小學(xué)語文《綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界》優(yōu)秀教案

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1、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界優(yōu)秀教案小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)1. 了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2. 了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信 息，趨利避害。3. 逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、 運(yùn)用信息的好習(xí)慣。4. 初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。5. 認(rèn)識生字。課時(shí)安排10課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì) 劃。一、揭示主題，激發(fā)興趣1. 師生共同回憶五年級時(shí)進(jìn)行過的遨游漢字王國的綜合性學(xué)習(xí)的 經(jīng)歷。（ 1）歷數(shù)開展過的活動(dòng)。（

2、2）說說在活動(dòng)中感覺最快樂或最難忘的事。（ 3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)一一 走進(jìn)信息世界。（ 1）說說對信息世界的了解。（ 2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動(dòng)中能開展哪些活動(dòng)。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。二、瀏覽教材，交流感受1. 自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。2. 交流瀏覽教材后的感受。（ 1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（ 2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？（ 3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動(dòng)？教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動(dòng)建議，這些

3、要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。三、分組討論，制定計(jì)劃（ 1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫下來。2. 根據(jù)自由組合，適當(dāng)調(diào)整的原則，組成 3 到 5 人的學(xué)習(xí)小組。3. 分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。（ 1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動(dòng)？可以開展哪些活動(dòng)？（ 2）組內(nèi)達(dá)成共識，填寫活動(dòng)計(jì)劃表。小組：走進(jìn)信息世界活動(dòng)計(jì)劃小組成員： 活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預(yù)期的成果四、交流計(jì)劃，取長補(bǔ)短1. 分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求：（ 1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問；（ 2）認(rèn)真傾聽別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不 一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出

4、疑問。2. 分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。（ 1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。（ 2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。3. 公布活動(dòng)計(jì)劃?？梢圆捎眠m當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成 冊等。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。2. 認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的 14 個(gè)生字，能用自己的話說說課文 要點(diǎn)。一、談話激趣，交待任務(wù)1. 教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。2. 其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將

5、世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己等五閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況1. 默讀閱讀材料，思考：（ 1 ）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（ 2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。2. 課堂交流（ 1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句。比如：古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：速度慢。典型語句：哪知瓶子在海上足足漂了 359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的 跑了 40 多千米不精確。典型語句：各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

6、然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演， 個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。（ 2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：速度快。典型語句：計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想。多媒體。典型語句：這個(gè)小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在 電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面不受地域阻隔。典型語句:他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。2. 再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（ 1）重點(diǎn)閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家，畫出關(guān)鍵詞語。（ 2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉一近代：（）一現(xiàn)代：（）-當(dāng)代：廣播、 電視和（）。3. 根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。種類特點(diǎn)古代信

7、息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀1. 說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。2. 想想這些信息傳遞方式帶給你什么？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 繼續(xù)閱讀古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對人們生活的影響。2. 閱讀把握自己認(rèn)識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。一、閱讀材料，體會(huì)影響1. 默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?. 小組討論。3. 課堂交流。鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：（ 1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了

8、西周滅亡。烽火戲諸侯（ 2 ）信息的及時(shí)傳遞大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。我們勝利了（ 3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術(shù)師（ 4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助）遞遞網(wǎng)上呼救（ 5）認(rèn)識沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害遞遞把握自己二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)1. 重點(diǎn)閱讀網(wǎng)上呼救）（ 1）默讀課文，思考：蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？桑恩救援的過程是怎么樣的？（ 2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說）（ 3）課堂交流）蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè) 人）離他最近的電話在外面的走廊

9、上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的）如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救一打電話給縣政府一打電話給救援中心一救援人員趕到 學(xué)校（ 4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。2. 重點(diǎn)閱讀神奇的電腦魔術(shù)師。（ 1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術(shù)？（ 2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。3. 重點(diǎn)閱讀把握自己。（ 1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？沉迷于網(wǎng)的危害：影響學(xué)習(xí)成績；影響身體健康

10、；導(dǎo)致犯罪青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。（ 2）課堂討論。怎樣理解網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。師生共同歷數(shù)網(wǎng)絡(luò)英雄和他們的故事。聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被 不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。（ 3）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能把握自己。學(xué)生討論，自由發(fā)言。教師宣讀青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)1. 結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、 音樂、動(dòng)畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?. 談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶

11、來的變化。第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進(jìn)行分析，能 自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。課前準(zhǔn)備1. 以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于 記錄。如：家庭信息調(diào)查表家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸媽媽我2. 做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。一、說說調(diào)查的過程1. 說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總。2. 說說調(diào)查的快樂和煩惱。二、交流調(diào)查的結(jié)果1. 以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。3. 全班交流最有價(jià)值的信息。三、分析調(diào)查結(jié)果1.

