【教與學(xué)】高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教學(xué)方案：專題九 古詩(shī)歌鑒賞 高考

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1、 專題九　古詩(shī)歌鑒賞 [復(fù)習(xí)建議]　本專題建議用時(shí)7課時(shí) 課時(shí)劃分 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)方式 對(duì)應(yīng)課時(shí) 第1課時(shí)(講授課) 讀懂詩(shī)歌——把握高考七大熱點(diǎn)詩(shī)歌題材特征 師生互動(dòng)　合作探究 合作探究課時(shí)19 第2課時(shí)(講授課) 賞析詩(shī)歌(一)　評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度 師生互動(dòng)　合作探究 合作探究課時(shí)20 第3課時(shí)(講授課) 賞析詩(shī)歌(二)　形象 師生互動(dòng)　合作探究 合作探究課時(shí)21 第4課時(shí)(習(xí)題課) 詩(shī)歌鑒賞——形象、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度針對(duì)練 教師批閱　查漏補(bǔ)缺 習(xí)題講評(píng)課時(shí)24 第5課時(shí)(講授課) 賞析詩(shī)歌(三)　語(yǔ)言 師生互動(dòng)　合作探究

2、 合作探究課時(shí)22 第6課時(shí)(講授課) 賞析詩(shī)歌(四)　表達(dá)技巧 師生互動(dòng)　合作探究 合作探究課時(shí)23 第7課時(shí)(習(xí)題課) 詩(shī)歌鑒賞——語(yǔ)言和表達(dá)技巧針對(duì)練 教師批閱　查漏補(bǔ)缺 習(xí)題講評(píng)課時(shí)25 [考題試做] 1．(2012·江西高考)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。(8分) 江 城 子 秦　觀 西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。 韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。 [注]　①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。 (1)概括“楊柳”“飛絮”意象

3、的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)化用而來(lái)，請(qǐng)比較兩者的異同。(4分) 答：____________________________________________________

4、____________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：(1)詩(shī)歌材料選擇的是宋代詞人秦觀的《江城子·西城楊柳》。這一問(wèn)“概括意象內(nèi)涵”并“分析表達(dá)的情感”，這就需要考生在深入理解這首詞的前提下作答。答題步驟：先根據(jù)詞的內(nèi)容分別分析“楊柳”“飛絮”分別代指什么，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納詞人作詞時(shí)的思想感情。(2)

5、分析兩首詞不同詞句的異同，主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上，兩首詞都與“愁”有關(guān)，但原因、程度不同；手法上，都使用比喻的修辭手法，都是以水喻愁，但是一個(gè)是直接，一個(gè)是間接。 答案：(1)意象的內(nèi)涵：楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。表達(dá)的情感：傷春傷別之愁，久別懷人之情。(2)同：①寫(xiě)出了愁之深廣綿長(zhǎng)。②比喻手法及藝術(shù)效果：以水喻愁，比喻生動(dòng)形象。異：①愁情及其程度：李詞表現(xiàn)的是家國(guó)之愁，秦詞表達(dá)的是兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所加強(qiáng)。②表現(xiàn)手法：秦詞是對(duì)李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫(xiě)愁，寫(xiě)法曲折。 2．(2011·江西

6、高考)閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。(8分) 清　明① 黃庭堅(jiān) 佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢自生愁。 雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。 人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。 賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。 [注]?、俅嗽?shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。 (1)這首詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)景抒情有什么特點(diǎn)？(4分) 答：________________________________________________________________________ _______________________________

7、_________________________________________ (2)指出“人乞祭余驕妾婦”用典的出處。這首詩(shī)尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

8、_________ 解析：(1)這是詩(shī)人觸景生情之作，通篇運(yùn)用對(duì)比手法，抒發(fā)了人生無(wú)常的慨嘆。首聯(lián)以清明節(jié)時(shí)桃李歡笑與荒冢生愁構(gòu)成對(duì)比，流露出對(duì)世事無(wú)情的嘆息。二聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，展現(xiàn)了自然界萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，與后面兩聯(lián)的滿眼蓬蒿荒丘，構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比。(2)本題考查鑒賞詩(shī)人思想感情的能力。首聯(lián)以清明節(jié)時(shí)桃李歡笑與荒冢生愁構(gòu)成對(duì)比，流露出對(duì)世事無(wú)情的嘆息。二聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，展現(xiàn)了自然界萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，正與后面兩聯(lián)的滿眼蓬蒿荒丘，構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比。由清明掃墓想到齊人乞食，由寒食禁煙想到介子推焚死，不論賢愚，到頭來(lái)都是一抔黃土。詩(shī)人看到大自然的一片生機(jī)，想到的卻是人世間不可逃脫的死亡的命運(yùn)，表達(dá)了一種消極虛

9、無(wú)的思想，悲涼的情緒纏繞于詩(shī)行間。這與詩(shī)人一生政治上的坎坷以及他所受的禪宗思想的濃厚影響是分不開(kāi)的。但作品體現(xiàn)了作者的人生價(jià)值取向，鞭撻了人生丑惡，看似消極，實(shí)則憤激。 答案：(1)運(yùn)用擬人、對(duì)比的修辭手法，描寫(xiě)清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，哀景襯哀情。 (2)《孟子》或《齊人有一妻一妾》。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨，表現(xiàn)出詩(shī)人一種無(wú)奈的超脫。 3．(2010·江西高考)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分) 送人歸京師① 陳與義② 門(mén)外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。 故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。 [注]?、倬煟褐副彼味汲倾炅?。②陳與義：南宋初年愛(ài)國(guó)

10、詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。 (1)指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。(2分) 答：________________________________________________________________________ (2)詩(shī)中“故園便是無(wú)兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾？為什么？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解

11、析：(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。杜鵑鳥(niǎo)，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說(shuō)為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經(jīng)常提及“子規(guī)”這個(gè)意象。如“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”(《蜀道難》)，“杜鵑啼血猿哀鳴”(《琵琶行》)，“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”(《踏莎行》)，“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)，“望帝啼鵑”(《竇娥冤》)。(2)A與B是否矛盾的一類鑒賞題宜結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作技巧，熨平詩(shī)文意蘊(yùn)。詩(shī)歌講究借景抒情、情景交融，又常用對(duì)比、映襯、反語(yǔ)、象征等，借助這些寫(xiě)作技巧的特點(diǎn)和作用，我們可以讀出表象下含蓄的意蘊(yùn)，從而正

