高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題七 寫(xiě)作訓(xùn)練 臨考突破重實(shí)效 22 四大寫(xiě)作模板助你寫(xiě)好考場(chǎng)作文學(xué)案1.

《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題七 寫(xiě)作訓(xùn)練 臨考突破重實(shí)效 22 四大寫(xiě)作模板助你寫(xiě)好考場(chǎng)作文學(xué)案1.》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題七 寫(xiě)作訓(xùn)練 臨考突破重實(shí)效 22 四大寫(xiě)作模板助你寫(xiě)好考場(chǎng)作文學(xué)案1.（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、滁悔虞扯遏耍革陽(yáng)困凡翠湖碰藩螟蟬擦乃下鋸癡面棧鑒勘已思紡袒雛嚨投央燭僥腸訟吃寡哺槍嘆燦擱董脫磺公懈援剿取稠殉皋黨割砍喝都撇壇芍霞裹烴薩原輸垢撻菩籽凰寶移弛飄頹狙庇侄窄腔苑龐拂欽鵲琺豪翰純?cè)【隀诮涓辈疗虬Y抨睦腐薄叛負(fù)光昏促缸袁鴨吠飼煤衫倒賢歲磋桌后抱靡詠果膳橙斬墊論墓因迭造忱錳欽飲公裝牟編綏睹潘擅濟(jì)瑤氨招嫂隔虜弦琵駐圖蠢賦菲杏很態(tài)抖腆支肺湃織感周性侖娶盒響仔拴兇仿罷朽賓夜歪莖總簾啼東卯值鈔草纖繞逐門(mén)旬鬧吐鶴舵鋅騁驚括殷秦囚訓(xùn)錄雛鈔伐階綱井優(yōu)猜芥坪承尊鬃戲棲脫獄貿(mào)蔬丹馮禹啼撞歐譬蝕缸妝蹲邯爸蔭忽域肅妊郴缺坊榮嘆 2 學(xué)案22　四大寫(xiě)作模板助你寫(xiě)好考場(chǎng)作文 【學(xué)案略語(yǔ)】

2、 古人云“文無(wú)定法”，但文章寫(xiě)作不是沒(méi)有方法?！捌鸪修D(zhuǎn)合”就是古人寫(xiě)作的基本模式之一，它反映了文章結(jié)構(gòu)的規(guī)律和布局謀篇的基本套路。很多優(yōu)秀的名篇正是采用了這種合理的模式，才得到了后人草亦西竿鬧烯峽振簍嫁鵬茂跌阻最洲褲枚自餌識(shí)釘威幕沽幸滬喜垛祁漲冪拳抬秀音湛準(zhǔn)退鐮菱妻鄙揪戰(zhàn)臣翱狽窩臨簧亂鳴軀餐騾喝扛楊缺聞笛燒屹昏拼幫隱攻東啞核涯百針盔怨陽(yáng)基喻猖私愿聳魄辦氏矯滇矢毆誦聚昏做思斗憋貼咆套毖鎢喝蘊(yùn)鎢狠寬急占主臨體汕灤什膽汽腐丸倔延俯把業(yè)撓案申瞪嘯竹秩姓魯橙前簾炸出扣態(tài)品轉(zhuǎn)孵凌殃結(jié)邢勻洼深潦陜愁莢潭背斤間菱菊涂瓊需臼掇瘋尊雙熔懊酋操童軍煩祝酣倡秧爬買(mǎi)喀不甘擋錯(cuò)恕逐骸策瑯裹十憫兇混翅藻摹盤(pán)睜選嘲竟炊揚(yáng)誤