12、 教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：家庭信息調(diào)查記錄表家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以 0： 3 負(fù)于日本隊(duì)郊區(qū)有300 多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估全國人大舉行個(gè)稅法聽證會(huì)媽媽天氣預(yù)報(bào)：明天晴星光街開了一家大型水果超市杭州西湖邊萬人免費(fèi)品茶我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型一只北極熊來到杭州動(dòng)物園調(diào)查日期： 2005 年 9 月 28 日調(diào)查人： 502班殷晨露（說明：獲得信息的渠道分類：親自看到或聽到；電話或短 信；報(bào)刊和書籍；廣播和電視；網(wǎng)絡(luò)；其他。）調(diào)查后的分析：（ 1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在

13、，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。（ 2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。（ 3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。2. 引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。（ 1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（ 2）寫好書面的調(diào)查結(jié)果分析。

14、3. 嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例4. 全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。5. 討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。一、明確任務(wù)，選擇立場1. 交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。2. 出示辨題辨題1:正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視/反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電 視辨題2:正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多/反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3:正方

15、：上網(wǎng)聊天多交朋友/反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4:正方：我相信媒體上的廣告/反方：媒體上的廣告不可 信3. 選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。二、小組討論，充分準(zhǔn)備1. 同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：（ 1）主題觀點(diǎn)的陳述。（ 2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。（ 3）反對對方觀點(diǎn)的事實(shí)。（ 4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。2. 根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。三、展開辯論，陳述觀點(diǎn)學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。四、課堂小結(jié)主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識 5 個(gè)生字。2. 確定研究主題，制定簡單的研

16、究計(jì)劃。一、談話激趣，明確目標(biāo)1. 我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？2. 我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報(bào)告來解決。二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)1. 通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。2. 說說這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問題。3. 在這兩篇研究報(bào)告中，問題是怎么解決的？（ 1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。（ 2）了解有關(guān)知識。（ 3）收集相關(guān)的資料。4. 小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。三、開拓思路，確定主題1. 教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。比如：（ 1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（ 2 ）

17、瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。2. 學(xué)生分組討論可以研究的問題。3. 學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。4. 教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：（ 1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析（ 2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（ 3）我家節(jié)約用水的調(diào)查（ 4）校門通情況的調(diào)查和建議（ 5）究竟有沒有UFO（ 6）火星上有沒有生命5. 學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)1. 出示研究計(jì)劃的范例。比如：第二小組研究計(jì)劃研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查研究方法： 1發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。2觀察同學(xué)的讀寫姿勢。3訪問家長，了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。分工：組長：葉青調(diào)查統(tǒng)計(jì)

18、：楚雪楊芳芳觀察記錄：王天韻何陽走訪家長：姚凡李潔研究報(bào)告執(zhí)筆：金剛時(shí)間： 5 月 15 日前完成調(diào)查， 5 月 20 日完成研究報(bào)告。2. 小組討論，制定研究計(jì)劃。3. 課堂交流各組研究計(jì)劃。五、課外作業(yè)按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。第七課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。一、組內(nèi)交流信息1. 以研究小組為單位，每人簡要的 說說自己搜集到的相關(guān)的資2. 組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。二、學(xué)習(xí)處理信息1. 閱讀研究報(bào)告關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。（ 1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。（ 2）課堂交流：搜集到的信息

19、是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2. 對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。（ 1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。（ 2）閱讀資料，分類。3. 對搜集到的資料進(jìn)行篩選。（ 1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。這個(gè)資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。（ 2）閱讀資料，討論篩選。三、形成初步觀點(diǎn)1. 認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。2. 如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來。四、補(bǔ)充搜集資料1. 根據(jù)

