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1、得道多助，失道寡助說課稿侯建波今天我說課的題目是得道多助，失道寡助，首先我先進行教材分析。一、教材分析得道多助，失道寡助，選自人教版初中語文九年級下冊第十八課，屬第五單元（先秦諸子散文單元）的一篇課文，選自孟子兩章。得道多助，失道寡助是一篇短論，主旨十分明確。文章從決定戰(zhàn)爭勝負的因素這一角度出發(fā)，通過對“天時”“地利”“人和”三個條件的比較，闡述了“人和”對戰(zhàn)爭勝利的決定性作用。體現(xiàn)了孟子的“仁政”思想。由此，再加引申，提出“得道者多助，失道者寡助”的論點，闡明了施行“仁政”的必要性。由戰(zhàn)事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力，明確了是否“人和”決定戰(zhàn)爭的勝敗;能否施行“仁政”，決定君主能否
2、得到天下的重要意義。這篇文章運用了排比，對比等修辭手法，使文章語言生動形象，精僻而富有特色。故事情節(jié)所折射出的人生哲理能很好地提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文應(yīng)用能力，對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)有重要的意義。二、教學(xué)目標1、知識目標（1）積累文言知識，理解課文內(nèi)容，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。(2) 學(xué)習(xí)課文中的排比、對比等修辭手法。(3) 結(jié)合注釋，借助工具書能自己釋義、翻譯并背誦這篇文言文。2、能力目標(1) 反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。(2) 通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力(3) 掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)“提出問題一一分析問題一一得出結(jié)論”理解擺事實講道理的
3、論證方法。3、德育目標強調(diào)“人和”的作用，弓I導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理。教學(xué)重點：理解課文，古今異義和詞類活用現(xiàn)象。把握先擺事實后講道理的說理特點。教學(xué)難點：正確認識“得到多助”的時代意義。三、教學(xué)方法依據(jù)新課程理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。我采用以讀為核心,討論點撥，師生互動的教學(xué)方法。誦讀是學(xué)習(xí)文言文的關(guān)鍵，因此要有范讀，學(xué)生反復(fù)讀，采用多種方法讀。使學(xué)生在朗讀中感知課文，理解課文。并學(xué)習(xí)課文的語言藝術(shù)。然后從不同角度設(shè)疑，師生互動，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生發(fā)揮自主、合作、探究的精神，解決疑問，把握課文內(nèi)涵四、說學(xué)法新的語文課程標準提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方式,就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去
4、體驗。因此在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮主動作用，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、辨疑的意識，學(xué)生學(xué)法重點應(yīng)放在自主、合作、探究學(xué)習(xí)上，而整體把握課文時，可采用朗讀法，圈點勾畫法，討論法，問答法，分析法，比較等。五、教學(xué)過程首先用“得人心者得天下”的事例花5分鐘時間進行導(dǎo)入。其次是朗讀，可以先請學(xué)生讀，然后聽范讀，再然后學(xué)生讀，多采用幾種方法讀。這部分時間大概需要15分鐘。再次就是翻譯課文，體會語言特色，文體結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容及主旨，適當(dāng)拓展。這部分主要是學(xué)生通過合作討論來完成，我在旁邊進行必要的引導(dǎo)和提示。最后用一兩分鐘時間做結(jié)語。強調(diào)“人和”的作用，做人的道理。布置作業(yè)。六、板書設(shè)計天時不如地利地利不如人和域民固國威天下失道寡助得道多助
《得道多助失道寡助》說課稿
