高中語文 專題1 向青舉杯 吟誦青 相信未來課件 蘇教版必修1

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1、相信未來相信未來書香晨讀書香晨讀課前預習課前預習課堂探究課堂探究文本總結文本總結時文賞讀時文賞讀書香晨讀書香晨讀 開卷有益開卷有益國學講堂國學講堂1.1.人有不為也人有不為也, ,而后可以有為。而后可以有為。( (孟子孟子離婁下離婁下) )【譯文【譯文】 人要有所不為人要有所不為, ,然后才能有所為。然后才能有所為?！绢I悟【領悟】 如果事無巨細如果事無巨細, ,事必躬親事必躬親, ,必然陷入忙忙碌碌之中必然陷入忙忙碌碌之中, ,成為碌碌無成為碌碌無為的人。所以為的人。所以, ,一定要舍棄一些事不做一定要舍棄一些事不做, ,然后才能成就大事然后才能成就大事, ,有所作為。有所作為。2.2.人生天

2、地之間人生天地之間, ,若白駒過隙若白駒過隙, ,忽然而已。忽然而已。( (莊子莊子知北游知北游) )【譯文【譯文】 人生在天地之間人生在天地之間, ,就像透過縫隙看到白馬飛馳而過就像透過縫隙看到白馬飛馳而過, ,不過一瞬間不過一瞬間罷了。罷了?！绢I悟【領悟】 人生短促人生短促, ,切勿浪費切勿浪費; ;珍惜時光珍惜時光, ,奮發(fā)有為。奮發(fā)有為。導入閱讀導入閱讀永恒的變化永恒的變化 美美 曼迪諾曼迪諾 沒有什么是一成不變的。生活就像自然沒有什么是一成不變的。生活就像自然, ,有陽春有陽春, ,也有金秋也有金秋; ;有酷夏有酷夏, ,也有寒冬。也有寒冬。走運和倒霉都不可能持續(xù)很久。對于突發(fā)的情況

3、走運和倒霉都不可能持續(xù)很久。對于突發(fā)的情況, ,如果沒有充分的思想準備如果沒有充分的思想準備, ,那么厄那么厄運就會像大海的波濤一樣運就會像大海的波濤一樣, ,在你生活的海岸上忽起忽落拍打不停。相應的在你生活的海岸上忽起忽落拍打不停。相應的, ,高潮和低高潮和低潮潮, ,日出和日落日出和日落, ,富有和貧窮富有和貧窮, ,快樂和失望快樂和失望, ,將應運而生。將應運而生。 做好最壞的準備。別羨慕那些春風得意的驕子。他們往往是脆弱的做好最壞的準備。別羨慕那些春風得意的驕子。他們往往是脆弱的, ,一旦面臨一旦面臨災禍災禍, ,就會束手無策就會束手無策, ,徹底崩潰。也別學那些倒霉背時的可憐家伙。他

4、們一遇到挫折徹底崩潰。也別學那些倒霉背時的可憐家伙。他們一遇到挫折就不能自拔就不能自拔, ,常常沉溺于悲哀常常沉溺于悲哀, ,一錯再錯一錯再錯, ,在眼看就要柳暗花明之際在眼看就要柳暗花明之際, ,卻躺下不再起來。卻躺下不再起來。注意堅持不懈注意堅持不懈, ,別學他們的樣兒。別學他們的樣兒。 要永遠堅信這一點要永遠堅信這一點, ,一切都會變的。無論受多大創(chuàng)傷一切都會變的。無論受多大創(chuàng)傷, ,心情多么沉重心情多么沉重, ,一貧如洗一貧如洗也好也好, ,都要堅持住。太陽落了還會升起都要堅持住。太陽落了還會升起, ,不幸的日子總有盡頭不幸的日子總有盡頭, ,過去是這樣過去是這樣, ,將來也是將來也是

5、這樣。這樣。課前預習課前預習 自主學習自主學習一、相關鏈接一、相關鏈接1.1.走近作者走近作者食指食指, ,原名郭路生原名郭路生, ,生于生于19481948年年, ,山東魚臺人山東魚臺人, ,中國現(xiàn)代詩人。其詩歌創(chuàng)作中國現(xiàn)代詩人。其詩歌創(chuàng)作開始于開始于2020世紀世紀6060年代。年代。9090年代后年代后, ,其創(chuàng)作成就得到公認其創(chuàng)作成就得到公認, ,被稱為新詩潮詩被稱為新詩潮詩歌第一人。已出版歌第一人。已出版食指、黑大春現(xiàn)代抒情詩合集食指、黑大春現(xiàn)代抒情詩合集詩探索金庫詩探索金庫食指食指卷卷等。等。19981998年被授予年被授予“文友文學獎文友文學獎”。2.2.背景解讀背景解讀相信未來