12、確而深入地理解詩(shī)意。 答案：(1)思念故土，有家難歸的悲傷。 (2)不矛盾。因?yàn)樵谠?shī)人看來(lái)，即便故園沒(méi)有戰(zhàn)火，但國(guó)土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國(guó)之愁。 [鎖定考向] 一、考綱在線 《考試說(shuō)明》中對(duì)“詩(shī)歌鑒賞”的要求是“鑒賞文學(xué)作品的形象、意象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！蹦芰蛹?jí)D級(jí)。 所謂鑒賞文學(xué)作品的形象，就是把握文學(xué)作品刻畫(huà)的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判斷作品中包含的作者的思想感情和社會(huì)意義。 鑒賞文學(xué)作品的意象，首先要熟悉意象及其蘊(yùn)涵的意義。意象是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈，是詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我

13、國(guó)古典詩(shī)歌漫長(zhǎng)的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊(yùn)涵的意義基本是固定的。如果我們熟悉這些意象，會(huì)給鑒賞詩(shī)歌帶來(lái)很大幫助。 鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言，主要包括：分析作品語(yǔ)言的形象性、抒情性、含蓄性、精練性，指出語(yǔ)言所表示的具體意義；分析作品語(yǔ)言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力。 鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧主要包括：分析作品在選擇材料、安排情節(jié)、刻畫(huà)人物等方面的特色，鑒賞作者運(yùn)用表達(dá)技巧的靈活性、創(chuàng)造性。 對(duì)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，一般包括三個(gè)方面：一是對(duì)內(nèi)容、主題的評(píng)價(jià)，二是對(duì)思想感情的評(píng)價(jià)，三是對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。 二、命題分析 綜觀近幾年“詩(shī)歌鑒賞”高考題，有如下特點(diǎn)和趨勢(shì)： 1．

14、考查形式 從近年來(lái)高考對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞的考查情況來(lái)看，該類試題一般以主觀表述題的形式出現(xiàn)。 2．體式多樣 (1)從題材看，詠物言志、山水田園、懷古詠史、抑郁失意都有涉及。其中，以情景交融的寫(xiě)景抒懷之作為多。 (2)從時(shí)代看，唐宋詩(shī)仍唱主角，魏晉南北朝詩(shī)歌及元明清詞曲作陪襯。五律在形式上長(zhǎng)短適中，既有規(guī)律可循，也容易命題和答題，成為命題人比較偏愛(ài)的選擇。 (3)從作者情況看，名家名篇在相對(duì)減少，名家不太出名的佳作和一般詩(shī)人的名篇比重在加大。 3．考點(diǎn)廣泛 2012年重點(diǎn)考查了“詩(shī)歌意象和情感”，2011年考查重點(diǎn)在鑒賞表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容方面，2010年考查的是意象和表達(dá)技巧

15、。由此可見(jiàn)詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)分布較為廣泛，但鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容是命題者的首選。 　　　　　　　　　　讀懂詩(shī)歌 ——把握高考七大熱點(diǎn)詩(shī)歌題材特征 一　詠史懷古詩(shī)——?dú)v覽古今通得失，觀景知人論興衰 —————————————————————————————————————— [題材特征] 詠史懷古詩(shī)，是以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E等為題材，通過(guò)登高望遠(yuǎn)詠嘆史實(shí)、描寫(xiě)古跡來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。 形式標(biāo)志主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面： (1)標(biāo)題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古人名＋詠”等，如李商隱的《詠史》(歷覽前賢國(guó)與家)、蘇

16、軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》、劉禹錫的《石頭城》《烏衣巷》、陳子昂的《燕昭王》《登幽州臺(tái)歌》、杜甫的《詠懷古跡》《蜀相》《八陣圖》等。 (2)內(nèi)容為歷史人物或歷史事件。如駱賓王的《于易水送人》、李商隱的《馬嵬》、杜牧的《過(guò)華清宮絕句》。 [內(nèi)容情感] 詠史懷古，往往是詩(shī)人借懷古傷今或嘆個(gè)人命運(yùn)的坎坷，所涉及的多是在歷史上有一定影響的人物、事件、古跡等。歷史人物如屈原、吳王、賈誼、王昭君、曹植、諸葛亮、隋煬帝、唐明皇、楊貴妃、李煜等，歷史事件如馬嵬事件、隋滅、項(xiàng)羽自刎、安史之亂等，歷史古跡如廢都荒臺(tái)、離宮舊苑、驪山、赤壁、新亭、隋堤、湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、李白墳

17、等。作者借古自比，或感嘆歷史，或影射當(dāng)今。 詠史懷古詩(shī)的思想情感分為三大類： 第一類，歷覽歷史點(diǎn)滴，發(fā)表自己冷靜的、理性的思考觀點(diǎn)，常常是一事一議，只發(fā)表看法，不含褒貶。如杜牧的《題烏江亭》、王安石的《烏江亭》。 第二類，悲吟古人際遇，感傷己之情懷。要么緬懷先賢，表達(dá)敬仰或惋惜；要么類比古人，寄托傷感或哀思。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。 第三類，借論古之得失，諷時(shí)勸世憂國(guó)。要么托古諷今，以歷史對(duì)統(tǒng)治者進(jìn)行嘲諷；要么以古鑒今，勸誡當(dāng)朝莫走老路；要么憂國(guó)憂民，對(duì)國(guó)家命運(yùn)充滿擔(dān)憂，對(duì)黎民疾苦表示同情。如杜牧的《泊秦淮》。 總之，對(duì)于詠史懷古詩(shī)的主題思想，主要有評(píng)判歷史、借古傷己、借古諷今

18、三個(gè)角度。 [常用技法] 在藝術(shù)特征上此類詩(shī)歌具有“詠史”與“言志”(抒懷)相結(jié)合的特點(diǎn)。詠史只是手段，言志(抒懷)才是目的。 在寫(xiě)作技法上，詠史懷古詩(shī)常常運(yùn)用借景抒情、對(duì)比、化用典故、襯托、抑揚(yáng)等藝術(shù)技法。 [對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練] 閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的題目。(8分) 汴 河① 曲 (唐)李　益汴水東流無(wú)限春，隋家②宮闕已成塵。 行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。 汴河懷古 (唐)皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。 若無(wú)水殿龍舟③事，共禹論功不較多④？ [注]　①汴河：即通濟(jì)渠，隋煬帝時(shí)開(kāi)挖的大運(yùn)河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時(shí)乘坐的船只。④不較多：

