山東省單縣八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 靜默草原課件 北師大版

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1、鮑爾吉鮑爾吉原野原野鮑爾吉鮑爾吉原野原野1、理解文中蘊(yùn)含深義的語(yǔ)句，體會(huì)作、理解文中蘊(yùn)含深義的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)草原的深情。者對(duì)草原的深情。2、掌握對(duì)比的寫作方法，體會(huì)它們?cè)?、掌握?duì)比的寫作方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用。課文中的作用。3、感受大草原的不同風(fēng)景，培養(yǎng)熱愛、感受大草原的不同風(fēng)景，培養(yǎng)熱愛大好山河的博大情懷。大好山河的博大情懷。 鮑爾吉鮑爾吉原野，原野，19581958年生年生, ,我國(guó)著名我國(guó)著名的的蒙古族作家、兒童作家蒙古族作家、兒童作家。 著有著有隨感錄隨感錄脫口而出，散文脫口而出，散文集百變?nèi)松?、酒到唇邊、集百變?nèi)松?、酒到唇邊、善良是一棵矮樹、思想起善良是一棵矮樹、思想起等。?/p>

2、。“草原三劍客草原三劍客” ：騰格爾、朝戈、騰格爾、朝戈、鮑爾吉鮑爾吉原野原野。 作品特點(diǎn)：作品特點(diǎn)：豪放、幽默、睿智、豪放、幽默、睿智、細(xì)膩細(xì)膩鮑鮑 前瞻前瞻 簇立簇立 迥然不迥然不同同摩挲摩挲 面頰面頰 長(zhǎng)鬃長(zhǎng)鬃 翡翠翡翠 嚶嚶 衣襟衣襟 咆哮咆哮 冥想冥想 bo zhn c jing su ji zng fi yngjnpo xiomng理解下列詞語(yǔ)的意思理解下列詞語(yǔ)的意思摩摩 挲：挲：迥然不同：迥然不同：局局 促：促：冥冥 想：想：前瞻前瞻 ：撫摸撫摸 。形容差別很大。形容差別很大。拘謹(jǐn)不自然。拘謹(jǐn)不自然。深沉地思索和想象。深沉地思索和想象。向前方的遠(yuǎn)處看；引申：向?qū)⑾蚯胺降倪h(yuǎn)處看；引

3、申：向?qū)砜?。來看。感知課文感知課文 用舒緩的語(yǔ)氣閱讀課文。用舒緩的語(yǔ)氣閱讀課文。邊讀邊思考：邊讀邊思考： 1、草原的特點(diǎn)是什么？作者、草原的特點(diǎn)是什么？作者佇立草原，產(chǎn)生了哪些感受，請(qǐng)佇立草原，產(chǎn)生了哪些感受，請(qǐng)用筆劃出來，和同學(xué)交流一下。用筆劃出來，和同學(xué)交流一下。我的理解，我來說：草原的特點(diǎn)：產(chǎn)生的感受：遼遠(yuǎn)、蒼茫遼遠(yuǎn)、蒼?？床坏健⒖床槐M看不到、看不盡自由感自由感不自由、局促不自由、局促 單一又豐富單一又豐富整體感知課文整體感知課文2、作者對(duì)草原的情感是：、作者對(duì)草原的情感是： 3、本文以描寫草原的美麗風(fēng)景為主還是以抒、本文以描寫草原的美麗風(fēng)景為主還是以抒寫自己獨(dú)特感受為主？寫自己獨(dú)特感

4、受為主？熱愛熱愛以抒寫自己獨(dú)特感受為主以抒寫自己獨(dú)特感受為主讀課文讀課文12段段 思考：思考：1、第一段只有一句話，是什么句式、第一段只有一句話，是什么句式 ？ 設(shè)問句，引起讀者的好奇設(shè)問句，引起讀者的好奇 2、作者接著告訴了我們對(duì)草原的什么感受？、作者接著告訴了我們對(duì)草原的什么感受？ 為這種遼遠(yuǎn)而驚慌為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。 讀課文讀課文36段，思考：段，思考： 1、作者在這里運(yùn)用了什么寫作手法？、作者在這里運(yùn)用了什么寫作手法？ A.草原的景觀（草原的景觀（一樣的風(fēng)景一樣的風(fēng)景）與他處的風(fēng)景（）與他處的風(fēng)景（處處處是景，景隨步移處是景，景隨步移）相比）相比 B.蒙古牧人看草原風(fēng)景的方式（蒙古牧人看

