人教版 超值封裝實用《小學美術 五年級上冊》 教案說課稿

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1、人教版 超值封裝實用?小學美術 五年級上冊? 教案說課稿 小學美術 說課模板 3 教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容 5 說課步驟及其幾點考前須知 6 第一課 萬綠叢中一點紅 7 第一課 萬綠叢中一點紅 說課稿 7 第一課 萬綠叢中一點紅 說課稿 8 第一課 萬綠叢中一點紅 教案 10 第一課 萬綠叢中一點紅 教案二 12 第二課 色彩的和諧 14 第二課 色彩的和諧 說課稿 14 第二課 色彩的和諧 說課教案 15 第二課 色彩的和諧 教案 17 第三課 美麗的紋樣 18 第三課

2、 美麗的紋樣 說課稿 18 第三課 美麗的紋樣 說課稿二 20 第三課 美麗的紋樣 教案 22 第四課 禮物的外套 24 第四課 禮物的外套 說課稿 24 第四課 禮物的外套 教案 26 第五課 趣味文字 27 第五課 趣味文字 說課稿 27 第五課 趣味文字 教案 29 第六課 地球的新生 31 第六課 地球的新生 說課稿 31 第六課 地球的新生 教案 33 第七課 古樸精美的華表 36 第七課 古樸精美的華表 說課教案 36 第七課 古樸精美的華表 教案二 39 第八課 鳥語花香 41 第八課 鳥語花香 說課稿 41 第八課 鳥語花香 說課教案 43

3、鳥語花香 教案 45 第九課 陶泥的世界 46 第九課 陶泥的世界 說課稿 46 第九課 陶泥的世界 教案 48 第九課 陶泥的世界 教案二 50 第十課 詩請畫意 52 第十課 詩請畫意 說課稿 52 第十課 詩請畫意 說課稿二 55 第十課 詩請畫意 教案 56 第十一課 為解放軍叔叔畫張像 58 第十一課 為解放軍叔叔畫張像 教案 58 第十一課 為解放軍叔叔畫張像 教案二 59 為解放軍叔叔畫張像 教案三 60 第十二課 會跳的玩具 61 第十二課 會跳的玩具 說課稿 62 第十二課 會跳的玩具 教案 64 第十三課 電腦美術(造型?表現(xiàn)) 65 第十

4、三課 電腦美術(造型?表現(xiàn)) 教案 65 第十四課 美術學習記錄袋(綜合?探索) 66 第十四課 美術學習記錄袋(綜合?探索)說課稿 66 第十四課 美術學習記錄袋(綜合?探索)教案 67 第十五課 元宵節(jié)里掛彩燈(綜合?探索) 68 第十五課 元宵節(jié)里掛彩燈(綜合?探索) 說課稿 68 第十五課 元宵節(jié)里掛彩燈(綜合?探索) 教案 70 第15課 元宵節(jié)里掛彩燈 教案二 73 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(欣賞?評述) 74 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術 說課稿 74 ?珍愛國寶??古代的陶瓷(青花瓷)藝術?說課 76 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝

5、術 教案 77 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術 教案二 78 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術 教案三 80 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術 教案四 82 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術 教案五 83 第十六課 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術 教案六 84 教師面試說課應考前須知 86 說課根本要素簡短介紹 88 小學美術 說課模板 教材:X第X冊第X課?XXXX? 課型:造型表現(xiàn) 課時:1課時 敬愛的評委,您們好 我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學美術教材第X冊第X課?XXXXX?一課(課件),下面,我著重從教材分析

6、、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。(課件) 一. 教材分析(課件) 首先我根據(jù)?美術課程標準?所確立的階段目標,確定?XXXXXX?一課屬于“造型?表現(xiàn)〞學習領域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 本節(jié)課要面對的教學對象是小學X年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時期,結合小學兒童的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力,我確定本課的教學目標:(課件) 思想目標:體會XX的意義,形成XXXX的價值觀念和情感態(tài)度。 知識目標:通過教學

7、活動,讓學生了解XX,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。 能力目標:培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力,開展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標,本課的重難點就顯而易見了:(課件) 教學重點是:XXXXXX。 教學難點是:XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。(將XX巧妙的設計在造型中)。 二. 教法學法 在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,表達課程設計注重人文關心,側重學生的體驗過程,針對小學X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導,學為主體〞的教學思想,通過情景創(chuàng)設,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價鼓勵,引導學

8、生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,開展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。 三.教學過程(課件) 為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學目標,我設計的教學流程如下: (?)創(chuàng)設情境 欣賞XX 我首先設計了“創(chuàng)設情景??欣賞XX〞這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的老師,所以我在教學一開始,播放了XXXX動畫片段,把學生帶入XX的世界中,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的XX,為后面設計XX做好鋪墊,引導學生通過體會XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題?XX (二)引導啟發(fā) 了解XX 其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境

9、的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設計了“引導啟發(fā) 了解XX〞一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過“?〞等問題引導學生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學生觀察分析:設疑引路,歸納總結,突破難點,防止發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結合,培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中,以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學生真切體會到學習的成功與快樂。 (三)自主探究 折制XX 接著我設計了“自主探究??折制種表〞一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式,他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識,所以在

