通史版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練題： 板塊九 第3講 毛澤東思想的發(fā)展與科教、文化練習(xí)

《通史版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練題： 板塊九 第3講 毛澤東思想的發(fā)展與科教、文化練習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《通史版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練題： 板塊九 第3講 毛澤東思想的發(fā)展與科教、文化練習(xí)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第3講　毛澤東思想的發(fā)展與科教、文化 編者選題表 考點(diǎn) 角度 題號 毛澤東思想 的發(fā)展 毛澤東探索符合中國 國情的社會主義道路 1 新中國初期 的科技文化 成就 “兩彈一星”研制的背景 2 農(nóng)業(yè)科技的世界之最 3 百家爭鳴　百花齊放 4 新中國初 期的教育 新中國成立初期的院系大調(diào)整 5 新中國掃盲教育注重實(shí)際 6 綜合 7 一、選擇題 1.1956年12月毛澤東主張?jiān)试S國家市場的對立物自由市場存在,并且說這就是中國的“新經(jīng)濟(jì)政策”。這一主張得到了周恩來、劉少奇等中央領(lǐng)導(dǎo)人的贊同。這反映出當(dāng)時(shí)的中國(　　) A.與蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策

2、實(shí)施的背景相同 B.擺脫了傳統(tǒng)社會主義觀念的束縛 C.探索與蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制不同的道路 D.出現(xiàn)了大起大落的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式 解析:C　蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策的背景是戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策帶來嚴(yán)重的政治和經(jīng)濟(jì)危機(jī),而毛澤東主張?jiān)试S自由市場的存在,是基于社會主義改造完成之后對社會主義道路的探索,故A項(xiàng)排除;此時(shí)毛澤東提出允許自由市場的存在,但未能長期堅(jiān)持下去,表明中國共產(chǎn)黨仍然未能擺脫傳統(tǒng)社會主義觀念的束縛,故B項(xiàng)排除;中國雖然向蘇聯(lián)學(xué)習(xí),但并沒完全照搬斯大林模式,而是“允許國家市場的對立物自由市場存在”,故答案為C項(xiàng);從1958年“大躍進(jìn)”開始出現(xiàn)大起大落的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,故D項(xiàng)排除。 2.(2017·齊魯

3、名校協(xié)作體調(diào)研)毛澤東在1958年先后表示“我們也要搞人造衛(wèi)星!”“搞一點(diǎn)原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈,我看有十年功夫是完全可能的”。即使當(dāng)時(shí)中國開發(fā)上述技術(shù)的環(huán)境還十分落后和艱苦,但不少科學(xué)家還是開始投入這些開發(fā)計(jì)劃。這主要說明了(　　) A.“兩彈一星”的開展是國內(nèi)外形勢所需的結(jié)果 B.“大躍進(jìn)”運(yùn)動有利于我國國防現(xiàn)代化的發(fā)展 C.我國完全有能力在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)國防現(xiàn)代化 D.應(yīng)該將發(fā)展國防高科技作為一切工作的重心 解析:A　結(jié)合所學(xué)知識可知,“兩彈一星”是在當(dāng)時(shí)美蘇爭霸,中國國防力量薄弱的情況下制定的科技發(fā)展戰(zhàn)略,故A項(xiàng)正確?！按筌S進(jìn)”是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域“左”傾錯(cuò)誤的體現(xiàn),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;C、D兩項(xiàng)

4、據(jù)材料不能得出,排除。 3.(2017·北京期中)某班歷史小組以“新中國科技世界之最”為課題開展研究性學(xué)習(xí),他們收集到以下資料,其中最適合入選的是(　　) A.中國第一顆原子彈爆炸成功 B.成功發(fā)射“東方紅一號”衛(wèi)星 C.“神舟五號”載人飛船試驗(yàn)成功 D.選育出“南優(yōu)2號”雜交水稻 解析:D　“新中國科技世界之最”要求新中國的科技發(fā)明為世界首次,原子彈爆炸、人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功和載人飛船試驗(yàn)成功都不是世界首次,袁隆平選育出“南優(yōu)2號”雜交水稻在世界上為首次,D項(xiàng)符合題意。 4.(2017·河北衡水調(diào)研)有位在華的蘇聯(lián)學(xué)者不同意毛澤東關(guān)于孫中山世界觀的論點(diǎn),有人提議把這一事件通報(bào)給