5、草原風(fēng)景的方式（瞇著，想在眼里瞇著，想在眼里裝填一些蒼茫裝填一些蒼茫。）。） 與城里人看草原風(fēng)景的方式與城里人看草原風(fēng)景的方式（大睜，因而困惑大睜，因而困惑） 2、蒙古人、蒙古人“想在眼里裝填一些蒼茫。想在眼里裝填一些蒼茫?！?該如何該如何理解？理解？ 蒼茫是草原人面對(duì)草原的一種心情，一種感受，蒼茫是草原人面對(duì)草原的一種心情，一種感受，在眼里裝填一些蒼茫，實(shí)際上是用心去體會(huì)草原。在眼里裝填一些蒼茫，實(shí)際上是用心去體會(huì)草原。 齊讀齊讀7 78 8段。思考：段。思考：為什么草原具有看不到與看不盡這兩為什么草原具有看不到與看不盡這兩種特點(diǎn)？種特點(diǎn)？ 草原是遼闊無(wú)邊的草原是遼闊無(wú)邊的，所以看不到也看，

6、所以看不到也看不盡。而不盡。而草原的變化多端，就使得我草原的變化多端，就使得我們無(wú)法抓住草原的某一特點(diǎn)們無(wú)法抓住草原的某一特點(diǎn)，所以，所以“看不到看不到”；因?yàn)樽兓喽?，我們可因?yàn)樽兓喽?，我們可以看到草原各種各樣的特點(diǎn)以看到草原各種各樣的特點(diǎn)，所以，所以“看不盡看不盡”。讀課文讀課文910段段 ，思考：，思考： “1、草原在單一中呈現(xiàn)豐富。、草原在單一中呈現(xiàn)豐富?！眴我慌c豐富是單一與豐富是否矛盾？否矛盾？ 不矛盾不矛盾。因?yàn)橐驗(yàn)椤斑@顏色無(wú)疑是綠，但在陽(yáng)光與起這顏色無(wú)疑是綠，但在陽(yáng)光與起伏之中，又幻化出錫白、翡翠般的深碧或霧氣中伏之中，又幻化出錫白、翡翠般的深碧或霧氣中的淡藍(lán)。的淡藍(lán)?！薄啊薄?/p>

7、草就是海水，極單純，在連綿不斷草就是海水，極單純，在連綿不斷中顯示壯闊。中顯示壯闊?！?2、草原與大海一樣在單一中呈現(xiàn)豐富，那二者、草原與大海一樣在單一中呈現(xiàn)豐富，那二者又有什么區(qū)別呢？用了什么寫法？又有什么區(qū)別呢？用了什么寫法？ 從觀海者的不同角度（岸上、船上），比較出草從觀海者的不同角度（岸上、船上），比較出草原的另一特點(diǎn)：原的另一特點(diǎn)：中心不定和可接觸性中心不定和可接觸性，再進(jìn)一步，再進(jìn)一步指出草原的遼遠(yuǎn)與蒼茫，和給人的親切感。指出草原的遼遠(yuǎn)與蒼茫，和給人的親切感。對(duì)比對(duì)比 學(xué)生齊讀學(xué)生齊讀 11111212段段 思考：思考： 1 1、“在草原上，遼闊首先給人以自由感，第二個(gè)感覺是在草原

8、上，遼闊首先給人以自由感，第二個(gè)感覺是不自由，也可以說局促。不自由，也可以說局促?！?該如何理解？該如何理解？ 因?yàn)樗驗(yàn)樗珡V闊太廣闊了，了，無(wú)遮無(wú)攔無(wú)遮無(wú)攔，因而首先帶給人以自由感；，因而首先帶給人以自由感； 但是，在曠遠(yuǎn)天地的面前，人只會(huì)但是，在曠遠(yuǎn)天地的面前，人只會(huì)覺得自己如此渺小與覺得自己如此渺小與微不足道，產(chǎn)生一種局促感、不自由感。微不足道，產(chǎn)生一種局促感、不自由感。 2 2、如何理解、如何理解1111段最后一句？段最后一句？ 人被突然放置在大自然面前，顯得那樣渺小，由此感受人被突然放置在大自然面前，顯得那樣渺小，由此感受大自然大自然草原的博大。草原的博大。 思考：如何理解作者將自

