四川版小學(xué)新紀元英語1B Chapter 3Jobs in my family(A)第2課時教學(xué)設(shè)計

《四川版小學(xué)新紀元英語1B Chapter 3Jobs in my family(A)第2課時教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川版小學(xué)新紀元英語1B Chapter 3Jobs in my family(A)第2課時教學(xué)設(shè)計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《小學(xué)新紀元英語》1B Chapter 3 Jobs in my family(A)第2課時教學(xué)設(shè)計 　 課題 《小學(xué)新紀元英語》1B Chapter3 Jobs in my family (Par A) 第2課時 教材 分析 本課所在單元重點教授學(xué)生幾種常見職業(yè)的表達，并能根據(jù)人物的性別用句型He’s/She’s…介紹家庭成員職業(yè)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已在Chapter 2學(xué)習(xí)了各家庭成員的稱謂，如：mother, father, uncle，aunt等，并能用句型：This is …進行介紹，因此，本課將介紹家庭成員與其職業(yè)進行綜合，讓學(xué)生學(xué)會表達更多家庭成員的

2、信息，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。同時，本課將句型Who can you see ? 作為新句型進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在認真觀察教材所示插圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會用I can see … .正確回答。 學(xué)習(xí) 目標 1． 熟練掌握關(guān)于職業(yè)的單詞：policeman, policewomen, driver, doctor, shopkeeper, housewife, student 2. 準確認讀并能運用表示稱謂的單詞：Mr, Miss, Mrs 3. 在活動中學(xué)習(xí)句型：Who can you see ? 并能用I can see … .He’s/She’s…(介紹職業(yè))進行正確回答。 學(xué)習(xí)

3、 重難 點 1． 關(guān)于職業(yè)的單詞的正確發(fā)音，尤其是policeman, policewomen，shopkeeper, housewife的發(fā)音。 2． 句型Who can you see ?的問答。 學(xué)情 分析 三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)比較感興趣，英語學(xué)習(xí)熱情較高，通過兩年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，掌握了部分英語基礎(chǔ)詞匯。但班上學(xué)生的英語水平逐漸呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，學(xué)生的英語差異開始出現(xiàn)。 學(xué)法 指導(dǎo) 利用多媒體課件看圖片猜職業(yè)、用照片介紹家庭成員的職業(yè)等活動，在豐富的口語交際活動中熟練掌握各種職業(yè)的正確說法，并用英語對句型Who can you see ? 進行準確問

4、答。 學(xué)習(xí) 準備 學(xué)生自帶“全家?！闭掌粡?。 學(xué)習(xí)過程： 步 驟　 學(xué)生活動進程 教師導(dǎo)學(xué)　　 設(shè)計意圖 Step 1 復(fù)習(xí) 熱身， 練習(xí) 鋪墊 1. 觀看多媒體課件，根據(jù)課件展示的圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)表示職業(yè)的單詞policeman, policewomen, driver, doctor, shopkeeper, housewife, student，注意發(fā)準每個單詞的音，尤其policeman, policewomen， doctor ，student.學(xué)生先書空拼寫單詞，并用He’s/She’ s … 介紹其職業(yè)。 用生動的多媒體課件展示所學(xué)

5、職業(yè)圖片，特別注意糾正單詞發(fā)音，并強調(diào)he與she區(qū)別。 復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)關(guān)于職業(yè)的單詞，為下一環(huán)節(jié)介紹家庭成員的職業(yè)作鋪墊。 2. 練習(xí)檢測： 做學(xué)案（教師課前已發(fā)）上的復(fù)習(xí)檢測題： 看圖，選詞填空 快速完成，回答教師提問，回答正確的學(xué)生會看到 并聽到掌聲，答錯的學(xué)生則看到 并聽到掌聲，答錯的學(xué)生則看到 請學(xué)生訂正檢測題答案，并對學(xué)生的回答給與評價: You’re right . Well done ! Or : Never mind. Try it again. 或請其他學(xué)生幫助。 檢測學(xué)生對職業(yè)單詞的掌握情況。 Step 2 趣味 活動， 引入

6、 新知 1.觀看多媒體課件，學(xué)習(xí)更多表示職業(yè)的單詞：worker, farmer, cook. 回答教師提問： What does he/she do?（該問句在上一課時教師已簡單提及，學(xué)生能明白句意）并用He’s/She’ s … 回答。 T: Please look at the picture. What does he do ? S: He’s a worker.(All the student read the word“ worker” after the teacher. T: What does she do? S: She’s a farmer. (rea

7、d “farmer” together.) T: What does he do? S: He’s a cook. Read all the new words together. 結(jié)合學(xué)生實際，拓展職業(yè)單詞,擴大學(xué)生的詞匯量。 (經(jīng)課前調(diào)查，學(xué)生家長從事這三種職業(yè)的居多，故拓展這三個單詞)。 2.看教師出示自己的全家福，并聽老師如何介紹自己的家庭成員及他們的職業(yè)。 T: This is my father. He’s a farmer. This is my mother. She’s a housewife. This is me. I’m a teacher.

