[四年級其它課程]川版小學(xué)四年級信息技術(shù)上冊全冊教案

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1、第一課 計算機(jī)的存儲器 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解計算機(jī)的存儲器、存儲器的分類及存儲器的存儲量 學(xué)會查看計算機(jī)存儲器（內(nèi)存、外存）的容量大小，知道軟盤、U盤的使用常識 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生正確使用設(shè)備的良好習(xí)慣 二、學(xué)重難點： 教學(xué)重點：存儲器容量大小的查看及軟盤、U盤的使用常識 教學(xué)難點：存儲器容量大小的查看 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 計算機(jī)存儲器的實物、圖片、學(xué)生作品范例等。 四、教學(xué)過程 教學(xué)活動 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 ? ? ? ? 引入 ①? 打開一幅上學(xué)期孩子們完

2、成的古詩配畫作品 ②? 提問：孩子們能告訴老師，該作品是存放在電腦的什么地方的嗎？ ③?小結(jié)、評價學(xué)生的回答情況 ④?引入課題，板書：計算機(jī)的存儲器 觀看作品 ? ? 思考并回答問題 ? 激趣，吸引注意力 ? ? 讓學(xué)生體會文件在電腦中存放的情況 ? ? ? 認(rèn)識存儲器及存儲器在“我的電腦”中的表現(xiàn)形式 ①? 布置看書：“認(rèn)識存儲器”，并展示準(zhǔn)備好的更多的存儲器圖片和實物（有條件可以直接打開機(jī)箱讓學(xué)生看看內(nèi)、外存） ②? 提問：同學(xué)們平時看到過、用到過這些存儲器嗎？你用它來做了些什么？ ③? 評價 ④? 存儲器有這么大的作

3、用，那么在“我的電腦”中怎么看見它呢？孩子們試試在“我的電腦”中找找存放古詩配畫作品的硬盤，說說它是怎樣表示的？ ? 看書，了解存儲器的分類，樣式、用途等相關(guān)知識 ? ? 思考并回答問題 ? ? ? 在“我的電腦”中試著看看外存儲器的表示情況 ? 通過看書，看實物讓孩子們對存儲器有一個直觀的認(rèn)識 ? ? 體會存儲器的在生活、學(xué)習(xí)中的使用情況 大膽動手，驗證自己的想法，鼓勵學(xué)生不怕困難、積極探索 存儲器的存儲量及在“我的電腦”中的查看方法 ①布置看書：“小知識”，了解表示存儲器容量大小的單位 ②?小試驗：同學(xué)們按照書上的方法，看看你所

4、用電腦的內(nèi)存大小、每個硬盤的容量大小，并填寫書上的“小調(diào)查”表 ③?根據(jù)情況做整個補充講解或個別指導(dǎo)處理 看“小知識”并完成書上的填空 ? 通過看書，查看所用電腦內(nèi)存及硬盤容量大小 ? 教材的使用 ? ? 增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力 ? 學(xué)生的層次不一，具體情況，具體處理 軟盤U盤使用常識介紹 ①過渡：孩子們使用過軟盤或U盤保存文件嗎？（同時展示實物） ②提問：你知道使用軟盤和U盤應(yīng)該注意什么嗎？ ③評價小結(jié)學(xué)生的回答情況 ④布置看書：“軟盤、U盤的使用常識” 傾聽、回答 ? ? 回答問題 ? 看書了解軟盤、U盤的使

5、用常識 過渡自然有趣 ? 通過學(xué)生已有知識建構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更利于知識的掌握 通過學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確的了解了軟盤、U盤的使用常識 ? ? 小結(jié) ①計算機(jī)的存儲器、容量大小、在“我的電腦”中的查看方法 ②軟盤、U盤的使用常識 學(xué)生傾聽 ? 鞏固本課所學(xué)的知識 五、教學(xué)反思 第二課 給文件安個家 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解文件、文件夾在“我的電腦”中的存放情況 學(xué)會從“我的電腦”對文件和文件夾進(jìn)行打開、瀏覽等操作 學(xué)會在“我的電腦”中新建文件夾以及對文件、文件夾重命名 過程和方法：通過“想一想、試一試” 讓學(xué)生體會一些發(fā)現(xiàn)問題、解決問

6、題的步驟 情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的公用機(jī)房上機(jī)習(xí)慣 （不亂改別人的文件和文件夾名） 二、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：從“我的電腦”中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名 教學(xué)難點：新建文件、文件夾的名稱輸入 三、教學(xué)準(zhǔn)備： “我的電腦”圖標(biāo)、多媒體廣播系統(tǒng)或投影系統(tǒng) 四、教學(xué)過程： 教學(xué)活動 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 ? ? ? 課題 引入 ①? 任務(wù)1：試一試、找一找，我們以前所做的作品有哪些？它們放在你所用計算機(jī)的哪個磁盤？哪個文件夾？里面的（找到后結(jié)果請寫在紙上）并說說你的操作方法 ②? 觀察、記

7、錄學(xué)生的操作情況，小結(jié) ③???? 引入課題：板書《給文件安個家》 ? 試操作并寫出結(jié)果 說出自己的操作方法? ? ? 傾聽思考 設(shè)置問題，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛 ?? ? 了解學(xué)生完成任務(wù)的情況、自然引入本課學(xué)習(xí)的課題 在“我的電腦”中對文件及文件夾的操作 ①? 任務(wù)2：同學(xué)們試試從“我的電腦”去完成任務(wù)1（通過看書或提示簡單的操作步驟） ②? 觀察、幫助、指導(dǎo)學(xué)生的操作、評價 ③? 任務(wù)3：通過自己或合作的方法完成書上的“想一想、試一試” ④? 觀察、幫助、指導(dǎo)，根據(jù)情況作講解 看書、或按提示嘗試操作 ?

8、 自己嘗試或合作完成任務(wù)3 ? 完成任務(wù)并提出操作中所遇到的問題 ? ? ? 鼓勵學(xué)生大膽的實踐探究并解決問題 ? ? ? ? 在“我的電腦”中新建文件夾及對文件文件夾的重命名 ①過渡：我們的文件都是存放在已有的文件夾里面的，能不能在磁盤上建立自己的文件夾，給自己的文件安個新的“家”呢？ ②講解：在“我的電腦”中新建文件夾的方法，強(qiáng)調(diào)名稱輸入時容易出現(xiàn)錯誤的情況 ③引入文件、文件夾的重命名知識（注意不要隨意改動他人的文件、文件夾名稱） ④任務(wù)4：完成書上的“想一想、練一練” ⑤觀察、幫助、指導(dǎo) 傾聽、思考 ? ? ?