9、己比為思考：如何理解作者將自己比為“母牛母牛”“”“烈馬烈馬” ？ 母牛母牛品嘗清水品嘗清水溫柔的愛溫柔的愛 烈馬烈馬摩挲草尖摩挲草尖熱烈的愛熱烈的愛 這里運(yùn)用了這里運(yùn)用了比喻比喻的修辭。用的修辭。用“母牛母?！北磉_(dá)了作者對(duì)草原表達(dá)了作者對(duì)草原的的溫柔之愛溫柔之愛，全身心投入的，全身心投入的敬仰之愛敬仰之愛；用；用“烈馬烈馬”表達(dá)表達(dá)了作者對(duì)草原的了作者對(duì)草原的火熱的愛，不顧一切的愛?；馃岬膼?，不顧一切的愛。閱讀第閱讀第1313段，討論段，討論：分析課文分析課文14141515段段 草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來。草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來。 該該如何理解？如何

10、理解？ 這句話點(diǎn)明題旨這句話點(diǎn)明題旨 善忘實(shí)際上是善忘實(shí)際上是對(duì)人生的豁達(dá)與灑脫對(duì)人生的豁達(dá)與灑脫，是一種對(duì)榮譽(yù)金錢地，是一種對(duì)榮譽(yù)金錢地位等的不計(jì)較位等的不計(jì)較 “在靜默中觀望在靜默中觀望”是一種是一種坦然自若的不張揚(yáng)的沉穩(wěn)。坦然自若的不張揚(yáng)的沉穩(wěn)。觀望觀望未來需要我們用心去感受生活，永葆一顆純凈的心。未來需要我們用心去感受生活，永葆一顆純凈的心。 對(duì)比對(duì)比手法賞析 文章為了表現(xiàn)草原的特點(diǎn)和文章為了表現(xiàn)草原的特點(diǎn)和自己的感受，多處運(yùn)用了對(duì)比自己的感受，多處運(yùn)用了對(duì)比手法，找出文中運(yùn)用對(duì)比手法手法，找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方，和同學(xué)探討一下他們的地方，和同學(xué)探討一下他們的作用。的作用。我的探究

11、：1、都市景色和草原景色的對(duì)比都市景色和草原景色的對(duì)比 ， 表現(xiàn)表現(xiàn)了草原：了草原：2、草原和大海的對(duì)比草原和大海的對(duì)比 大海：大海： 草原：草原：遼遠(yuǎn)而蒼茫遼遠(yuǎn)而蒼茫 觀者在岸邊，景色受到限制觀者在岸邊，景色受到限制可以是草原的中心，草原的內(nèi)可以是草原的中心，草原的內(nèi)涵更富有直觀性涵更富有直觀性3、牧人與城市人的比較，引入作者的感受：“城里的人大睜眼睛看草原”城市人是在“ ”草原 ，牧人，卻是在“ ”草原，尋找尋找享受享受主旨探究主旨探究 作者運(yùn)用對(duì)比手法，婉轉(zhuǎn)作者運(yùn)用對(duì)比手法，婉轉(zhuǎn)而含蓄地表達(dá)了對(duì)草原的喜愛。而含蓄地表達(dá)了對(duì)草原的喜愛。在對(duì)草原的獨(dú)特的情感基礎(chǔ)上，在對(duì)草原的獨(dú)特的情感基礎(chǔ)上

12、，抒發(fā)了對(duì)生命的富有哲理性的抒發(fā)了對(duì)生命的富有哲理性的感悟。感悟。 1、結(jié)合敕勒歌的學(xué)習(xí)，我們看本結(jié)合敕勒歌的學(xué)習(xí)，我們看本文所寫的內(nèi)容和敕勒歌有何不同？文所寫的內(nèi)容和敕勒歌有何不同？ 2 2、如何理解、如何理解“靜默靜默”？ 本文景物描寫較少了，本文景物描寫較少了，更側(cè)重于抒情、感悟。更側(cè)重于抒情、感悟。作者是以感悟?yàn)橹?，是在?duì)草原的一種獨(dú)特的情作者是以感悟?yàn)橹?，是在?duì)草原的一種獨(dú)特的情感基礎(chǔ)上，抒發(fā)了對(duì)生命的富有哲理性的感悟。感基礎(chǔ)上，抒發(fā)了對(duì)生命的富有哲理性的感悟。 草原是遼遠(yuǎn)的蒼茫的。一個(gè)人，站在草原上，草原是遼遠(yuǎn)的蒼茫的。一個(gè)人，站在草原上，可以任意遐想，悟出一些我們以前根本沒悟出的可以任意遐想，悟出一些我們以前根本沒悟出的哲理。這時(shí)的草原是靜的，也就是作者所說哲理。這時(shí)的草原是靜的，也就是作者所說“靜靜默默”的。的。拓展練習(xí)： 同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些有關(guān)草的古詩(shī)詞或成語(yǔ)，說出有關(guān)草的古詩(shī)詞或成語(yǔ)，說出來，和大家交流。來，和大家交流。