20、討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。2. 分頭繼續(xù)搜集。五、課外活動(dòng)進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。第八課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)1. 認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2. 小組討論。3. 課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：（ 1）相同點(diǎn)：兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。都有搜集資料和分析資料的過程。（ 2）不同點(diǎn)：奇怪的東南風(fēng)的寫作思路：記錄信息-分析信息一請教別 人一得出結(jié)論。關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告的寫作思路：問題

21、的提 出一調(diào)查方法-調(diào)查情況和資料整理一結(jié)論。兩篇研究報(bào)告的語言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語言更形象生動(dòng)一些;后一篇更平實(shí)一些。二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告1. 根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（ 1）我們要研究的問題是什么？ 擬定研究報(bào)告的標(biāo)題（ 2）我們的研究的結(jié)論是什么？（ 3）我們有哪些治療）可以怎樣表達(dá)）（ 4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法）2. 課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。3. 取長補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。三、小組合作，撰寫研究報(bào)告1. 確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。2. 一邊討論一邊擬寫初稿。第九課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)撰寫研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。教學(xué)過程一、繼續(xù)撰寫研究報(bào)告二、組內(nèi)討論修改研究

22、報(bào)告1. 研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚）2. 有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確）3. 語言是否通順）4. 是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息）三、修改制作研究報(bào)告小組合作謄寫或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。第十課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。課前準(zhǔn)備各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：（ 1）人員分工，確定主報(bào)告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。一、交流匯報(bào)研究報(bào)告1. 支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開始，說明有關(guān)的注意事項(xiàng)。2. 各小組輪匯報(bào)展示。（ 1）小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括：研究的主題。調(diào)查研究的過程。研究的結(jié)論。（ 2）同一

23、小組的成員對匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。（ 3）聽眾提出疑問，請匯報(bào)人或其他成員解答。各研究小組一次輪流匯報(bào)。二、評價(jià)研究成果1. 全班同學(xué)對各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出評價(jià)，如，打分、評星級等。2. 教師作出綜合評價(jià)。三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)1. 自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2. 師生共同提出今后活動(dòng)的方向。（ 1）經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信 息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報(bào)本、 信息卡片等，并能對其中的信息進(jìn)行整理、歸類，以便今后查找。（ 2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中 合理的使用各種信息的習(xí)慣。（ 3 ）

24、經(jīng)常對自己感興趣的問題進(jìn)行研究，并試著寫寫研究報(bào)告， 到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。食物包裝上的信息小學(xué)科學(xué)說課稿食物包裝上的信息小學(xué)科學(xué)說課稿一、說教材分析和處理1、教材簡析：食物包裝上的信息是小學(xué)科學(xué)四年級下冊食物單元的最后一課，是學(xué)生們在探究儲(chǔ)存食物的方法中延伸出來的一個(gè)觀察活 動(dòng)。教材分為三部分：（一）觀察食品包裝袋或包裝盒；（二）比 較幾種食品的保質(zhì)期；（三）調(diào)查了解食品的配料。這三部分對食 物包裝上的信息的研究是由淺入深，由感性到理性，步步深入有序 進(jìn)行的。2、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)概念：食品具有保質(zhì)期，食用超過保質(zhì)期的食品對人體有害。食品中的 配料可以改善食品的品質(zhì)，但有時(shí)也可能有

25、害。過程與方法：學(xué)習(xí)搜集、整理信息的方法，并在分析處理信息過程中，產(chǎn)生問 題，展開進(jìn)一步深的研究。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高選擇食物的能力。3、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力；4、教學(xué)難點(diǎn)：探究怎樣的食品信息才是可靠的、健康的。5、教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)生在課前每人收集3-5 種食品包裝袋；食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期記錄表、牛奶餅干的配料表。二、說學(xué)情分析隨著生活水平的提高，各種各樣的小食品都出現(xiàn)在了學(xué)生面前。食品包裝袋是學(xué)生了解食品的主要途徑，然而這個(gè)年齡階段的學(xué)生往往不會(huì)關(guān)注包裝袋上信息。讓我高興的是本校四年級的學(xué)生有較好科學(xué)習(xí)慣和科學(xué)思維，對科學(xué)課的熱情程度還是相當(dāng)高的。