9、 ? 傾聽 ? ? ? 傾聽 ? 完成任務(wù)4 激趣 ? ? ? ? 大多數(shù)學(xué)生沒有新建文件夾的知識，直接講述效果會更好些 ? ?? ? 檢測、鞏固所學(xué)知識 ? ? 小結(jié) ①在“我的電腦”中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名 ②不隨意更改他人的文件、文件夾名稱 學(xué)生傾聽 ? ? 知識再現(xiàn) 五、教學(xué)反思 第三課 研究“畫圖”中“顏料盒”及工具的用法 一、教學(xué)目標(biāo) 知識技能：學(xué)會畫圖軟件的前景色和

10、背景色的改變 學(xué)會用橢圓和矩形工具的不同樣式畫圖 學(xué)會用多邊形工具畫五角星和多邊形 過程和方法：觀察事物時注意事物相同點和不同點的觀察方法 用最簡便的方法 解決問題的思維訓(xùn)練<提高效率> 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、敢于發(fā)現(xiàn)的精神品質(zhì) 二、教學(xué)重難點 重點：前景色、背景色的改變及橢圓、矩形、多邊形工具的使用 難點：橢圓、矩形工具不同樣式的使用 三、教學(xué)準(zhǔn)備 作品范例、多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影 四、教學(xué)過程 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教師：出示范例P17圖3－7電腦音箱圖，和同學(xué)們一起分析

11、該圖的各部分是用什么工具畫的？ 學(xué)生：根據(jù)教師的提問回答問題，并演示自己的畫法 教師：評價、小結(jié)。 有沒有更簡便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的時候，如果有更簡便的方法，最好采用簡便的方法，以提高效率，節(jié)省時間。 教師：演示簡便快捷的操作。 2、學(xué)生探索學(xué)習(xí)新知 想一想、試一試 學(xué)生試著完成P13的實驗，學(xué)習(xí)前景色、背景色的改變方法 教師：觀察、幫助、指導(dǎo) 試一試 學(xué)生通過看書，學(xué)習(xí)用矩形、橢圓工具的其它樣式畫矩形和橢圓P15圖3－4 教師：觀察、指導(dǎo)、評價 根據(jù)學(xué)生的反饋情況，決定是否進(jìn)行統(tǒng)

12、一指導(dǎo)，小結(jié)操作情況 學(xué)生：完成P15填表 教師：通過范例作品進(jìn)行引導(dǎo)，體會矩形、橢圓工具在范例作品中的應(yīng)用情況 學(xué)生：試著用矩形和橢圓工具的不同樣式，畫一畫電腦的顯示器 教師：小結(jié)完成情況 試一試 教師：展示P16圖3－5 提問：請孩子們試著畫一畫這兩幅圖，說說你是用什么工具來完成的 學(xué)生：嘗試操作 教師：觀察并記錄學(xué)生的操作情況 小結(jié)學(xué)生的操作情況 講解多邊形工具的使用及注意事項 學(xué)生：傾聽、學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法 3、 運用所學(xué)知識解決實際問題 教師：布置任務(wù)P17分析圖畫的組成情況<注意快捷簡便的方法

13、使用> 學(xué)生：運用所學(xué)的知識完成P17練一練1、2題 教師：巡視、幫助、指導(dǎo) 4、 課堂 小結(jié) 小結(jié)本課的知識點，評價操作情況，鼓勵敢于探索、敢于嘗試的孩子。 五、教學(xué)反思 第四課 奇妙的取色工具和彩色橡皮 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：學(xué)會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法 2、過程與方法：展開討論、試一試等辦法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用； 3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)

14、現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。 二、教學(xué)重點 取色工具和彩色橡皮工作的使用。 教學(xué)難點： 1、彩色橡皮工作的使用； 2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。 三、教學(xué)過程 （一）、提出問題 師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？ 生：觀察、發(fā)言 師：你有辦法修復(fù)它嗎？請試一試，你的方法好嗎？ （生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會取相近色補色） （二）、分析問題 師：誰來說說你的辦法。（同

15、時網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品） 師評價：肯定優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。 師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。 （三）、解決問題 師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。 生：嘗試修復(fù)圖片。 師巡視，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。 展示學(xué)生作品，師生互評。 師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。

16、 （四）、提出新問題 （教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。） 師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。 操作步驟： 1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍(lán)畫三根彩色條； 2、將背景色選成紅色； 3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？ 4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？ 5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？ 師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎

17、？ 生回答：……………… 師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。 （五）、解決新問題 師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？ （可能有的孩子還不會，引導(dǎo)他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。） 展示學(xué)生作品，師互互評。 四、小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細(xì)作畫，修復(fù)畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。 五、鞏固練習(xí) 六、教學(xué)反思

18、 第五課 截取軟件的畫面 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：學(xué)會使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會在整個屏幕拷貝中選取需要的部分；初步學(xué)會對復(fù)制的畫面進(jìn)行再加工。 2、過程與方法：通過截取紙牌游戲的畫面，并介紹紙牌游戲方法這一活動，讓孩子們在活動在掌握本節(jié)課的知識與技能。 3、情感、態(tài)度、價值觀：通過截取紙牌游戲畫面，介紹紙牌游戲方法這一活動，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。 二、 教學(xué)重點

19、學(xué)會使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會在整個屏幕拷貝中選取需要的部分。 三、教學(xué)難點 1、在整個屏幕拷貝中選取需要的部分； 2、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。 四、教學(xué)過程 （一）、老師引導(dǎo) 在使用軟件或者是看FLASH動畫時，當(dāng)看到了比較喜歡的畫面，你想過把這些畫面截取下來嗎？ 今天，我們先來學(xué)習(xí)如何截取紙牌游戲畫面，再把截下的畫面做成一個游戲幫助畫面。 （二）、新課教學(xué) 任務(wù)一 用屏幕拷貝鍵，截取紙牌游戲界面。 （這個任務(wù)只要求孩子會用屏幕拷貝鍵截取屏幕畫面，再把截下的畫面用畫圖軟件顯示

