九年級(jí)化學(xué)元素 說課PPT課件

上傳人:可**** 文檔編號(hào):76767355 上傳時(shí)間:2022-04-18 格式:PPTX 頁數(shù):32 大?。?.89MB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
九年級(jí)化學(xué)元素 說課PPT課件_第1頁
第1頁 / 共32頁
九年級(jí)化學(xué)元素 說課PPT課件_第2頁
第2頁 / 共32頁
九年級(jí)化學(xué)元素 說課PPT課件_第3頁
第3頁 / 共32頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

20 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《九年級(jí)化學(xué)元素 說課PPT課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)元素 說課PPT課件(32頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二、說學(xué)情、學(xué)法二、說學(xué)情、學(xué)法 三、三、四、四、五、五、一、說教材一、說教材 第1頁/共32頁一、說教材一、說教材第2頁/共32頁承上承上啟下啟下地位與作用地位與作用第3頁/共32頁學(xué)生已學(xué)過分子和學(xué)生已學(xué)過分子和原子及原子結(jié)構(gòu)原子及原子結(jié)構(gòu) 。啟下啟下承上承上地位與作用地位與作用第4頁/共32頁為學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合為學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)奠定基礎(chǔ)。價(jià)奠定基礎(chǔ)。 啟下啟下承上承上地位與作用地位與作用第5頁/共32頁教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)能力目標(biāo)3情感目標(biāo)情感目標(biāo)第6頁/共32頁教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2能力目標(biāo)能力目標(biāo)3情感目標(biāo)情感目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)元素的存在,形成元素認(rèn)

2、識(shí)元素的存在,形成元素的概念。的概念。2.會(huì)列出元素的簡單分類。會(huì)列出元素的簡單分類。第7頁/共32頁教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)31體驗(yàn)微觀想象、分析、討論、體驗(yàn)微觀想象、分析、討論、對(duì)比的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和觀察能力。歸納概括和觀察能力。 2能力目標(biāo)能力目標(biāo)第8頁/共32頁教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)21激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)、愛化學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)、愛化學(xué)的情感,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡那楦?,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的探科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的探究精神。究精神。3情感目標(biāo)情感目標(biāo)第9頁/共32頁重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):元素概念的形成,元素的分類。教學(xué)重點(diǎn):元素概念的形成,元素的分類。教學(xué)

3、難點(diǎn):元素概念的形成和理解教學(xué)難點(diǎn):元素概念的形成和理解。 第10頁/共32頁二、說學(xué)情、學(xué)法二、說學(xué)情、學(xué)法第11頁/共32頁從認(rèn)知結(jié)構(gòu)的角度分析從認(rèn)知結(jié)構(gòu)的角度分析對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說,經(jīng)過一段時(shí)對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)以及物質(zhì)的間的學(xué)習(xí),他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)以及物質(zhì)的宏觀組成已經(jīng)有了一定積累,但對(duì)于物質(zhì)宏觀組成已經(jīng)有了一定積累,但對(duì)于物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)還沒有太深入的認(rèn)識(shí),學(xué)生在的微觀結(jié)構(gòu)還沒有太深入的認(rèn)識(shí),學(xué)生在化學(xué)學(xué)科中的邏輯思維能力還有待提高。化學(xué)學(xué)科中的邏輯思維能力還有待提高。第12頁/共32頁 授課對(duì)象特點(diǎn)授課對(duì)象特點(diǎn) 授課對(duì)象為九年2班全體學(xué)生。他們活

4、潑好動(dòng),善于發(fā)現(xiàn),接受能力較強(qiáng),但思考問題愛浮于表面。 第13頁/共32頁自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法方法第14頁/共32頁第15頁/共32頁我校教學(xué)模式我校教學(xué)模式學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式 基本理念:以學(xué)生為基本理念:以學(xué)生為“主體主體”,以教師為,以教師為“主導(dǎo)。主導(dǎo)。原則:遵循以整體建構(gòu)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn),以主動(dòng)參與,原則:遵循以整體建構(gòu)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn),以主動(dòng)參與,小組合作學(xué)習(xí)為機(jī)制,以學(xué)生主體,教師主導(dǎo)、深度小組合作學(xué)習(xí)為機(jī)制,以學(xué)生主體,教師主導(dǎo)、深度交流為主線的教學(xué)原則交流為主線的教學(xué)原則策略:以導(dǎo)學(xué)案為引領(lǐng),利用課件和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái),策略:以導(dǎo)學(xué)案為引領(lǐng),利用課件和網(wǎng)絡(luò)學(xué)