10、這環(huán)節(jié)我先用鼓勵的語言表揚學生的學習精神,X正當學生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機的時刻,我給學生5分鐘的時間,引導學生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設計與眾不同的外表。通過這種安排,讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導者,真正表達了以學生為主體,使學生成為學習的主人。 (四)大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設計了“大膽創(chuàng)作??制作XX〞這一環(huán)節(jié),鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強調(diào)學

11、生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲X,營造輕松的學習氣氛,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學會解決問題。 (五)展示欣賞 評價XX 我接著設計了“展示欣賞??評價鐘表〞的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作根本完成時,我讓學生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學生參與到教學中,培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅。 (六)課堂小結 擴

12、展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡,但趣無窮〞的效果,因此我最后設計了“課堂小結??拓展延伸〞環(huán)節(jié),在課程即將結束時,問學生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?〞學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回憶,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。 最后,我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 1.自評:讓學生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒? 2.互評:學生之間相互

13、談談自己的看法,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。 3.教師評價:根據(jù)鼓勵性的原那么,在學生互評的過程中,我相機結合學生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示時機,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行〞。這樣,讓全體學生都成為“學習的主人〞。 四.板書設計:(課件) 根據(jù)教學活動的安排,板書設計分三局部:課題XX根本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究,引導學生進行再創(chuàng)造,他強調(diào)把學生當成

14、發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。 我的課說課完畢,謝謝大家! 教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容 ①說教材。說本教材目的、聯(lián)系、教學目標、重點、難點和課時安排。 ②說教法。說本課選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據(jù)。 ③說學法。說本課擬教給學生什么學習方法,培養(yǎng)哪些能力。④說教學程序。說本課的教學思路課堂結

15、構及板書設計等。 “說課〞有哪些根本要求呢?我們認為主要有以下六項: 1、說清本課內(nèi)容在本學科教學中所處的地位及其作用。在教學過程中,每一課時教案所包含的內(nèi)容是不同的,它們在每一學科的知識體系中的地位及其作用也是不同的,有些課時所含的教學內(nèi)容極其重要,與今后授課的內(nèi)容關系十分密切,是階段性的關鍵點,甚至是本教材的重點內(nèi)容,起著承上啟下的作用。因此,說課者如何認識每一課時教案在學科教學中的地位,如何對學生進行學習指導是至關重要的。說課者就是要說清該課在學科知識體系中的要點和關鍵,說清每一課時教案內(nèi)容在學科知識體系中的地位及其作用,并抓住這些知識關鍵點來指導學生,從而到達事半功倍的

16、教育效果。 2、說清本課內(nèi)容的重點、難點和要點。每一課時教學內(nèi)容都有自己的重點、難點和要點,要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容,必須突出重點。在教學過程中,每一課時又往往有一些知識點學生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學生的實際出發(fā),把握重點要點找出難點,化解難點以到達預期的教學目的。這些都需要“說課〞者在說課過程中掌握并說清如何在教學過程中表達。 3、說清本課的課時結構和目標。掌握課堂教學目標是教師的根本功,在有限的40分鐘內(nèi),實現(xiàn)課堂教學目標,是很有講究的,如何突出重點、掌握要點,如何化解難點、穩(wěn)固知識,如何復習舊課、導入新課,如何演繹示范、歸納總結,如何提問設問、布置練習,

17、都有一個時間合理安排問題,一節(jié)好的課離不開一個好的課時結構,要使每一課時的各個教育環(huán)節(jié)均能恰到好處,合理分配課堂教學時間就尤為重要。作為說課者,必須緊緊圍繞課堂教學目標,在說課過程中,表達課時結構,反映各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。 4、說清實施課堂教學目標的方法與手段。在課堂教學目標確定之后,用什么方法和手段實現(xiàn)課堂教學目標,極為重要,它要求“說課〞者根據(jù)教學要求和所教對象,說清如何運用相應的教學方法來完成教學任務,并運用何種教學手段,來強化教學目標的重點、要點,化解難點,使學生掌握所教知識。 5、說清教學過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學過程中師生教學狀態(tài)的調(diào)控,與教和學信息

18、的傳遞、反應,實質上是一個很重要的,但往往又容易被“說課〞者遺忘的環(huán)節(jié),在實際教學中教師的“教〞與學生的“學〞雖是相互聯(lián)系的,但有主動和被動、先后快慢之分,有時也許老師講得快的地方恰恰正是學生一下子不能領悟到的地方;有時學生積極性很高、偏離教學目標,這就需要教師通過信息傳遞、反應來適當調(diào)控,而教學狀態(tài)的有機調(diào)控必須注意提問、設問、練習等信息傳遞的精心設計和合理安排。在“說課〞中說課者要充分說明。 6、說清對本節(jié)教學過程的預先評估。說課雖不是課堂展現(xiàn),說課者對說課內(nèi)容的教學過程也應該有一個預先評估,并將此作為說課的一項內(nèi)容。預先評估中包括教學過程中可能出現(xiàn)的問題,學生中可能“冒出〞的個

