。 明的臉上閃現(xiàn)出了一絲笑容，他似乎讀懂了那位中年婦女的話。(7) [問題診斷] (1)太籠統(tǒng)，不生動，不能具體表現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)。 (2)"晚上三個小時的成果〞沒有照應(yīng)的情節(jié)。 (3)這一情節(jié)描寫沒有實(shí)際價值。 (4)此處缺乏必要的心理描寫，太空洞，不能很好地表現(xiàn)明的心態(tài)。 (5)"心不在焉〞描寫不準(zhǔn)確。 (6

14、)這局部的語言描寫太啰嗦了，有些交待是沒必要的。 (7)此處應(yīng)該插入景物描寫，以照應(yīng)前文，回扣題目。 2．升格路徑 (1)"昏昏欲睡〞"沒有任何目的〞太籠統(tǒng)，可以添加必要的動作描寫。 (2)"晚上三個小時的成果〞屬容枝蔓。應(yīng)該刪除。 (3)同學(xué)的插入對表現(xiàn)中心沒有用處，應(yīng)該刪除。 (4)此處應(yīng)該參加必要的心理描寫，以表達(dá)人物的狀態(tài)，為情節(jié)開展本。 (5)"心不在焉〞描寫不準(zhǔn)確，應(yīng)該為"茫然〞，以表現(xiàn)面對挫折的心態(tài)。 (6)中年婦女是為情節(jié)開展效勞的，她個人的信息是次要的，甚至是沒必要的。 (7)題目是"挫折是風(fēng)〞，那么此處應(yīng)該有景物描寫，以點(diǎn)明中心，回扣題目并照應(yīng)前文。 [

15、升格佳作] 挫折是風(fēng) 星期五下午，教室里無精打采的。有的同學(xué)昏昏欲睡，頭部做著或上或下或左或右的不規(guī)那么運(yùn)動；坐在倒數(shù)第二排的明那么沒有任何目的地翻著一本書，眼睛看著什么又似乎什么也沒看。 發(fā)數(shù)學(xué)試卷了，本來星期五就要放假的快樂氣氛全部被趕跑了。當(dāng)教師說班上有人僅考出35分的時候，全班都像挨了一枚炮彈，終究是誰呢.大家都誠惶誠恐地猜測著，照同學(xué)們目前的水平，誰都可能考35分。一切都有可能。明的精神也高度緊起來，好似心臟病就要爆發(fā)似的。 卷子發(fā)了下來，卷子上方有個醒目的"35〞，鮮血淋漓的，像是在嘲笑他的無能。他知道，他是全班倒數(shù)第一名，他徹徹底底失敗了。 放學(xué)了，明都不知道自己是怎么

16、走出學(xué)校大門的，從學(xué)校到公共汽車站要走一條小巷，平時大約十分鐘的路程，可是今天明覺得走了好久好久。書包壓迫著他，使他步履維艱，他抬頭望望前方，小巷不知道通向了何方，又不知道通向了哪個盡頭。 起風(fēng)了，好大啊，刮到臉上異常的涼。都已經(jīng)是三月份了，怎么還刮這么大這么冷的風(fēng).明想。 公共汽車來了，明擠上了汽車，茫然的他看著前面座位上的一位中年婦女。她在翻看自己的日記，里面的容很奇怪，是一些"大風(fēng)，6級……微風(fēng)〞之類的語句。 中年婦女似乎看出了他的好奇，說："小伙子，你一定很奇怪吧，我喜歡以風(fēng)力的大小來表現(xiàn)我一天的喜怒哀樂。〞她干脆翻開本子和明講解了起來。 "瞧，這是我上高中的時候，〞她把一行字

17、指給他看，"當(dāng)時的我真是無憂無慮，快樂的很，沒有什么挫折，所以我的記錄一直是微風(fēng)。〞她又指著一行說："這是我結(jié)婚以后了，我時常煩躁不安，覺得做什么事情都很累，我當(dāng)時正懷孕，恰好丈夫又失業(yè)了，家里很困難，甚至連日用品都買不起，所以我的日記中風(fēng)級經(jīng)常是5級以上。〞 隨著日記向后翻，明發(fā)現(xiàn)越往后，風(fēng)力級數(shù)越來越小，到后面幾乎都是寫著"無風(fēng)〞的字樣了，"怎么回事.〞明問。中年婦女婉然一笑，說："年輕的時候我太害怕挫折了，挫折是風(fēng)，我們每個人都難免會生活在風(fēng)中，風(fēng)中的日子雖然令我們感到很沮喪，但是你應(yīng)該學(xué)會面對，如果你背過身去，消極對待，當(dāng)你想轉(zhuǎn)過身的時候，迎接你的將是更大的風(fēng)。如果你能在風(fēng)中勇往直前

18、，你就會發(fā)現(xiàn)挫折其實(shí)并沒有什么，不要害怕被風(fēng)里夾雜的沙子迷了眼，風(fēng)早晚會停的。〞 半個小時的車程很快，明的家到了，他走下車，臉上帶著笑容，默念著那位中年婦女的話，"挫折是風(fēng)，我們每個人都難免會生活在風(fēng)中〞。 風(fēng)停了，落日正紅。 一、片段寫作 寫一個人物描寫片段，注意使用詳略結(jié)合的方法。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考例

