人教版2020年物理八年級上冊第3章《第2節(jié)　熔化和凝固》教案

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1、《第二節(jié)　熔化和凝固》教案 教學(xué)目標 1．了解物態(tài)變化的概念，知道物質(zhì)熔化、凝固時的規(guī)律。 2．知道熔化吸熱和凝固放熱，了解晶體和非晶體的區(qū)別。 3．通過探究固體熔化時溫度變化規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。 4．了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法；通過探究活動，使學(xué)生了解圖象是一種較直觀的表示物理量變化的方法。 5．通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作與交流的能力。 教學(xué)重點 通過實驗探究，知道物質(zhì)熔化、凝固的規(guī)律。 教學(xué)難點 應(yīng)用熔化吸熱和凝固放熱解決生活和自然界中的問題。 課時安排 1課時 課前準備

2、 課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)探究《第二節(jié)　熔化和凝固》。（板書設(shè)計） 二、自學(xué)互研 （一）熔化和凝固 自主閱讀教材P53～55的內(nèi)容，獨立思考并完成： 1．我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)。而我們把物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)叫做物態(tài)變化。 2．實驗：研究海波和石蠟熔化時溫度的變化規(guī)律。 【提出問題】不同的物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？ 【猜想和假設(shè)】不同物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程中，溫度的變化規(guī)律不同。 【設(shè)計實驗】說出所需的實驗器材(如裝置圖所示)：鐵架臺、溫度計、試管、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、水。 【進

3、行實驗】 (1)請聽老師講解并完成實驗。 (2)記錄實驗數(shù)據(jù)如表： 海波 時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 溫度/℃ 40 44 48 48 48 48 50 55 60 石蠟 時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 溫度/℃ 40 43 46 47 48 49 51 53 56 【分析歸納】根據(jù)你對實驗數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)海波和石蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個階段的溫度特點：海波熔化前溫度升高，熔化中溫度不變，熔化后溫度升高；石蠟熔化前溫度升高，熔化中溫度升高，熔化后溫度升高

4、。 （二）晶體和非晶體 自主閱讀教材P55～56的內(nèi)容，獨立思考并完成： 3．固態(tài)物質(zhì)分晶體和非晶體兩大類，它們的區(qū)別是晶體有熔點，非晶體沒有熔點。 4．晶體在熔化時，吸熱溫度保持不變，凝固時放熱溫度保持不變，非晶體熔化時吸熱溫度不斷升高，同一晶體熔點和凝固點是相同的。 （三）熔化吸熱，凝固放熱 自主閱讀教材P56～57的內(nèi)容，獨立思考并完成： 5．無論晶體還是非晶體，熔化時都在不斷吸熱，凝固時都在不斷放熱。 6．人們常說“下雪不冷化雪冷”是因為化雪是熔化過程，在這個過程中雪要吸收熱量，從而使周圍溫度降低。 7．北方冬天，在菜窖里放幾桶水，菜就不易被凍壞，這是因為水在凝固時，

5、要放出熱量，使窖內(nèi)的溫度不致太低。 三、合作探究 對學(xué)：分享獨學(xué)1～7題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。 群學(xué)：小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。 四、交流展示 方案　組織學(xué)生進行教材P53的實驗，探究海波與蜂蠟熔化時溫度的變化情況。 五、板書設(shè)計 第二節(jié)　熔化和凝固 1.熔化和凝固 2.晶體和非晶體 3.熔化吸熱，凝固放熱 六、教后反思 3 / 3