浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課《爸爸的花兒落了》課件 新人教版

《浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課《爸爸的花兒落了》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課《爸爸的花兒落了》課件 新人教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、林海英林海英爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了 古往今來(lái)，人們贊頌最多的是母愛(ài)。古往今來(lái)，人們贊頌最多的是母愛(ài)。母母愛(ài)是偉大的，父愛(ài)同樣令人難以忘懷，愛(ài)是偉大的，父愛(ài)同樣令人難以忘懷，同樣同樣值得我們贊頌。值得我們贊頌。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 林海音林海音(1918(19182001)2001)，中國(guó)現(xiàn)代，中國(guó)現(xiàn)代著著名女作家名女作家。生于日本大坂，。生于日本大坂，3 3歲隨父母返歲隨父母返臺(tái)，臺(tái)，5 5歲來(lái)到北京，在北京度過(guò)了童年與歲來(lái)到北京，在北京度過(guò)了童年與青年時(shí)期，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。青年時(shí)期，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。19481948年，舉家遷往臺(tái)灣，在臺(tái)灣仍以辦年，舉家遷往臺(tái)灣，在臺(tái)灣仍以辦

2、報(bào)、辦刊、寫(xiě)作、出版為主，聯(lián)絡(luò)了大報(bào)、辦刊、寫(xiě)作、出版為主，聯(lián)絡(luò)了大批在臺(tái)的文化界人士，提攜了大量臺(tái)灣批在臺(tái)的文化界人士，提攜了大量臺(tái)灣的文學(xué)青年，出版了眾多文學(xué)名作，被的文學(xué)青年，出版了眾多文學(xué)名作，被稱為臺(tái)灣文學(xué)稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物祖母級(jí)的人物”。城南舊事城南舊事電影劇照電影劇照寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 本文選自本文選自短篇小說(shuō)短篇小說(shuō)城南舊事城南舊事。城南舊事。城南舊事?tīng)I(yíng)造了一個(gè)濃郁的京味氣氛，它所描述的營(yíng)造了一個(gè)濃郁的京味氣氛，它所描述的北京城鄉(xiāng)北京城鄉(xiāng)習(xí)俗習(xí)俗、雜糧面食制作雜糧面食制作、民間諺語(yǔ)傳說(shuō)民間諺語(yǔ)傳說(shuō)、土語(yǔ)方言土語(yǔ)方言以以及及胡同街坊里的趣聞?shì)W事胡同街坊里的趣聞?shì)W事，都活現(xiàn)了

3、一個(gè)老北京的，都活現(xiàn)了一個(gè)老北京的面貌。面貌。爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了就是就是城南舊事城南舊事的最的最后一章。林海音曾經(jīng)有一個(gè)叔叔在大連參加抗日活后一章。林海音曾經(jīng)有一個(gè)叔叔在大連參加抗日活動(dòng)中被日本人逮捕。林海音的爸爸前往大連收尸后，動(dòng)中被日本人逮捕。林海音的爸爸前往大連收尸后，回京不久，身心俱疲，肺病復(fù)發(fā)，于回京不久，身心俱疲，肺病復(fù)發(fā)，于19311931年去世。年去世。爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了就是從這場(chǎng)病寫(xiě)起的。就是從這場(chǎng)病寫(xiě)起的。雞毛雞毛撣撣子（子（ ） 腫脹腫脹（ ） 咻咻咻咻（ ） 叮囑叮囑（ ） 玉玉簪簪花（花（ ） 恐懼恐懼（ ） 驪驪歌（歌（ ） 花花圃圃（ ） 挪挪

4、窩兒（窩兒（ ） 恥恥笑（笑（ ）字詞注音字詞注音d d n nzhngzhng zhzh ngngxixidngdng zhzhznznkngkng jjllppnunuchch細(xì)讀思考（1 1）從全文看，爸爸是一個(gè)怎）從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？（結(jié)合情節(jié)來(lái)分析）樣的人？（結(jié)合情節(jié)來(lái)分析） 1 1、爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿父愛(ài)。、爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿父愛(ài)。 2 2、很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的、很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。消息，便急得吐血了。 3 3、特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，、特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。第一件事就是澆花。 讓讓“