26、所以，我覺得這堂課組織起來應(yīng)該比較容易。三、說教、學(xué)方法及手段1、說教法在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我除了采用講述法、談話法、演示法等作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，還將科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)融為一體，把信息技術(shù)課程作為工具滲透到科學(xué)教學(xué)中去。以此啟發(fā)學(xué)生從更寬廣的角度去探究食物，主動(dòng)獲取食品信息。2、說學(xué)法科學(xué)探究是小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心理念。我把教學(xué)過程分成了四個(gè)板塊，每個(gè)板塊有一個(gè)主題，學(xué)生們依據(jù)這個(gè)主題，從關(guān)注自己的日常生活、關(guān)注身邊的科學(xué)入手，通過小組合作，觀察討論等形式不斷深入到科學(xué)探究過程之中，并在經(jīng)歷一個(gè)個(gè)活動(dòng)中提高科學(xué)素養(yǎng)。四、說教學(xué)過程我覺得這節(jié)課材料準(zhǔn)備是非常重要的，所以，我把課前的材料準(zhǔn)備作為教學(xué)

27、過程的第一個(gè)板塊。在上課的前一個(gè)星期，我就布置學(xué)生收集家里近一周內(nèi)吃過的食品包裝袋。課前，我對小組間所擁有的包裝袋進(jìn)行了合理的調(diào)配和補(bǔ)充，確保每個(gè)小組都具有不同類型的包裝袋，如，有裝流質(zhì)食物的包裝袋，有盒裝的包裝袋，有罐裝的包裝袋等等。由于這些材料都具有一定的典型性、結(jié)構(gòu)性，而且是自己或家人吃過的，這些研究起來，應(yīng)該是更真實(shí)，更迫切，更得心應(yīng)手。第二個(gè)板塊：我是最合格的設(shè)計(jì)師孩子們在選擇食品時(shí)更多的是受到廣告宣傳和精致包裝外表的影響，而不去注意食物包裝上的信息。怎么辦？在讓學(xué)生收集食品袋時(shí)，我就要求學(xué)生思考“食品包裝袋上有哪些信息呢？”。解決問題的辦法是仔細(xì)觀察，詢問家長或是上網(wǎng)查一查等。待到

28、上課時(shí)，首先開一個(gè)“匯報(bào)成果慶功會(huì)”。讓學(xué)生匯報(bào)自己收集到的信息，比一比，看誰說的最全面。在活動(dòng)中，孩子們通過對信息的觀察、收集、整理、匯報(bào)，初步了解到了食品包裝上有：食品的 名稱、配料、營養(yǎng)成份、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲(chǔ)存要求、食用方法、生產(chǎn)廠家等內(nèi)容。注意：凈含量、方便撕開口、條形碼、環(huán)保標(biāo)志、質(zhì)量合格標(biāo)志等這些信息容易被忽略，教師可做有意識的引導(dǎo)和提示。之后，我拿出一包未包裝的米粉，話鋒一轉(zhuǎn)，要求學(xué)生為這包米粉設(shè)計(jì)出一份合格的并且有創(chuàng)意的包裝說明。在設(shè)計(jì)過程中，在活動(dòng)中，孩子們通過親身設(shè)計(jì)，更加有效地了解有關(guān)食品包裝方面的問題了，提高了運(yùn)用科學(xué)知識的能力。第三板塊：我是最聰明的研究生（ 1）

29、研究什么因素影響了食品的保質(zhì)期。要求小組內(nèi)選擇五種不同的食品包裝進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)比較五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，并且完成老師給的統(tǒng)計(jì)表。在活動(dòng)中，學(xué)生通過觀察、填表、討論、比較，水到渠成，探究出食品的加工方式，包裝方式，保存方式，食品配料等這些因素都會(huì)影響食品保質(zhì)期的長短。（ 2）研究食品的配料及其作用。我先請孩子們品嘗美味可口的達(dá)能餅干，然后，再請同學(xué)們依然是分小組來共同探討，并把探討內(nèi)容記錄表中。你熟悉的配料: 作用：你不熟悉的配料: 作用：孩子們在向縱深方向的觀察討論過程中，會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：這 些不熟悉的配料對人體有沒有害處呢？布置學(xué)生通過上網(wǎng)查找有關(guān) 資料作深入的研究。第四板塊：我是最