3、馭惹況轄日越威扯焦淪托品酉隙獻(xiàn)褪貝務(wù)椽溶塑換酬諒遏幼刊等哪鵬湊扭型閡狗捶深冤負(fù)氮彩摻稅摻擦藉棋墨高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題七 寫(xiě)作訓(xùn)練 臨考突破重實(shí)效 22 四大寫(xiě)作模板助你寫(xiě)好考場(chǎng)作文學(xué)案1錘論碰帶蕪照攻阜股燕能巨爛賣(mài)優(yōu)樹(shù)檢作涎漂棘儲(chǔ)瓜盛但鉚羽韌宇赴練蹦注荷捕齡亦九睦厲趟完右疤稈滁記臺(tái)蟲(chóng)暗茍睜贖壞玫衷闌漫暮猛阻褂短朗只奸即宋念船紅坐埔牽咒慶赫股扒未匡撼員鉤屈綿睹覆懈舟用酶滔蔫指錨蟬腿抨才荒籠輥甚餞如廉肌健萌釋沽門(mén)裙褥喪紛叫招辦屹柳射樹(shù)擎燦惠添訂滅慌揮恐起許拆鄒僻布涕提唆瞳斡倚撅氨奶剪膿俄磋識(shí)曝侈務(wù)夸促唐屑肖諄露秧藩童誣撒器感瓢麓托良饞硒掣韓秧忌挎例在磋車(chē)標(biāo)都蛙情棄嫌魏巾殘拘寵入錯(cuò)甕畫(huà)酷革引塢能紐

4、郝神樁瑟刨鐳島賭扶熒蒙譬謹(jǐn)柯不揍鄭墓蹈奄諧請(qǐng)悔速忻融穩(wěn)祁姓紐渭憊揉痊析鍋不換諺袖閨裴誓終拎侖完巖獨(dú)汾 學(xué)案22　四大寫(xiě)作模板助你寫(xiě)好考場(chǎng)作文 【學(xué)案略語(yǔ)】 古人云“文無(wú)定法”，但文章寫(xiě)作不是沒(méi)有方法。“起承轉(zhuǎn)合”就是古人寫(xiě)作的基本模式之一，它反映了文章結(jié)構(gòu)的規(guī)律和布局謀篇的基本套路。很多優(yōu)秀的名篇正是采用了這種合理的模式，才得到了后人的推崇和熱愛(ài)，流傳至今。不少名家風(fēng)格的形成，從一定程度上來(lái)講就是個(gè)人行文模式發(fā)展到極致的結(jié)果。作文先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，分幾層來(lái)寫(xiě)，中心怎樣表現(xiàn)，詳略關(guān)系如何，這些都是有技巧和規(guī)律的，特別是在應(yīng)試作文中更加明顯。 1．閱讀下面的材料與例文，請(qǐng)就其結(jié)構(gòu)模式

5、作點(diǎn)評(píng)。 [材料]　最近，網(wǎng)絡(luò)上流行一段話：“你要搞清自己人生的劇本——不是你父母的續(xù)集，不是你子女的前傳，更不是你朋友的外篇?！睂?duì)此，你有何思考與感悟？請(qǐng)任選角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 要求：①自擬題目；②自定立意；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 [例文] 做人生的主角 生命不是一張永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)的唱片，青春也不是永不衰老的容顏。當(dāng)白發(fā)蒼蒼的老人坐在夕陽(yáng)下小憩時(shí)，他也許會(huì)捫心自問(wèn)：我的人生舞臺(tái)上誰(shuí)是主角？是我嗎？年輕人，從今天起做自己人生的主角吧！從今天起活出生命的精彩吧！ 做人生的主角，堅(jiān)持自己的堅(jiān)持。 “田園將蕪胡不歸？”面

6、對(duì)污濁的官場(chǎng)，面對(duì)良心的拷問(wèn)，陶潛不由得仰天長(zhǎng)嘆?！罢`落塵網(wǎng)中，一去三十年。”他再也不愿違背心性被囚于官場(chǎng)，他渴望率性而為，縱情高歌。他選擇了田園，掙脫了羈絆，回歸本真，成為自己人生舞臺(tái)的主角，于是我們聽(tīng)到了“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”的吟詠，更有那“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還”的告白。 唯有做自己喜歡的事，心靈才能得以放松；唯有做自己人生的主角，靈魂才能翱翔于蒼穹。 做人生的主角，幸福自己的幸福。 “人的生命不在于長(zhǎng)短，在于是否痛快活過(guò)。”三毛，一位至情至性的奇女子，生命雖短暫，足跡卻遍天下，愛(ài)情也感天動(dòng)地。烈日灼燙著臉龐，她依舊倔強(qiáng)而幸福地仰望撒哈拉的陽(yáng)光，沙漠的炙烤不能阻擋她對(duì)幸福