6、相信未來寫于寫于19681968年年, ,但是它的產生卻經(jīng)歷了一個相當長的時期。但是它的產生卻經(jīng)歷了一個相當長的時期。19661966年年,“,“文化大革命文化大革命”開始。學校停課開始。學校停課, ,許多老師被批斗。郭路生因勸許多老師被批斗。郭路生因勸阻其他學生毆打教務主任而遭圍攻阻其他學生毆打教務主任而遭圍攻, ,后又因寫詩被批斗。在那個特殊的后又因寫詩被批斗。在那個特殊的年代年代, ,郭路生深深體驗了這場郭路生深深體驗了這場“觸及每個人靈魂的大革命觸及每個人靈魂的大革命”。當時當時, ,許多思想活躍的青年都遭到了不同程度的磨難。張郎郎逃離北京許多思想活躍的青年都遭到了不同程度的磨難。張郎

7、郎逃離北京時在王東白的本子上寫下了四個字時在王東白的本子上寫下了四個字: :相信未來。郭路生寫下了他的名作相信未來。郭路生寫下了他的名作相信未來相信未來。3.3.文學常識文學常識筆名筆名“食指食指”的寓意的寓意19781978年年, ,郭路生才開始使用郭路生才開始使用“食指食指”這個筆名。對于它的寓意這個筆名。對于它的寓意, ,食指給出過食指給出過兩種解釋兩種解釋: :一種是一種是, ,他一直深愛他的母親時維元。當過小學校長和省圖書館他一直深愛他的母親時維元。當過小學校長和省圖書館管理員的母親是他的文學啟蒙老師管理員的母親是他的文學啟蒙老師, ,給他講古典名著里的故事給他講古典名著里的故事,

8、,教他背誦古教他背誦古典詩詞典詩詞, ,所以所以, ,她也是他文學上的母親。她也是他文學上的母親?！皶r時”與與“食食”諧音諧音, ,而而“子子”與與“指指”同韻同韻,“,“食指食指”取取“時之子時之子”之意。另一種是之意。另一種是,“,“同他的本名一樣同他的本名一樣, ,這這也是個很有意味的名字。他認為也是個很有意味的名字。他認為, ,在中國在中國, ,作為詩人作為詩人, ,無論是寫作還是生活都無論是寫作還是生活都存在著無形的壓力存在著無形的壓力, ,但別人在背后的指指點點絕損傷不了一個人格健全的詩但別人在背后的指指點點絕損傷不了一個人格健全的詩人人, ,因此他索性用因此他索性用食指食指作為筆

9、名作為筆名, ,以表達自己的抗爭與解嘲。以表達自己的抗爭與解嘲?！倍鴽Q不而決不向命運低頭恰恰是他對生活的信仰向命運低頭恰恰是他對生活的信仰, ,對現(xiàn)實壓力的抗爭和解嘲正是他詩歌的對現(xiàn)實壓力的抗爭和解嘲正是他詩歌的總體風格與精神追求?？傮w風格與精神追求。二、基礎積累二、基礎積累1.1.字音辨識字音辨識(1)(1)單音字單音字答案答案: :jnjnwiwiyymimijijichuchu(2)(2)多音字多音字答案答案: :p/pp/pl/lul/luy/yy/ypio/pio/piopio/pio/pio2.2.據(jù)音寫字據(jù)音寫字答案答案: :曳曳/ /拽曙拽曙/ /署惆署惆/ /倜撓倜撓/ /饒

10、饒/ /僥撥僥撥/ /拔拔/ /跋跋答案答案: :(1)(1)固執(zhí)固執(zhí)頑固頑固 3.3.詞語辨析詞語辨析(1)(1)固執(zhí)固執(zhí)頑固頑固【辨析【辨析】兩個詞都可以作形容詞兩個詞都可以作形容詞, ,都有堅持、不肯改變的意思。主要區(qū)別都有堅持、不肯改變的意思。主要區(qū)別: :“固執(zhí)固執(zhí)”指堅持己見指堅持己見, ,不肯改變不肯改變, ,常形容人的性格、言語、行為等常形容人的性格、言語、行為等, ,可以作可以作動詞用。動詞用?！邦B固頑固”是貶義詞是貶義詞, ,程度比程度比“固執(zhí)固執(zhí)”深深: :指思想保守指思想保守, ,不愿接受不愿接受新鮮事物。新鮮事物。指在政治立場上堅持錯誤指在政治立場上堅持錯誤, ,不肯