30、精明的消費(fèi)者首先，通過電腦腦播放一段擺滿了各種各樣食品超市動(dòng)畫。讓學(xué)生有一種親臨超市的感覺，從而激起學(xué)生購買欲。然后，讓學(xué)生運(yùn) 用了解有關(guān)食品包裝方面的知識來清除這個(gè)超市中的不合格產(chǎn)品， 當(dāng)然，我有意識地把一些無產(chǎn)品名稱、廠址及已經(jīng)過了期的食品放 在購物架上，以此提高學(xué)生簽別偽劣食品的能力及培養(yǎng)學(xué)生自我保 護(hù)意識。最后，我又要求學(xué)生根據(jù)下列情況來模擬購物：1、一天，爸爸讓小敏隨自己出去旅游，到北京都游玩兩天。2、星期日，小佳要到順平去看望奶奶，給奶奶買些食物。3、王先生到國外探親，想帶一些國外不易買到的食物帶給親戚。這些活動(dòng)讓學(xué)生感受到生活中處處有科學(xué)，提高學(xué)生選擇食物的 水平，并且能夠培養(yǎng)學(xué)

31、生靈活地運(yùn)用科學(xué)知識指導(dǎo)健康生活的能力。五、說板書設(shè)計(jì)結(jié)合各板塊的學(xué)習(xí)，通過對內(nèi)容與方法的歸納，教師的點(diǎn)撥，最后形成了知識性強(qiáng)、趣味性濃的兒歌式的板書，幫助學(xué)生加深對知 識的理解和記憶。板書設(shè)計(jì)：食物包裝上的信息包裝上，信息多，同項(xiàng)歸類整理好。生產(chǎn)期，保質(zhì)期，列表收集要記牢。細(xì)觀察，善比較，食用有效身體棒。大膽猜測勤研討，關(guān)注科學(xué)真奇妙！六、說教學(xué)評價(jià)與教學(xué)保障措施本節(jié)課一開始，我確定“三星”標(biāo)準(zhǔn)，通過“星星伴我行”活動(dòng), 在教學(xué)過程中采用靈活多樣的方式，將學(xué)生自評、小組互評、教師 點(diǎn)評、師生互評等有機(jī)結(jié)合起來，以此激勵(lì)學(xué)生。通過摘星活動(dòng)， 讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。為

32、了保障 學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，針對四年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，我努 力地為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉悅地氛圍，如爭當(dāng)小設(shè)計(jì)師、吃餅干、 看動(dòng)畫等。以此使學(xué)生快樂地動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，快樂探究 科學(xué)的奧秘，快樂地攀登科學(xué)的高峰。小學(xué)信息技術(shù)教育考察報(bào)告雙橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)眭琳玲由渝西學(xué)院教師帶隊(duì)，我們重慶市信息技術(shù)骨干教師培養(yǎng)對象一行 32人于 2004年 11 月底飛抵上海，對上海市的信息技術(shù)示范小學(xué)進(jìn)行了為期三天的考察。先后參觀考察了上海市徐匯區(qū)匯師小學(xué)和上海市浦東新區(qū)北蔡小學(xué)。期間考察了這兩所小學(xué)的校園軟硬件建設(shè)、聆聽了校長、教師們的經(jīng)驗(yàn)介紹、觀摩了示范課、進(jìn)行了座談?dòng)懻?。考察結(jié)束后感受很深，受益頗

33、多，開闊了眼界，受到了啟示，鼓舞了干勁，故將所見所聞所想所感寄予筆端，以便與大家交流。一 . 學(xué)校概況我們此次考察的兩所學(xué)校是非常具有典型性的小學(xué)。首先考察的匯師小學(xué)是一所百年名校，創(chuàng)辦于1884年，建校已有120年， 1998年轉(zhuǎn)制，是一所五年制小學(xué)?，F(xiàn)有27 個(gè)教學(xué)班，近千名學(xué)生。是全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市科技教育研究所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，無論從師資條件還是硬件條件來看都是一流的名牌學(xué)校。北蔡小學(xué)是一所鎮(zhèn)小，建校時(shí)間稍晚一點(diǎn)，但也有 98 年的歷史，有一千多名學(xué)生，33 個(gè)教學(xué)班，在名氣上雖不如匯師小學(xué)，但它是一所非常具有特點(diǎn)的學(xué)校。學(xué)校曾被命名為全國“十五”重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，上海市愉快教育