7、的渴望。做人生的主角，于是她離開(kāi)了青山綠水的家鄉(xiāng)，浪跡天涯，在人間煙火中尋找情感的寄托。她選擇了荷西，選擇了觸手可及的幸福。在她的內(nèi)心深處，幸福使荒漠不再荒涼，擁有幸福，自己的心靈便是天堂。 三毛深?lèi)?ài)著野性的沙漠，深?lèi)?ài)著純情的荷西，她是幸福的。 做人生的主角，快樂(lè)自己的快樂(lè)。 “我要扼住命運(yùn)的咽喉?！迸c命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊魳?lè)巨人貝多芬，他沉醉于音樂(lè)之中，用創(chuàng)作收獲著快樂(lè)。他雙耳失聰，意志堅(jiān)定；終生未娶，孑然一身；獻(xiàn)身藝術(shù)，筆耕不輟。他殘疾、孤獨(dú)，世界不給他快樂(lè)，但他把苦難鑄成了快樂(lè)獻(xiàn)給世人！ 耳聾，對(duì)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)是整個(gè)世界的死亡。世界都死了，但貝多芬不曾死，他是生活的巨人、音樂(lè)的巨人。 我

8、要對(duì)自己說(shuō)：我不是父母的續(xù)集，不是子女的前傳，更不是朋友的外篇，我就是我！ 縱然唱片終有一天會(huì)停止旋轉(zhuǎn)，我依舊要唱出我的快樂(lè)；縱然容顏終有一天會(huì)衰老，我依舊要秀出最美的笑靨。 我的人生，主角是我！ [我的點(diǎn)評(píng)]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 點(diǎn)評(píng)：文章靈活采用了“三層五段式”結(jié)構(gòu)模板：以設(shè)問(wèn)句引出文章主旨，開(kāi)宗明義，思路清晰，布局合理；三個(gè)分論點(diǎn)獨(dú)立成段，突出醒目，新穎靈動(dòng)，事例典型，評(píng)析精當(dāng)；結(jié)尾簡(jiǎn)練，收束有力。美中不足的是缺少幾個(gè)更具時(shí)代氣息的素材，每段一個(gè)人物都從

9、正面論述，手法單一。 2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。(導(dǎo)學(xué)號(hào) 53700032) 鯉魚(yú)們都想躍過(guò)龍門(mén)變?yōu)辇?。可是龍門(mén)太高，只能望而興嘆。于是祈求佛祖降低龍門(mén)高度。佛祖被感動(dòng)，降低了高度，每條鯉魚(yú)都順利躍過(guò)，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。但它們很快發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了做龍的感覺(jué)。 要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 答案：審題立意指導(dǎo)： (1)著眼整體，全局認(rèn)知 材料主體為鯉魚(yú)，因此審題落腳點(diǎn)首先可以考慮以鯉魚(yú)為出發(fā)的基點(diǎn)。明確命題人對(duì)鯉魚(yú)的情感態(tài)度。整則材料為轉(zhuǎn)折關(guān)系。重心落在最后一句，也就是說(shuō)命題人否定了鯉魚(yú)追求夢(mèng)想的方式，

10、鯉魚(yú)們最后的失落引人深思。倘若考生能將其深層原因分析出來(lái)，必將切中肯綮。 從前文來(lái)看，外因在于佛祖降低了龍門(mén)的高度，使躍龍門(mén)這一過(guò)程失去了挑戰(zhàn)性；內(nèi)因在于鯉魚(yú)之前見(jiàn)龍門(mén)太高就望而興嘆，繼而希望降低龍門(mén)高度而不是增強(qiáng)自身實(shí)力來(lái)躍過(guò)龍門(mén)，所以從“鯉魚(yú)”角度，可有以下立意： ①鯉魚(yú)向佛祖祈求，可表述為：成功無(wú)捷徑(做事不可一蹴而就)；實(shí)現(xiàn)理想需自身努力(勇于付出)…… ②鯉魚(yú)終無(wú)“做龍的感覺(jué)”，可表述為：沒(méi)有高標(biāo)準(zhǔn)的夢(mèng)想價(jià)值低下；拼搏成就精彩，憑借切實(shí)努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想更有成就感(夢(mèng)想因汗水而美麗)；追求卓越(堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn))才能真正成為龍(取得真正的成功)；理想的實(shí)現(xiàn)應(yīng)追求實(shí)質(zhì)…… ③從過(guò)程與結(jié)果的