19、別代表性的錯誤、時間控制上的調(diào)整,以及補救措施、目標測試的答疑等。 說課者說完課后,其他教師應圍繞這課的教學怎樣落實素質教育要求,怎樣提高深堂教學效益,各抒已見,相互交流,使說課者與參與者在理論與實踐的結合上得到新的認識、新的提高。說課一定要抓住重點、難點,突出教法的特點,說出與眾不同的教學新意,這就是說課的藝術。 說課步驟及其幾點考前須知 面試分為說課和考官提問兩局部。考試之前會給你一個說課范圍,你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準備一下,如果沒有什么教學經(jīng)驗的話,可以查看一下有關教學網(wǎng)站,網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關于怎么說課,網(wǎng)上也很多的。有一些要點:首先,說課和

20、試講不一樣,試講面對的是學生,說課面對的是教學專家,也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來,而不是像上課一樣面面俱到,千萬不要把專家當成學生。 一、掌握以下幾個步驟 1、說課的內(nèi)容一般包含教學目標,一般一課有兩三個目標就可以了,不要太多; 2、教學重點和難點,也是兩三個可以了;教學用具; 3、教學步驟,教學步驟是重點,你要把你所設計的所有步驟都說出來,就是說一個思路,怎么上,另外,說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟,也就是為什么這么上,在這里可以順便說下你的教學原那么和方法; 4、最后是把你的板書說一下,不需要把你的板書全都寫在黑板上的

21、,只要寫一個標題什么的,然后就說出來,告訴底下的老師,你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了,另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。 二、需要特別注意的問題: 1、說課的話主要是考查你的思路,還有你的表達能力,所以還有一些地方要注意的,一個是你的口齒要清楚,聲音要響亮,語速不要太快,最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流,不要一直盯著說課稿或教材。 2、考試當天有一定的準備時間,會給你教材,有時間讓你寫說課稿,如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準備一下,考試的時候時間肯定是夠的。 3、考官的提問可能會涉及說課內(nèi)容,但主要是關于教育教學開展動態(tài)啊,政治思想理論啊,或者

22、關于你個人的,比方為什么想當老師等等。總的來說,提問不是重點,說課才是重點,提問只要如實答復,應該不會有太大問題的。比方,你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。 一般面試時間約10分鐘,面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要?不攜帶任何資料,即問即答,談話式交流。儀表端莊,服飾得體,行為大方,氣質文雅,師德良好。 使用普通話,語言清晰、流暢、準確、完整,有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業(yè)根底知識的有關問題。 第一課 萬綠叢中一點紅 第一課 萬綠叢中一點紅 說課稿 我說課的內(nèi)容是義務

23、教育課程標準實驗教科書,人教版,第九冊,第一課萬綠叢中一點紅之色彩的比照一課.下面,我著重從教材分析,學生分析,教法學法,以及教學過程四個方面來談談我對本課的教學設計一.教材分析 本課屬于"造型.表現(xiàn)"學習領域,是五年級色彩知識的加強課.本課的宗旨在于讓學生了解色彩的視覺規(guī)律,引導學生感受色彩比照的形式美感,初步運用色彩的比照知識完成一幅作業(yè), 從而提高學生的審美能力以及色彩造型能力. 二.學生分析 本課的授課對象是五年級學生,這個年級的孩子對顏色知識具有初步的了解,但對色彩的初步運用還有限,缺少運用色彩根本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。 三.教學目標 知識性目標:感受比照色和運用

24、比照色 能力目標: 通過欣賞,分析生活和藝術作品中的色彩比照現(xiàn)象,培養(yǎng)學生的審美能力,提高色彩造型能力. 開展性目標: 通過本課學習,使學生在繪畫中體驗色彩美、感受藝術美,引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進學生的個性發(fā) 四.教學重點 學習色彩的比照關系,感受比照色的形式美感 五.教學難點 藝術實踐中比照色的選擇和搭配 六.教法學法 在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,改變長久以來美術教學只重視技能訓練、知識傳授,而無視學生心靈感悟、情感體驗的生成和開展的現(xiàn)象,我針對小學五年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,遵循“教為主導,學為主體〞的教學思想,通過情景創(chuàng)設,引導學生主動探究,體驗學習的過

25、程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價鼓勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,開展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力 七.教學過程 第一環(huán)節(jié):情境設疑,導入新課 上課時我先讓學生觀察:教室里學生多還是老師多?從而很自然的在學生心目中引入了比照這一概念,接下來啟發(fā)學生說說現(xiàn)實生活中的比照現(xiàn)象, 再進一步比擬兩張色卡亮度上的區(qū)別,讓學生發(fā)現(xiàn)色彩世界里的比照更加微妙豐富,從而引出課題色彩的比照 第二環(huán)節(jié): 引導探究 1.理性的認識比照色首先,課件出示色相環(huán): 讓學生自主探討在色相環(huán)中,哪些色彩比照最強烈?在總結學生的答復時,我用比照色在課題前粘貼了一個醒目的比照色花環(huán),使學生進一步加強了對于

26、比照色彩的認識. 2.感受生活中的比照色 屏幕上出現(xiàn)水果,水族箱實物圖片,學生很快就會發(fā)現(xiàn)畫面上很多物體色彩比照非常強烈,接著我再進一步啟發(fā)學生思考: 我們的身邊還有哪些物體是比照色?讓學生理論聯(lián)系實際,真正加深對對于比照色的理解 第三環(huán)節(jié):欣賞評析 在這一環(huán)節(jié)中,我特意選了法國畫家盧梭的油畫作品:啟發(fā)學生觀察作品中""萬綠叢中一點紅"的藝術效果. 問: 這幅作品主要運用了哪幾組比照色?這些比照色在畫面中所占的比例又有什么特點?哪一中顏色看上去更加鮮艷?通過觀察分析讓學生了解,在同一幅作品中,兩種比照色不能畫的面積一樣大,或是兩種顏色都太純.從而使學生掌握運用比照色的根本規(guī)律.