20、出來。） 師：請一個孩子來當(dāng)小老師，按照老師的口令操作，其他的同學(xué)操作自己的電腦。 1、打開紙牌游戲； 師：現(xiàn)在，我們要把紙牌游戲畫面截取下來。請同學(xué)們在鍵盤上找一找屏幕拷貝鍵。 師：找到了嗎？請按一下這個屏幕拷貝鍵。 師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復(fù)制屏幕原樣到計算機(jī)的剪貼板上。 計算機(jī)的剪貼板是一個臨時存儲信息的空間，我們是看不到的，只有粘貼到軟件中才能顯示出來。 2、打開畫圖軟件； 3、執(zhí)行“編輯——粘貼”命令； 師：看一看，畫圖窗口中是不是你剛才拷貝的屏幕畫面？ 4、將粘貼的圖保存在自己

21、的文件夾中。 師：在剛才的畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？ 生討論：………… 師：我們想截取的只是紙牌游戲窗口，怎樣才能去掉不需要的部分呢？你有什么好的辦法嗎？試一試你的辦法行嗎？ 任務(wù)二 在全屏幕拷貝畫面中，截取部分畫面。 （通過孩子的討論引導(dǎo)他們使用“選定”工具，從全屏幕拷貝中，截取需要的部分畫面） 總結(jié)操作步驟： 1、使用“選定”工具，框選需要的部分畫面； 2、再打開一個新的畫圖窗口； 3、選擇“編輯——粘貼”命令，選定的畫面便粘貼到畫圖中了； 4、保存文件。 師：我們能不能對粘貼好的

22、畫面進(jìn)行再創(chuàng)作呢？ 任務(wù)三 請用你喜歡的辦法對截取的畫圖作適當(dāng)?shù)男揎椈蛱砑舆m當(dāng)?shù)奈淖?，做成一個游戲幫助畫圖。 （這個任務(wù)是一個開放性的任務(wù)，目的是讓孩子們自主創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，完成后展示作品） （三）、拓展練習(xí) 師：有時我們希望把截取的圖塊作為文件先保存起來以后用，而不是直接粘貼到另一個圖里。 任務(wù)四 請你打開掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法截取屏幕畫面，再用“小技巧”的方法把掃雷游戲畫面截取下來，以“掃雷”為文件名，將畫面保存在自己的文件夾里。 五、小結(jié) 本節(jié)我們學(xué)習(xí)了屏幕拷貝鍵，利用它可以方便地截取我們所

23、看到的屏幕畫面，再利用畫圖軟件的選定工具，我們還可以在截取下來的屏幕畫面中，任意裁剪需要的部分畫面，并把它另存為一個文件或粘貼到畫圖中進(jìn)行再創(chuàng)作。 六、教學(xué)反思 第六課 組合圖形的新方法 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：學(xué)會自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會組合圖形 2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。 3、情感、態(tài)度、價值觀：通過組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。 二、教學(xué)重點 “畫紙”的設(shè)置，組合圖形 三、教學(xué)難點 1、精確的設(shè)置

24、畫紙； 2、把不同的畫面組合在一起。 四、教學(xué)過程 （一）、老師引導(dǎo) 展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫面，讓學(xué)生觀察，畫面中有那些組成的。 （二）、新課教學(xué) 1、改變“畫紙”的大小 （1）自由改變“畫紙”大小的方法： （2）精確設(shè)置“畫紙”大小的方法 2、組合圖形 前面我們學(xué)習(xí)了打開兩個“畫圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。 將“素材庫”的一些圖畫文件（如大牛，公雞，大樹等）來組合一張新

25、的生動的圖畫。 （1）小組內(nèi)討論 （2）試著組合 （3）老師講解 四、小結(jié) 本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫”的一些圖畫文件（如大牛，公雞，大樹等）來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來。 五、教學(xué)反思 第七課 《和電腦作文環(huán)境見面》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：了解Word的基本功能；掌握打開Word的方法；學(xué)會使用Word更改文字的字體、字號、字型；掌握保存的幾種基本方法。 2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生做小美容家；通過給文字美容這一主題活動達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。 3、情感、態(tài)度、

26、價值觀：通過美化電子作文這一活動培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，更要培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力。 二、教學(xué)重點 1、打開Word的多種方法； 2、如何更改文字的字體、字型、字號及顏色； 3、保存Word文檔的方法。 三、教學(xué)難點 1、文章中被更改文字的顏色、字體、字號等的搭配； 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 四、教學(xué)過程 （一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 展示一個人物的兩幅不同相片。 （一幅為化妝前，一幅為化妝后，且化妝后比化妝前要看看一些） ??? 讓學(xué)生比較兩幅照片的美觀度，巧妙引導(dǎo)學(xué)生從人物化妝到給電子文檔“化妝（美化）”。（比較的

27、同時，展示部分電子文檔的作品，并介紹其優(yōu)點，如：不僅可以用于文字錄入，還可實現(xiàn)簡單的繪圖和插入圖片等操作，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣） ??? 引導(dǎo)學(xué)生知道要想用計算機(jī)寫出這樣的作文，必須依靠一種文字處理軟件。最典型的文字處理軟件有Word和WPS。并以Word為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （二）、新課教學(xué) 1、任務(wù)一 進(jìn)入電腦作文環(huán)境 師：Word的全稱是Microsoft Office Word 。我們可以在“開始”菜單的“程序”中找到它。（并進(jìn)行相關(guān)演示） 我們除了這種方法打開Word外，你還能想到其他那些方法打開Word呢？ 學(xué)生探究學(xué)習(xí)并匯報，教師再進(jìn)行相應(yīng)總結(jié)。（桌面上有

28、Word圖標(biāo)時，可以直接點擊圖表打開Word；也可先在桌面上右擊鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇新建選項中的新建Microsoft Word，再點擊桌面上顯示的Word圖標(biāo)打開Word） ? 2、任務(wù)二 打開Word窗口，并用鼠標(biāo)探測一下Word窗口中的快捷工具，并試試在編輯區(qū)輸入幾個文字 教師簡介相關(guān)項目的名稱。（如：常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等） 大家看一看，你剛剛寫的文字和我們剛剛看到的電子文檔的作品有哪些不一樣嗎？（引出給電子文檔“化妝”的知識。） 3、任務(wù)三 “化妝”第一步——設(shè)置文字的顏色 演示方法：點擊工具欄中的按鈕，選擇一種想寫的文字的顏色，再返回Wor