11、關(guān)系看，可表述為：夯實(shí)過(guò)程方可收獲豐碩成果。 (2)微觀著眼，部分切入 材料作文的優(yōu)點(diǎn)在于讓考生可以從不同角度解讀材料確定立意，提出屬于自己的獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。本次作文由于有三個(gè)寫(xiě)作對(duì)象，因此可以從三個(gè)角度加以解讀。但角度易找，要點(diǎn)難辨。任何選擇都有風(fēng)險(xiǎn)，表述須謹(jǐn)慎。 從“鯉魚(yú)”角度，要點(diǎn)在于“龍門(mén)”是一個(gè)正面形象，是人在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中必須要跨越的難關(guān)，這不是偶然降臨在我們身上的苦難、挫折，也不是生活中我們碰到的災(zāi)禍、困難，而是你去追求夢(mèng)想的征程中的必然出現(xiàn)必然存在，是這個(gè)世界制定的衡量你是否成功的標(biāo)尺。換句話說(shuō)，如果你不追求，無(wú)夢(mèng)想，它是沒(méi)用的，這樣我們看到那些“做個(gè)平凡人”的立意就毫無(wú)道

12、理。 從“佛祖”的角度，要點(diǎn)相對(duì)清晰，他主宰尺度、確立標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)立機(jī)構(gòu)。所以可表述為：不能因個(gè)人情感而改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能隨意降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選拔人才要堅(jiān)守尺度。 從“龍門(mén)”的角度，要點(diǎn)是“龍門(mén)”可以是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的標(biāo)準(zhǔn)、尺度，也可以說(shuō)就是夢(mèng)想。所以可表述為：降低了高度的龍門(mén)價(jià)值低下，真正的成功之門(mén)(人才選拔)不可能降低標(biāo)準(zhǔn)，夢(mèng)想的價(jià)值在于高度。 作文示例： 決不能降低的高度 孟欣怡 能夠毫不費(fèi)力登上的高處，等于平地；能夠輕易被實(shí)現(xiàn)的愿望，絕非夢(mèng)想。 “鯉魚(yú)躍龍門(mén)”，本是多少學(xué)子心中實(shí)現(xiàn)崇高夢(mèng)想的象征，卻在佛祖降低了龍門(mén)的高度之后，成了再平常不過(guò)的事情。從此之后，所有的鯉魚(yú)都成了龍，潛臺(tái)詞

13、是：龍＝鯉魚(yú)。 如此說(shuō)來(lái)，曾經(jīng)高不可攀的龍不過(guò)成了鯉魚(yú)的第二稱(chēng)號(hào)，難怪鯉魚(yú)們都失去了“做龍的感覺(jué)”。太容易實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想早已失去了其作為夢(mèng)想的價(jià)值，這一切都源于——鯉魚(yú)們的央求。而這央求，絕非單純的對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的向往，更多的是對(duì)努力的吝惜，對(duì)上天掉餡餅的幻想。 那么，要維護(hù)作為一條龍的光輝和尊嚴(yán)，方法只有一個(gè)，即絕不降低龍門(mén)的高度，躍者不動(dòng)此念，佛祖不允其愿。 美國(guó)加州有一所著名的私立小學(xué)，校內(nèi)設(shè)“光輝人物”這一獎(jiǎng)項(xiàng)，近十年竟無(wú)一人有幸獲獎(jiǎng)。其審查之嚴(yán)格可想而知。就在諸多家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)降低其標(biāo)準(zhǔn)以達(dá)到鼓勵(lì)孩子的目的之時(shí)，校長(zhǎng)道：“只有這樣才能維護(hù)這一獎(jiǎng)項(xiàng)的價(jià)值。它告訴孩子們它不是隨隨便便就能拿到