27、 通過以上環(huán)節(jié)的學習,為同學們接下來地創(chuàng)作指明了方向,幫助他們掃除了作業(yè)中的障礙。 第四環(huán)節(jié):實踐創(chuàng)作 在這個環(huán)節(jié)里,為了給學生一個自由發(fā)揮創(chuàng)造的空間,我鼓勵他們:大膽的運用你所喜歡的方式去表現(xiàn)你心中的靈!,繪畫,設計,制作等形式不限.并為他們配上優(yōu)美的音樂啟發(fā)他們思考作畫. 第五環(huán)節(jié):交流評價 擴展延伸 讓學生相互評說,如:自評?互評--集體評 等多種方式,說自己的感覺、想法、理解及意見;這樣既能表達學生的個性,又培養(yǎng)了學生的語言能力、欣賞能力.最后在拓展時候,我有意識的選擇了跨度很大的一些領域.比方:廣告,工藝品等領域,是為了拓寬學生的視野,讓他們了解色彩對我們這個世界的重要性,

28、從而多動腦勤動手,使課上所學得以延伸運用.八、課后教學反思本課始終把學生的主體地位落到實處,引導學生在體驗中探索,在探索中解決問題。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,我創(chuàng)設了一種非常輕松愉悅的環(huán)境,指導學生進入設計創(chuàng)作意境,放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間,使學生思維一直處在一種積極的活潑狀態(tài)。這樣充分激發(fā)學生的主體意識,使他們學得開心,學得主動。本課還改變長久以來美術教學只重視技能訓練、知識傳授,而無視學生心靈感悟、情感體驗的生成和開展的現(xiàn)象,應用配樂賞圖、配樂創(chuàng)作和注重學以致用、評價展示的方式使本課的亮點得以充分的顯現(xiàn)。通過多種感官的參與體驗,讓學生獲得藝術經(jīng)驗提升審美情趣,發(fā)現(xiàn)探索的樂趣,展示他們的

29、獨創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗,促進想象力、創(chuàng)造力的開展,體驗成功。 第一課 萬綠叢中一點紅 說課稿 尊敬的各位評委、老師大家好:今天我說課的內(nèi)容選取?萬綠叢中一點紅?中?色彩的調(diào)和與比照?,針對新課標的要求下面我將通過說教材、說教法學法、說教學過程、說教學考前須知、說教學小結五個環(huán)節(jié)進行說課。 一、說教材 1、教材分析 本課包括認識色彩的調(diào)和與比照的根本原理,明確色相、明度、純度、調(diào)和與比照的范圍,學會不同的配色方法;運用色彩的調(diào)和與比照的方法,自己設計簡單的形象。從首先回憶色彩的根底知識,然后通過“聯(lián)想游戲〞,讓學生體會色彩心理的作用,并聯(lián)系生活去感受色彩

30、心理。采用Authorware制作的多媒體課件輔助教學和學生自己現(xiàn)場用繪圖軟件進行色彩創(chuàng)作練習兩種互動的方法,加強了課堂的交互能力,又調(diào)動了學生的學習積極性,還可以對他們進行視覺化的藝術熏陶。 2、教學目標: 美術課教學的總目標是:在美術學習過程中,激發(fā)學生的創(chuàng)造精神,開展實踐能力,學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,了解根本美術語言的表達方式方法,從而表達自己的情感思想,陶冶高尚的審美情操,完善人格等等。本節(jié)課依據(jù)新課程標準的階段目標來看,屬于“造型 表現(xiàn)〞、“設計 應用〞兩個領域的綜合局部,同時為了表達新課改隱性教育目標的實施,在課程設計中我又結合了“欣賞 評述〞、“綜合 探索

31、〞這兩個領域進行學習。 根據(jù)初中學生心理、智力開展水平以及當前美術教學的實際情況,我確定本節(jié)課的教學目標為: (1)知識目標:掌握有關色彩的根底知識 (2)能力目標:A.提高學生的色彩感知能力 B.培養(yǎng)學生對色彩的實際運用能力 (3)開展目標:A.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維 B.培養(yǎng)學生自主學習的能力 C.培養(yǎng)學生適應未來社會競爭和開展的能力 (4)情感目標:A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣 B.培養(yǎng)學生以審美之心來感受生活,看待社會,完善人格 3、教學重點和難點: 教學重點:認識色彩調(diào)和與比照的根本概念,區(qū)分色彩配置中色相.明度.純度的調(diào)合與比照關系。 教學難點:既能

32、綜合運用色彩三要素的配合,同時又會突出其中一種要素,保持畫面的個性。 二、說教法學法: 本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動,在整個教學過程中,教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術課教學中,教師習慣講典故、說故事、聊趣聞,逗得學生哈哈大笑。但學生終究處于被動灌輸?shù)牡匚?他們不會主動去體會藝術作品的魅力、不能將課堂中學到的美術知識運用到生活中,一節(jié)課下來,除了大笑外,別無收獲。 因此本節(jié)課的根本設計思路就是教學過程中學生的自主探究知識能力的培養(yǎng),讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過與實際生活的聯(lián)系,更多地體驗一種成就感,進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)