5、習(xí)的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥完成學(xué)習(xí)任務(wù)。點(diǎn)撥完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第16頁/共32頁四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程第17頁/共32頁創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)新知誘發(fā)新知自主研學(xué)自主研學(xué)合作探究合作探究交流提升交流提升歸納總結(jié)歸納總結(jié)達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測反饋評(píng)價(jià)反饋評(píng)價(jià)本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié):本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié):鞏固基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)布置作業(yè)布置作業(yè)第18頁/共32頁創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)新知誘發(fā)新知1 利用多媒體展示圖片,并提出問題:這里的鐵、碘、氟利用多媒體展示圖片,并提出問題:這里的鐵、碘、氟是什么意思?引發(fā)學(xué)生思考,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置懸念,為引出是什

6、么意思?引發(fā)學(xué)生思考,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置懸念,為引出元素做好鋪墊。元素做好鋪墊。設(shè)計(jì)意圖:注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性,了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。哇,真香!哇,真香!哇,真香!第19頁/共32頁自主研學(xué)自主研學(xué)合作探究合作探究33“教教”是為了是為了“不教不教”,某些知識(shí)學(xué)生完全能夠通過閱讀課本自行解決,某些知識(shí)學(xué)生完全能夠通過閱讀課本自行解決,可由學(xué)生自己消化,但對(duì)于課本中提供的信息,哪些為應(yīng)知,哪些為應(yīng)可由學(xué)生自己消化,但對(duì)于課本中提供的信息,哪些為應(yīng)知,哪些為應(yīng)會(huì)學(xué)生還不能把握的十分到位,因此我利用學(xué)案中的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)模塊,以會(huì)學(xué)生還不能把握的

7、十分到位,因此我利用學(xué)案中的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)模塊,以問題的形式引領(lǐng)學(xué)生提煉本節(jié)的主干知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)案中也有明示,問題的形式引領(lǐng)學(xué)生提煉本節(jié)的主干知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)案中也有明示,以幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中的問題實(shí)際上就是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)提綱,這中的問題實(shí)際上就是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)提綱,這部分內(nèi)容要給學(xué)生充足的時(shí)間,用問題引領(lǐng)學(xué)生去閱讀教材。在學(xué)生部分內(nèi)容要給學(xué)生充足的時(shí)間,用問題引領(lǐng)學(xué)生去閱讀教材。在學(xué)生閱讀教材自學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀、思考問題的能力。閱讀教材自學(xué)過程中,培

8、養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀、思考問題的能力。第20頁/共32頁自主研學(xué)自主研學(xué)合作探究合作探究活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)元素的定義活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)元素的定義 55 引導(dǎo)學(xué)生觀察一些分子圖片和分析表格中的數(shù)據(jù)總結(jié)元素的定義。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過觀看圖片資料,分析數(shù)據(jù),自己總結(jié) 元素的定義,加深對(duì)元素定義的理解和認(rèn)識(shí)。 物質(zhì)物質(zhì)相同原相同原子子核電荷數(shù)核電荷數(shù)( (即質(zhì)子即質(zhì)子數(shù)數(shù)) )HgOHgOO O8 8O O2 2O O8 8H H2 2O OO O8 8COCO2 2O O8 8第21頁/共32頁活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)元素與原子的區(qū)別活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)元素與原子的區(qū)別 88設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)了元素之后,列出原子與元素不同的表格,此表格

9、在學(xué)案上也有所體現(xiàn)供學(xué)生們分析探究,得出結(jié)論,并填充完整,既提高了探究能力 ,又加深了對(duì)元素的理解。 自主研學(xué)自主研學(xué)合作探究合作探究第22頁/共32頁活動(dòng)三:物質(zhì)、元素、分子、原子之間的關(guān)系活動(dòng)三:物質(zhì)、元素、分子、原子之間的關(guān)系 55設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過讀圖、探究,提高學(xué)生的讀圖能力,設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過讀圖、探究,提高學(xué)生的讀圖能力, 分析探究歸納總結(jié)能力,統(tǒng)一對(duì)物種宏觀組成分析探究歸納總結(jié)能力,統(tǒng)一對(duì)物種宏觀組成 和微觀構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。和微觀構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生讀圖,思考問題,然后總結(jié)規(guī)律,加深認(rèn)識(shí)。 自主研學(xué)自主研學(xué)合作探究合作探究第23頁/共32頁活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)元素的分布活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)元素的分

