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1、一年級數學上冊期末檢測卷
一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 一、我會填數（20分）
要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上
2、，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 （1）16里面有（ ）個十和（ ）個一 （2）20里面有（ ）個或（
3、 ）個一
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒
4、，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 （3）18和20中間的數是（ ） （4）15前面的一個數是（ ）
（5）正方體有（ ）個面，這些面都是（ ）形。
（6）比15大1的數是（ ），13比10多（ ）。
（7）（18、10、6、9
5、、13、20、1、11、2、15）一共有（ ）個數，最大的數是（ ），最小的數是（ ），從左數起，第4個數是（ ），從右數20在第（ ）。
（8）9＋5=
二、我會按要求做題
1、在括號里填合適的數。（8分）
7＋（ ）=12 （ ）－5=4 6＋（ ）=16 （ ）＋10=12
（ ）＋5=11 3＋（ ）=12 （ ）－3=6 （ ）－（ ）=6
2、在○里填“＞”“＜”或“=”（8分）
8○5 0＋6○11 3＋9○13 0＋8○8－0
6、15○17 4＋8○12 17○8＋8 4＋8○9＋6
3、用兩種方法記下鐘表上的時刻。（15分）
三、 我會看圖列式計算（8分）
□○□=□（塊） □○□=□（只）
四、我能比一比（12分）
（1）重的畫“√”，輕的畫“○” （2）高的畫“√”，輕的畫“○”。
（3）長的畫“√”，短的畫“○”
五、我會數我會填（16分）
（ （）數量最多，（ ）數量最少，
比 多（ ）個
和 一共有（ ）個
六、解決問題（12分）
□○□=□（棵） □○□=□（個）
3.
□○□=□（個）
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