29、d窗口輸入一段文字，看看有什么變化？ 探究活動：除了這種方法外，你還有其他的方法也可以用來改變文字的顏色嗎？ 學(xué)生探究匯報，教師進(jìn)行小結(jié)。 （可能出現(xiàn)情況如：方法2：點擊繪圖工具欄中的按鈕。方法3：“格式”菜單→“字體”選項→字體顏色→選擇一種顏色→確定）?????? 思考：只改變文字的顏色大家認(rèn)為足夠了嗎？有時候，如果文字太小了，我們看起來會很吃力，看不清楚，這時候我們可以怎么做呢？ （引出更改文字的大小，即設(shè)置“字號”） ? 4、任務(wù)四 學(xué)會更改文字的“字號” 演示方法：點擊工具欄中的按鈕，選擇一種想寫的文字的大小，再返回Word窗口輸入一段文字，看看有

30、什么變化？（提示：漢語號數(shù)越小，字體越大；數(shù)字號數(shù)越大，字體越大） 探究活動：你還有其它的方法改變文字的大小嗎？試一試！ ? 5、探究任務(wù) 想一想，我們上面的兩種方法都可以直接在哪里進(jìn)行操作？你還能在同樣的地方使用不同的工具，再次給文字“化妝”嗎？找一找，試一試，你還有其他的什么方法沒有。 （小組合作，在“格式”工具欄中探究其他方法再次改變“文字”的顯示效果） 教師巡視并個別輔導(dǎo)，將個別組的優(yōu)秀之處及時提出，在全班交流、共享。 情況1：使用按鈕更改文字的字型。 情況2：使用 選項更改文字的字體。 ?6、保存Word文檔 （1）保存文檔的方法 方法1

31、：使用“文件”菜單中的“保存”或“另存為”命令； 方法2：使用“格式”工具欄中的保存按鈕。 （2）思考：在保存時，我們可以做些什么操作呢？Word的默認(rèn)保存位置是什么地方？ （3）學(xué)生探究：通過實驗了解“保存”和“另存為”命令有什么異同？ （4）保存好文件后，看一看，說一說，你剛才保存的Word文檔的文件圖標(biāo)有什么特點？ 7、小試牛刀 ?? ?使用Word，用3種不同顏色和2種不同字號輸入“我熱愛我的祖國”，并將它保存在你的計算機(jī)中，關(guān)閉Word窗口?？纯茨氵€能找到你剛才保存的文件嗎？ 打開它，看看它有沒有什么變化。 五、小結(jié) 同學(xué)們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你

32、都有哪些方面的收獲呢？你現(xiàn)在又有什么新的想法了嗎？還有什么不懂的地方嗎？你能用我們今天所學(xué)的知識美化我們的生活嗎？ （根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評價） 六、教學(xué)反思 第八課 ?看圖編寫故事 一、教學(xué)目標(biāo) ?知識與技能：在Word文檔中錄入一個小故事；學(xué)會對文章進(jìn)行段落的對齊、首行縮進(jìn)。 ?過程與方法：學(xué)生學(xué)會運用光標(biāo)移動的方法修改文章。 情感、態(tài)度、價值觀：通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探知能力。 二、教學(xué)重點 Word文檔中錄入一篇短文。 三、教學(xué)難點 段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整，文章的修改。 四、

33、教學(xué)關(guān)鍵 對word文檔進(jìn)行最基本的操作 五、教學(xué)過程 （一）、 引入新課 1、導(dǎo)入新課 教師：“同學(xué)們，你們經(jīng)常照鏡子嗎?有一天，一只小花貓也來到了鏡子前，它照出了什么呢?我們一起來看一看?！? 2、?課堂操作 （1）?播放動畫片《鏡子里的小花貓》。 （2）? 學(xué)生 看動畫片。請大家編一個故事，講給你的同桌聽一聽。 （二）、用WORD編寫故事 師：我們已經(jīng)學(xué)會了打字，可以把我們大家講的故事，打開Word窗口，選擇一種熟悉的漢字方法輸入方法，把編寫的故事寫下來。 附：鏡子里的小花貓 小花是一只漂亮的小貓，它跟媽媽住在一只大木板箱里。 有一

34、天，媽媽出去了。小花也想出去玩玩，他弓著腰呼地一跳，跳到大木板箱外面，東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西瞧瞧，走進(jìn)了一間屋子，屋子里有個大柜子，大柜子上裝著一面大鏡子。 小花一步一步走到大柜子跟前，咦，這是怎么回事?大鏡子里也跑出一只小貓來了?瞧，一身油光光的毛，長長的胡子一翹一翹，跟小花一模一樣。小花瞪著烏溜溜的眼睛看著那只小貓，那只小貓也瞪著烏溜溜的眼睛看著小花。 小花覺得很奇怪，張開嘴巴問：“你是誰?” 那只小貓也張開嘴巴，可是沒有說出話來。小花更覺得奇怪了：“你干嗎老看著我?” 那只小貓沒理小花，還是瞪著烏溜溜的眼睛看他。小花生氣了，把腰一弓，猛地?fù)溥^去，伸出爪子去抓那只小貓。這可不得了!那只小貓也把腰一弓，

35、猛地?fù)溥^來，伸出爪子來抓小花。 小花給嚇壞了，轉(zhuǎn)過身子就跑，跑回大木板箱子里去，告訴媽媽：“媽媽，媽媽，一只小貓來抓我!” 媽媽仔仔細(xì)細(xì)地問了一遍，笑起來了：“小花呀小花，你用爪子去抓人家，人家不抓你嗎?要是你跟人家和和氣氣的，人家也會跟你和和氣氣的。你不信，再去瞧瞧?！? 學(xué)生操作打開Word，編寫故事，老師巡回指導(dǎo)。 （三）、設(shè)定“首行縮進(jìn)” （1）談話演示 剛才大家在Word中輸入一個小故事，大家看看，會覺得內(nèi)容排版并不漂亮，怎樣使所輸入的內(nèi)容排版的比較漂亮呢。請大家看老師的[演示] 同學(xué)們，經(jīng)過段落格式設(shè)置，是不是比原來漂亮多了。你們想不想掌握段落設(shè)置的方法呀？好，現(xiàn)在

36、我們就來學(xué)習(xí)設(shè)置基本的段落格式。 （2）段落對齊 [邊講邊演示]： ①??將插入點移到相應(yīng)的段落。 ②??單擊“格式”菜單下的“段落”。 ③??出現(xiàn)“段落”對話框，在“縮進(jìn)和間距”選項卡中，單擊“對齊方式”。有五種方式：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊。 ④?? 選擇相應(yīng)的選項就可以完成相應(yīng)段落的操作。 [注意]：要完成哪一段操作就必須將插入點移到相應(yīng)的段落中。 [練一練]：請同學(xué)們將《鏡子里的小花貓》這篇文章打開，并將標(biāo)題設(shè)置成“居中”對齊方式。將正文設(shè)置成“兩端對齊”。并把其它幾種方式也練習(xí)一下。 ?(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)