11、改變。不肯改變。不易制服或改變。不易制服或改變。“頑固頑固”沒有動詞用法。沒有動詞用法?！咎羁铡咎羁铡侩m則我惱怒它的雖則我惱怒它的, ,無親熱無親熱, ,我仍舊不放走它。我仍舊不放走它。牛皮癬牛皮癬, ,是一種常見的具有特征性皮損的慢性易于復發(fā)的炎癥性皮膚病。是一種常見的具有特征性皮損的慢性易于復發(fā)的炎癥性皮膚病。這種病很這種病很, ,要根治不容易。要根治不容易。答案答案: :(2)(2)摸索摸索探索探索(2)(2)摸索摸索探索探索【辨析【辨析】二者都有尋求之意二者都有尋求之意, ,但在用法和意義上存在細微差別但在用法和意義上存在細微差別:“:“摸索摸索”著著重指在方向不明、經(jīng)驗不多的情況下重

12、指在方向不明、經(jīng)驗不多的情況下, ,一點一點地尋找。對象常是經(jīng)驗、一點一點地尋找。對象常是經(jīng)驗、方向、門徑、技術等。方向、門徑、技術等?！疤剿魈剿鳌敝刂笧榻鉀Q疑難問題而多方面尋求答案著重指為解決疑難問題而多方面尋求答案, ,試圖發(fā)現(xiàn)、求得隱藏的事物試圖發(fā)現(xiàn)、求得隱藏的事物, ,比比“摸索摸索”更自覺、更進一步更自覺、更進一步, ,對象常是奧秘、對象常是奧秘、原因、根源、知識、實質、本質等。原因、根源、知識、實質、本質等?！咎羁铡咎羁铡磕阆胂氚∧阆胂氚? ,我們是經(jīng)過這么多年的我們是經(jīng)過這么多年的, ,到現(xiàn)在才僅僅是接到現(xiàn)在才僅僅是接近我們的目標。近我們的目標。當然當然, ,把這么多的可能變成

13、現(xiàn)實把這么多的可能變成現(xiàn)實, ,需要經(jīng)歷一段漫長的征途需要經(jīng)歷一段漫長的征途, ,還有待于我還有待于我們進一步去們進一步去。課堂探究課堂探究 合作學習合作學習一、整體把握一、整體把握二、文本研讀二、文本研讀閱讀閱讀相信未來相信未來前三節(jié)前三節(jié), ,思考并回答以下問題。思考并回答以下問題。1.1.【對應考點【對應考點: :理解意象理解意象】 從本詩第一、二節(jié)所選取的意象中從本詩第一、二節(jié)所選取的意象中, ,可以看出可以看出當時的社會狀況是怎樣的當時的社會狀況是怎樣的? ?參考答案參考答案: :可以看出當時的社會貧困、落后、混亂。所以可以看出當時的社會貧困、落后、混亂。所以, ,詩人面對的苦詩人面

14、對的苦難難, ,不僅僅是個人的不僅僅是個人的, ,還是整個時代的、民族的苦難。還是整個時代的、民族的苦難。2.2.【對應考點【對應考點: :鑒賞表達技巧鑒賞表達技巧】 本詩第三節(jié)前三句采用了怎樣的藝術手法本詩第三節(jié)前三句采用了怎樣的藝術手法? ?有什么表達效果有什么表達效果? ?參考答案參考答案: :前兩句運用了比喻兼夸張的修辭手法前兩句運用了比喻兼夸張的修辭手法, ,作者把作者把“手指手指”稱作稱作“涌向天邊的排浪涌向天邊的排浪”, ,把把“手掌手掌”叫作叫作“托住太陽的大海托住太陽的大?！? ,想象巧妙想象巧妙, ,富于氣勢富于氣勢, ,氣魄宏大。第三句中詩人又把氣魄宏大。第三句中詩人又把