33、造欲望。本課的根本教學程序如下列圖: 形式 互動? 學生 初步感知 樂中體驗 討論探究 知識擴展 情感升華? 教師 引導觀察 情景創(chuàng)設 啟發(fā)點撥 匯總歸納在本節(jié)課的教學中,設計了四個游戲,讓學生通過游戲來自主建構自己的知識體系。學生每參予一個游戲,都會思考完成游戲的方法,學生在初步感知的根底上感受到色彩的魅力,然后在游戲競賽中體驗,在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際,自由發(fā)揮,對討論結果探究驗證,最后在理論的指導下進行知識擴展。教師從學生遇到的問題入手,引出學習任務,然后啟發(fā)學生進行討論,對討論過程中遇到的問題,或者學生比擬棘手的問題,教師進行適當?shù)囊龑?最后同學生一起總結歸納。在教學中,教師應充

34、分強化自己的角色意識,始終以學生的朋友身份出現(xiàn),讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。在設計游戲時要注意游戲的趣味性,以活潑課堂的氣氛。 三、說教學過程: 環(huán)節(jié) 教學過程 設計理由? 學生 感知課前播放音樂、展示課題 渲染課堂氣氛、點明主題。? 欣賞圖片,并比擬兩幅圖片的不同。 通過對色彩的初步感知引起學對色彩的興趣,并導入新課。? 三原色 在課件中設置動畫,分別演示三原色的色彩組合:紅黃組合為橙、黃藍組合為綠、藍紅組合為黑。 增加學生的色彩感知,為后面學生參與游戲打下理論根底。三要素 請同學先觀察,然后按自己的理解來解釋色彩三要素的含義。 游戲驅動常見色的心理效應 游戲一:看到什么

35、,想到什么? 把學生分作兩組,請兩位同學分別代表一組參與游戲:當看到屏幕上出現(xiàn)的色彩時,馬上說出自己想到的內(nèi)容。 以游戲的方式來教學,突出了學生的主體地位,不僅能使課堂氣氛更加輕松,而且可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。? 常見色的色彩聯(lián)想游戲二:色彩與時辰 請同學們同時欣賞三幅同一內(nèi)容的圖片,由于色彩的不同搭配,而表現(xiàn)出了三個時辰,即:早、中、晚。 色彩與現(xiàn)實生活的聯(lián)系非常緊密,通過本環(huán)節(jié)的教學,學生培養(yǎng)了自己的觀察能力,同時對色彩心理有了更深入的了解。? 游戲三:色彩與季節(jié) 請一位同學分辨:屏幕上的四幅圖案的色彩,分別代表春、夏、秋、冬,請一一對應。游戲四:色彩與味覺 請兩位同學分辨:屏幕

36、上的八幅圖案的色彩,分別代表酸、甜、苦、辣與烈酒、檸檬汁、辣椒、咖啡,請一一對應。 師生討論 我們之所以能從圖片看出它所代表的味覺,是因為物體的固有色在我們心目中留下深刻的印象,所以類似的顏色讓我們聯(lián)想到相關的味道。 針對三個游戲,師生共同討論色彩與心理、色彩與生活的關系,為下一個環(huán)節(jié)做準備。? 知識擴展美的 法那么 在屏幕上給出討論的內(nèi)容:“在現(xiàn)實生活中有哪些地方可以靈活的運用色彩?〞學生自由擴展,教師引出美的法那么,即色彩的調(diào)和與比照。 以討論的方式使學生的思維放開,討論的過程有助于學生回憶新知、感受生活。表達教學即生活的教學目的。應用與設計 結合所有的感覺,感知色彩,快速的利用

37、繪圖工具進行創(chuàng)作一幅圖畫或商標。 欣賞與探究 在屏幕上以動畫的形式播放世界著名繪畫、設計作品,給學生擴展、啟示學生的藝術思維。 歸納匯總 在學生討論的根底上,教師總結:1、色彩心理其實是物體的固有色或固有的性質在人們的腦海中留下根深蒂固的印象所形成的;2、色彩的調(diào)和與比照運用應求得配色的情趣與人的思想產(chǎn)生共鳴,通過色彩的感情表現(xiàn)而實現(xiàn)色彩的美感。 教師對學生討論結果的歸納,實際上是對學生討論成果的肯定,這種肯定會促使學生在以后的學習、生活中更有興趣去了解色彩。靈活的運用色彩。四、說考前須知 1、因為課件的導入環(huán)節(jié)中插入了音樂,在授課過程中注意音效對其他局部的影響。 2、在“游戲一〞

38、中,要強調(diào)學生看到屏幕上的色彩,說出自己想到的內(nèi)容時從兩個方面來想:一是實際物體;二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色,實際的物體可以想到紅旗、血、太陽等,而聯(lián)想到的心理有熱情、危險、食欲等。 3、在學生討論時,教師應引導學生聯(lián)系自己的實際生活體會色彩心理的靈活運用,如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。 4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,加上游戲式的教學法,課堂的氣氛非?；顫?教師應注意調(diào)控課堂紀律,把握好課堂的活潑程度。 五、教學小結 本節(jié)課以建構主義理論為指導,以游戲驅動為主線,以學生的自主探究學習為中心,充分調(diào)動了學生學習的積極性,學生勤于動手、敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活潑;從教學效果看,知識目