37、 [小結(jié)]：剛才同學(xué)們都練習(xí)了段落的對齊方式，有一部分同學(xué)掌握的不夠熟練，還有一些同學(xué)在全文設(shè)置時，是一段一段設(shè)置的，這樣太麻煩，應(yīng)該先選中全文，再進(jìn)行設(shè)置。 [提問]：除了剛才老師講的設(shè)置方法，還有其他設(shè)置方法嗎？同學(xué)們可以自己去找一找，看哪些同學(xué)能夠找到 (提示：可以到“格式工具欄”中去看一看) 。 師生共同總結(jié)：在“格式工具欄”中也有段落設(shè)置選項。 ?????????????????????????????????? ?兩端對齊?? 居中?? 右對齊??? 分散對齊 [引入]：在我們寫作文的時候，老師對格式有什么要求？ （3） 段落縮進(jìn)[邊講邊演示]： 設(shè)置

38、段落的首行縮進(jìn)和左右邊界，最直觀的方法是使用水平標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)記。 是“首行縮進(jìn)”標(biāo)記，用來將段落的第一行縮進(jìn)一段距離。寫文章時，每一個自然段的開頭要空出兩個漢字的位置，我們可以通過敲空格鍵來實現(xiàn)。設(shè)置了“首行縮進(jìn)”后，當(dāng)敲回車鍵另起一段時，輸入的文字會自動空出一段距離，段落開頭不需要再敲空格鍵了。 是“左縮進(jìn)”標(biāo)記，用來設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。 是“右縮進(jìn)”標(biāo)記，用來設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。 ? 我們只能在由“左縮進(jìn)”、“首行縮進(jìn)”、“右縮進(jìn)”標(biāo)記限定的范圍內(nèi)輸入文字?？梢韵仍O(shè)置好首行縮進(jìn)和左右邊界，然后輸入文字；也可以先不設(shè)置，當(dāng)所有文字都輸入完畢后，再通過設(shè)置縮進(jìn)，對全

39、文進(jìn)行調(diào)整。使用時，將插入點移到要縮進(jìn)的段落，再用鼠標(biāo)拖動相應(yīng)的縮進(jìn)箭頭到所希望的位置即可。 [練一練]：將《鏡子里的小花貓》設(shè)置成書上的格式。 (學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解答。) [提問]：同學(xué)們，還有沒有其他方法來設(shè)置段落縮進(jìn)呢？你們可以上機(jī)找一找。 師生共同歸納總結(jié)得出：在格式??????? 段落?????? 縮進(jìn)和間距中，可以進(jìn)行精確調(diào)整。 ? （四）、修改文章 ??? 同學(xué)們在寫作文時，一定有過多次修改、重新抄寫的煩惱吧？現(xiàn)在我們用Word來修改文章，再也不用重新抄寫了。我們來學(xué)習(xí)文章的簡單修改： (1)?移動光標(biāo) [演示] (師邊說邊演示)在文

40、本窗口中，有一呈I形狀不斷閃爍的光標(biāo)。它是指示插入、刪除等操作的起點。要移動光標(biāo)只需將指針移動到相應(yīng)位置，單擊，光標(biāo)“I”就插入到指定位置處。 試一試：請把光標(biāo)在文章中移到。 師：光標(biāo)會移動了，如何對光標(biāo)處的內(nèi)容進(jìn)行修改呢？ (2)?修改的基本操作 ①插入文字：將光標(biāo)移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。 ②刪除文字：：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)處右邊的內(nèi)容。 ●←(Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)前一個字符或一個漢字。 ●Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后一個字符或一個漢字。 ③撤消與恢

41、復(fù)：操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的“撤消”按鈕來實現(xiàn)。這個按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復(fù)以前的操作，可以按“恢復(fù)”按鈕。 六、鞏固練習(xí) 將編寫好的故事，輸入Word中，用學(xué)習(xí)過的方法，修改編寫的故事。 最后以“我編寫的故事”為文件名，保存在“我的文檔”中。 七、教學(xué)反思 第九課 高效的文字塊操作 一、教學(xué)目標(biāo) ??? 1、知識與技能

42、A、理解文字塊操作的高效。 B、學(xué)會文字塊的操作方法。 C、學(xué)習(xí)使用文字塊的“復(fù)制”和 “粘貼”，文字塊的刪除和移動。 ??? ?2、過程與方法 能根據(jù)問題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 ??? ?3、情感、態(tài)度、價值觀 鼓勵學(xué)生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度。 ?二、教學(xué)重點與難點 嘗試文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動的操作是本課的教學(xué)重點. 理解掌握文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動的操作方法是本課教學(xué)的難點。? ?三、教學(xué)過程 教學(xué)過程 知識點 教師活動 學(xué)生活動 1、導(dǎo)入激趣 提高文字輸入的速度 我們在輸入文章時，常常會發(fā)現(xiàn)有重

43、復(fù)出現(xiàn)的文字。為了提高輸入速度，我們需要同“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”交個朋友，學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”，只要你掌握了正確的方法，“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”會很聽話的。讓我們先和“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動”認(rèn)識一下吧。 ? 2、認(rèn)識高效文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”操作 文字塊的“復(fù)制”和“粘貼” 以“愛什么顏色”小詩作為例子認(rèn)識文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”操作。 建議：向?qū)W生介紹錄入“愛什么顏色”小詩時，盡量避免枯燥的講解，要讓學(xué)生找出規(guī)律，進(jìn)行文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”操作。這時設(shè)計為： 第一步：讓學(xué)生對照圖9-1，自己認(rèn)識選定文字塊。

