《七年級語文下冊 第五單元 第27課《記承天寺夜游》課件 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第五單元 第27課《記承天寺夜游》課件 魯教版五四制（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、導(dǎo)入新課 李白有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“舉杯邀明月，對影成三人”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，這些詩句表達(dá)了思鄉(xiāng)、傷己、念友之情。今天，就讓我們一起來讀蘇軾的記承天寺夜游，去領(lǐng)略月夜美景，去感悟別樣的心境。記承天寺夜游記承天寺夜游蘇軾蘇軾 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.朗讀并背誦課文，領(lǐng)會凝練含蓄，饒有余味的語言。 2.掌握常用文言詞語，理解課文大意。學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。 3.學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。過程與方法： 4.自主、合作、探究學(xué)習(xí)，能借助工具書讀懂課文； 5.感受作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他面對逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)。 重點：分析文章的景色描寫并體味意境。 難點：體會
2、作者曠達(dá)樂觀的心境。讀書：閉門書史叢，少有凌云志。讀書：閉門書史叢，少有凌云志。 工作：平生五千卷，一字不救饑。工作：平生五千卷，一字不救饑。 一生一生：“起舞弄清影，何似在人間起舞弄清影，何似在人間”。態(tài)度：態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。圓缺，此事古難全。你能根據(jù)以上的提示猜出他是誰嗎？蘇軾蘇軾（）（）： 北宋文學(xué)家、書畫北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士家。字子瞻，號東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇三蘇” ，為，為“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。10791079年，因反年，因反對王安石被貶職，任杭州對王安石被貶職，
3、任杭州通判，知密州、徐州、湖通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩州。后以作詩“謗訕朝廷謗訕朝廷”罪貶黃州。罪貶黃州。文文-唐宋八大家：唐宋八大家： 韓愈韓愈 柳宗元柳宗元 歐陽修歐陽修 蘇洵蘇洵 蘇軾蘇軾 蘇轍蘇轍 曾曾鞏鞏 王安石王安石; ; 詞詞- - 蘇辛：（豪放派）蘇辛：（豪放派） 蘇軾蘇軾, , 辛棄疾辛棄疾詩詩-蘇黃：蘇黃： 蘇軾，黃庭堅蘇軾，黃庭堅; ;書畫書畫-宋四家宋四家： 蘇軾蘇軾 蔡襄蔡襄 黃庭堅黃庭堅 米芾。米芾。才華橫溢的蘇軾才華橫溢的蘇軾位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名初名“南禪寺南禪寺”。北宋景德四年（。北宋景德四年（100
4、7年年)賜名承天賜名承天寺寺,其規(guī)模僅次于開元寺。因寺宇第一山門橫匾其規(guī)模僅次于開元寺。因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的上有金光閃爍的“月臺月臺”兩字兩字,故又名月臺寺。故又名月臺寺。承承 天天 寺寺 作者的朋友作者的朋友,1083,1083年年被貶黃州，被貶黃州，初寓居承天寺初寓居承天寺。張懷民雖屈居主簿之張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，謫之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。超逸的人。張懷民張懷民初讀課文初讀課文劃分朗讀停頓：劃分朗讀停頓：
5、念念 無無 與與 為為 樂樂 者者但但 少少 閑閑 人人 如如 吾吾 兩兩 人人 者者 耳耳遂遂 至至 承承 天天 寺寺 尋尋 張張 懷懷 民民庭庭 下下 如如 積積 水水 空空 明明水水 中中 藻、荇藻、荇 交交 橫橫蓋蓋 竹竹 柏柏 影影 也也 提示：要根據(jù)句子的意思劃分朗讀停提示：要根據(jù)句子的意思劃分朗讀停頓，不要把句子的意思讀破，領(lǐng)字后頓，不要把句子的意思讀破，領(lǐng)字后面需有一個小的停頓。面需有一個小的停頓。/ /再讀課文再讀課文解釋詞語解釋詞語,翻譯句翻譯句子子 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，入戶，欣然欣然起行。起行。 元豐六年十月十二日
