《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 14 故宮博物院課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 14 故宮博物院課件2 新人教版（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 黃傳惕，湖南省平江黃傳惕，湖南省平江縣人，縣人，19431943年生。曾任中央人年生。曾任中央人民廣播電臺(tái)民廣播電臺(tái)祖國各地祖國各地歷歷史故事史故事節(jié)節(jié) 目的編輯。他是目的編輯。他是當(dāng)代的作家。當(dāng)代的作家。故宮博物院簡介：故宮博物院簡介： 故宮舊稱紫禁城，位于北京城故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即，始建于明永樂四年（即14061406年），年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500500多年多年的歷史。的歷史。19251925年
2、改名為故宮博物院，年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。它是世界上最大的博物院之一。19871987年就被聯(lián)合國教科文組織列入年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界世界人類文化遺產(chǎn)人類文化遺產(chǎn)”。 磬（磬（qing):qing):古代打擊樂器，形狀像曲尺，用古代打擊樂器，形狀像曲尺，用玉或石制成。玉或石制成。橫貫：橫貫：( (山脈、河流、道路等）橫著通過去山脈、河流、道路等）橫著通過去?？澙@：回環(huán)纏繞。繚繞：回環(huán)纏繞。錯(cuò)綜：縱橫交叉。錯(cuò)綜：縱橫交叉。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。掩映：彼此遮掩而互相襯托。掩映：彼此遮掩而互相襯托。金鑾金鑾(lun)殿殿 蟠蟠(pan)龍龍
3、 鎏鎏(li)金金玉璽玉璽(x) 妃嬪妃嬪(Pn) 湛湛(zhn)藍(lán)藍(lán)上諭上諭(y) 傀儡傀儡(ku li) 翊翊(y)坤宮坤宮修繕修繕(shn) 擊罄擊罄(qng) 詔詔(zho)書書默讀課文默讀課文,整體感知課文，分組討論問題。整體感知課文，分組討論問題。 故宮有什么特點(diǎn)？試從文中找出根據(jù)來。 填好課后練習(xí)第一題的圖。思考文章按什么順序做介紹的？思考: 特點(diǎn)：特點(diǎn)： 規(guī)模宏大規(guī)模宏大 形體壯麗形體壯麗 建筑精美建筑精美 布局統(tǒng)一布局統(tǒng)一北南東西午門金水河太和門太和殿中和殿保和殿交泰殿坤寧宮御花園神武門景山從從南南到到北北的的空空間間說說明明順順序序乾清宮太和殿中和殿保和殿西華門東華門金水橋
4、金水橋金水河金水河太和門太和門是紫禁城內(nèi)最大的宮門，是紫禁城內(nèi)最大的宮門，也是外朝宮殿的正門。也是外朝宮殿的正門。 太和殿太和殿 太和殿，俗稱太和殿，俗稱“金鑾金鑾殿殿”，位于紫禁城南北位于紫禁城南北主軸線的顯要位置，明主軸線的顯要位置，明永樂十八年永樂十八年(1420(1420年年) )建建成，稱奉天殿。太和殿成，稱奉天殿。太和殿是紫禁城內(nèi)體量最大、是紫禁城內(nèi)體量最大、等級(jí)最高的建筑物，建等級(jí)最高的建筑物，建筑規(guī)制之高，裝飾手法筑規(guī)制之高，裝飾手法之精，堪列中國古代建之精，堪列中國古代建筑之首。筑之首。 乾清宮乾清宮殿殿頂頂 中和殿中和殿，故宮外朝三大殿之一，位于紫禁城，故宮外朝三大殿之一，
5、位于紫禁城太和殿、保和殿之間。明清兩朝，太和殿舉行各太和殿、保和殿之間。明清兩朝，太和殿舉行各種大典前，皇帝先在中和殿小憩，并接受執(zhí)事官種大典前，皇帝先在中和殿小憩，并接受執(zhí)事官員的朝拜員的朝拜。 保和殿保和殿先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺(tái)基先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺(tái)基;再寫太和殿外觀氣勢雄偉，色彩壯麗內(nèi)部裝飾的莊再寫太和殿外觀氣勢雄偉，色彩壯麗內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗；嚴(yán)富麗；最后從它的位置和功用上說明它在設(shè)計(jì)方面的象征最后從它的位置和功用上說明它在設(shè)計(jì)方面的象征意義。意義。太和殿是故宮建筑的中心，作者介太和殿是故宮建筑的中心，作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序
6、是怎樣的？順序是怎樣的？使用的說明順序是由外到內(nèi)、總說和分使用的說明順序是由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。說相結(jié)合。因?yàn)樘偷钍且驗(yàn)樘偷钍恰扒俺俺币灾抡麄€(gè)以致整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因此它的地位非常重要，場所，因此它的地位非常重要，另外它在整個(gè)建筑群中最具代表另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。的重點(diǎn)。 作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)作者為什么要把太和殿作為解說的重點(diǎn)? 大殿大殿_是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，_安