44、 第二步：“復(fù)制”文字塊。可以單擊常用工具欄“復(fù)制”按鈕時，被選定的文字塊就被“復(fù)制”到一個叫“剪貼板”的內(nèi)存儲器上了。讓學(xué)生自己進(jìn)行試探，使學(xué)生明白：文字塊的“復(fù)制”時，電腦會自動把“復(fù)制”的內(nèi)容存在內(nèi)存儲器上。激發(fā)學(xué)生操作興趣，鞏固學(xué)生識記內(nèi)容。 第三步： “粘貼”文字塊。提醒學(xué)生注意觀察，當(dāng)點了“復(fù)制 ”按鈕后，“粘貼”工具的變化。 把光標(biāo)定位在所需位置上，點工具欄中的“粘貼”按鈕，被復(fù)制的文字就被“粘貼”到光標(biāo)處。 注意：被“復(fù)制”下來的文字塊可以多次重復(fù)使用，進(jìn)行多次“粘貼”。另外再用快捷方式“復(fù)制”“粘貼”練習(xí)。 1、對照圖9-1，認(rèn)識被選定文字塊。 2、“復(fù)制”文字塊。 3、“

45、粘貼”文字塊。 4、練習(xí)小詩《愛什么顏色》多次出現(xiàn)“碧綠的”用“復(fù)制”“粘貼”的方法輸入它們。 3、文字塊的刪除和移動 掌握文字塊的刪除和移動的操作方法 1、剪切按鈕的作用和使用方法。 2、移動文字塊。 3、文字塊的刪除。 教師要刪除較多的文字用退格鍵或刪除鍵效率很低，有別的辦法嗎？ 1、向?qū)W生提問，學(xué)生操作剪切按鈕觀察變化效果。選定一個文字塊，單擊工具欄上“剪切”按鈕，再單擊工具欄上的“粘貼”，看這次粘貼的是什么內(nèi)容。 2、選定文字塊以后，直接把文字塊拖動到目的地。 3、選定文字塊以后，直接按刪除鍵，就把選中的文字塊全部刪除了。 建議：問題最好由教師提出，學(xué)生暫不看課本上的答案，由學(xué)生

46、操作后自己得出結(jié)論。 根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗，回答問題。 根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗，回答問題。 4、文字塊的操作練習(xí)。 鞏固所學(xué)新知。 巡視、指導(dǎo)。 根據(jù)第47頁“文字塊操作練習(xí)”的要求進(jìn)行探究活動。 5、教學(xué)小結(jié) ? 回顧所學(xué)知識，結(jié)束本課。 ? 四、教學(xué)反思 第十課 美化我的文字 一、教學(xué)目標(biāo) 1、改變文字的字體、大小和顏色 2、改變文字的效果。 3、豎排文字。 二、教學(xué)重點 1、改變文字的效果、字體大小和顏色。 2、掌握美化文字的方法。 三

47、、教學(xué)難點 掌握美化文字的方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)方法：自主探究、小組合作、綜合實踐 五、教學(xué)過程 導(dǎo)入 我們在準(zhǔn)確地輸入一篇文章之后，有時發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。我們能不能用word提供的格式工具欄來美化文字呢？word為我們提供了強(qiáng)大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術(shù)修飾。下面是高年級的同學(xué)們用word制作的漂亮作品（圖10—1）。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎？ （圖10—1）學(xué)生制作的作品 （一）、改變文字的字體、大小和顏色

48、 通過觀察得出：不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風(fēng)格。在文章中適當(dāng)變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色（圖10—2）。 （圖10—2）設(shè)置文的字體、大小和顏色 學(xué)生觀察后得出：當(dāng)我們單擊 (字體)工具右邊的按鈕后，就會出現(xiàn)我們使用的計算機(jī)里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。 如，我們要將《球訊》中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下： 1、選定“球訊”二字。 2、單擊 右邊的 按鈕。 3、在彈出的字體列表中，選擇

49、“文鼎行楷碑體”，（圖10-3）。這時，我們就可以看到，“球訊”二字的字體變成了“文鼎行楷碑體”。 ? 球? 訊 今天下午4：00，在學(xué)校體育場舉行四（1）中隊和四（2）中隊的足球友誼賽，歡迎全校師生前往觀看。 學(xué)校少先隊大隊部?? 2012年 月 日?? 圖10—3? 設(shè)置標(biāo)題的字體 試設(shè)置標(biāo)題“球訊“二字的字體、字號和顏色： 按照老師指定的方法打開Word文檔《球讀》。 1、用鼠標(biāo)指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標(biāo)題“球訊“二字設(shè)置成你喜歡的字體。 2、仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測一下 （字號）工具右邊的 按鈕

50、，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關(guān)系，再為你的標(biāo)題選擇一個適當(dāng)?shù)淖痔枴? 3、仿照字體和字號設(shè)置的方法，為“球訊”二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。 （二）、改變文字的效果 1、用常用文字效果修飾文字 同學(xué)們，我們平時走在路上，看見廣告或宣傳欄中，我們常常會看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點。你想不想試一試。 在修飾文字之前，請你用鼠標(biāo)指針探測一下下面的幾個按鈕的名稱（圖10—4），再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。 ???????????? 圖10—4? 幾種常用文字效果按鈕 2、

51、使用字體設(shè)置對話框修飾文字 同學(xué)們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點擊“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調(diào)節(jié)器出如圖10—5所示的字體設(shè)置對話框，給文字設(shè)置出許多特殊的效果。 圖10—5? 字體設(shè)置對話框 （三）、豎排文字 在小報創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來活躍版面。如圖10—6就采用了豎排文字，透謝射出了詩詞特有的古典韻味。 圖（10—6）? 豎排文字效果 提示：點擊“格式—文字方向”調(diào)出下面對話框 52頁：將古詩《鳥鳴澗》按豎排文字美化。 53—54頁：輸入古詩《暮江吟》及注釋，并對文字進(jìn)行字體、字號和顏色

52、的設(shè)置。以“暮江吟”為文件名，保存在“我的文檔”中。 六、小結(jié) 七、教學(xué)反思 第十一課 我是小小排版員 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、設(shè)置“紙張”大小和頁邊距 2、設(shè)置邊框和底紋 3、將保存在自己的文件夾里 教學(xué)重點 設(shè)置邊框和底紋 教學(xué)難點 設(shè)置“紙張”大小和頁邊距 教學(xué)過程 導(dǎo)入 用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。圖11—1中的文章《美麗的仙女湖》的版面便是用Word排版技術(shù)排出來的。怎能么樣，想試試嗎？ 過渡： 1、出示美麗的仙女湖圖片。問：仙女湖美嗎？ 2、出示55頁例文。（沒有排版的） 師：這么美麗的文字，卻