15、“曙光曙光”稱作稱作“筆桿筆桿”, ,要用要用“搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿”去寫去寫, ,想象美好想象美好, ,形象感人形象感人, ,富于氣富于氣勢。表現(xiàn)自己對未來的堅定信念勢。表現(xiàn)自己對未來的堅定信念, ,也表達詩人對世界、對生命的熱愛。也表達詩人對世界、對生命的熱愛。3.3.【對應考點【對應考點: :分析內容、情感分析內容、情感】 前三節(jié)詩歌三次寫前三節(jié)詩歌三次寫“相信未來相信未來”, ,其內其內容有什么變化容有什么變化? ?體現(xiàn)出作者怎樣的感情變化體現(xiàn)出作者怎樣的感情變化? ?參考答案參考答案: :閱讀閱讀相信未來相信未來后四節(jié)后四節(jié), ,思考并回答以下問題

16、。思考并回答以下問題。4.4.【對應考點【對應考點: :理解內容理解內容】 第四節(jié)的人稱為什么由第四節(jié)的人稱為什么由“我我”變成了變成了“她她”? ?參考答案參考答案: :這是一個轉折點這是一個轉折點, ,作品的視角由作品的視角由“我我”轉向了轉向了“她她”?！八本途褪俏磥硎俏磥? ,從未來看現(xiàn)在從未來看現(xiàn)在, ,現(xiàn)在就變成了歷史現(xiàn)在就變成了歷史, ,詩人期待的是詩人期待的是“她她”能除去能除去“腐爛的皮肉腐爛的皮肉”, ,看到看到“我們的脊骨我們的脊骨”, ,從而能從而能“給予熱情、客觀、公正給予熱情、客觀、公正的評定的評定”。透過字面。透過字面, ,我們可以看出詩人對現(xiàn)實世界的批判精神

17、我們可以看出詩人對現(xiàn)實世界的批判精神, ,同時他同時他還想告訴人們還想告訴人們, ,這一切是真實的、不可回避的。因此這一切是真實的、不可回避的。因此, ,盡管有盡管有“迷途的惆迷途的惆悵悵”和和“失敗的苦痛失敗的苦痛”, ,但歷史不可抹去但歷史不可抹去, ,未來將會做出公正的評定。未來將會做出公正的評定。5.5.【對應考點【對應考點: :鑒賞表達技巧鑒賞表達技巧】第七節(jié)詩運用了什么修辭手法第七節(jié)詩運用了什么修辭手法? ?全詩多次出全詩多次出現(xiàn)現(xiàn)“相信未來相信未來”, ,在內容和形式上各有什么作用在內容和形式上各有什么作用? ?參考答案參考答案: :運用了反復的修辭手法運用了反復的修辭手法, ,

18、直抒胸臆直抒胸臆, ,熱切地鼓舞人們熱切地鼓舞人們“相信未來相信未來, ,熱愛生命熱愛生命”。全詩多次重復。全詩多次重復“相信未來相信未來”, ,意在強調全詩主旨。結構上照意在強調全詩主旨。結構上照應開頭應開頭, ,使全詩渾然一體。使全詩渾然一體。思路提示一思路提示一: :在意象的擷取上在意象的擷取上, ,本詩有一個非常顯著的特點本詩有一個非常顯著的特點, ,就是多選取那些就是多選取那些帶有痛苦悲哀色彩的客觀物象帶有痛苦悲哀色彩的客觀物象, ,如如“蜘蛛網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)”“”“灰燼的余煙灰燼的余煙”“”“歷史風塵的歷史風塵的睫毛睫毛”“”“腐爛的皮肉腐爛的皮肉”等等等等, ,這些意象確實給人一種消極悲

19、觀的情緒。這些意象確實給人一種消極悲觀的情緒。思路提示二思路提示二: :這些意象雖然帶有悲觀色彩這些意象雖然帶有悲觀色彩, ,但是詩人依然保持樂觀但是詩人依然保持樂觀, ,依然執(zhí)著依然執(zhí)著追求追求, ,依然對未來充滿信心依然對未來充滿信心, ,熱愛生命。熱愛生命。三、探究爭鳴三、探究爭鳴相信未來相信未來一詩一詩, ,運用了運用了“蜘蛛網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)”“”“灰燼的余煙灰燼的余煙”“”“深秋的露水深秋的露水”“”“凝凝露的枯藤露的枯藤”等意象等意象, ,有人認為這些意象給人一種消極悲觀的情緒。你是如何有人認為這些意象給人一種消極悲觀的情緒。你是如何看待的呢看待的呢? ?四、主旨歸納四、主旨歸納相信未來相