10、布 5 閱讀課本和讀圖認(rèn)識(shí)元素的分布情況自主研學(xué)自主研學(xué)合作探究合作探究設(shè)計(jì)意圖:通過自學(xué),認(rèn)識(shí)元素在自然界、人體中的設(shè)計(jì)意圖:通過自學(xué),認(rèn)識(shí)元素在自然界、人體中的分布,提高自學(xué)能力,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分布,提高自學(xué)能力,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第24頁/共32頁活動(dòng)五:認(rèn)識(shí)元素的種類活動(dòng)五:認(rèn)識(shí)元素的種類 10 通過以上四個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)、歸納元素的種類自主研學(xué)自主研學(xué)合作探究合作探究設(shè)計(jì)意圖:通過歸納、總結(jié),認(rèn)識(shí)元素的分類,提高設(shè)計(jì)意圖:通過歸納、總結(jié),認(rèn)識(shí)元素的分類,提高歸納、概括能力。歸納、概括能力。第25頁/共32頁達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測反饋評(píng)價(jià)反饋評(píng)價(jià)31 1、下列對(duì)元素概念的

11、說法正確的是(、下列對(duì)元素概念的說法正確的是( ) A A、具有相同電子數(shù)的一類原子、具有相同電子數(shù)的一類原子 B B、相對(duì)原子質(zhì)量相同的一類原子、相對(duì)原子質(zhì)量相同的一類原子 C C、中子數(shù)相同的一類原子、中子數(shù)相同的一類原子 D D、具有相同的核電荷數(shù)的一類原子的總稱、具有相同的核電荷數(shù)的一類原子的總稱2 2、二氧化碳由碳氧兩種元素組成,這兩種元素的本質(zhì)區(qū)別是(、二氧化碳由碳氧兩種元素組成,這兩種元素的本質(zhì)區(qū)別是( ) A A、質(zhì)子數(shù)不同、質(zhì)子數(shù)不同 B B、中子數(shù)不同、中子數(shù)不同 C C、電子數(shù)不同、電子數(shù)不同 D D、最外層電子數(shù)不同、最外層電子數(shù)不同3 3、人們常說菠菜中富含鐵質(zhì),這里

12、所說、人們常說菠菜中富含鐵質(zhì),這里所說“鐵質(zhì)鐵質(zhì)”指的是指的是( )( ) A A、鐵原子、鐵原子 B B、鐵離子、鐵離子 C C 、鐵元素、鐵元素 D D、鐵單質(zhì)、鐵單質(zhì)設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)意圖:檢驗(yàn)本節(jié)課的課堂效果,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鞏固 基礎(chǔ)知識(shí),拓展延伸,提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。第26頁/共32頁設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)意圖: 通過學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的自主總結(jié),既系統(tǒng)了通過學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的自主總結(jié),既系統(tǒng)了知識(shí),又可以強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解。知識(shí),又可以強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解。 本節(jié)小結(jié):本節(jié)小結(jié): 用學(xué)生喜歡的形式(知識(shí)樹、用學(xué)生喜歡的形式(知識(shí)樹、表格、系統(tǒng)圖)總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,表格、系統(tǒng)圖)總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,小組內(nèi)交流討論,互補(bǔ)提升。小組內(nèi)交流討論,互補(bǔ)提升。交流提升交流提升歸納總結(jié)歸納總結(jié)7第27頁/共32頁鞏固新知鞏固新知布置作業(yè)布置作業(yè)1設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)分為必做題和選做題。必做題用于鞏固作業(yè)分為必做題和選做題。必做題用于鞏固基礎(chǔ)知識(shí),而選做題則是為學(xué)有余力的學(xué)生加餐。第28頁/共32頁第29頁/共32頁設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)意圖: 簡單明了,便于學(xué)生從整體上把握知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建起簡單明了,便于學(xué)生從整體上把握知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建起相應(yīng)的知識(shí)體系。相應(yīng)的知識(shí)體系。第30頁/共32頁謝謝!謝謝!第31頁/共32頁感謝您的觀看。第32頁/共32頁

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!