53、沒有排版，總有一點不美觀。今天我們就來學(xué)習(xí)Word的幾種常用的排版技術(shù)。 ?? 探究新知 一、設(shè)置“紙張”大小和頁邊距 ??? 要對一篇文章進(jìn)行排版，首先要考慮“紙張”大小和文字距“紙張”邊緣的距離。Word默認(rèn)的“紙張”規(guī)格為“A4”，即高度為297mm、寬度為210mm。要改變“紙張”的大小，可以通過選擇菜單中的“文件”—“頁面設(shè)置”命令來實現(xiàn)。 設(shè)置“紙張”的大小 1、在我的文檔中打開《美麗的仙女湖》。 2、打開“文件”——“打印預(yù)覽”，預(yù)覽一下文章的打印效果。 3、單擊 （關(guān)閉）按鈕，返回編輯頁面。 4、打開“文件”——“頁面設(shè)置”，從而打開了“頁面設(shè)置

54、”對話框。如圖11—1所示，在“頁面設(shè)置”對話框里，第一個選項卡便是“頁邊距”。頁邊距即文字到“紙張”邊緣的距離。頁邊距的值可以點擊 和 按鈕進(jìn)行調(diào)整，也可以直接在方框內(nèi)輸入數(shù)據(jù)。 圖11—1? “頁邊距”的設(shè)置 5、先隨意地調(diào)整上、下、左、右的頁邊距，注意觀察預(yù)覽區(qū)顯示的效果，再點擊“確定”按鈕，觀察你設(shè)置的效果。 6、再次進(jìn)入“頁面設(shè)置”對話框，設(shè)置一具合適的頁邊距。 7、單擊“紙型”選項卡，從“紙型”欄中觀察一下現(xiàn)在是什么紙型，再單擊“紙型”欄右邊的 按鈕，看看有哪幾種紙型（圖11—2）? 圖11—2? 紙型的設(shè)置 設(shè)置紙型后，有可能會再次影響到頁邊距的比

55、例，此時可以重新設(shè)置頁邊距，直到滿意為止。 在Word窗口的上邊和左邊分別有一個水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺，我們可以直觀地看出頁邊距和頁邊距邊界。 設(shè)置頁邊距還可以通過拖動水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的“頁邊距邊界”滑塊來實現(xiàn)（圖11—3） 圖11—3? 水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的部分滑塊 請為你的文檔設(shè)置適當(dāng)?shù)纳?、下、左、右頁邊距? 二、設(shè)置邊框和底紋 為了進(jìn)一步美化文章版面，有時我們還需要為文檔設(shè)置漂亮的邊框和底紋。 為文檔設(shè)置藝術(shù)型邊框和底紋 1、單擊菜單欄中的“格式”，選擇“邊框和底紋”。 2、在彈出的“邊框和底紋”設(shè)置框里，選擇“頁面邊框”選項卡（圖11—4）

56、。 請仔細(xì)觀察“頁面邊框”選項卡，看看有哪幾種邊框樣式。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色？按你的想法為文檔設(shè)置一個邊框，并觀察效果。 圖11—4? 頁面邊框的設(shè)置 3、請單擊“藝術(shù)型”欄中右邊的 按鈕（圖11—4），你將會發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的邊框，選擇一個試試效果吧！ 4、選中標(biāo)題文字“美麗的仙女湖”，再選擇“底紋”選項卡。 圖11—5? 文字底紋的設(shè)置 5、從這個選項卡中，我們可以設(shè)置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色。現(xiàn)在確定填充顏色為淡藍(lán)色，圖案式樣為淺色上斜線，圖案顏色較深一點的顏色（圖11—5）。 6、單擊“確定”，觀察效果。 最后，請為你的文檔設(shè)

57、置一個適合而漂亮的邊框和標(biāo)題文字的底紋。 三、將文檔保存在自己的文件夾里 以前，我們都是把文檔保存在“我的文檔”中的?，F(xiàn)在，能不能把它保存在自己的文件夾中呢？ 把經(jīng)過排版后的《美麗的仙女湖》保存在自己的文件夾里 1、單擊“文件”菜單中的“另存為”。 2、在彈出的“另存為”對話框的“保存位置”處，選擇自己的文件夾所在盤符。 3、再打開自己的文件夾，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕（圖11—6） 圖11—6? 將文檔保存在自己的文件夾里 完成操作62頁的練一練的1、2、3。 教后反思 第十二課 文檔的高級排版 教學(xué)目標(biāo)：巧排詩歌

58、，調(diào)整行間距和段落間距及“項目符號”和“編號”作用。 過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。 情感性目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對文檔高級排版的興趣。通過教學(xué)讓學(xué)生體驗排版的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。 教學(xué)重、難點：通過練習(xí)，學(xué)生能順利地調(diào)整行間距和段落間距。 教學(xué)過程： ?導(dǎo)入 前面我們已經(jīng)很好地掌握了文檔的普通排版技術(shù)。對有些文檔，常常還需要使用一些高級排版技術(shù)。今天，我們就來一起探討文檔的高級排版。 新課： 一、巧排詩歌 詩歌《囚歌》選自我們的語文課本。請仔細(xì)看看圖（課件出示課本書上63頁的版面效果），

59、觀察：詩歌的文字和版面有什么特點。你認(rèn)為用什么方法能排出這樣的版面效果？ 當(dāng)我們翻開語文課本時，課文中每一段開頭一般都空了兩個字的位置，中電腦中我們稱為“首行縮進(jìn)”。詩歌在排版時首行一般不一定縮進(jìn)兩個字的位置，而是根據(jù)版面的大小自行設(shè)定。我們可以通過拖動水平標(biāo)尺上的“首行縮進(jìn)”滑塊，設(shè)定詩歌每一行的起始位置。（教師演示） ??? ??????? 圖12—1? “首行縮進(jìn)”“左縮進(jìn)”“右縮進(jìn)”滑塊 如果已經(jīng)輸入詩歌的內(nèi)容，要調(diào)整文字到左邊界的距離，可以在選定文字后，再拖動“首行縮進(jìn)”滑塊“（圖12—2）。 圖12—2?? 設(shè)置“首行縮進(jìn)” 調(diào)整詩歌的“首行縮進(jìn)”：