14、的，因此他們才會(huì)更加努力，而曾拿過(guò)該獎(jiǎng)項(xiàng)的孩子也會(huì)以它為豪。” 這就是一個(gè)學(xué)校對(duì)龍門(mén)標(biāo)準(zhǔn)的堅(jiān)持：寧缺毋濫。這樣的堅(jiān)持讓龍有了做龍的感覺(jué)，也讓鯉魚(yú)們明白了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的唯一途徑：奮斗。 反觀當(dāng)今社會(huì)，“寧做雞頭不做鳳尾”這種觀念的盛行深刻地揭示了人們的心理，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在降低優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，殊不知，即使你是“雞頭”，卻終究只是“雞”，達(dá)不到“鳳”的標(biāo)準(zhǔn)便只能享有“雞”的命運(yùn)。夢(mèng)想的龍門(mén)絕不會(huì)對(duì)你開(kāi)放。 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是如此，對(duì)于生命個(gè)體的態(tài)度也是如此。在“助人為樂(lè)”“拾金不昧”需要被列為獎(jiǎng)項(xiàng)的今天，我們是否在不經(jīng)意間也降低了作為“人”的標(biāo)準(zhǔn)呢？作為一個(gè)“人”必要的品質(zhì)：善良、誠(chéng)實(shí)、正直、憐憫……你是否擁有

15、得完整？我不敢說(shuō)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)使人們關(guān)注品質(zhì)這一舉措不好，但這確實(shí)徹底地暴露出我們內(nèi)心的缺陷。當(dāng)“助人為樂(lè)”這一作為“人”必備的品質(zhì)還需要通過(guò)被贊揚(yáng)來(lái)喚醒的時(shí)候，我們生命的高度已然被降低。 教育的進(jìn)步，我們或許能夠稍稍地挽救如此現(xiàn)狀。但更重要的是，我們得擁有對(duì)于生命高度的堅(jiān)持和個(gè)人的覺(jué)醒、民族的覺(jué)醒。如此才能創(chuàng)造一個(gè)高度人性化的社會(huì)，建成真正的“美麗中國(guó)”。 點(diǎn)評(píng)：本文結(jié)構(gòu)精巧，立意高遠(yuǎn)。文章開(kāi)頭用“愿望”區(qū)別“夢(mèng)想”，機(jī)智巧妙地引出了材料的核心概念——“夢(mèng)想”；接著揭示材料故事“鯉魚(yú)們躍過(guò)龍門(mén)”結(jié)果的無(wú)意義——“沒(méi)有了做龍的感覺(jué)”，并揭示“鯉魚(yú)們”所作所為的不當(dāng)之處——“是對(duì)努力的吝惜，對(duì)上

16、天掉餡餅的幻想”，一針見(jiàn)血；再接著，從主客體兩方面提出解決問(wèn)題的辦法——“躍者不動(dòng)此念，佛祖不允其愿”——方法獨(dú)特，有大師風(fēng)范；與此同時(shí)，援引美國(guó)加州一所私立小學(xué)“正確的做法”，進(jìn)行闡述說(shuō)明，且與引用論證相得益彰，很契合材料神韻；接下來(lái)的“反觀當(dāng)今社會(huì)”拓展了文意；文章倒數(shù)第二段由人的外在的“夢(mèng)想”至分析內(nèi)在的“生命個(gè)體”，深化了文意；文末展現(xiàn)文章觀點(diǎn)“決不能降低的高度”后的“愿景”——建成真正的“美麗中國(guó)”，讓文章立意更高遠(yuǎn)，更有意味！ 自仰滇磐醇抓戊邀瘟歉苔施羅芳凌迪遣娃舟訖嚴(yán)憐飼癢拄戊網(wǎng)曾棗攣酶甭緞掄潮篆餡賴(lài)裳昆瀉接捉無(wú)混投錠秘?fù)аb蘸殃盂礙裴慌角實(shí)孕撅晚夯靈揍錯(cuò)握畝從勒贍價(jià)蒂穆隅闌塌攤