19、差不多。 1．兩首詩(shī)都以“汴河”為題材，但所寫(xiě)的重點(diǎn)不同，所發(fā)感慨也不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案：李詩(shī)重在通過(guò)敘寫(xiě)汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)對(duì)隋王朝衰亡的感慨(喻傷今之意)。(2分)皮詩(shī)看似為汴河洗刷“罪名”，實(shí)則巧妙地對(duì)亡國(guó)之君進(jìn)行了強(qiáng)烈的斥責(zé)。(2分) 2．這兩首詠史詩(shī)的表達(dá)方式各有側(cè)重，請(qǐng)分別加以說(shuō)明。(4分) 答：_______________________________________________________

20、_________________ 答案：李詩(shī)以描寫(xiě)為主，觸景生情；皮詩(shī)以議論為主，欲奪故予，角度獨(dú)特。(意思對(duì)即可給滿分) 二　詠物言志詩(shī)——繪盡天下萬(wàn)物態(tài)，寄寓世間感慨情 [題材特征] 詠物言志詩(shī)是指借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來(lái)表達(dá)詩(shī)人思想感情的一類詩(shī)歌。其所詠之物可以是花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、飛禽走獸、山川日月、風(fēng)雨雷電、器物玩好，等等。詩(shī)中的“物”或是描寫(xiě)的對(duì)象，或是抒情的對(duì)象。 那么如何判定詠物詩(shī)呢？ 從表達(dá)上看，或著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫(huà)，或著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)韻、精神進(jìn)行吟詠。總之，詠物詩(shī)的對(duì)象是單純的某個(gè)物，

21、而寫(xiě)景詩(shī)常常是寫(xiě)多個(gè)物(或景)。 從題目上看，或以所詠之物為詩(shī)名，例如虞世南的《蟬》、羅隱的《蜂》《雪》、齊己的《早梅》等?；蛞浴霸伳澄铩薄邦}某物”“某物吟”等為題目形式，例如陸游的《卜算子·詠梅》、黃巢的《題菊花》、于謙的《石灰吟》等。也有一些詠物詩(shī)不是以所詠之物為詩(shī)名，例如韓愈的《早春呈水部張十八員外》、杜牧的《山行》等。 [內(nèi)容情感] 從內(nèi)容與主旨看，詠物詩(shī)大體分為五類： (1)單純?cè)佄?。僅僅狀物之形貌，言物之神態(tài)，求其形似，卻不賦予個(gè)人的感情色彩，最多表達(dá)詩(shī)人健康而高雅的審美情趣。如賀知章的《詠柳》(碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀)贊美春柳的輕盈

22、姿態(tài)，僅透露一點(diǎn)對(duì)自然之物的喜愛(ài)之情。 (2)托物言志(寓意)。名為詠物，實(shí)則為了詠人與抒情。往往通過(guò)描摹物象寫(xiě)其特征與精神，融入個(gè)人的情感，或借物抒懷，或以物自喻，或感己傷時(shí)。如李綱的《病牛》(耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng))借牛任勞任怨、志在眾生、唯有奉獻(xiàn)、別無(wú)他求的性格特點(diǎn)，表達(dá)自己不忘抗金報(bào)國(guó)，為社稷蒼生甘愿勞苦的心志。 (3)托物喻理。通過(guò)詠物來(lái)表達(dá)一定的哲學(xué)或社會(huì)道理。如蘇軾《琴詩(shī)》(若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽(tīng)？)道出只有主體與客體密切配合才能演奏出美妙的音樂(lè)來(lái)的道理。 (4)托物諷世。通過(guò)詠物來(lái)揭示或批判社

23、會(huì)的不公平現(xiàn)象。如羅隱的《蜂》(不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？)贊頌勤勞無(wú)私者的同時(shí)，更諷刺那些不勞而獲者。 (5)以物比興(比喻)?；蚣脑⒏呱械墓?jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。如李白的《長(zhǎng)相思(其一)》(孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(zhǎng)嘆。美人如花隔云端，上有青冥之高天)借孤燈、月亮、美人等以物寓情，用比興手法表達(dá)了君王不能任用賢臣的悲哀，寄托詩(shī)人政治理想不得實(shí)現(xiàn)的苦惱。 [常用技法] 詠物詩(shī)不僅僅是客觀的描摹，滿足于形似，詩(shī)人們更注重對(duì)所詠之物的神韻、品格進(jìn)行發(fā)掘，即不但要形似，而且還要神似。從具體描寫(xiě)的方法看，其常

24、用的技法有正面描寫(xiě)(繪形繪色)與側(cè)面烘托。從整體構(gòu)思看，其常用的技法有比喻(比況)、象征、擬人、對(duì)比。從抒情的方法看，主要是托物言志。 [對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練] 閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的題目。(8分) 菊 鄭　谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。 露濕秋香滿池岸，由來(lái)不羨瓦松高。 3．這首詩(shī)寫(xiě)菊時(shí)運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ _________________________________________________

25、_______________________ 答案：對(duì)比的手法。(1分)把自己對(duì)菊的喜愛(ài)與對(duì)王孫的鄙視對(duì)比，把秋菊的香溢池岸與高高在上卻無(wú)用的瓦松對(duì)比，突出菊之高潔。(3分) 4．詩(shī)人借“菊”表達(dá)了什么感情？試分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________

26、_________________________________________ 答案：詩(shī)中作者托物言志(或象征)，(1分)借寫(xiě)菊的高潔氣質(zhì)和高尚品格，(1分)表現(xiàn)了詩(shī)人不高攀權(quán)貴，不慕名利而植根民間的高潔精神。(2分) 三　羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)——他鄉(xiāng)村樹(shù)似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人 [題材特征] 在古代，有的詩(shī)人長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友。他們眼中有所見(jiàn)，耳中有所聞，心中有所感，由此觸發(fā)靈感，寫(xiě)下詩(shī)篇。這類詩(shī)大多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁，對(duì)親人無(wú)盡的思念和郁郁不得志的苦悶，凝聚了詩(shī)人的人