60、請按老師的要求打開詩歌《囚歌》，調(diào)整每一行的“首行縮進(jìn)”。你注意到作者姓名“葉挺”的位置了嗎？說一說，你是怎樣調(diào)整它的位置的。 在水平標(biāo)尺上還分別有一個“左縮進(jìn)”和“右縮進(jìn)”滑塊，利用它們也可以控制詩歌文字左、右到邊界的距離。試一試用“左縮進(jìn)”控制每一行到左邊界的距離。 二、調(diào)整行間距的段落間距 為了調(diào)整詩歌行與行、段落與段落之間的距離，我們可以通過“格式”菜單中的“段落”命令，打開如圖12—3所示的“段落”設(shè)置框，調(diào)整“行間距”和“段落間距”。 12—3? “段落”設(shè)置框 設(shè)置詩歌的“行間距”和“段落間距”： 同學(xué)們，你在“段落”設(shè)置框里找到設(shè)置“行間距”和“段落

61、間距”的地方了嗎？ 1、說一說：有哪幾種“行間距”的設(shè)置方法。 2、做一做：請選中《囚歌》中的一個自然段，試一試“2倍行距”的效果。 3、詩歌在排版時，段落與段落間的距離一般比行間距大。另外，詩歌因為每一句都比較短，每一句后都有換行符，Word認(rèn)為每一行都是獨立的一段。因此，我們需要找到詩歌的一個自然段開頭的一句，選中它，設(shè)置“段前間距”（圖12—4）。 圖12—4? “段前間距”的設(shè)置 4、同學(xué)看書后操作66—67頁的“試一試”，老師巡視個別指導(dǎo)。 三、“項目符號”和“編號”的使用 在為一些《公約》《制度》排版時，常常會用到“項目符號”和“編號”。它們不僅能使《

62、公約》《制度》的版面美觀大方，更能讓人感到層次清晰、一目了然。在Word中，這些符號不需要人工輸入，是自動生成的。如，當(dāng)我們單擊工具欄上的 （編號）按鈕后，便啟動了Word的“編號”功能。利用它可以為文章自動編號，并且在你刪除或增加某一條款時，Word還能自動修改編號。???? 輸入《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》： 1、打開Word，先輸入標(biāo)題《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。 2、換行后單擊工具欄中的 按鈕后，依次輸入公約條款。 看一看在條款的前面是不是有編號。試著刪除某一條款，觀察編號是否自動改變了。 3、適當(dāng)調(diào)整文字大小和首行縮進(jìn)后，以“網(wǎng)絡(luò)文明公約”為文件名，保存在自己的文

63、件夾中。 4、看看68頁的小竅門。 四、試一試項目符號 學(xué)生看書69頁，試試使用“項目符號”。你想試試嗎？快行動吧。 學(xué)生完成69頁第2小題，并按要求練習(xí)。 五、全課總結(jié) 今天，我們一起探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 你還想學(xué)習(xí)什么？我們將會在以后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步研究Word的排版技術(shù)。 六、教學(xué)反思 第十三課 插入剪貼畫，美化文章版面 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：能在Word文檔中插入剪貼畫，設(shè)計出圖文并茂的版面，理解和掌握插入的方法。學(xué)習(xí)剪貼畫大小調(diào)整以及環(huán)繞方式的設(shè)置。 過程與方法：

64、通過觀察作品引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力和動手操作能力。情感性目標(biāo)：利用多媒體的優(yōu)勢，采用生動活潑的形式，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣。 二、教學(xué)重、難點：插入剪貼畫的方法，改變剪貼畫的屬性，使文字和圖片整體效果美觀、協(xié)調(diào)。 三、教學(xué)過程： ?導(dǎo)入： 在文章中插入剪貼畫，可以突出重點、增強(qiáng)版面的感染力，還可以給人耳目一新的感覺。老師為大家準(zhǔn)備了一張海報，同學(xué)們想不想一起來看看？（出示圖13—1的宣傳海報） 圖13—1?? 宣傳海報 圖13—1所示的海報中插入了“剪貼畫”，這是Office系統(tǒng)給我們準(zhǔn)備的“剪貼庫”中選出來的。 在制作海報、小報的時候，如果

65、結(jié)合主題在文檔中插入一些剪貼畫，設(shè)計出圖文并茂的版面，既可以突出重點、增強(qiáng)版面的感染力，還可以給人耳目一新的感覺。 任務(wù)一：插入剪貼畫 1、打開“我的文檔”里的文件《綠化環(huán)境，人人有責(zé)》。 請同學(xué)們自學(xué)課本第71頁第1小節(jié)，試著把 “插入剪貼畫”對話框打開。再看書72頁學(xué)習(xí)插入剪貼畫。 2、你是怎樣插入剪貼畫的？（插入的方法由學(xué)生介紹。） 出示兩位同學(xué)的海報作品，比較哪一種海報插入的圖片更符合文字的內(nèi)容？ 3、有沒有更好的方法快速進(jìn)入“剪貼庫”呢？請看書73頁的“小竅門”。 在《綠化環(huán)境，人人有責(zé)》文章中插入“自然界”和“人物類”剪貼畫，將它改成一幅圖文并茂的海

66、報，另存到F盤上“我的作品”中。 任務(wù)二：改變剪貼畫的屬性 下面的《球訊》廣告同樣是插入了剪貼畫后制作完成的，只是我們將“足球”圖片經(jīng)過“水印”處理年，放在文字下方作為文字的背景（圖13—2）。要達(dá)到這樣的效果，需要改變剪貼畫的“屬性”。 1、打開Word窗口，先輸入《球訊》廣告的文字，并改變字體、字號和顏色，對文字進(jìn)行美化?；靖袷娇梢苑抡請D13—2中的內(nèi)容設(shè)置。 2、插入“運動”類別中的相關(guān)剪貼畫，準(zhǔn)備作為文字的背景圖片。 觀察：插入的圖片與文字是分離的，無論怎樣移動圖塊或文字塊，都無法達(dá)到圖13—2的效果。這時必須學(xué)習(xí)怎樣重設(shè)圖片的“屬性”，以便達(dá)到我們的目的。 3、用鼠標(biāo)右鍵單擊已插入的圖片，選擇“顯示‘圖片’工具欄”后會彈出如圖13—3所示的“圖片”工具欄。 4、單擊“文字環(huán)繞”工具文字 按鈕，會彈出許多方式供。供我們選選擇“四周型環(huán)繞”方式試試。此時，不管怎樣移動圖片，你會發(fā)現(xiàn)文字都環(huán)繞在圖片的四周，而不像范例中那樣使圖片襯于文字的下方。我們換一種方式再試試。 5、單擊 按鈕，選擇環(huán)繞方式中的“襯于文字下方”。此時，我們看到圖片墊在文字的下