5、蘇聯(lián)駐華大使。毛澤東回復(fù)道:“我認(rèn)為這種自由談?wù)?不應(yīng)當(dāng)去禁止,這是不同意見,什么人都可以談?wù)?無所謂損害威信?！边@充分表明毛澤東(　　) A.在學(xué)術(shù)界提倡百家爭鳴 B.在國際交往中的高度自信 C.在學(xué)術(shù)界提倡百花齊放 D.堅(jiān)定地倒向社會主義陣營 解析:A　材料中毛澤東的回復(fù)說明了他認(rèn)為在思想上要允許存在爭議,允許不同意見的存在。這表明毛澤東在學(xué)術(shù)領(lǐng)域鼓勵(lì)百家爭鳴,所以A項(xiàng)正確。B項(xiàng)不是材料所表現(xiàn)的含義,是對材料信息的誤讀,排除B項(xiàng);百花齊放是藝術(shù)領(lǐng)域的主張,故C項(xiàng)錯(cuò)誤; D項(xiàng)材料沒有體現(xiàn)出這一點(diǎn)。 5.1952年6月至9月,國家大規(guī)模調(diào)整了全國高等學(xué)校的院系設(shè)置,除保留少數(shù)文理科

6、綜合性大學(xué)外,按行業(yè)歸口(歸屬)建立單科性高校;大力發(fā)展獨(dú)立建制的工科院校,相繼新設(shè)鋼鐵、地質(zhì)、航空、礦業(yè)、水利等專門學(xué)院和專業(yè)。另外,還根據(jù)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和工業(yè)建設(shè)的需要設(shè)置新專業(yè) ,私立高校、教會高校退出歷史舞臺。這場教育體制改革,涉及全國四分之三的高校,史稱“院系調(diào)整”。這次院系調(diào)整的主要目的是(　　) A.為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)急需人才 B.照搬蘇聯(lián)高校發(fā)展模式 C.重視社會科學(xué)的意識引領(lǐng)作用 D.擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán) 解析:A　從材料中可看出,這次院系調(diào)整是在新中國成立之初的1952年,是在國民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)恢復(fù),即將開展大規(guī)模工業(yè)化建設(shè),急需工科人才的背景下進(jìn)行的,A項(xiàng)正確。照搬蘇聯(lián)模式是

7、本次院系調(diào)整的特點(diǎn),不是目的,B項(xiàng)錯(cuò)誤;本次調(diào)整重視工科,對社會科學(xué)采取裁撤的措施,C項(xiàng)錯(cuò)誤;院系調(diào)整后,國家加強(qiáng)了對高校的領(lǐng)導(dǎo),高校的辦學(xué)自主權(quán)大大削弱,D項(xiàng)錯(cuò)誤。 【新知生成】 1952年院系調(diào)整 1952年6月至9月,中央人民政府大規(guī)模調(diào)整了全國高等學(xué)校的院系設(shè)置,把民國時(shí)期的現(xiàn)代高等院校系統(tǒng)改造成“蘇聯(lián)模式”高等教育體系。經(jīng)過全盤調(diào)整后,全國許多高等學(xué)校被拆分,大力發(fā)展獨(dú)立建制的工科院校,相繼新設(shè)鋼鐵、地質(zhì)、航空、政法、電力、礦業(yè)、財(cái)經(jīng)、水利等專門學(xué)院和專業(yè),工科、 農(nóng)林、師范、醫(yī)藥院校的數(shù)量從此前的108所大幅度增加到149所,而高校數(shù)量由1952年之前的211所下降到1953年

8、后的183所,綜合性院校則明顯減少。高校喪失教學(xué)自主權(quán),社會學(xué)、政治學(xué)等人文社科類專業(yè)被停止或被取消,私立教育退出歷史舞臺。 6.1953年,東北行政委員會掃除文盲工作委員會為東北農(nóng)村編寫了《農(nóng)民速成識字課本》,課文采用類似《三字經(jīng)》的韻文體:“日月光,照四方,天上明,地下亮,毛主席,共產(chǎn)黨,領(lǐng)導(dǎo)咱,有力量……”。這說明新中國初期的掃盲教育(　　) A.強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)生活實(shí)踐相結(jié)合 B.注重對公民的政治思想教育 C.奠定農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動的基礎(chǔ) D.激發(fā)廣大群眾的主人翁意識 解析:B　材料沒有提及生產(chǎn)實(shí)踐活動,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;課本強(qiáng)調(diào)毛主席、共產(chǎn)黨的重要性,通過政治思想教育,鞏固政權(quán),為經(jīng)濟(jì)建