20、信未來這首詩在反復詠嘆中表現(xiàn)了什么主旨思想這首詩在反復詠嘆中表現(xiàn)了什么主旨思想? ?參考答案參考答案: :詩人在本詩中反復詠嘆詩人在本詩中反復詠嘆, ,表達了在痛苦的現(xiàn)實中堅定不屈的信表達了在痛苦的現(xiàn)實中堅定不屈的信念。詩人對不確定的未來念。詩人對不確定的未來, ,依然充滿著美好的追求。他以異乎尋常的堅依然充滿著美好的追求。他以異乎尋常的堅毅、剛強、執(zhí)著和熱烈告訴人們毅、剛強、執(zhí)著和熱烈告訴人們: :不管人生多么艱辛不管人生多么艱辛, ,無論命運多么坎坷無論命運多么坎坷, ,都應該堅韌不拔都應該堅韌不拔, ,百折不撓百折不撓, ,相信未來相信未來, ,熱愛生命。熱愛生命。文本總結文本總結 鞏固

21、學習鞏固學習一、技法歸納一、技法歸納1.1.意象豐富意象豐富, ,形象生動形象生動本詩大量運用意象組接的方式本詩大量運用意象組接的方式, ,表現(xiàn)內心的失望、矛盾和對未來的執(zhí)著表現(xiàn)內心的失望、矛盾和對未來的執(zhí)著向往。布滿蜘蛛網(wǎng)的爐臺、灰燼的余煙、凋落的葡萄、干枯的枝藤、凄向往。布滿蜘蛛網(wǎng)的爐臺、灰燼的余煙、凋落的葡萄、干枯的枝藤、凄涼的大地涼的大地, ,是理想崩潰、希望破滅的象征是理想崩潰、希望破滅的象征; ;美麗的雪花、天邊的排浪、托美麗的雪花、天邊的排浪、托住太陽的大海、搖曳著曙光的漂亮的筆桿住太陽的大海、搖曳著曙光的漂亮的筆桿, ,則是詩人內心的劇烈沖突和則是詩人內心的劇烈沖突和不熄的希望

22、之光的體現(xiàn)。形象而又凝練地表達了這一代人從盲目、狂熱不熄的希望之光的體現(xiàn)。形象而又凝練地表達了這一代人從盲目、狂熱走向失望與掙扎的內心世界。走向失望與掙扎的內心世界。2.2.含蓄蘊藉、寓意豐富的比喻含蓄蘊藉、寓意豐富的比喻本詩顯示出強烈的探索精神與濃厚的現(xiàn)代主義色彩本詩顯示出強烈的探索精神與濃厚的現(xiàn)代主義色彩, ,帶有一些現(xiàn)代主義的氣帶有一些現(xiàn)代主義的氣質和藝術技巧的印記。這突出表現(xiàn)在對比喻的運用上。文中的比喻多有所質和藝術技巧的印記。這突出表現(xiàn)在對比喻的運用上。文中的比喻多有所指指, ,但也有些比喻難以具體地解讀但也有些比喻難以具體地解讀, ,如如“美麗的雪花美麗的雪花”“”“紫葡萄紫葡萄”

23、等。詩中等。詩中的比喻寓意深刻而豐富的比喻寓意深刻而豐富, ,如第四小節(jié)中的如第四小節(jié)中的“睫毛睫毛”“”“瞳孔瞳孔”, ,第五小節(jié)中的第五小節(jié)中的“腐爛的皮肉腐爛的皮肉”, ,等等。等等。二、微型寫作二、微型寫作青春時代寫下的詩篇可能照亮你的一生青春時代寫下的詩篇可能照亮你的一生, ,詩人食指用詩人食指用“美麗的雪花美麗的雪花”“”“凝凝露的枯藤露的枯藤”“”“孩子的筆體孩子的筆體”,“,“在凄涼的大地上寫下在凄涼的大地上寫下: :相信未來相信未來”。你準備用什么方式寫下你準備用什么方式寫下“相信未來相信未來”呢呢? ?請仿照請仿照相信未來相信未來的前兩節(jié)的前兩節(jié), ,寫一首小詩寫一首小詩,

