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1、15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動第三節(jié)鑒賞詩歌的表達技巧第三節(jié)鑒賞詩歌的表達技巧第第1課時如何鑒賞詩歌的表達技巧課時如何鑒賞詩歌的表達技巧(復習課復習課)15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動寫王熙鳳的詩紅樓夢第五回金陵十二釵的判詞中有寫王熙鳳的一首詩：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才；一從二令三人木，哭向金陵事更哀。(1)這首判詞詩用了拆字，看看可以合成幾個什么字。這首判詞詩用了拆字，看看可以合成幾個什么字。(2)這首判詞詩的大意應怎樣理解？這首判詞詩的大意應怎樣理解？15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動答案(1)“凡鳥
2、”合為繁體的“鳳”，“二令”合為“冷”，“人木”合為“休”。(2)王熙鳳進入賈府已是賈府開始沒落之時，大家只知道愛慕她的才干，沒想到丈夫賈璉對她開始是聽從(一從)，繼而是冷落(二令)，最后是休棄(三人木)，她哭喪著返回金陵的結(jié)局就更悲哀了。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 1(2014重慶卷)閱讀下面這首散曲，然后回答問題。 商調(diào)黃鶯兒 贈燕 清張潮 花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口【注】。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳?！咀ⅰ炕冢褐赋蹰_的花。因花開時如口張狀，故稱。作者描寫燕子，運用了哪些表現(xiàn)手法？答：_答案擬人，用
3、典，虛實結(jié)合。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動【詩歌賞析】張潮(16501707后)懷才不遇，流寓揚州十年之久，不免也染上香奩曲風。在其小令一片南曲軟香氣息中，唯有商調(diào)黃鶯兒“贈花間四友”較為可觀，贈鶯似贊美天真無邪的美少女(或美少年)；贈蝶中化蝶的遐想，倒也浪漫。四首詠物之中，私意以為贈燕與贈蜂是以重筆書寫言外心聲：花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。(贈燕)15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動瘦小最無端，向花心，著意鉆，偷香手段生來貫。纖腰那酸，烘聲似歡，釀成芳醴
4、供緡算。漫盤桓，兩衙朝罷，一樣散千官。(贈蜂)贈燕一首固然免不了“王謝堂前”“烏衣巷口”的老套，但是前三句含意甚深，交織著時代的悲涼。次首特寫蜂兒巧小蜜甜，鉆營手段，是諷刺性強的佳作。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 2(2013新課標全國卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。 次韻雪后書事二首(其一) 朱熹 惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。 前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。 折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰。 沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析。答：_答案運
5、用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動【詩歌賞析】江邊的幾樹梅花真是令人惆悵，我拄著藜杖在樹下徘徊，離開，又回來。先前白雪覆蓋在梅花上，看不出是雪是梅，花朵無處找尋，昨天夜里伴著皎潔的月光，梅花依舊凌寒盛放。今日我想折下幾枝來送給遠方的那個我憐愛的人，遺憾的是相思這場劫已化為灰燼。我在樹下沉吟了良久，直到日暮時分，寒鴉歸巢，且遠遠地望著那扇柴門，獨自歸去。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 (精彩PPT名師講解) 教你思維 第一題 1題目告訴了
6、我們哪些信息？_答案本題考查“鑒賞文學作品語言和表達技巧”的能力。要求我們分析的，是描寫燕子時所用的表現(xiàn)手法。分析時，注意不能脫離詩作本身。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 2分析作者描寫燕子運用的手法時，需要抓住原詩中的哪些語句來分析？_答案“攜歸畫棟修花口”“千般訴說”“王謝堂前”“烏衣巷”等語句。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 3明確這些語句分別運用的表現(xiàn)手法。_答案“攜歸畫棟修花口”“千般訴說”等是擬人?！巴踔x堂前”，即王導和謝安，“烏衣巷”，原是三國東吳禁軍的駐地，后東晉王謝在此居住，繁華一時，終歸衰落，與“花落”“銜花”等實
7、寫對照，既是用典又是虛寫。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 第二題 1題目告訴了你哪些信息？_答案這是一首詠梅詩。不能簡單概括，需要結(jié)合詩歌簡要分析表現(xiàn)手法。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 2明確使用了什么手法？_答案烘托和渲染。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 3這種手法的一般作用是什么？_答案襯托，突出。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 先做后講考點一鑒賞表達方式考點一鑒賞表達方式 (2014浙江卷浙江卷)閱讀下面這兩首詩，然后回答問題。閱讀下面這兩首詩，然后回答問題。溪行逢雨