19、文 我認(rèn)真地打量著新同學(xué)，他高高的個子，不胖也不瘦，剪著小平頭；往下看，兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼，眼睛一眨一眨的，眼神中透出聰穎，還帶有些淘氣的表情；鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件白色運(yùn)動衫，下身一條灰色西褲，腳穿一雙網(wǎng)球鞋；他左手拎著書包，右手拎一網(wǎng)兜，網(wǎng)兜里有一個新足球，一看就知道是個球場虎將。他似乎已經(jīng)感覺到我們在看他，就很不自然地沖著我們笑笑，又低頭看看兜里的足球，右腳輕輕地踢踢足球。 二、整篇訓(xùn)練 命題呈現(xiàn) 閱讀下面的文字，按要求作文。 沒有一帆風(fēng)順的路，沒有無挫折的成功。成長需要挫折，只有拿出頑強(qiáng)的斗志，才能夠戰(zhàn)勝困難！ 請以"在挫折中成長〞為題寫一篇記敘文

20、。要求：(1)恰當(dāng)使用描寫方式，(2)要有真情實(shí)感，(3)不得抄襲、套作，(4)不少于800字。 審題導(dǎo)引 此題為命題作文，題目已經(jīng)限定了文章的立意和容，重點(diǎn)在于如何理解"成長〞的涵，走向成熟即為成長，當(dāng)然"在挫折中〞這個前提條件不能拋開。 佳作展臺 在挫折中成長 窗外的柳條枯了又綠，園中的梔子花敗了又開。時間在一天一天地流逝，我已由當(dāng)年那個懵懵懂懂的小女孩蛻變?yōu)橐粋€活潑開朗的中學(xué)生。這短短的幾載，我成長了許多，而這也全歸功于生活中的每一個挫折。 隨著課業(yè)的增加，考試已如家常便飯般的平淡了，可我卻一如既往的擔(dān)驚受怕。世間的事總有太多不如意，面臨著每一次那慘不忍睹的考試成績，我實(shí)在快

21、樂不起來。 "發(fā)試卷啦！〞班里又是一陣騷動，大家都十分迫切的想知道自己的考試成績，可我卻真希望自己的試卷可以不翼而飛。昨天的考試我?guī)缀跞粫?，怎么可能會獲得一個讓我喜出望外的成績呢. 意料之中的事發(fā)生了。我的考試成績?nèi)缙诙?，?dāng)小丁把我的試卷交給我時，他瞟了一眼，即見他瞪圓了雙目，失望而又鄙夷地走開了。那眼神真讓人不寒而栗。接著，沒想到的是，我那令我難堪的試卷竟如風(fēng)暴一般，襲卷了我們?nèi)?！大家都知道了我的考試成績，他們唏噓不已的嘀咕著，明目膽的談?wù)撝媾R著這雙層打擊，我實(shí)在承受不了了，淚水不安分地跑了出來…… 我怨，我恨，為什么我總是不爭氣. 這時，終于普射進(jìn)我的心房。當(dāng)晚教師給

22、媽媽打了，"匯報〞了我的成績?？蓩寢尣]有責(zé)怪我，當(dāng)我放學(xué)回家后，媽媽和藹地問我："最近學(xué)校生活過得怎么樣啊.〞我聽了，又不由自主地哭了起來，閃著委屈與不甘心的淚花，給媽媽講了我最近的考試。 媽媽聽后，笑了笑，摸了摸我的頭，語重心長地對我說："孩子，你也長大了，要知道，考試就像打仗一樣，沒有場場都贏的。所謂的百戰(zhàn)百勝也需要之前的失敗而總結(jié)出的經(jīng)歷得來。這么一點(diǎn)點(diǎn)小挫折就把你打倒啦.那以后可怎么辦呢.媽媽總不能一直陪著你，面對挫折，你應(yīng)該勇敢地去面對，而更應(yīng)該努力的微笑啊！〞 媽媽的話說得溫柔，但卻深深地烙在了我的心間。是??！沒有哪一個人的人生道路上是沒有荊棘的，是一帆風(fēng)順的?？擅鎸Υ煺勰芡π叵蚯暗娜擞帜苡袔讉€呢.而只有這樣的人才能走到最后，才能夠真正的成長起來。如果面對一點(diǎn)小挫折就退縮，就止步不前，那又像什么呢.那又怎么能有所成就呢.幸運(yùn)女神的橄欖枝怎么會伸給你呢. "不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹.〞我要笑對挫折。 點(diǎn)評　挫折會伴隨成長，疼痛是成功的前奏，直面挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程就是成長的過程，成長需要挫折。文章能緊扣這個中心來表達(dá)描寫，既有語言描寫，又有心理描寫；既有肖像描寫，又有動作描寫；既有場面描寫，又有細(xì)節(jié)描寫，是一篇很不錯的文章。 優(yōu)選