5、我我”長(zhǎng)大了，不再長(zhǎng)大了，不再是小孩子。是小孩子。 3. 3.爸爸對(duì)爸爸對(duì)“我我”產(chǎn)生產(chǎn)生了了什么什么樣的樣的影響影響？表達(dá)了作者失去父親后痛楚、表達(dá)了作者失去父親后痛楚、無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感情。情。4.4.文章表達(dá)了作者怎樣的文章表達(dá)了作者怎樣的感情？感情？1.1.文章時(shí)而寫(xiě)眼前事，時(shí)而又回憶往事，二文章時(shí)而寫(xiě)眼前事，時(shí)而又回憶往事，二者是怎樣巧妙地結(jié)合在一起的？者是怎樣巧妙地結(jié)合在一起的？2.2.文中爸爸愛(ài)花，有關(guān)花的語(yǔ)句幾乎貫穿文文中爸爸愛(ài)花，有關(guān)花的語(yǔ)句幾乎貫穿文章始末，請(qǐng)找出有關(guān)花的句子，串連起來(lái)比章始末，請(qǐng)找出有關(guān)花的句子，串連起來(lái)比較分析，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有

6、什么作用。較分析，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用。3.3.文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，但處文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，但處處有伏筆。試對(duì)此做分析。處有伏筆。試對(duì)此做分析。 2. 2.文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上的衣襟上的夾竹桃?jiàn)A竹桃醫(yī)院探望醫(yī)院探望眼前眼前回憶回憶探病時(shí)的話探病時(shí)的話六年前賴床受罰六年前賴床受罰禮堂鐘聲響禮堂鐘聲響了，爸爸不了，爸爸不能來(lái)，不能能來(lái)，不能料理花兒料理花兒爸爸愛(ài)花爸爸愛(ài)花的情景的情景韓主任講韓主任講話，我們?cè)?，我們唱驪歌唱驪歌爸爸要她闖練，爸爸要她闖練，叫她

7、到銀行匯叫她到銀行匯款給日本的陳款給日本的陳叔叔叔叔畢業(yè)典禮畢業(yè)典禮回來(lái)，看回來(lái)，看見(jiàn)零落的見(jiàn)零落的花兒花兒意意識(shí)識(shí)到到自己已自己已經(jīng)長(zhǎng)大經(jīng)長(zhǎng)大插插敘敘 2. 2.文中爸爸愛(ài)花，有關(guān)花的語(yǔ)句幾乎貫穿文中爸爸愛(ài)花，有關(guān)花的語(yǔ)句幾乎貫穿文章始末，請(qǐng)找出有關(guān)花的句子，串連起來(lái)比文章始末，請(qǐng)找出有關(guān)花的句子，串連起來(lái)比較分析，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用？較分析，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用？ 我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃 爸爸是多么喜歡花。他回家來(lái)的第一件事爸爸是多么喜歡花。他回家來(lái)的第一件事就是澆花就是澆花 旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了了

8、爸爸愛(ài)花，見(jiàn)花如見(jiàn)人，因此，作者將花爸爸愛(ài)花，見(jiàn)花如見(jiàn)人，因此，作者將花作為行文的線索，使作品一線貫穿，渾然一體。作為行文的線索，使作品一線貫穿，渾然一體。同時(shí)，運(yùn)用象征手法，以花喻人，表現(xiàn)爸爸嚴(yán)同時(shí)，運(yùn)用象征手法，以花喻人，表現(xiàn)爸爸嚴(yán)厲背后的慈愛(ài)。同時(shí)，又借花的幾落，暗示父厲背后的慈愛(ài)。同時(shí)，又借花的幾落，暗示父親已不在人世。親已不在人世。1.1.認(rèn)真品讀認(rèn)真品讀“我我”賴床不起，爸爸逼賴床不起，爸爸逼“我我”去上學(xué)一部分，分析爸爸的情感態(tài)度。去上學(xué)一部分，分析爸爸的情感態(tài)度。2.2.從文中篩選從文中篩選“爸爸爸爸”的語(yǔ)言，品析它們表的語(yǔ)言，品析它們表明了爸爸對(duì)女兒怎樣的深情。明了爸爸對(duì)女兒