27、生感嘆、漂泊愁苦。 這類詩(shī)的主要標(biāo)志： (1)詩(shī)題中多含有“驛站”“客舍”“登高”“望月”“憶”“孤”“寄”“行”“宿”“思”等能夠體現(xiàn)漂泊客居之意的詞語(yǔ)以及元宵、寒食、中秋、重陽(yáng)、冬至、除夕等古代節(jié)日名。 (2)常見(jiàn)意象有月亮(見(jiàn)月懷人，望月思鄉(xiāng))、秋風(fēng)、秋霜、衰草(引發(fā)行人孤獨(dú)、凄涼、惆悵之情)、杜鵑(叫聲“不如歸去”，常與哀怨、思?xì)w有關(guān))、猿啼(象征漂泊之人的悲苦)、沙鷗(喻指漂泊不定、孤苦伶仃)、孤雁、鴻雁(鴻雁傳書(shū)而思鄉(xiāng)懷親)、浮云(漂泊之意)、梧桐葉落(飄零、孤苦凄涼)、西樓、高樓、小樓、危樓、危欄(借人在樓、倚欄或登樓遠(yuǎn)眺表現(xiàn)思念之情)等。 還有如寒山、煙、暝色、高樓、宿

28、鳥(niǎo)、日暮等。特別是暝色漸起、日暮時(shí)分，漂泊的旅人停泊休憩，羈旅愁思也會(huì)驀然而生。 [內(nèi)容情感] 羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)或觸景傷情，“村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)”；或感時(shí)生情，“每逢佳節(jié)倍思親”；或傷春悲秋，感慨韶華易逝；或日暮思?xì)w，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”；或因夢(mèng)寄情，“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)”。其思想感情大致有三類： (1)天涯漂泊羈旅愁。敘寫(xiě)客居他鄉(xiāng)的艱難，書(shū)寫(xiě)漂泊無(wú)定的孤苦。借旅途所觀、所聞等，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。 (2)望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。 (3)羈旅他鄉(xiāng)幽怨憤?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。 [

29、常用技法] (1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)一般是從旅人身邊的景物寫(xiě)起，由眼中所見(jiàn)、耳中所聞勾起心中所感，進(jìn)而觸發(fā)詩(shī)人對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的懷想，對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，對(duì)溫馨家庭生活的憧憬。 (2)樂(lè)景襯哀情(樂(lè)景寫(xiě)哀)。“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)?！币詷?lè)景來(lái)襯托哀情是羈旅思鄉(xiāng)類詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。如杜甫《絕句》(江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年) (3)對(duì)面落筆(又叫“反說(shuō)”“側(cè)面落筆”)。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不直接或不僅僅直接抒發(fā)對(duì)對(duì)方的思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情，常常給人以曲折有致、情韻悠長(zhǎng)之感

30、。 (4)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如張籍的《秋思詩(shī)》(洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封)中攝取“臨發(fā)又開(kāi)封”這一細(xì)節(jié)進(jìn)一步將“意萬(wàn)重”“說(shuō)不盡”的鄉(xiāng)思形象化、具體化，尤能表達(dá)詩(shī)人對(duì)這封家書(shū)的慎重和對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念，細(xì)節(jié)典型，生動(dòng)感人。 (5)因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)中的許多悲情都是借助夢(mèng)境得以宣泄的。悲情起于理想的追求和失落，明知不可能，卻還要堅(jiān)持這種虛幻的夢(mèng)境，以求一絲慰藉。然而夢(mèng)境破滅之后帶來(lái)的是更大的悲情甚至是絕望。即便如此，詩(shī)人還是慣常使用這種虛實(shí)相生的手法來(lái)傾訴自己的離情別緒。 [對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練] 閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。(8分) 十五夜望月 (唐

31、)王　建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？ 5．詩(shī)評(píng)家認(rèn)為此詩(shī)妙在后兩句，請(qǐng)從思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧方面作簡(jiǎn)要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

32、__ 答案：①當(dāng)時(shí)詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)眠，久久望月苦思，心境頗為凄涼。(2分)②后兩句不直抒自己入骨的相思之情，而用委婉的問(wèn)句表達(dá)，這樣便飽含言外之意：“在望月的許多人中，秋思最深的恐怕只有我??！”(2分) 6．《全唐詩(shī)》錄入此詩(shī)時(shí)，“落”寫(xiě)作“在”字，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是“落”字好還是“在”字好。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案

33、：“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動(dòng)感，仿佛秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間?！霸凇弊窒嘈我?jiàn)絀，平淡寡味。(4分)(答“在”字好，言之成理亦可) 四　贈(zèng)友送別詩(shī)——多情自古傷離別，一種分別多樣情 [題材特征] 古代交通不便，通訊不暢，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見(jiàn)。為了求仕而不得不暫離家園，為了從軍服役而不得不辭親別友，為了赴任遷謫而不得不別妻離子，為了躲避戰(zhàn)禍災(zāi)荒而不得不背井離鄉(xiāng)。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩(shī)贈(zèng)別。 這類詩(shī)的標(biāo)志主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面： (1)標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”。如李白的《

34、黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 (2)此類詩(shī)常用如下意象：①柳、酒、月、水四大意象。柳(柳枝、柳條、柳絲、柳葉、柳絮等)：以“柳”寓“留”，以“青”托“情”，以“縷”諧“旅”，以“絲”代“思”，以軟條擬柔情，以細(xì)葉狀愁眉，以飛絮零落喻人生飄淪。酒：把酒壯行，借酒澆愁，以酒勸慰。月：一方面月有陰晴圓缺，人有悲歡離合；另一方面月光普照大地，是離人們異地同心的見(jiàn)證。所以送別詩(shī)中的月總有一種寒冷孤寂的色彩。水：以水之纖柔象征離情的纏綿，以水之深淼象征離情的悠長(zhǎng)，以水之清寂象征離情的凄切，以水之空濛象征離情無(wú)邊。②草(離情之漫長(zhǎng))、(孤飛之)雁、清淚、驪歌(離別之歌)、灞橋、南浦、蘭舟、長(zhǎng)亭、孤舟(帆)、古