8、與柳中庸溪行逢雨與柳中庸唐唐李端李端日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿！那堪兩處宿，共聽一聲猿！15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動三峽吟南宋徐熙山水七百里，上有青楓林【注】。啼猿不自愁，愁落游人心?！咀ⅰ可嫌星鄺髁郑撼o招魂中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。答：_答案第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 命題分析 這是考查詩歌
9、抒情的表現(xiàn)手法，用景寫情，使用典故、通過說理來抒情等都是表現(xiàn)手法，閱讀時注意比較。 詩歌賞析太陽西下，使得整個山頭一片昏黑，傍晚的雨滴細細，下得很頻繁。怎么能夠忍受在兩個地方安寢，共同聽著同一聲猿的叫聲呢？溪行逢雨與柳中庸是唐代詩人李端的詩詞作品之一。詩作寫的是作者實實在在的“逢雨”經(jīng)歷，場景具體，抒寫自身落寞、愁苦之情外，兼表達對友人的思念、關切之情?！叭章浔娚交?，蕭蕭暮雨繁”，寫的是黃昏時雨勢繁密，景中含情?！澳强皟商幩?，共聽一聲猿”，直抒胸臆，表達孤獨、懸念之情。“一聲猿”屬寫實，也具象征意。猿啼既表明周圍靜寂，也含愁苦意。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動長江
10、三峽麗山秀水連綿七百里，兩岸廣泛地生長著深幽的青楓林。林中的猿啼聲本身沒有愁苦之情，愁苦的其實是行人自己的心情。三峽吟是宋末“永嘉四靈”之一的徐熙的詩作。此詩前二句寫景，籠統(tǒng)地交代三峽的概貌；后二句說理，說明三峽一帶的猿啼本身沒什么愁苦之說，“行人”聽了覺著愁苦，是因為“行人”心里本身有愁苦。思維建模步驟一：明確指出詩中使用了什么表現(xiàn)手法。步驟二：結(jié)合詩句具體詮釋這種表現(xiàn)手法。步驟三：闡明這種表現(xiàn)手法的效果。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 即學即練閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春日憶李白春日憶李白杜甫杜甫白也詩無敵，飄然思不群。白
11、也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文何時一樽酒，重與細論文?！咀ⅰ咀ⅰ?庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。著名詩人。渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論論文：此處指論詩。詩。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 “渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達了什么樣的思想感情？用了何種手法？答：_解析從注釋中
12、我們可以了解到“渭北”“江東”分別是杜甫、李白的所在之地，“春天樹”和“日暮云”分別是兩人所在之地的代表性景物，我們不難推測出詩句“渭北春天樹，江東日暮云”中，杜甫是借渭北之景和江東之景，來表達對李白的思念之情。答案表達了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 先做后講考點二鑒賞修辭手法考點二鑒賞修辭手法 (2014湖南卷湖南卷)閱讀下面的古詩，完成題目。閱讀下面的古詩，完成題目。桃夭桃夭(詩經(jīng)詩經(jīng))桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。，宜其室
13、家。桃之夭夭，有桃之夭夭，有其實。之子于歸，宜其家室。其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。之子于歸，宜其家人?！咀ⅰ俊咀ⅰ繗w：出嫁。歸：出嫁。(fn)：草木果實繁盛碩大的樣：草木果實繁盛碩大的樣子。子。蓁蓁(zhn)蓁：草木茂盛的樣子。蓁：草木茂盛的樣子。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動請從比興手法運用的角度賞析全詩。答：_答案以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈真摯地表達了對新娘的贊美和祝福，以桃設比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族興旺；聯(lián)想巧妙，形
14、象鮮明，意趣盎然。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 命題分析 考查的是比興修辭手法；明確比興手法的含義和作用；結(jié)合詩句進行賞析。 詩歌賞析這是一首賀婚詩。詩的三章都以桃樹起興，以嫩紅的桃花、碩大的桃實、密綠成蔭的桃葉比興新娘的美麗容貌、多子多福、人丁興旺，表達對女子新婚之喜和對新娘的美好祝福。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動第一章以鮮艷的桃花比喻新娘的年青嬌媚。這里所寫的是鮮嫩的桃花，紛紛綻蕊，而經(jīng)過打扮的新嫁娘此刻既興奮又羞澀，兩頰飛紅，真有人面桃花、兩相輝映的韻味。詩中既寫景又寫人，情景交融，烘托了一種歡樂熱烈的氣氛。這種場面，即使在