39、標完全到達,能力、開展和情感目標根本實現(xiàn)。 以上從六個方面闡述了?色彩的調(diào)和與比照?這一節(jié)課的有關設想,缺乏之處,請各位領導、各位老師批評指正。 第一課 萬綠叢中一點紅 教案 教學目標: 1.認識色彩的比照,使學生能利用比照色來裝點自己的生活。 2.進行比照色的涂色練習。 教學重點: 認識色彩的比照。 教學難點: 如何運用比照色。 課前準備: 學生:你認為什么是比照色,在生活中哪里能見到比照色? 教學用具: 教師:課件。 學生:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。 教學思路: 本課首先通

40、過欣賞,使學生感受到比照色的強烈,在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是比照色,它們有什么共同的特征,明白補色的關系,最后通過實踐穩(wěn)固所學知識。 教學過程: 一、欣賞: (1)出示課題??“萬綠叢中一點紅〞。 (2)比擬: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同。 二、發(fā)現(xiàn): (1)當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比擬兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是比照了。 (2)觀察色輪,發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為比照色,即互為補色關系。 (3)在色相環(huán)上,直線相對的兩種顏色配合,會產(chǎn)生強

41、烈的比照。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為比照色。 (4)引導學生欣賞課例,通過欣賞使學生認識到強烈比照使畫面響亮,生氣勃勃,可以更形象更生動地襯托出主體。 三、實踐: (1)用比照色組織一幅畫面。 (2)學生作業(yè),教師巡回指導。 四、學生的作品展評:根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。 教學反思: 學生通過觀察色輪說明白了比照色,從作業(yè)反應看大局部學生已經(jīng)掌握了比照色的知識,但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩比照,把幾種比照色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出比照的強烈。 第一課 萬綠叢中一

42、點紅 教案二 課? 題 萬綠叢中一點紅 課? 型 新授 課時 2 重? 點 認識色彩的比照。 難? 點 如何運用比照色。 教? 法 討論? 欣賞 實踐 學? 法 探究 欣賞 合作 教? 具 課件 色環(huán)圖片 教學 環(huán)節(jié) 估時 教師活動(內(nèi)容、語言等) 學生活動 ? 一、? 啟發(fā)引導: 師:有句俗話叫做“紅花須得綠葉襯〞,反映了什么? 學生討論后答復。 “紅花〞與“綠葉〞的關系。沒有紅花,綠葉的陪襯作用就沒有意義。沒有

43、綠葉,也顯不出紅花的美麗,二者具有非常密切的關系,缺一不可。 師總結:紅花綠葉相互映襯,缺一不可,如果沒有綠葉的陪襯即使再姿態(tài)萬千的花也不會受到人們的青睞,同理,綠葉沒有紅花的襯托,也只不過是幾片暗淡失色的落葉。紅色和綠色在繪畫上是一對比照色。今天我們就來學習有關比照色的知識。 ? 學生分組討論分析發(fā)表觀點 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、開展: 1、 (1)出示課題??“萬綠叢中一點紅〞。 (2)出示范作,進行比擬: 相同

44、的主體,不一樣的背景,兩幅畫面有什么不同? 當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比擬兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色,這就是比照了。 ?2、觀察色輪,發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為比照色,即互為補色關系。 ?3、在色相環(huán)上,直線相對的兩種顏色配合,會產(chǎn)生強烈的比照。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為比照色。 ?4、引導學生欣賞課例,通過欣賞使學生認識到強烈比照可使畫面顯得鮮艷、明亮,生氣勃勃,可以更生動地襯托出主體形象。 ?5、通過范例說明比照色運用的不合理時,通過什么方法使畫面顯得更合理、主題更突出

45、、色彩更和諧? 師小結: (1)、改變主題色與背景色其中一方的面積大小: ? (2)、在一方顏色中參加黑或白,改變色彩的明度、純度: ? (3)、如果比照色面積相似,可以用黑、白、金、銀等色把主體物分割開,使畫面顯得和諧、主題突出。 6、學生作業(yè) 用比照色知識,用喜歡的方法組織一幅色彩和諧的畫面?；蛘呃帽日丈呐浜显?設 計賀卡、招貼畫等。 7、作品展評: 將學生的作品進行展示評價 ? ? ? ? ? : 將學生 ? ? (

46、2)學生作業(yè),教師巡回指導。 五、學生的作品展評: ? 根據(jù)本節(jié)課的要點進行點評。 (自評、互評、師評) ? 比照、分析 得出結論 ? ? ? ? 觀察色輪 ? ? 舉例說明 ? ? 欣賞范例 ? ? ? 學生觀察、討論、分析,得出結論 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學生根據(jù)自己的想法動手實踐

47、 ? ? ? 自評互評作品 ? ? 板 ? 書 ? 設 ? 計 ? 萬綠叢中一點紅 ?比照色??補色關系 色帶色環(huán) ? ? ? ? 推薦 作業(yè) 根據(jù)所學的比照色的知識設計班級的標志或者招貼畫。 課后自評 成功 缺乏 改良 成功:通過觀察色環(huán),學生明白了比照色,掌握了一定的比照色的知識。 缺乏:個別學生在具體的實踐中沒有很好的運用色彩比照,不能很好的表現(xiàn)出強烈的比照。