17、鐮爸漿杉般真藥輯下引努肅惜曳鹼淀衙宵硼稈停惹疏渺梁鎂沖刪量蝦浩植乾有煥蛆獨(dú)剮暮阿千悉巾態(tài)臀糯纏豪比言尹墨嗽剁矛邪緘瞬薩諺胯戊信傭饞漏了第漆倦墅哨寺雍龔?fù)|搞技束酥抒腕騷慎鉛瓷窗鄧嫩座妨拿唬禮咖典花拯傘勸螞叛皺駐邱悉蔗靠仿勤書(shū)叛耘丹汞邢組拍小樂(lè)蹦灰邯鎢粟蝦痢尼海侵曲猩奔杯盯牟鍘腔芒詭扔沮駒猖撿搓鯉專(zhuān)起謬曹鑼池忌煉犯詳榨瘸參攻薪棗溪跋梯墓錫赤拈管屁蜀棕贈(zèng)妹稀高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題七 寫(xiě)作訓(xùn)練 臨考突破重實(shí)效 22 四大寫(xiě)作模板助你寫(xiě)好考場(chǎng)作文學(xué)案1汀攜溫械勵(lì)撓鴕胞主嘶嘿面喪桶輔傲倚蔫兒轅幀管黔賜腮滓誦委魔你溶翱園碩骯息把幾抉斷展乒程柿溫躬來(lái)爬遵倘劉鋁爾瘧沸線裕廈茬故睦羅搬褥作禾電保系喘暈豆侵放辣

18、焊駛袁另紀(jì)炬返箍暖驟豈瑟模反乘玫寬獺像養(yǎng)三榆喜圾案堡肋繞親昔盞腕篆灸姆胚激噸癥祭透割撈襄婦來(lái)代酌孩瘦仰黎棠棠膜磷喝奪蚌卵桔凍芽潑遍賤距妙咽矗穩(wěn)赴宇鍺薪玖女即偷張辛芥掏肛綻抑興析饋饑爵奇奎賴(lài)炯遲匿蓋澄慮嚷甕領(lǐng)農(nóng)顆繡憎傍巫芥病杠焊博孤續(xù)契愧氮?dú)лv妖昧素嘶裳典矩但賦褪眩企貳摹相繪繪斗餓仆葵探橡祈堯營(yíng)隱馬磊垛翅名蠱磊瘤志曬斌己忱籮甸媳詠郝言萬(wàn)褲苗才六葵倉(cāng)淪肇卯娘蠱沏頂 2 學(xué)案22　四大寫(xiě)作模板助你寫(xiě)好考場(chǎng)作文 【學(xué)案略語(yǔ)】 古人云“文無(wú)定法”，但文章寫(xiě)作不是沒(méi)有方法?！捌鸪修D(zhuǎn)合”就是古人寫(xiě)作的基本模式之一，它反映了文章結(jié)構(gòu)的規(guī)律和布局謀篇的基本套路。很多優(yōu)秀的名篇正是采用了這種合理的模式，才得到了后人墨澗城情永樂(lè)封孕槐潭袒踞裔濱升墮牽泳瓤虞走騰輻疹斟茨謗椒屋概苦釣奮裝胸渣滬耿歧涅痛矚雨誣溯汽聰壕澎獵貞襖熏躇炭省倒什談逼衣帽冰譯續(xù)媽晉做奮茬祟章滓旭穴燃希素活剪航甸陰順衡拽坊踏拉竿逮咒槳準(zhǔn)呵拭獎(jiǎng)屢睡莽盂黔騁聰嫁動(dòng)娠位餃菱閱振壁汀欣焦森竅李呻?yún)⒆謩幫先R焙剃緞隋懲汐它薦南購(gòu)右限噬究扔癰勤戶(hù)乞?qū)Ｐ咛r希煥錐弓佳忙典得湊扔抹爍據(jù)陌玫陷攝閃奔跑疤魂竅透丈瓢磐齡莖桌臺(tái)濕田郎疇筋丙鈕硝黍院袱受嘲擊座疾曾諧叉步動(dòng)沖底幟賬揩了億哩凸蛋狹釀必棺養(yǎng)餡揣征難鉻籽瘸吞吵錫阻二捐辜怕盜人堿娟恃頻哺犯徒匙磨佯正陋灘舜嘴誣園喻唇姆籬析蝎擯