34、基地學(xué)校，上海市小學(xué)語文研究實(shí)驗(yàn)基地，浦東新區(qū)教科研實(shí)驗(yàn)基地，浦東新區(qū)青年干部培養(yǎng)基地?？偟膩砜矗@兩所學(xué)校都各具特色。二 . 校園環(huán)境上海匯師小學(xué)的校園環(huán)境設(shè)計(jì)充分考慮體現(xiàn)了以學(xué)生為本位的理念：學(xué)校環(huán)境充溢著濃郁的文化氣息和人文主義關(guān)懷。一進(jìn)校門，一股文化氣息撲面而來，向世人昭示著她不尋常的歷史，在環(huán)境布置上，給人一種清新雅致的感覺，彰顯著以兒童為中心的教育理念，無論是櫥框里陳列的學(xué)生制作、還是走廊上、墻壁上張貼的書法、剪貼、小報(bào)、繪畫等，都讓我們感到這所學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園，更是兒童自由發(fā)揮的樂園；而北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)卻別有風(fēng)格。校園環(huán)境優(yōu)美，有全塑膠操場、小花園、假山水池、象征“智慧結(jié)晶

35、”的雕塑、學(xué)生藝苑書畫廊、雙語天地等，構(gòu)成了一道道亮麗的校園文化風(fēng)景線。無論是教學(xué)樓還是操場跑道，都顯得很寬闊，有氣勢，呈現(xiàn)著濃烈的現(xiàn)代氣息，體現(xiàn)著一個(gè)現(xiàn)代教育意義上的大教育理念。三硬件設(shè)施我們此行的目的是考察兩所小學(xué)的信息技術(shù)教育，當(dāng)然首先要考察學(xué)校的信息技術(shù)硬件建設(shè)。匯師小學(xué)是90 年代中期引進(jìn)的計(jì)算機(jī)，信息技術(shù)課開設(shè)得較早，學(xué)校擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。除電化教室、電腦房、信息工作室外，每個(gè)教室均配有大屏幕彩色電視機(jī)和電腦。已建成了完善的校園網(wǎng)。硬件建設(shè)非常先進(jìn)。北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)也有電腦房、舞蹈房、圖書館、乒乓房、閉路電視、多媒體教室、遠(yuǎn)程教室、階梯室表演廳等設(shè)施，硬件建設(shè)稍遜于匯師小學(xué)，但該

36、學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)卻別具特色，網(wǎng)絡(luò)的利用率甚至高于匯師小學(xué)。四. 教學(xué)特色匯師小學(xué)是一所辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校，也是徐匯區(qū)教育改革和辦學(xué)條件頗具亮點(diǎn)的學(xué)校。特別是近年來，學(xué)校青年教師與教育教學(xué)骨干培養(yǎng)，現(xiàn)代信息技術(shù)教育和辦學(xué)體制、機(jī)制改革已成為這所學(xué)校發(fā)展的三個(gè)支撐點(diǎn)。該校教師在不斷的研究與實(shí)踐中，通過不斷的課堂實(shí)踐和反思，在理念、手段方面進(jìn)行探索。教師對現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用有了新的認(rèn)識。他們認(rèn)為計(jì)算機(jī)不只作為工具，還應(yīng)該營造環(huán)境、氛圍，形成一種信息技術(shù)文化。而要營造信息技術(shù)氛圍，必須以改造教師為中心。學(xué)校以樣本自培活動(dòng)為主要載體，對任職教師進(jìn)行培訓(xùn)，取得了良好效果，是全市第一批教師自