48、 改良:鼓勵學生大膽實踐,多觀察色環(huán),記住比照色的關系,將自己的理解合理的運用到畫面中。 第二課 色彩的和諧 第二課 色彩的和諧 說課稿 這課屬于“造型?表現(xiàn)〞領域,與第1課?萬綠叢中一點紅?成為一個色彩知識單元。 本課在學生了解色彩調(diào)和知識的根底上,了解鄰近色相關知識,學習運用鄰近色進行創(chuàng)作表現(xiàn)。鄰近色就是色相接近的顏色。 為了使學生學會使用鄰近色畫一幅畫。教學前我做了精心的準備,搜集了大量的圖片,認真制作了課件,將信息技術應用于課程講解和演示,應用于研究性學習,演示各種圖片和文字信息資源輔助教學。 教學設計流程主要采

49、用圖片導入,合作探究,欣賞感悟,實踐創(chuàng)作,展示評議和課后拓展。 教學中我首先通過圖片讓學生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感,引起學生的注意,順利導入新課。 接著通過課件觀察色相環(huán)直觀認識鄰近色,緊接著繼續(xù)展示課件,引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色,感受鄰近色帶給人的美感。 除了利用多媒體課件欣賞分析優(yōu)秀作品以外,我還利用多媒體實物展示平臺進行了繪畫演示,引導學生學習使用鄰近色的表現(xiàn)方法,了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色,不用或少用比照色,解決教學重點和難點。 教學中,我還注意引導學生在理解鄰近色的同時,讓學生判斷不同鄰近色的感情特性,在了解色彩相對性的

50、同時,感受色彩的魅力。 學生通過課件欣賞課本中的作品?紅土地?和?顧盼?,能夠結合作品的內(nèi)容和色彩,準確深入地說出自己的感受,發(fā)言很是精彩。學生對于色彩調(diào)和的美,鄰近色產(chǎn)生的視覺效果有了深刻的理解,并能掌握運用鄰近色的方法進行創(chuàng)作,激發(fā)了學生色彩創(chuàng)作的愿望?，F(xiàn)代化社會的飛速開展,告訴我們,學會合作,實現(xiàn)資源共享是十分重要的,這是提高人們工作效率的最好方式,信息技術的飛速開展,為我們提供了有效的、能引起學生興趣的演示工具。 另外,在教學中我圍繞教學目標和重難點設置問題,讓學生通過解決這些實際問題去主動構建知識。運用概括性的難題,讓探索問題成為學生學習的一局部,強調(diào)以學生為主體的自

51、主學習。 此外,我在課堂上還很注意對學生發(fā)言后的評價。兒童尤其天生喜歡鼓勵和贊美。教師對學生鼓勵的話語,滿意的微笑,贊許的眼神,默許的點頭,使孩子們感受到老師的器重,關切和敬佩,體驗到成功的喜悅。爭取使整個課堂教學氣氛就像春天的細雨,冬日的暖陽,和諧而愉悅。 第二課 色彩的和諧 說課教案 自然界的顏色千變?nèi)f化,五彩繽紛,這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學生融入在這色彩斑斕的世界當中,就會增加他們的色感,對色彩的認識就會大大提高。 一 教材分析 色彩的和諧是人教版小學美術五年級上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的

52、臥室與別墅作為范畫,運用暖色和冷色的的兩中比照,讓學生感受和諧色給人的舒適魅力。 本課是色彩根底課,課程結構內(nèi)容包括:鄰近色的概念,在色相環(huán)上,相鄰近的顏色稱為相近色,如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合,會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感;色彩冷暖的概念,冷曖比照是色彩比照的一種,補色比照是最鮮明和強烈的冷暖比照,在同一幅畫里,必須有一個主色調(diào),主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。 二.教學目標 1.通過學生自制色相環(huán),了解一種顏色加黑或加白,就會產(chǎn)生色彩漸變的效果,即和諧色,以及由此產(chǎn)生的美。 2。試用一種顏色,加黑或加白的效果。 3.也可選擇鄰近色進行色

53、彩的漸變練習。 三.教學重難點 1.體驗豐富的色彩帶給自己的魅力,認識鄰近的運用帶給自己的樂趣。 2.讓學生充分挖掘運用色彩的奧秘和對色彩的感受。 3.讓學生通過色彩的漸變練習加深自己對鄰近色的認識,進而讓學生很好的理解柔和比照和強烈比照是兩個不同形式的概念。 四.設計理念 本課以激發(fā)學生的學習興趣為前提,通過學生接觸和諧色,認識和諧色,,運用和諧色激發(fā)學生運用色彩的欲望,以此來提升學生對美術的興趣,在濃厚興趣的根底上,培養(yǎng)學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受,以及對真、善、美的認識。從而開展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色

54、彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術課。 五.教學過程 1.課前準備 (1)。教師收集有關色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。 (2)。學生準備水彩或水粉顏料及相關繪畫工具。 2.教學活動 (1)。引導階段:創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣 1.可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料(注意和諧色的漸變效果)。 2.也可以讓學生看看教材上的“知識窗〞,了解和諧色的漸變知識。 3.播放動畫片?獅子王?片斷,學生體驗并試著用語言表達自己對片中形與色的感受,以及對真、善、美的認識。 設計意圖:成功的導入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的