35、道、冷雨、清猿等意象。 [內(nèi)容情感] 不同的人生際遇，不同的時(shí)間場(chǎng)合，不同的送別對(duì)象，所以送別詩(shī)表現(xiàn)的思想感情也不盡相同，主要分為四大類： (1)哀婉凄傷的離別之愁?！镑鋈讳N(xiāo)魂者，唯別而已矣?！逼鄾鰬K淡的意境與哀婉凄傷的離愁別緒是送別詩(shī)中最傳統(tǒng)的基調(diào)和最常見(jiàn)的情感風(fēng)格。特別是在送別遷客，送別落第舉子，或客中送別、病中送別、佳節(jié)送別以及乍逢旋別中更易使人產(chǎn)生別易聚難、前途茫然的凄愴感。 (2)憂傷憤懣的不平之意。這類詩(shī)主要借送友自寫(xiě)胸臆、一吐塊壘，或借別情來(lái)明心志(如王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”)，以反映個(gè)人命運(yùn)際遇的變化或時(shí)代社會(huì)政治的情況，多見(jiàn)于遷謫、歸隱時(shí)的送別詩(shī)，表

36、達(dá)失意之情、憤懣之氣。 (3)激昂慷慨的勉勵(lì)之情。在一些宦游(為功名而游)而別、殺敵報(bào)國(guó)而別、新官上任而別的送別詩(shī)中，文人士子們更是胸懷大志，俟機(jī)報(bào)國(guó)，渴望“贏得生前身后名”，借送別表達(dá)激昂高亢、蓬勃奮發(fā)的精神。如岑參的《輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征》。 (4)勸勉慰藉的關(guān)切之意。這類詩(shī)勸勉慰藉與友情同在，借送別表達(dá)作者對(duì)友人關(guān)心、撫慰、牽掛、勉勵(lì)之情。如王勃的《送杜少府之任蜀州》(海內(nèi)存知己，天涯若比鄰)，王維的《送元二使安西》(勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人)，高適的《別董大》(莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君)。 [常用技法] (1)寓情于景，以景襯情，情景交融。詩(shī)人觸景傷懷，常借落日

37、余暉、明月孤帆、渡頭柳絮、流水通波、江風(fēng)寒雨、清猿北雁、浮云飛蓬這些意象，營(yíng)造一種迷茫而悲涼、空廓而深沉的意境。先寫(xiě)景后抒情，一般叫借景抒情、融情于景；先敘別后寫(xiě)景，一般叫以景襯情、情景交融。 (2)烘托。不直接寫(xiě)人的離情心緒，而是通過(guò)寫(xiě)眼中物有傷離之意來(lái)烘托人的傷離之深，大有“物猶如此，人何以堪”的意思。這種技法常與擬人的修辭手法一起合用。例如杜牧的“蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明”(《贈(zèng)別二首·其二》)。 (3)以樂(lè)景襯哀情(也叫樂(lè)景寫(xiě)哀或反襯)。冷色調(diào)的凄風(fēng)苦雨，渲染出清冷蕭瑟的送別環(huán)境，正好襯托離別的哀愁。暖色調(diào)的良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱？景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的

38、難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素，使人物的感傷之情倍加沉郁。 (4)想象(也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合)。送別詩(shī)常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，或想象分別后朋友行旅中的孤寂，或虛擬所到之地的民情風(fēng)俗，或設(shè)想未來(lái)可能遇到的種種情景，或設(shè)想其別后的行旅之景和愁苦心境。這些想象實(shí)質(zhì)上是表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。 [對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練] 閱讀下面的一首唐詩(shī)，完成后面的題目。(8分) 送魏萬(wàn)之京 李　頎朝聞?dòng)巫映x歌①，昨夜微霜初渡河。 鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。 關(guān)城②樹(shù)色催寒近，御苑砧聲③向晚多。 莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。 [注]?、匐x歌：離別之歌。②關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。③砧聲：

39、搗制寒衣的聲音。 7．“微霜”“鴻雁”營(yíng)造出了一種什么樣的氣氛？從中又表達(dá)出詩(shī)人送別的什么情緒？(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案：“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋季節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩(shī)人送別時(shí)悲愁難抑、黯然神傷的情緒。(4分) 8．尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案：尾聯(lián)直抒胸臆

40、，以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬(wàn)的勸勉：莫把長(zhǎng)安當(dāng)做行樂(lè)之地而虛度大好時(shí)光，這是一般送別詩(shī)最常見(jiàn)的做法。(4分) 五　邊塞征戰(zhàn)詩(shī)——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情 [題材特征] 邊塞征戰(zhàn)詩(shī)是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)。邊塞征戰(zhàn)詩(shī)到唐代進(jìn)入黃金時(shí)代，并形成邊塞詩(shī)派，代表詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王之渙、王翰，另外王維、李白、杜甫等也都寫(xiě)過(guò)邊塞詩(shī)。 這類詩(shī)的主要標(biāo)志： (1)標(biāo)題往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。 (2)詩(shī)中意象多反映邊地風(fēng)貌與軍旅生活。 自然景觀類：黃沙、白云、冰川、

41、秋月、雪山、大漠、孤城、邊關(guān)、黃河、長(zhǎng)云、雨雪、風(fēng)沙。 地理區(qū)域類：塞外、雁門(mén)、漠北、玉門(mén)關(guān)、黃河、沙磧、陰山、樓蘭、薊北、西山、受降城。 戰(zhàn)事器具類：金鼓、旌旗、烽火、刁斗、羌笛、胡笳、琵琶、戰(zhàn)馬、戈矛劍戟、斧鉞弓箭。 人物類：戍卒、將帥、胡人、單于。 樂(lè)曲類：《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《行路難》《陽(yáng)關(guān)三疊》(又名《陽(yáng)關(guān)曲》《渭城曲》)等。 [內(nèi)容情感] 邊塞征戰(zhàn)詩(shī)表達(dá)的主要思想情感： (1)保家衛(wèi)國(guó)、建立功勛的壯志豪情?；虮憩F(xiàn)“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”的從軍熱情；或抒寫(xiě)將軍出塞、馳騁疆場(chǎng)的豐功偉績(jī)；或謳歌功業(yè)理想、不惜為國(guó)捐軀的英雄氣概。這類思想情感主要表現(xiàn)在初唐時(shí)期。

42、 (2)奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。或描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，表現(xiàn)將士勇敢頑強(qiáng)的英雄氣魄；或描寫(xiě)豪邁從征，表現(xiàn)將士視死如歸的勇氣與大無(wú)畏的精神；或描寫(xiě)邊塞環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)將士不畏艱險(xiǎn)的犧牲精神。 (3)雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。如大漠戈壁、玉塞蕭關(guān)、冰川雪峰、火山熱海等，這些邊塞風(fēng)景，常常充滿一種昂揚(yáng)雄壯的情感基調(diào)。 (4)征人思鄉(xiāng)的情愁。征人思鄉(xiāng)，或表現(xiàn)邊塞將士久戍思鄉(xiāng)的精神痛苦，揭示愛(ài)國(guó)與思鄉(xiāng)的矛盾；或極寫(xiě)邊地環(huán)境的惡劣與從軍生活的艱苦，表現(xiàn)將士無(wú)法排遣的思鄉(xiāng)深情；或?qū)懯吷畹膯握{(diào)無(wú)聊，表達(dá)渴望歸家的寂寥心情，等等。 (5)凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。或表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)