9、設(shè)做準(zhǔn)備,故B項(xiàng)正確;材料未涉及互助組、合作社、土地改革等,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料未涉及人民群眾當(dāng)家作主,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 二、非選擇題 7.(2017·海南卷,22)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答問題: 材料　全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后,毛澤東代表中國共產(chǎn)黨提出依據(jù)新三民主義的建國主張。他指出:共產(chǎn)黨決不拋棄其社會主義與共產(chǎn)主義理想,他們將經(jīng)過資產(chǎn)階級民主革命階段達(dá)到社會主義與共產(chǎn)主義階段。共產(chǎn)黨有自己的黨綱與政綱,其黨綱是社會主義與共產(chǎn)主義,這是與三民主義有區(qū)別的。但是,“共產(chǎn)主義是在革命發(fā)展的將來階段實(shí)行的,共產(chǎn)主義者在現(xiàn)在階段并不夢想實(shí)行共產(chǎn)主義,而是要實(shí)行歷史規(guī)定的民族革命主義和民主革命主義”。因此,在

10、現(xiàn)階段共產(chǎn)主義與三民主義“是基本上沒有沖突的”,“現(xiàn)在的任務(wù),是在全國范圍內(nèi)恢復(fù)孫中山先生的三民主義的革命精神,據(jù)以定出一定的政綱和政策,并真正而不二心地、切實(shí)而不敷衍地、迅速而不推延地實(shí)行起來”。他呼吁國民黨“放棄個(gè)人和小集團(tuán)的私見,改變過去的老一套,立即實(shí)行符合于三民主義的革命綱領(lǐng),徹底地與民更始”。 ——據(jù)《毛澤東選集》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡要說明毛澤東提出依據(jù)新三民主義建國主張的歷史背景。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,評析毛澤東依據(jù)新三民主義提出的建國主張。 解析:第(1)問依據(jù)材料中“全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后”得出民族危機(jī)嚴(yán)重,國共實(shí)現(xiàn)第二次合作,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立,中

11、國共產(chǎn)黨堅(jiān)持全面抗戰(zhàn)路線;依據(jù)“呼吁國民黨‘放棄個(gè)人和小集團(tuán)的私見,改變過去的老一套,立即實(shí)行符合于三民主義的革命綱領(lǐng),徹底地與民更始’”,得出國民黨和中國共產(chǎn)黨對孫中山三民主義有歧見。第(2)問毛澤東依據(jù)新三民主義提出建國主張,豐富和發(fā)展了孫中山的三民主義;毛澤東提出“其黨綱是社會主義與共產(chǎn)主義,這是與三民主義有區(qū)別的”, 指出了三民主義與中國共產(chǎn)黨黨綱的不同,但又指出共產(chǎn)黨在此時(shí)的任務(wù)并非實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義,而是實(shí)行“民族革命主義和民主革命主義”,與“三民主義”有求同之處,“基本上沒有沖突”,有利于維護(hù)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和擴(kuò)大中國共產(chǎn)黨的政治影響;毛澤東提出“將經(jīng)過資產(chǎn)階級民主革命階段達(dá)到社會主義與共產(chǎn)主義階段”,推動了新民主主義理論的形成。 答案:(1)背景:全面抗戰(zhàn)爆發(fā),民族危機(jī)嚴(yán)重;國共實(shí)現(xiàn)第二次合作,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成;中國共產(chǎn)黨提出全面抗戰(zhàn)路線;國民黨和中國共產(chǎn)黨對孫中山三民主義有歧見。 (2)評析:豐富和發(fā)展了孫中山的三民主義;指出了三民主義與中國共產(chǎn)黨黨綱的異同,體現(xiàn)了政策的靈活性;維護(hù)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線;擴(kuò)大了中國共產(chǎn)黨的政治影響;有利于新民主主義理論的形成。