24、 ,寄托你的情思寄托你的情思, ,表達你的人生追求。表達你的人生追求。寫作示例寫作示例: :當荒草野蠻地封鎖了我的花壇當荒草野蠻地封鎖了我的花壇, ,當蜜蜂的歌聲吟唱著傷感的徘徊當蜜蜂的歌聲吟唱著傷感的徘徊, ,我依然堅定地揮動笨拙的手臂我依然堅定地揮動笨拙的手臂, ,用晶瑩的淚水寫下用晶瑩的淚水寫下: :相信未來。相信未來。當我的黃菊化為深秋的落葉當我的黃菊化為深秋的落葉, ,當我的白蘭成為翩飛的蝴蝶當我的白蘭成為翩飛的蝴蝶, ,我依然執(zhí)著地用結霜的葉柄我依然執(zhí)著地用結霜的葉柄, ,在廣袤蒼涼的原野上寫下在廣袤蒼涼的原野上寫下: :相信未來。相信未來。三、素材積累三、素材積累素材一素材一當蜘

25、蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺,/,/當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀,/,/我我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼,/,/用美麗的雪花寫下用美麗的雪花寫下: :相信未來。相信未來。( (食指食指) )適用話題適用話題:“:“心境心境”“”“理想與信念理想與信念”“”“面對挫折面對挫折”“”“樂觀與悲觀樂觀與悲觀”。素材二素材二相信未來相信未來是食指在是食指在19681968年寫下的一首現(xiàn)代詩。年寫下的一首現(xiàn)代詩?！拔母镂母铩逼陂g期間, ,這首詩這首詩曾以手抄本的形式在知青中廣泛傳閱。很多人從這首詩中獲得了人生的曾以手抄本的形式在知青

26、中廣泛傳閱。很多人從這首詩中獲得了人生的動力動力, ,有幾欲自殺的年輕人從中讀到了生的希望有幾欲自殺的年輕人從中讀到了生的希望, ,也有人在身體和精神的也有人在身體和精神的煎熬中找到了活下去的理由。因此煎熬中找到了活下去的理由。因此, ,從某種意義上說從某種意義上說, ,相信未來相信未來是一是一首拯救之詩首拯救之詩, ,一方面是拯救和影響他者一方面是拯救和影響他者, ,另一方面另一方面, ,是詩人的自我拯救。是詩人的自我拯救。適用話題適用話題:“:“拯救拯救”“”“信念的力量信念的力量”“”“精神財富精神財富”“”“面對苦難面對苦難”“”“希望與希望與絕望絕望”。素材三素材三在這個光怪陸離的人

27、間在這個光怪陸離的人間, ,沒有人可以將日子過得行云流水。但應始終相信沒有人可以將日子過得行云流水。但應始終相信, ,走過平走過平湖煙雨、歲月山河湖煙雨、歲月山河, ,那些對未來充滿希望并為之奮斗的人那些對未來充滿希望并為之奮斗的人, ,那些向著未來敢于追尋、那些向著未來敢于追尋、為夢想風雨兼程的人才能在人生的舞臺上綻放光彩為夢想風雨兼程的人才能在人生的舞臺上綻放光彩! !要做一只翩飛的白鶴要做一只翩飛的白鶴, ,飛渡寒苦人生。柴靜在她初入央視飛渡寒苦人生。柴靜在她初入央視東方時空東方時空時時, ,并不順并不順意意, ,遭人誤解嘲諷遭人誤解嘲諷, ,可她沒有可她沒有“眼空蓄淚淚空垂眼空蓄淚淚空

28、垂”, ,沒有失落地喃喃自語沒有失落地喃喃自語: :為什么會為什么會這樣這樣? ?她堅定地抬起頭她堅定地抬起頭, ,繼續(xù)為自己的事業(yè)不斷奮斗。她以一名新聞記者的良知與繼續(xù)為自己的事業(yè)不斷奮斗。她以一名新聞記者的良知與正義正義, ,剝繭抽絲剝繭抽絲, ,向著那片最藍的未來海域飛翔向著那片最藍的未來海域飛翔! !在向未來進軍的道路上在向未來進軍的道路上, ,她兢兢業(yè)她兢兢業(yè)業(yè)業(yè), ,甘守清貧甘守清貧, ,活得從容。當她被評為活得從容。當她被評為“最美記者最美記者”時則謙遜地答道時則謙遜地答道:“:“溢美之詞溢美之詞, ,不敢領受。不敢領受?！毖杂形镅杂形? ,行有格行有格, ,貧賤不移貧賤不移,