55、特點和學生年齡的特點采用播放影像的方法導入,目的是把學生帶到五彩繽紛的世界中,通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。 4.學生交流自己最喜歡的畫圖,討論畫面里怎樣運用和諧色彩的。 設計意圖:學習任何一課對學生來說,都不是從零開始,介紹自己喜歡的畫面既引導學生融入自己的生活體驗,喚起學生原有的生活積累,又為后面的教學做好了鋪墊. 2.開展階段 1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍,在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個簡單造型.又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成假設干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,

56、黑色或白色可以逐漸添加,還有一點要提醒學生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。 設計意圖:使學生在了問題中主動學習,不是簡單地獲得認知的結果,而是使學生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中,從而產(chǎn)生積極探究的心理,變“要我學〞為“我要學〞。 2.教師出示色相環(huán),讓學生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律:在色相環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色,鄰近色之間的顏色非常接近、相似,色差比擬小,給人一種舒適和諧的感覺;在色相環(huán)上,兩種相對的顏色叫補色,補色之間的顏色相反,色差比擬大,給人一種跳躍的感覺,它是所有色彩比照效果中最強烈的一種比照形式。 設計意圖:學

57、生通過觀察,了解色相環(huán),掌握色彩的排列規(guī)律,理解和諧色與補色是兩種不同形式的色彩比照形式。 3.學生運用自己手中的顏料運用加黑或加白的方法自制一個色相環(huán),體會和諧色與補色之間的色彩變化規(guī)律。 設計意圖:學生在運用色調(diào)的過程中能進一步熟悉和諧色與補色之間的顏色變化過程,為以后在創(chuàng)作畫面的運色和調(diào)色打下根底。 4.學生在教師示范的根底上修正自己的創(chuàng)作思路。 3.分組創(chuàng)作,共同評議 1.小組同學共同臨摹或設計自己最喜歡的兩張作品,一張為風景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào);另一張為卡通畫,要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。 設計意圖:合作學習激發(fā)了學生學習興趣,使他們在合作中

58、富有主動性和創(chuàng)造性。 (2)。在投影儀上展示自己的作品,談談自己的設計用和諧色組織畫面的體會,師生共同評議。 設計意圖:學生參與評價能反映他們對本課評價的理解,可以起到教學相長的作用。 六.拓展延伸,激情總結- 利用和諧色彩的漸變方法,畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品,也可以用紅、橙、黃、藍、綠、紫等鄰近色,進行色彩的漸變練習。 設計意圖;對孩子們來說,喜愛顏色是與生俱來的。而這種對色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認識和學習。 七.結束本課 播放一幅幅的課件,和諧色、鄰近色組織的作品,讓學生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結束本課的學習。 教學

59、反思: 鄰近色在創(chuàng)作畫面時非常重要,因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面,一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂,讓人感覺畫面脈絡不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的比照,這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學生初學使用水粉工具臨摹水粉畫,困難較多,老師最好先畫出步驟示意圖,一步一步帶著學生作畫,提醒學生用水要適當,不要太多。輔導時及時糾正學生用水多與少的失誤。 因為,學生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫,作業(yè)要求不要太高,對畫得比擬好的作業(yè)及時鼓勵,對不成功的作業(yè)不要批評和指責,找出產(chǎn)生問題的原因,為下節(jié)課做好準備。

60、 第二課 色彩的和諧 教案 課時:2課時 課堂類型:造型?表現(xiàn) 教學目標: 1、認識鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。 2、用鄰近色進行涂色練習。 3、感受色彩的魅力。 教學重難點: 1、認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。 2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。 教具學具:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。 教學過程: 一、組織教學: 二、講授新課: 1、引導欣賞: (1)欣賞生活中的鄰近色畫面 (2)出示課題??“色彩的和諧〞。 (3)復習比照色,比擬鄰近色與比照色的區(qū)別。 2、目標開展

61、: (1)什么是鄰近色?(出示色輪) 在色環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色。如:黃??黃綠??綠 紅紫??紫??藍紫??黃橙??橙??紅橙 (2)尋找鄰近色(師生互動) A、?家居圖片 B、?生活圖片 C、?建筑圖片 (3)欣賞畫家作品,找出鄰近色,并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果:和諧 (4)師示范鄰近色的調(diào)配方法 3、作業(yè):用鄰近色組織一幅畫面。 三、學生作業(yè),教師輔導。 四、作業(yè)展評 五、課后拓展:尋找鄰近色的彩紙,用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。 第三課 美麗的紋樣 第三課 美麗的紋樣 說課稿 我說課的內(nèi)容是第三課??美麗的紋樣?。下面我將從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計這五個方面加以說明。 一、教材分析: 根據(jù)美術學習活動方式的劃分,?美麗的紋樣?一課屬于“設計?應用〞學習領域。本課是在學習了畫單獨紋樣的根底上所設置的圖案課程,學好這一內(nèi)容能為今后學習?形的重復?等課打下根底。所以本課在整體知識結構中起著承上啟下的作用。通過本課的學習,不僅能讓學生