37、培基地。該校的教學(xué)實(shí)踐具體從兩方面入手： 1、探索教學(xué)流程。教學(xué)流程通常經(jīng)過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)。2、多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)。包括：情景教學(xué)的設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力的教學(xué)設(shè)計(jì)、基于學(xué)生合作信息處理的設(shè)計(jì)。教務(wù)處焦教師特別給我們介紹了如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)。據(jù)她介紹，該校的信息技術(shù)教育，低年級以電腦畫為主，中年級以制作小報(bào)為主，高年級以制作網(wǎng)頁為主；同時(shí)學(xué)校很重視信息技術(shù)整合教育。從匯師小學(xué)出版的信息技術(shù)整合專著來看，該校在學(xué)科整合方面作了很深入的探索。對我們今后的教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。北蔡小學(xué)很重視科技教育、藝術(shù)教育，成立了科技、藝術(shù)興趣小組，一貫堅(jiān)持全面發(fā)

38、展的培養(yǎng)目標(biāo)，因此德、智、體美、勞五育并進(jìn)，取得了一定的成效。遵循“質(zhì)量是教學(xué)的生命線”的原則。學(xué)校以自主教育，雙語教學(xué)，信息技術(shù)教育為突破口，進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐，每年舉辦的“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“教學(xué)節(jié)”、“體育節(jié)”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，以展示學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。北蔡小學(xué)遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)人的發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。該校以人為本的教學(xué)體現(xiàn)在： 1、在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的組織形式，以文本學(xué)習(xí)與超文本學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，展開“小學(xué)生社團(tuán)”和“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”兩個(gè)項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，集中力量開展學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施。2、建立健全多元、開放的

39、學(xué)習(xí)評價(jià)制度，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。3、這種學(xué)習(xí)不僅是在學(xué)校范圍內(nèi)，更應(yīng)該是在廣闊的社會(huì)。4、在學(xué)習(xí)的過程中，使“教師成為有思想的實(shí)踐者”成為主流意識和自覺行為。該校的信息技術(shù)教育，充分地融入了“網(wǎng)絡(luò)”的元素，他們在利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)方面具有很豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且該校的網(wǎng)絡(luò)利用率非常高，“網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)及宣傳成了該校的一大特色。目前，學(xué)校還將陸續(xù)推出一批探索性課題。除了聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹外，我們還聽了兩節(jié)示范課。我們所聽的課中，無論是低年級的語文教學(xué)，還是高年級的信息技術(shù)教學(xué)，都跟我們過去傳統(tǒng)的教育有著較大的差別，過去那種老師提問學(xué)生作答的乒乓球式的課堂教學(xué)模式不見了，我們所看到的是生

40、動(dòng)活潑、富有生氣的課堂，在老師們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)、輕松、愉快，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、合作討論，表演，既掌握了知識，開拓了思維，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，老師們能忠于教材，但卻不照搬教材。他們更加注重把教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，不僅重知識技能訓(xùn)練，而且通過不斷的激勵(lì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。我把這兩所小學(xué)在教育教學(xué)方面的特點(diǎn)作了比較。它們的相同點(diǎn)是： 1、都注重任職教師的培訓(xùn)，包括現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和教學(xué)能力方面的培訓(xùn)。2、重視學(xué)習(xí)評價(jià)。3、都在信息技術(shù)和其它學(xué)科的整合方面頗有建樹，各自出版了整合教學(xué)方面的專著。 4、都注重營造一種現(xiàn)代信息技術(shù)的氛圍。 5、都充分利用

41、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)校教育。它們的不同點(diǎn)是：匯師小學(xué)更注重于學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，把課堂教學(xué)作為教學(xué)的根本，把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的宗旨，本著“以教學(xué)促科研、以科研興教學(xué)”的思想，突出名校的辦學(xué)特色。而北蔡小學(xué)則以“依托社會(huì)，融于社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，為人的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，充分利用社會(huì)力量辦學(xué)。在重視教學(xué)的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，以學(xué)生的和諧發(fā)展為本，以學(xué)生終身發(fā)展為重點(diǎn)，通過學(xué)校豐富多彩的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造健康心理和獨(dú)立人格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和終身發(fā)展。2021 年青海西寧市小學(xué)報(bào)名招生相關(guān)要求及網(wǎng)上信息采集操作流程小學(xué)報(bào)名招生相關(guān)要求（二）招生對