6、，夜里，（我）解開衣元豐六年十月十二日，夜里，（我）解開衣服準(zhǔn)備睡覺，看見月光照進(jìn)堂屋的門戶，便服準(zhǔn)備睡覺，看見月光照進(jìn)堂屋的門戶，便很高興地起來走動。很高興地起來走動。念念無與樂者，無與樂者，遂遂至承天寺尋張懷民。至承天寺尋張懷民。 考慮，想到考慮，想到于是，就于是，就因為想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是我就因為想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是我就到承天寺尋找張懷民。到承天寺尋找張懷民。高興的樣子高興的樣子懷民亦未懷民亦未寢寢，相與步相與步于中于中庭庭。 臥，睡臥，睡共同，一起共同，一起步行步行庭院庭院懷民也沒有睡，我們便一起在院子里散步懷民也沒有睡，我們便一起在院子里散步庭下如積水庭下如積水空
7、明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交橫交橫，蓋蓋竹柏影竹柏影也。也。 月光灑滿庭院，如同積水清澈透明，水中水藻，月光灑滿庭院，如同積水清澈透明，水中水藻，荇菜交錯相橫，原來那是竹子，柏樹的影子。荇菜交錯相橫，原來那是竹子，柏樹的影子。第一節(jié)：交代了時間，地點和夜游的原因。第一節(jié)：交代了時間，地點和夜游的原因。形容水的澄澈形容水的澄澈交錯相橫交錯相橫原來是，連詞原來是，連詞第二節(jié)：描繪庭中月光的澄澈第二節(jié)：描繪庭中月光的澄澈。何夜無月？何處無竹柏？何夜無月？何處無竹柏？但但少少閑人閑人如吾兩人者如吾兩人者耳耳。 哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不
8、過缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。只不過缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。連詞，只是連詞，只是而已，罷了而已，罷了第三節(jié)：惋惜無人賞月。第三節(jié)：惋惜無人賞月。這里指清閑的人這里指清閑的人。三讀課文三讀課文文中運用了哪些表達(dá)方式？文中運用了哪些表達(dá)方式？記敘（第一節(jié)）記敘（第一節(jié)）描寫（第二節(jié)）描寫（第二節(jié)）議論抒情（第三節(jié)）議論抒情（第三節(jié)）理解內(nèi)容：理解內(nèi)容：討論討論1 作者為什么要夜游承天寺？作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美2 找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的
9、什么特點？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也也”。作者運用比喻的修辭手法，把作者運用比喻的修辭手法，把“月色月色”比比作作“積水積水”，把，把“竹柏影竹柏影”比作比作“藻荇交藻荇交橫橫”生動形象地寫出了一個空明澄澈、疏生動形象地寫出了一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界影搖曳、似真似幻的美妙境界。 你能從文中讀出蘇軾當(dāng)時你能從文中讀出蘇軾當(dāng)時的心境嗎？的心境嗎？ 賞月的欣喜，漫步的悠賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫的悲涼，人生的感閑；貶謫的悲涼，人生的感慨慨 從作者的人生經(jīng)歷中你得到了什么人生啟示？調(diào)動你的語文積累，說出兩調(diào)動你的語文積累，說
10、出兩句吟詠月亮的詩句。句吟詠月亮的詩句。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還” （北宋（北宋. .王安石）王安石）關(guān)于“月亮”的詩句“海上生明月，天涯共此時” (唐 張九齡)“舉杯邀明月舉杯邀明月, , 對影成三人。對影成三人。”( (李白李白) )我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西. （李白）（李白）寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練看圖寫景抒情看圖寫景抒情 請同學(xué)們也來寫一段月請同學(xué)們也來寫一段月色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要或是郁悶的，等等，要 記承天寺夜游記承天寺夜游 蘇軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 作業(yè)：作業(yè)：2.抄寫并背誦記承天寺夜游；3.課外閱讀蘇軾的詩文。
七年級語文下冊 第五單元 第27課《記承天寺夜游》課件 魯教版五四制