9、怎樣的深情。3.3.重點(diǎn)閱讀畢業(yè)典禮后，重點(diǎn)閱讀畢業(yè)典禮后，“我我”急著回家一急著回家一部分，說(shuō)說(shuō)文中哪些地方表明部分，說(shuō)說(shuō)文中哪些地方表明“我我”真正感真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了覺(jué)到自己長(zhǎng)大了。研讀賞析研讀賞析研讀賞析研讀賞析 1.1.認(rèn)真品讀認(rèn)真品讀“我我”賴床不起，爸爸逼賴床不起，爸爸逼“我我”去去上學(xué)一部分，分析爸爸的情感態(tài)度。上學(xué)一部分，分析爸爸的情感態(tài)度。 爸爸對(duì)爸爸對(duì)“我我”要求很嚴(yán)格，希望要求很嚴(yán)格，希望“我我”從小就能從小就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)“我我”賴床不起時(shí)，賴床不起時(shí)，“爸爸氣爸爸氣極了，一把把我從床頭拖起來(lái)極了，一把把我從床頭拖起來(lái)”，抄起雞毛撣子，抄起雞

10、毛撣子，“把我從床頭打到床角，從床上打到床下把我從床頭打到床角，從床上打到床下”。但出。但出人意料，在人意料，在“我我”上學(xué)之后，爸爸竟到學(xué)校看上學(xué)之后，爸爸竟到學(xué)校看“我我”來(lái)了，給來(lái)了，給“我我”送來(lái)花夾襖，看著送來(lái)花夾襖，看著“我我”穿上，穿上，“又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我”?？梢?jiàn)，爸爸表面上對(duì)?？梢?jiàn)，爸爸表面上對(duì)“我我”十分嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿著深沉而真摯的父十分嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿著深沉而真摯的父愛(ài)。愛(ài)。拓展延伸拓展延伸 同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們認(rèn)識(shí)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的父親，領(lǐng)悟了他對(duì)女兒偉了一位偉大的父親，領(lǐng)悟了他對(duì)女兒偉大的愛(ài)。其實(shí)，咱們的父親同

11、樣偉大，大的愛(ài)。其實(shí)，咱們的父親同樣偉大，咱們的父愛(ài)同樣值得謳歌?，F(xiàn)在就請(qǐng)大咱們的父愛(ài)同樣值得謳歌。現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起筆，寫(xiě)一段充滿激情的文字，來(lái)家拿起筆，寫(xiě)一段充滿激情的文字，來(lái)表達(dá)對(duì)父愛(ài)的贊美吧！表達(dá)對(duì)父愛(ài)的贊美吧！ 我說(shuō)道，我說(shuō)道，“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)，他望車外看了看說(shuō)，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱次铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事

12、些。我本來(lái)要去的，他不個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。他的背影，我的淚很快

13、地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。 怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)兒說(shuō)，似的。過(guò)一會(huì)兒說(shuō)，“我走了，到那邊來(lái)信！我走了，到那邊來(lái)信！”我望我望著他走出去。他走了幾步，回

14、過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)，著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)，“進(jìn)進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼中不禁又簌簌地再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼中不禁又簌簌地流下淚來(lái)。流下淚來(lái)。 選自（朱自清選自（朱自清背影背影）課堂小結(jié)課堂小結(jié) 作者以作者以花花作為線索，展開(kāi)敘述，作為線索，展開(kāi)敘述，又巧妙地采用又巧妙地采用插敘插敘與與伏筆伏筆的手法，使的手法，使文章內(nèi)容豐富，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章內(nèi)容豐富，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 讀書(shū)和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助讀書(shū)和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)。下，建立起自己的思想和知識(shí)。普希金普希金