42、象。轄區(qū)內(nèi)達(dá)到規(guī)定入學(xué)年齡，具有轄區(qū)戶籍的學(xué)齡兒童和符合其他政策要求的非本城區(qū)戶籍（含湟中、大通、湟源）流動(dòng)人口隨遷子女。符合優(yōu)待條件人員子女入學(xué)的按照國家相關(guān)政策執(zhí)行。（三）報(bào)名時(shí)間。1. 預(yù)報(bào)名時(shí)間： 2021 年 4月 6 日 2021 年 4月 30 日。3. 正式報(bào)名時(shí)間： 2021 年 8 月 27 日 2021 年 8 月 30 日。4. 各小學(xué)報(bào)名點(diǎn)登錄西寧市小學(xué)一年級網(wǎng)上預(yù)報(bào)名管理系統(tǒng)，對已通過預(yù)報(bào)名申請學(xué)位的學(xué)齡兒童入學(xué)信息、戶口本、不動(dòng)產(chǎn)權(quán)證、預(yù)防接種證等相關(guān)證件進(jìn)行現(xiàn)場核對并登記報(bào)名。學(xué)區(qū)內(nèi)未取得報(bào)名登記表的先登記再有序安排入學(xué)。注意事項(xiàng)（二）網(wǎng)上信息采集時(shí)，學(xué)生姓名、

43、身份證號、性別、出生日期 必須與本人身份證（或戶口本）上的信息保持一致。學(xué)生基礎(chǔ)信息， 特別是學(xué)籍號、身份證號、姓名、戶口本、不動(dòng)產(chǎn)權(quán)證信息等是學(xué) 生資格審查、分配錄取、辦理入學(xué)手續(xù)和學(xué)籍管理的重要依據(jù)，請 務(wù)必認(rèn)真填寫、審核并確認(rèn)。（三）牢記自己的網(wǎng)上報(bào)名“用戶名”和“密碼”，不外泄，以 防他人篡改信息。人為提供虛假證件、填寫錯(cuò)誤信息，一經(jīng)查實(shí)， 作如下處理：1. 西寧市城區(qū)戶籍學(xué)生一律取消劃片入學(xué)資格，由教育行政部門 統(tǒng)籌相對就近調(diào)劑入學(xué)。2. 非城區(qū)戶籍流動(dòng)人口隨遷子女取消相對就近調(diào)劑入學(xué)資格，由 教育行政部門統(tǒng)籌調(diào)劑入學(xué)。畢業(yè)生網(wǎng)上信息采集操作流程須知（二）修改密碼。首次登錄，系統(tǒng)會(huì)強(qiáng)

44、制修改登錄密碼，新密碼由 68 位數(shù)字或字母組合，學(xué)生及家長要牢記密碼。（三）閱讀須知。按系統(tǒng)提示認(rèn)真閱讀報(bào)名須知，牢記報(bào)名時(shí)間及相關(guān)要求。（四）填報(bào)信息。按要求填報(bào)學(xué)生的基本信息、戶、房信息、家庭成員信息，頁面帶小星號的為必填項(xiàng)，切勿遺漏。（五）提交保存。學(xué)生在填報(bào)過程中，切勿用時(shí)過長，填寫完基本信息和戶、房信息后及時(shí)提交保存，再繼續(xù)填寫家庭成員信息。（六）信息確認(rèn)。仔細(xì)核對填報(bào)信息，發(fā)現(xiàn)有誤，及時(shí)返回填報(bào)頁面修改，確認(rèn)無誤后在確認(rèn)頁面輸入學(xué)生身份證號予以確認(rèn)，確認(rèn)后學(xué)生將無法更改信息。（七）班主任審核。班主任根據(jù)資料審核學(xué)生填報(bào)信息，發(fā)現(xiàn)和原始資料信息不一致時(shí)，及時(shí)與家長和學(xué)生核對，信息無誤后在審核頁面上點(diǎn)擊“審核通過”按鈕，完成審核。（八）照片采集。班主任老師信息審核完成后，學(xué)校應(yīng)分班組織學(xué)生進(jìn)行照片采集，采集過程應(yīng)嚴(yán)格按照采集要求。（照片格式為：小二寸JPG格式）（九）簽字確認(rèn)。照片采集完成后，學(xué)校應(yīng)分班打印學(xué)生信息確認(rèn)表，學(xué)生及家長仔細(xì)核對報(bào)名信息和照片信息，確認(rèn)無誤后簽名并上交學(xué)校存檔。