8、 為學(xué)生作示范，操練句型：This is …及 He’s/She’ a … 3.學(xué)生拿出自己的家庭照片，將照片放在投影儀上，用手指著照片中的家庭成員，用與老師同樣的方式介紹自己的家人和他們的職業(yè)，如：This is my mother. She’s a housewife. This is my father. He’s a policeman. This is me. I’m a student. 部分學(xué)生上臺展示。 請幾名學(xué)生上臺展示，鼓勵學(xué)生用英語表達更多關(guān)于家庭成員的信息，如：加上Hello. Thank you! Goodbye.等開頭語和結(jié)束語。 將Chapter

9、2 所學(xué)家庭成員稱謂與Chapter 3 新學(xué)職業(yè)單詞的綜合利用,培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。 4. 小組練習(xí)（四人小組活動）：小組中的四位同學(xué)互相介紹自己的家人及其職業(yè)。被老師邀請到的小組走上講臺，依次將照片放在投影儀上，用句型：This is … He’s/She’ s …進行介紹。 介紹得好的小組可得到老師的小禮物（sticker）。 T: Tell us about your family . Please work in four. S1: Hello. This is my father. He’s a teacher. This is my mother. She’s a p

10、olicewoman. This is my aunt. She’s a worker. This is me. I’m a student. Thank you. Goodbye! S2: This is my father. He’s a cook. S3: This is my sister/brother. He/ She’s a student. S4: This is my uncle. He’s a shopkeeper. … 讓每個孩子都有開口說英語的機會，培養(yǎng)其合作能力，體驗分享的樂趣及英語學(xué)習(xí)成就感。 Step 3 綜合 運用， 鞏固 操練

11、 1．仔細觀察教材Part A 插圖，試著讀出圖中人物的稱謂，如：Mr Wu, Miss Chen, Mrs Luo 等，在此過程中學(xué)習(xí)新單詞Mr, Mrs，弄清Mr, Miss, Mrs的區(qū)別，并正確運用。 教師用課件展示該插圖 T: My class, look at the picture carefully. Tell me : Who can you see? S: I can see Miss Chen.(學(xué)生對該人物很熟悉，能快速、準確地讀出其稱謂) She’s a teacher. T: 指著Ken,問: Who can you see?

12、S：I can see Ken. He’s a student. T: Who can you see?(指著Mr Hu, 教讀Mr) S: I can see Mr Hu He’s a shopkeeper. 同樣的方式學(xué)習(xí)Mr Wang , Mrs Luo 教師引導(dǎo)學(xué)生明確Mr, Miss, Mrs的意思，并對單詞Miss, Mrs進行區(qū)分： Miss：小姐（未婚） Mrs：夫人 （已婚） 操練新句型： Who can you see？讓學(xué)生明白該問句的正確回答。 考查學(xué)生靈活運用句型He’s/She’ a …來介紹職業(yè)的能力。 弄清Mr,

13、Miss, Mrs正確發(fā)音及區(qū)別。 搶答游戲，讓學(xué)生快速反應(yīng)，寓教于樂，活躍課堂氣氛，掀起本課高潮。 2．句型練習(xí)： Who can you see ?回答教師提問，用I can see … . He’s/She’ a …(職業(yè))進行正確回答。 3．搶答游戲： 看教師所指插圖中各人物，快速回答人物稱謂及其職業(yè)，看誰回答得又快又準確。表現(xiàn)突出的學(xué)生可得到漂亮的sticker。 Step 4 課堂 達標， 反饋 矯正 1.完成學(xué)案上課堂達標練習(xí)題： 寫出表格中人物的工作。 讓學(xué)生根據(jù)插圖，完成表格的填寫，鼓勵學(xué)生不看教材，自己填寫。 學(xué)生填寫過程中教

14、師巡視完成情況。 考查學(xué)生對插圖內(nèi)容的熟悉程度，考查其單詞記憶能力，訓(xùn)練英語書寫。 2.學(xué)生對照插圖完成表格，并將所填內(nèi)容，變成句子，齊聲讀出來。 訂正答案：抽問部分學(xué)生。完后請全班齊讀。 T：Let’s read together. S: I can see Mr Hu. He’s a shopkeeper. I can see Miss Chen . She’s a teacher. I can see Mr Wang. He’s a policeman. … 讓學(xué)生通過大聲讀，對本課的教學(xué)中重點更加明確，也是教師對本課內(nèi)容的總結(jié)。這樣改教師總結(jié)為學(xué)生總結(jié)，真正

15、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念。 Step 5 課后 測評， 作業(yè) 布置 1.利用下課前兩分鐘，數(shù)一數(shù)自己得到了多少張sticker，并完成測評表。 指導(dǎo)學(xué)生填寫課后測評表，簡短評價。 通過對比sticker的數(shù)量，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，使整堂課在競爭的氛圍中進行。 2. Homework: （1）完成學(xué)案上“課后加油站”習(xí)題：單詞歸類 (2) 學(xué)習(xí)并思考學(xué)案上: “資源鏈接”中的內(nèi)容。 布置家庭作業(yè)。 綜合運用，再次拓展。 板書設(shè)計 Who can you see ? policeman /policewomen. ___ I can see … He/ She’s a driver. doctor. shopkeeper. housewife. student. 課后反思：