15、今天還能在農(nóng)村的婚禮上看到。第二章則是表示對婚后的祝愿。桃花開后，自然結(jié)果。詩人說它的果子結(jié)得又肥又大，此乃象征著新娘早生貴子，養(yǎng)個白白胖胖的娃娃。第三章以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭的興旺發(fā)達。以桃樹枝頭的累累碩果和桃樹枝葉的茂密成蔭，來象征新嫁娘婚后生活的美滿幸福，真是最美的比喻、最好的頌辭。朱熹詩集傳認為每一章都是用的“興”，固然有理，然細品詩意，卻是興中有比，比興兼用。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動全詩三章，每章都先以桃起興，繼以花、果、葉兼作比喻，極有層次：由花開到結(jié)果，再由果落到葉盛；所喻詩意也漸次變化，與桃花的生長相適應，自然渾成，融為一體。人們常說的“桃
16、花運”，當源出于此詩。思維建模第一步：明確指出詩中使用了什么修辭手法。第二步：結(jié)合詩句闡釋此種修辭手法在詩中是如何運用的。第三步：指出運用此種修辭手法的藝術效果。答題范式：點明修辭手法結(jié)合詩歌分析其具體運用使用效果15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 即學即練閱讀下面兩首詩，回答后面的問題。閱讀下面兩首詩，回答后面的問題。未展芭蕉未展芭蕉唐唐錢珝錢珝冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會被東風暗拆看。一緘書札藏何事，會被東風暗拆看。同兒輩賦未開海棠同兒輩賦未開海棠(其一其一)金金元好問元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。枝間
17、新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動簡要分析這兩首詩的修辭手法。答：_解析第一首：首句從未展芭蕉的形狀、色澤設喻。第二句寫卷成燭狀的芭蕉，最里一層俗稱蕉心，詩人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。三、四兩句又另外設喻。古代的書札卷成圓筒形，與未展芭蕉相似，所以這里把未展芭蕉比作未拆封的書札。第二首：詩句運用了襯托、對比和比擬的手法寫了深藏于重重新綠之中的、尚未開放而僅僅是“數(shù)點紅”的海棠蓓蕾。 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動詩人忠告它“愛惜芳心”，不要輕易
18、地吐蕾。作者以一首海棠詩暗示、告誡自己的兒女們要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自己內(nèi)心的純潔?！胺夹摹笔且粋€雙關詞語，一層意思是海棠花的花心，另一層是兒女的愛慕之心。答案第一首巧妙運用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達出美好的情思。第二首運用襯托、比擬、對比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨立、自主自愛的品格。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 先做后講考點三鑒賞表現(xiàn)手法考點三鑒賞表現(xiàn)手法 (2013天津卷天津卷)閱讀下面這首詞，回答問題。
19、閱讀下面這首詞，回答問題。鷓鴣天鷓鴣天送廓之秋試送廓之秋試宋宋辛棄疾辛棄疾 白苧白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花已準桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ咀ⅰ壳镌嚕嚎婆e時代秋季舉行的考試。秋試：科舉時代秋季舉行的考試。白苧白苧(zh)：用白色苧麻織成的布。用白色苧麻織成的布。禹門：即龍門，古時以禹門：即龍門，古時以“魚躍龍魚躍龍門門”喻指考試得中。喻指考試得中。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動
20、分鐘互動請舉一例分析本詞虛實相生的藝術手法。答：_答案“白苧新袍入嫩涼”“春蠶食葉響回廊”是實寫，點明時令和環(huán)境；“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實相生，表達對應考者的良好祝愿。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 命題分析 本詞運用了虛實相生的藝術手法；舉出一個例子并進行分析。 詩歌賞析 上闋，“白苧新袍入嫩涼”實寫送別的季節(jié)初秋，點明當時自然環(huán)境是天氣微涼，廓之衣著白苧新袍；接下來虛寫，想象廓之考試情景：“春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香”是虛寫，想象仲秋時節(jié)廓之參加秋試的情景、此次秋試的結(jié)果以及下一年參加春闈
21、的結(jié)果。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動下闋，虛實結(jié)合。 “鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫?！庇帽扔鞯氖址▽崒懤當y書劍登程的情景，實中有虛，以虛喻實，喻體“鵬北海，鳳朝陽”意境豪邁雄壯，充滿對廓之的鼓勵；“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”完全是虛寫，想象廓之連中兩試后輕松愉快的心情，表達了對廓之的美好祝福，虛實相生。此詞用典也很突出，“春蠶食葉”“禹門”“桃花浪“桂子香”“鵬北?！薄傍P朝陽”“青云”都用了典故。此詞雖是送別詞，但因為是送人參加科考，自然不必如一般的送別詩抒寫離情別緒，而側(cè)重于對應考者熱情的鼓勵和美好的祝愿，合情合理。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分