43、的痛苦與災(zāi)難，呼吁朝廷停止窮兵黷武的政策；或極寫(xiě)戰(zhàn)事之慘烈，控訴邊將的無(wú)能，朝廷的用人不當(dāng)；或揭示軍中的不公與腐敗，譴責(zé)邊將的驕奢、朝廷的昏聵；或諷刺帝王的好大喜功，引發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考，等等。 (6)和平安寧的邊疆生活，和睦友好的民族往來(lái)。 [常用技法] 第一，要掌握一些基本方法，如修辭方面的，主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。 (1)夸張。例如岑參的《走馬川行奉送出師西征》：“一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走?！庇每鋸埵址O力渲染環(huán)境的艱苦、天氣的惡劣，從而反襯出將士的不畏艱難和高昂的愛(ài)國(guó)熱情。 (2)對(duì)比。例如高適的《燕歌行》：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！睂④姾褪勘鄻?lè)懸殊的

44、生活進(jìn)行對(duì)比，隱約地道出了失利的必然結(jié)果。 (3)互文。例如王昌齡的《出塞》：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。”“秦”與“漢”互補(bǔ)見(jiàn)義，即明月仍是秦漢時(shí)的明月，山關(guān)仍是秦漢時(shí)的山關(guān)，以此來(lái)映襯物是人非。 (4)用典。如李益的《塞下曲》：“伏波唯愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。莫遣只輪歸?？?，仍留一箭定天山。”詩(shī)的第一句用馬援屢立戰(zhàn)功，被封為伏波將軍的故事；第二句用班超投筆從戎，封定遠(yuǎn)侯的故事；第三句引用古代晉人與姜戎?jǐn)∏氐墓适?；第四句引用唐初薛仁貴西征突厥的故事。全詩(shī)用典，謳歌了將士們激昂慷慨、視死如歸、堅(jiān)決消滅來(lái)犯之?dāng)车挠⑿蹥飧藕陀掠跔奚木瘛? 第二，要立足于整體，有側(cè)重地分析其技法。邊

45、塞征戰(zhàn)詩(shī)主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：征戰(zhàn)場(chǎng)面的描寫(xiě)，日常生活的擷取。其側(cè)重點(diǎn)又有不同，有的側(cè)重于人物形象的塑造，有的著力于意境的營(yíng)造，有的立足于情感的抒發(fā)。 (1)側(cè)重于表現(xiàn)人物形象的，常用側(cè)面烘托、動(dòng)作肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法。 (2)著力于意境營(yíng)造的，常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。 [對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練] 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。(8分) 軍城早秋 嚴(yán)　武[注]昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遺沙場(chǎng)匹馬還。 [注]　嚴(yán)武(726－765)：字季鷹，華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。 9．詩(shī)的前兩句

46、描繪了什么樣的景象？有什么寓意？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。(3分)寓意邊境局勢(shì)

47、的緊張。(1分) 10．詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________

48、______________________________________ 答案：詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。(2分)第三句寫(xiě)部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；(1分)第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。(1分) 六　山水田園詩(shī)——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜? [題材特征] 嚴(yán)格地講，山水田園詩(shī)分為山水詩(shī)與田園詩(shī)。山水詩(shī)指描寫(xiě)山水風(fēng)景的詩(shī)，通過(guò)記游山水以表現(xiàn)對(duì)美不勝收的山水景物的流連與熱愛(ài)。其鼻祖是東晉的謝靈運(yùn)。田園詩(shī)主要指以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象的詩(shī)，其通過(guò)對(duì)山林田野的

49、描寫(xiě)，營(yíng)造出一種田園牧歌式的生活氛圍，借此表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)寧?kù)o和平生活的向往。其鼻祖是陶淵明。到了唐代，山水詩(shī)與田園詩(shī)常常融為一體，代表人物有孟浩然、王維。 [內(nèi)容情感] 山水田園詩(shī)表現(xiàn)的情感思想主要是贊美山河，熱愛(ài)自然；向往自由，厭惡官場(chǎng)；憎惡黑暗，渴望歸隱；閑適淡泊，悠然自得等方面，具體表現(xiàn)為三點(diǎn)： (1)寄情山水的豪放激情。或描寫(xiě)大自然之雄奇壯麗，表達(dá)詩(shī)人的寬闊心胸與高遠(yuǎn)志向；或描寫(xiě)山水之雄偉壯闊，展現(xiàn)詩(shī)人積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神；或借奔騰的江河，變幻的景物，反映詩(shī)人熱愛(ài)山川風(fēng)物、追求自由的精神。 (2)心物相融的恬淡幽情?；蛞蕴竦氖銓?xiě)山水清幽，或以淡泊之語(yǔ)描摹閑淡心境，

50、或表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自然的依戀、追求與熱愛(ài)，或寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)，或表達(dá)對(duì)厭倦官場(chǎng)的超脫之情。 (3)借景遣懷的沉郁凄情。或由燦爛之景引發(fā)詩(shī)人對(duì)山川永恒、人生短暫之嘆；或借縹緲凄迷之意境，透露詩(shī)人失意悵惘心緒；或借異鄉(xiāng)山水，表達(dá)客居孤寂思緒；或借凄風(fēng)苦雨，寄寓貶謫憂憤；或借眼前山水，表達(dá)憂國(guó)憂民之情；或借瑰麗壯景、盎然春意反襯悲時(shí)傷世之痛。 [常用技法] 山水田園詩(shī)的常用技法主要表現(xiàn)在寫(xiě)景抒情的方法上： 第一，比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭類手法的運(yùn)用。 比喻。如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)。擬人。如“坐看蒼苔色，欲上人衣來(lái)”(王維《書(shū)事》)?？鋸?。如“