29、,寵辱不驚寵辱不驚! !她以冷靜的姿態(tài)飛渡她以冷靜的姿態(tài)飛渡, ,堅持不懈堅持不懈地為未來奮斗使她的人生充滿力量地為未來奮斗使她的人生充滿力量! !法布爾曾說法布爾曾說:“:“你們應該有信心你們應該有信心, ,生命從來不會絕望生命從來不會絕望!”!”沒有絕望的處境沒有絕望的處境, ,只有絕望只有絕望的人的人, ,不要在失敗中裹足不前不要在失敗中裹足不前, ,而應展望未來而應展望未來, ,這樣這樣, ,我們的生活便會我們的生活便會“柳暗花明又柳暗花明又一村一村”。適用話題適用話題:“:“堅守信念堅守信念”“”“相信未來相信未來”“”“為理想奮斗為理想奮斗”“”“心態(tài)心態(tài)”。時文賞讀時文賞讀 延伸

30、學習延伸學習【思維借鑒【思維借鑒】 本文是一篇雜感。本文是一篇雜感。開頭連用反問句開頭連用反問句, ,發(fā)人發(fā)人深思深思, ,引領下文。引領下文。第二、三兩段概括列舉第二、三兩段概括列舉三個材料三個材料, ,并引用并引用亂亂世佳人世佳人里的話語里的話語, ,自自然而然引出論題然而然引出論題: :相信相信未來。未來。堅信未來堅信未來 年輕的心總是憧憬著明天年輕的心總是憧憬著明天, ,但是有多少人但是有多少人一生都一路順風一生都一路順風? ?多數(shù)人一生會坎坷不平多數(shù)人一生會坎坷不平, ,一路一路風塵。風塵。而這時的你而這時的你, ,為何不抬頭看一看前方的天為何不抬頭看一看前方的天空空, ,看一看那充

31、滿期望的未來看一看那充滿期望的未來? ?文章從文章從“堅信未來堅信未來, ,從失從失望的沼澤中爬起望的沼澤中爬起”“”“堅信堅信未來未來, ,為自己撐起一把傘為自己撐起一把傘, ,凄風苦雨怕什么凄風苦雨怕什么”“”“堅信堅信未來未來, ,點亮那盞心燈點亮那盞心燈”“堅信未來堅信未來, ,是一種內涵是一種內涵”等不同角度等不同角度, ,由淺入深地由淺入深地闡述了闡述了“堅信未來堅信未來, ,你才你才能擁有期望能擁有期望, ,擁抱未來擁抱未來”的深刻道理。的深刻道理。 耶穌遇害的那一天是黑色的耶穌遇害的那一天是黑色的, ,可三天以后卻是復活可三天以后卻是復活節(jié)節(jié); ;十四年抗戰(zhàn)是艱辛的十四年抗戰(zhàn)是

32、艱辛的, ,而而19451945年年9 9月月2 2日卻是一個永恒日卻是一個永恒的節(jié)日。的節(jié)日。如果未來從來都沒有期望如果未來從來都沒有期望, ,這個世界早就因此這個世界早就因此滅亡了。因此滅亡了。因此, ,當你遭受挫折感到無助當你遭受挫折感到無助, ,當你在凄風苦雨當你在凄風苦雨中悲哀欲絕中悲哀欲絕, ,當你試圖穿過黑夜卻看不到一絲光明時當你試圖穿過黑夜卻看不到一絲光明時, ,請請你在心頭刻下你在心頭刻下: :堅信未來。堅信未來。 堅信未來堅信未來, ,從失望的沼澤中爬起。從失望的沼澤中爬起。不要為打翻的牛不要為打翻的牛奶而哭泣奶而哭泣, ,不要看到夕陽便自嗟自嘆。要看到明天不要看到夕陽便自

33、嗟自嘆。要看到明天, ,朝霞朝霞托出的將是一輪生機勃勃的紅日托出的將是一輪生機勃勃的紅日; ;不要看到落花滿地便不要看到落花滿地便傷感傷感, ,要知道要知道“落紅不是無情物落紅不是無情物, ,化作春泥更護花化作春泥更護花”, ,不不久后又將是一個姹紫嫣紅的春天。同樣久后又將是一個姹紫嫣紅的春天。同樣, ,不要因失敗而不要因失敗而灰心喪氣灰心喪氣, ,獨自流淚獨自流淚, ,更不要從此一蹶不振。要知道更不要從此一蹶不振。要知道: :屢屢戰(zhàn)屢敗戰(zhàn)屢敗+ +屢敗屢戰(zhàn)屢敗屢戰(zhàn)+ +堅信未來堅信未來= =成功成功! ! 堅信未來堅信未來, ,為自己撐起一把傘為自己撐起一把傘, ,凄風苦雨怕什么凄風苦雨怕什