7、放著金漆雕龍寶座，安放著金漆雕龍寶座，_是雕龍屏。方臺(tái)是雕龍屏。方臺(tái)_有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，繞著矯健的金龍。仰望殿頂，_藻井有一藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，色大圓珠，_環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著珠正對(duì)著_的寶座。梁坊間彩畫絢麗，有的寶座。梁坊間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身，多態(tài)多姿，龍身_還襯托著流云火焰。還襯托著流云火焰。正中正中上面上面背后背后兩旁兩
8、旁中央中央周圍周圍下面下面周圍周圍 說明順序說明順序空間順序空間順序 為了清楚地展示空間順序，為了清楚地展示空間順序，作者作者一方面恰當(dāng)選擇事物的一方面恰當(dāng)選擇事物的立足點(diǎn)立足點(diǎn)，一方面準(zhǔn)確地運(yùn)用一方面準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞語方位詞語，有條理地加以說，有條理地加以說明。明。 “后三宮后三宮”的圖案和前三殿有什么不同的圖案和前三殿有什么不同? 這運(yùn)用了什么說明方法？這運(yùn)用了什么說明方法？ 后三宮后三宮”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙彩繪中鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍風(fēng)呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖鳳朝陽、龍風(fēng)呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和前三殿相比莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了。案。和前三殿相比莊嚴(yán)肅穆
9、的氣氛減少了。交泰殿交泰殿坤寧宮坤寧宮 作比較作比較全文運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說全文運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說說運(yùn)用這些說明方法有什么作用？說運(yùn)用這些說明方法有什么作用？分類別分類別：如介紹三大殿及后三宮如介紹三大殿及后三宮。 使文章層次分明。使文章層次分明。列數(shù)字列數(shù)字：如如“御花園面積不大，有大小建筑御花園面積不大，有大小建筑二十座二十座”。 說明御花園建筑之多。說明御花園建筑之多。作比較作比較：如如“這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。和前幾部分迥然不同?！?突出事物的特點(diǎn)突出事物的特點(diǎn)。打比方打比方：如如”仿佛進(jìn)入蘇州園林。仿佛進(jìn)入蘇州園林?！?形
10、象形象、直觀地說明御花園的園林特色。、直觀地說明御花園的園林特色。作者帶領(lǐng)我們參觀了故宮，你能體會(huì)他寫本文的感情嗎？ 作者說：感情基調(diào)是愛和贊頌，著作者說：感情基調(diào)是愛和贊頌，著眼于建筑文物的精美，勞動(dòng)人民的眼于建筑文物的精美，勞動(dòng)人民的智慧，重要的歷史價(jià)值。但故宮也智慧，重要的歷史價(jià)值。但故宮也是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治服務(wù)的，對(duì)他們我是憎恨封建統(tǒng)治服務(wù)的，對(duì)他們我是憎恨和揭露的。和揭露的。第一部分（第第一部分（第1 1段）：概括介紹故宮段）：概括介紹故宮博物院。博物院。第二部分（第第二部分（第215215段）：具體介紹段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。故宮各宮殿的位置和功能。第三部分（第第三部分（第1616段）：介紹景山并段）：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見。記述從景山回望故宮全貌之所見。 （一）著眼于縱貫紫禁城的中（一）著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。這樣寫來井然有序，條筑物。這樣寫來井然有序，條理分明。理分明。（二）總說和分說相結(jié)合。（二）總說和分說相結(jié)合。
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