51、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”(李白《望廬山瀑布》)。對(duì)比。如“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”(王維《田園樂(lè)》)，桃紅柳綠，色彩對(duì)比。 第二，寫(xiě)景的表現(xiàn)手法： (1)白描與工筆。 白描，簡(jiǎn)單地羅列，簡(jiǎn)潔地描寫(xiě)。 工筆，細(xì)致入微地刻畫(huà)，重彩濃墨地描繪。如謝靈運(yùn)的《登池上樓》：“初景革緒風(fēng)，新陽(yáng)改故陰。池塘生春草，園柳變鳴禽。”“初景”是初春的陽(yáng)光，“緒風(fēng)”是冬季殘留下來(lái)的寒風(fēng)?！靶玛?yáng)”為新春，“故陰”是已過(guò)去的冬季?！白凐Q禽”意為鳴叫的鳥(niǎo)兒變換著種類。本詩(shī)寫(xiě)了初春的風(fēng)、陽(yáng)光、池塘、春草、弱柳、鳴禽等，一句數(shù)景，每景必以準(zhǔn)確的字眼形容，極其細(xì)膩。 (2)觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近

52、高低的順序。 (3)光、影、色彩的渲染，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的運(yùn)用。 (4)虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)。如“淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”(姜夔《揚(yáng)州慢》)。前兩句是對(duì)揚(yáng)州過(guò)去景物的想象描寫(xiě)，是虛寫(xiě)；第四句化用杜牧詩(shī)意，使人聯(lián)想揚(yáng)州當(dāng)年盛況；第五句寫(xiě)出揚(yáng)州今日荒涼破敗的景象，虛實(shí)結(jié)合，寄寓詩(shī)人對(duì)昔盛今衰的感慨。 (5)動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng))。如杜甫的《漫成一首》(江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴)用“跳魚(yú)”的“撥剌鳴”襯托江面的寧謐安靜，以動(dòng)襯靜，愈見(jiàn)其靜。 第三，常用的抒情方法： (1)借景抒情，融情

53、入景。 (2)樂(lè)景寫(xiě)哀(反襯)，用歡樂(lè)的景物或場(chǎng)景寫(xiě)哀傷的心情。如孟云卿的《寒食》(二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推)。第一句寫(xiě)江南美麗的風(fēng)景，第二句寫(xiě)寒食節(jié)自己生活的悲苦；三、四句寫(xiě)寒食節(jié)不吃飯食的原因。文章以江南的美景反襯詩(shī)人的境況，以樂(lè)景寫(xiě)哀情。 [對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練] 閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的題目。(8分) 天津橋春望 雍　陶[注] 津橋春水浸紅霞，煙柳風(fēng)絲拂岸斜。 翠輦不來(lái)金殿閉，宮鶯銜出上陽(yáng)花。 [注]　雍陶：晚唐詩(shī)人。 11．詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的景象？(4分) 答：___________________________________

54、_____________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：天津橋下，春水溶溶，絢爛的云霞倒映在水中；天津橋畔，翠柳如煙，枝枝柔條斜

55、拂水面，縷縷柳絲隨風(fēng)飄揚(yáng)。(3分)這是一幅明媚綺麗的津橋春日?qǐng)D。(1分) 12．這首詩(shī)采用了怎樣的表達(dá)技巧？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____

56、___________________________________________________________________ 答案：對(duì)比和以樂(lè)景寫(xiě)哀情的手法。(1分)詩(shī)的一、二句，作者先繪出一幅津橋春日?qǐng)D，明媚綺麗，引人入勝；三、四句轉(zhuǎn)寫(xiě)金殿閉鎖，宮苑寂寥。前后映襯，對(duì)照鮮明。讓人自然感受到自然界的春天歲歲重來(lái)，而大唐帝國(guó)的盛世卻一去不復(fù)返了。(3分) 七　愛(ài)情閨怨詩(shī)——心有靈犀情無(wú)限，明月孤燈夢(mèng)難圓 [題材特征] 愛(ài)情閨怨詩(shī)主要描寫(xiě)男女愛(ài)慕之情和愛(ài)情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。從某種意義上來(lái)說(shuō)，具體可分為愛(ài)情詩(shī)和閨怨詩(shī)(包括宮怨

57、詩(shī))。 此類詩(shī)的主要標(biāo)志： (1)標(biāo)題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“×婦嘆”“閨怨”“幽恨”“寄良人”或直接用“無(wú)題”等字眼，如王昌齡的《閨怨》。 (2)詩(shī)中常有“眉鎖”“翠樓”“綺席”“碧紗”“鴛被”“相思枕”“白發(fā)”“秋風(fēng)”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢(mèng)”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月明”“紅妝對(duì)鏡”“喜鵲報(bào)枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長(zhǎng)”等帶有閨房色彩或帶有思人韻味凄清的意象，如張籍的《憶遠(yuǎn)》。 [內(nèi)容情感] 縱觀古代愛(ài)情閨怨詩(shī)，其內(nèi)容主要分為以下三類： (1)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)妻子的真摯感情的作品，主要包括贈(zèng)內(nèi)詩(shī)和悼亡詩(shī)兩類。如杜甫的《月夜》(“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”

58、)與元稹的《離思五首》(“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”)。 (2)以婦女角度寫(xiě)的閨怨詩(shī)，包括宮怨詩(shī)、離婦詩(shī)、棄婦詩(shī)、別離相思詩(shī)。 (3)未能終成眷屬的男女戀情詩(shī)，如李商隱的無(wú)題詩(shī)。 愛(ài)情閨怨詩(shī)所表達(dá)的思想情感主要有以下幾個(gè)方面： (1)相濡以沫的深厚感情?；虮憩F(xiàn)夫妻相濡以沫的生活，或表現(xiàn)夫妻別離后的真摯思念，或表現(xiàn)對(duì)戍邊丈夫的懷念與憂慮，或表現(xiàn)夫妻間生死不渝的愛(ài)情。 (2)孤苦幽寂的命運(yùn)之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩(shī)中。主要表現(xiàn)幽居宮中的凄涼與孤獨(dú)，宮內(nèi)生活的單調(diào)與無(wú)聊和對(duì)命運(yùn)的哀痛與怨恨，對(duì)自由、愛(ài)情以及美好生活的向往。 另外，還有一些詩(shī)歌借“宮怨”之名，抒發(fā)郁結(jié)于心的某種怨