22、鐘講練15分鐘互動分鐘互動 思維建模 步驟一：明確指出詩中使用了什么表現(xiàn)手法。 步驟二：結(jié)合詩句說明詩中是如何使用這種表現(xiàn)手法的。 步驟三：闡明此種表現(xiàn)手法的表達效果。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 即學即練閱讀下面的唐詩，然后回答問題。閱讀下面的唐詩，然后回答問題。題揚州禪智寺題揚州禪智寺杜牧杜牧雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。誰知竹西路，歌吹是揚州。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動試析“暮靄生深樹，
23、斜陽下小樓”一聯(lián)運用的表現(xiàn)手法及表達效果。答：_解析此詩著意寫禪智寺的靜寂。首聯(lián)用“蟬噪”反襯出禪智寺的靜。頷聯(lián)用長滿青苔的臺階、白鳥的徘徊不去，暗示禪智寺的空寂人稀。頸聯(lián)從明暗的變化寫靜，禪智寺樹林茂密，陽光不透，夕陽西下，暮靄頓生，“斜陽下小樓”，從暗中見明來反補一筆，頗得錦上添花之意。尾聯(lián)用熱鬧的揚州來陪襯。分析修辭手法的表達效果時要結(jié)合整首詩的意境特點來分析。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動答案反襯。透過暮靄深樹，看到一抹斜陽的余暉，使人覺得禪智寺冷而不寒，幽而不暗。然而，這畢竟是“斜陽”，而且是已“下小樓”的斜陽。這種反襯帶來的效果卻是意外的幽、格外的暗、
24、分外的靜。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 閱卷現(xiàn)場考場問題聚焦：架空分析，不能結(jié)合具體詩句考場問題聚焦：架空分析，不能結(jié)合具體詩句 (2014新課標卷新課標卷)閱讀下面兩首詩，然后回答問題。閱讀下面兩首詩，然后回答問題。含山店夢覺作含山店夢覺作唐唐韋莊韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動宿漁家宋郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。【注】韋莊(約836910)：字端己，長安杜陵(今
25、陜西西安東南)人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。郭震：字希聲，成都人。生卒年及生平不詳。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。(5分)現(xiàn)場答案采樣：現(xiàn)場答案采樣：答案問題找一找：答案問題找一找：_追求滿分做一做：追求滿分做一做：_15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動答案問題找一找：本答案能夠答對“虛實相生”的手法，也基本答出了虛實的語句，但是沒有結(jié)合詩句進行具體的分析。追求滿分做一做：韋莊在詩中用虛實相生的手法來表現(xiàn)自己的感情。詩的首聯(lián)先寫“實”，寫自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑；詩的第
26、二聯(lián)寫“虛”，虛寫自己的“燈前一覺”所做的夢。這“夢”是“江南夢”，即思家夢。詩人將離家的苦悶轉(zhuǎn)入到夢境，以此寄寓自己現(xiàn)實中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的“惆悵”和孤獨，“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無遺。 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 矯正訓練閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。歲暮歲暮杜甫杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！濟時敢愛死？寂寞壯心驚！【注【注】 本詩作
27、于唐代宗廣德元年本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬末，時杜甫客居閬州州(今四川閬中今四川閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成今四川成都都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西均在今四川成都西北北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。答：_解析本詩運用了多種修辭手法，有借代、用典、對比、反問等?！盁焿m”和“鼓角”用的是借代手法，代指邊境戰(zhàn)事；“請纓”是用典手法?！俺⒄l請纓”與“濟時敢愛死”是對比手法，用朝廷之臣無人請纓與作為江湖之士的作者“敢愛死”進行對比?！皾鷷r敢愛死”是說自己不敢惜身自保，是反問句。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動答案借代，如“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事，與后文“鼓角”相應，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)事的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如“請纓”，典出漢書終軍傳，在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。
江西省橫峰中學高考語文一輪復習 2.2.3如何鑒賞詩歌的表達技巧課件