34、么! !畢竟我們還有夢。畢竟我們還有夢。不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹, ,不走過挫折怎能成功不走過挫折怎能成功? ?如果你是陸幼青如果你是陸幼青, ,如果如果你是張穆然你是張穆然, ,你很可能整日愁苦。心想你很可能整日愁苦。心想, ,春天與我何干春天與我何干? ?以后花開花謝以后花開花謝我都看不見了?？伤麄兡匚叶伎床灰娏恕？伤麄兡? ?陸幼青說陸幼青說:“:“我們這種人我們這種人, ,到了這種地步到了這種地步, ,就好像濺到鍋邊的一粒白米就好像濺到鍋邊的一粒白米, ,扒著鍋看里面的米扒著鍋看里面的米, ,心想心想, ,嘿嘿, ,哥們兒哥們兒, ,我我最后熬出來了。最后熬出來了?！彼?/p>

35、堅信未來是快樂的他堅信未來是快樂的, ,并把這種信仰寫進了并把這種信仰寫進了死亡死亡日記日記。而張穆然呢。而張穆然呢? ?她對未來的熱情不知激起了多少同齡人的斗志。她對未來的熱情不知激起了多少同齡人的斗志。冬天來了冬天來了, ,下一個春天必須會更美下一個春天必須會更美! ! 堅信未來堅信未來, ,點亮那盞心燈。點亮那盞心燈。在人生迷茫的黑夜中在人生迷茫的黑夜中, ,你需要勇氣你需要勇氣, ,需需要毅力要毅力, ,更需要一種永遠忠誠的信仰。公元前更需要一種永遠忠誠的信仰。公元前596596年年, ,巴比倫軍隊攻入巴比倫軍隊攻入耶路撒冷耶路撒冷, ,猶太人被迫背井離鄉(xiāng)猶太人被迫背井離鄉(xiāng), ,但他們

36、從沒有失去期望但他們從沒有失去期望, ,從沒有忘卻從沒有忘卻那首古老的民歌。在身為亡國奴的悲慘日子里那首古老的民歌。在身為亡國奴的悲慘日子里, ,他們遙望著親愛的家他們遙望著親愛的家園園, ,最后最后, ,公元前公元前537537年年, ,他們回來了他們回來了! !這種對故土忠貞的信念這種對故土忠貞的信念, ,支撐著支撐著他們度過了那段黑暗的日子。他們度過了那段黑暗的日子。 堅信未來堅信未來, ,是一種內涵。是一種內涵。年幼的孩童某一天被父母責年幼的孩童某一天被父母責怪了怪了, ,被同伴欺負了被同伴欺負了, ,就會覺得一整天都黯淡無光。正因就會覺得一整天都黯淡無光。正因他還不懂得生活。而你就應

37、懂得他還不懂得生活。而你就應懂得, ,生活是悲與喜的集合體生活是悲與喜的集合體, ,是喜悅與淚水的交織物。堅信未來是喜悅與淚水的交織物。堅信未來, ,如果你懂得其中的含如果你懂得其中的含義義, ,能以此永葆平和的心態(tài)能以此永葆平和的心態(tài), ,那么那么, ,你不失為一位君子。某你不失為一位君子。某公司經(jīng)理在東南亞經(jīng)濟危機中破產公司經(jīng)理在東南亞經(jīng)濟危機中破產, ,他回到了他回到了2020年前創(chuàng)業(yè)年前創(chuàng)業(yè)之初之初在街頭賣熱狗。他說在街頭賣熱狗。他說:“:“我堅信我會重新?lián)碛幸晕覉孕盼視匦聯(lián)碛幸郧暗囊磺星暗囊磺? ,包括創(chuàng)業(yè)的艱辛與喜悅。包括創(chuàng)業(yè)的艱辛與喜悅?！边@是一種風度這是一種風度, ,一一種氣概種氣概, ,一種內涵。一種內涵。 堅信未來堅信未來, ,你才能走出現(xiàn)實的黑暗你才能走出現(xiàn)實的黑暗; ;堅信未來堅信未來, ,你才能你才能擁有超人的潛能擁有超人的潛能; ;堅信未來堅信未來, ,你才能擁有期望你才能擁有期望, ,擁抱未來擁抱未來! ! 文章最后以一文章最后以一組排比句總結組排比句總結全文全文, ,有氣勢有氣勢, ,有力量有力量, ,富有富有感召力。感召力。