59、情。如章碣的《東都望幸》(懶修珠翠上高臺(tái)，眉月連娟恨不開(kāi)?？v使東巡也無(wú)益，君王自領(lǐng)美人來(lái))，表面寫(xiě)東都洛陽(yáng)宮女無(wú)法得幸的悲哀，實(shí)則是諷刺當(dāng)時(shí)科舉制度的徇私舞弊，實(shí)質(zhì)是“士怨”。 (3)空閨獨(dú)守的思親之怨。這類詩(shī)或?qū)懰紜D空閨、思親念遠(yuǎn)的哀傷，或?qū)懠t顏易逝、青春虛度的惆悵，或?qū)懪畏蛟鐨w、夫妻團(tuán)聚的渴望。 (4)情夢(mèng)難圓的遺憾之悵。美好的愛(ài)情總是無(wú)法得到圓滿，詩(shī)中表達(dá)的常常是一種不可企及而又刻骨銘心的愛(ài)戀，一種不能圓滿而又至死不渝的情感，一種無(wú)法言傳而又心心相印的思念，縈繞著一種悵然失落的哀愁。如李商隱的愛(ài)情詩(shī)。 (5)陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛。死者與世長(zhǎng)辭，生者孤寂悲凄，這類詩(shī)是痛徹肺腑的哀歌，也

60、是夫妻真情的頌歌。或睹故物而思亡人，觸舊景而生悲情，表達(dá)生死兩隔的愁緒哀傷與抑郁痛苦；或追憶從前生活情景，敘述亡妻瑣事細(xì)節(jié)，寄托無(wú)限哀思與懷念；或觸景傷情，情染于物，表達(dá)孤獨(dú)的情懷與物是人非的凄楚。如蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》。 [常用技法] (1)比興(托物起興)。先從自然之物寫(xiě)起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫(xiě)起烘托感情、渲染氣氛的作用。 (2)先揚(yáng)后抑。如王昌齡的《閨怨》(閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯)，采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景

61、而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。 (3)反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。 [對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練] 閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。(8分) 訴 衷 情 歐陽(yáng)修 清晨簾幕卷輕霜，呵手試梅妝。都緣自有離恨，故畫(huà)作遠(yuǎn)山長(zhǎng)①。 思往事，惜流芳②，易成傷。擬歌先斂，欲笑還顰③，最斷人腸。 [注]　①故畫(huà)作遠(yuǎn)山長(zhǎng)：故意把雙眉畫(huà)成長(zhǎng)長(zhǎng)的遠(yuǎn)山形狀，表示離恨的深長(zhǎng)。②流芳：一作“流光”，義同，均指流水年華。③顰：蹙眉，表示愁情。 13．詞的上片寫(xiě)離愁別

62、恨，但詞人并不直接寫(xiě)，而是借助人物的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)，試作分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：詞的上片以形傳神，“呵手試梅妝”這個(gè)細(xì)節(jié)，點(diǎn)出了女主人公的微妙心理。天氣很冷，起床后呵手取暖，梳妝打扮，暗示了一夜思念，希冀久別之人突然回來(lái)；(2分)“故畫(huà)作遠(yuǎn)山長(zhǎng)”，只因心中充滿了離愁別恨，所以把雙眉畫(huà)得像遠(yuǎn)山一樣修長(zhǎng)。

63、(2分) 14．詞的下片刻畫(huà)了女主人公什么樣的心理？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________________

64、_____________________________ ________________________________________________________________________ 答案：下片寫(xiě)歌女內(nèi)心的愁苦。(1分)前三句寫(xiě)她追憶往事，哀嘆芳華易逝，流年似水，內(nèi)心傷感不已。此三句，寥寥數(shù)語(yǔ)便道出了女主人公對(duì)于自身命運(yùn)不能做主，而只得讓美好年華虛度在陪人歡笑上的痛楚。結(jié)尾三句，以女主人公“擬歌先斂”、強(qiáng)顏歡笑、寸腸欲斷的情態(tài)，活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)出歌女無(wú)法獲得幸福生活而為生計(jì)被迫賣(mài)唱的痛苦心情。(3分) 　　　　　　 “評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”這一考點(diǎn)

65、一般包括三個(gè)方面：一是對(duì)內(nèi)容主旨的評(píng)價(jià)；二是對(duì)思想感情的評(píng)價(jià)；三是對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)內(nèi)容主旨 一、析教材詩(shī)歌 問(wèn)題：概括《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》一詞上片的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感情。(4分) 解析：本題主要考查鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。首先要對(duì)上片的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析，第一句中的人物是孫權(quán)，體現(xiàn)作者的思想感情之處的是“無(wú)覓處”，意思是說(shuō)再也找不到像孫權(quán)那樣的英雄了，言含景慕之情；第二句是寫(xiě)景，從“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”可看出作者對(duì)時(shí)光流逝、英雄不再的惋惜之情；第三句既寫(xiě)人，又寫(xiě)景，重點(diǎn)寫(xiě)人，寫(xiě)的是寄奴；第四句重點(diǎn)是寫(xiě)寄奴的功績(jī)。分析到此，可知這是一首懷

66、古傷今的詞作，表達(dá)的情感自然也就明了了。 答案：這是一首懷古傷今的詞作，(1分)(步驟一)上聯(lián)即景生情，通過(guò)對(duì)孫權(quán)和寄奴(劉裕)兩位英雄人物業(yè)績(jī)的歌詠，(1分)(步驟二)寄托了對(duì)英雄事業(yè)的向往、功業(yè)無(wú)成的感慨和對(duì)茍且偷安的南宋統(tǒng)治者的憤慨。(2分)(步驟三) 二、談考點(diǎn)精要 1．概括內(nèi)容主旨 詩(shī)歌的內(nèi)容是指詩(shī)歌中描寫(xiě)的人、事、物，詩(shī)歌的主旨是詩(shī)人寫(xiě)作詩(shī)歌的主要目的。概括內(nèi)容主旨就是要從整體上把握，結(jié)合詩(shī)歌中的意象、人物、事件，體味作者的創(chuàng)作意圖。 2．常見(jiàn)的命題方式 (1)這首詩(shī)(詞)的主旨是什么？ (2)這首詩(shī)(詞)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？(如上面的題目)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ (3)這首詩(shī)(詞)可分幾個(gè)層次？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 三、研高考試題 [例1]　(2012·廣東高考)閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。(4分) 余杭四月 [元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。 朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。 水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。 幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門(mén)關(guān)②。 [注]?、僦鞕眩簷烟业囊环N。②晝門(mén)關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門(mén)戶。 “一