四川省南充地區(qū)中考語文 第9講 古詩詞鑒賞復習課件

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1、古詩文閱讀第9講古詩詞鑒賞含蓄地表達了詞人對時光流逝、春色飄零的悵惘、物是人非之感?！舅悸伏c撥】此題考查對詩歌內容和主旨情感的理解。首先看題材，這首詩是寫景抒情詩，其次我們抓關鍵詞句來體會情感。詞人精心選擇了西墜的夕陽、飄落的花瓣、重歸的燕子以及徘徊于小園的詩人，構成一組優(yōu)美的畫面，把自然的春光和人的青春年華很自然地結合在一起，表達了年華易逝、物是人非的情懷。最后組織語言，給出完整的答案。常見問法1詩的表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。2這首詩表達了詩人怎樣的情感？3本詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境？請結合詩句簡要分析。知識放送內容情感主要是考查學生對詩歌內容和作者情感態(tài)度的領悟能力。不同的題材會表現(xiàn)

2、出不同的內容和情感特點。邊塞征戰(zhàn)詩：對祖國美麗壯闊的邊塞風光的熱愛與贊美；抒發(fā)渴望建功立業(yè)、報效國家的豪情壯志寫戍邊將士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的別離之情。山水田園詩：表達對歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往贊揚鄉(xiāng)民淳樸、好客，表達對田園生活的向往表達對官場仕途的厭倦，對現(xiàn)實的不滿甚至憤怒。贈友送別詩：離別時的不舍和傷感別后的孤寂和思念對友人的勸勉和安慰借送別表達自己的志向或抱負。懷人思鄉(xiāng)詩：羈旅愁思，思親念友邊關思鄉(xiāng)，閨中懷人。詠史懷古詩：表達像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦

3、，擔憂國家民族的前途命運。悲嘆年華消逝，壯志難酬。即景抒情詩：對大自然的熱愛和贊美青春易逝的感傷年華消逝，壯志難酬的悲哀?！蔼殹弊謱懗隽嗽~人獨處時的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感?！舅悸伏c撥】本題為煉字型的鑒賞題。答題時首先解釋該字的意思，然后結合具體句子再現(xiàn)有關畫面，最后分析運用該字在表達上的效果及體現(xiàn)的情感。句中的“獨”是獨自的意思，這里是詞人獨自一人在小園徘徊，寫出了詞人的寂寞，接著結合詩中所給出的“落花”“歸燕”等意象可歸納出詞人此時獨自游園看到暮春時節(jié)的景色所生出的年華易逝、物是人非的悲涼之感。最后組織語言，給出完整的答案。常見問法1“

4、”句中“”“”二字把表現(xiàn)得巧妙而富有情趣，請作簡要分析。2頷聯(lián)中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。3“”中的“”字表達出詩人怎樣的心情？4頷聯(lián)“”中“”字用的巧妙，請加以賞析。知識放送品味語言一般考查古詩詞中用的精妙的字詞，簡析其表達效果或說說它的妙處，或者分析詩歌的語言風格。要答好此題，需注意以下幾點：(1)名詞：一些意象名詞，由于意象的獨特性或代表性，可以通過它理解作者的思想或感情，尤其是多個名詞連用時，意象的組合會營造一定的意境。(2)動詞：巧用動詞可以使詩歌意象化靜為動，形象生動。在鑒賞詩歌時，需要關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。(3)形容詞：形容詞不僅可以從形、聲、光、

5、色等方面點出形象的特點，還能傳達出作者的感情。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。(4)副詞：在古典詩詞中，副詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。(5)特殊詞：數(shù)量詞：經過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產生豐富雋永的詩情疊詞：增強語言的韻律感或是起強調作用擬聲詞：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。示例：“落花”這個意象寫出了暮春之景，表達了惜春之意，“歸燕”這個意象表達了舊燕歸來，時光已逝，物是人非之感?！舅悸伏c撥】

6、此題考查學生對詩句意象意境的理解。首先解題時，要抓住意象這個寄托詩人思想情感的事物，再對應這個意象一般所代表的情感結合詩歌內容作答。“落花”意為“暮春時節(jié)繁花落盡”歸燕，意為“春天歸來的燕子”，古人常利用它們寄寓時光已逝，物是人非之感，再結合本詩的情感即可歸納出這道題的答案。知識放送詩歌中主題或情感的表達，大多依賴于意境、意象的營造。所謂意象是指寄托詩人思想情感的事物，如以“楊柳”表惜別之意，以“明月”寄托思念等。意境是作者的思想情感和所描繪的生活圖景的巧妙結合，是生活的外在景象與內在情思的統(tǒng)一。古詩詞中許多的意象都有它各自的喻義，考生務必積累以下知識點：(1)自然景觀類：月：離愁別恨、寂寞凄

7、涼云：漂泊不定的游子風、煙、霜：多傳達哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思流水：多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁斜陽(夕陽、落日)：多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。(2)植物類：楊柳(垂柳、柳枝、柳)：“柳”與“留”諧音，多傳達怨別、懷遠等情思落花(落紅、殘紅)：多傳達青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁松、菊、梅：多傳達高潔、堅貞之志梧桐、萍、芭蕉：多傳達光陰易逝、青春不再的惆悵與哀愁。(3)動物類：鴉、杜鵑、猿、蟬：多傳達衰亡、凄楚、哀婉之情鴻、雁、青鳥、魚、鴛鴦、鷓鴣：多傳達相思相愛、離愁、孤寂的情思。(4)行為類：吹笛、吹簫、吹笙：多傳達離別之苦、相思之情和內心的孤寂飲酒：多傳達豪情、悲

8、愁、苦悶和郁郁不得志登高、憑欄：多傳達相思之情、報國之志和壯志難酬的悲傷與激情折柳：多傳達惜別懷遠、思鄉(xiāng)之情。交代季節(jié)特征，渲染凄婉氛圍，暗示作者美好的生活已經過去，為全詞奠定感情基調?！舅悸伏c撥】此題考查對詩歌技法的鑒賞。首先要看清楚題目，明確題目要求從哪個方向入手。從本題題干可以看出賞析這句主要從表現(xiàn)手法中的渲染這個方面入手。接著分析這句話所代表的本來含義，這里交代了季節(jié)特征，接著分析它渲染的氣氛和所代表的隱含含義，再結合詩歌內容組織好語言即可。常見問法1這首詩的兩句運用了“”的手法，請作分析2“”采用什么表達方式，表達了作者怎樣的感情？3“”，一句中“”一語雙關，請分析雙關的具體內容。4

9、任選一個角度(如構思、寫法、語言等)，對該詩進行賞析。地表達出來。以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。動靜結合：離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。懷古傷今、借古諷今：追念古代，感傷現(xiàn)實。虛實結合：虛寫和實寫相結合?？纱蟠筘S富意象，開拓意境，提供廣闊的審美空間。用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。使用典故可以使詩歌的內容更加豐富，委婉含蓄地表達詩人的思想感情。(3)對于詩句技法的考查，要首先明確詩句類型。詩句類型大概分為三種：寫景，抒情，言理。首先分清句子類型，如是寫景句，則從運用哪些寫

10、景方法，描繪哪些優(yōu)美景色賞析；如是抒情句，則從抒情手法的角度入手；如是哲理句，則從說理議論方向入手。一般答題格式這首詩(詞)運用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)的手法，表現(xiàn)了(形象地寫出了)，表達了(深層含義，包含了什么哲理或作者的情感)。愁”與“恨”，原是抽象的情感，看不見，摸不著，詞人采取夸張性的比喻，說“愁”不僅可以舟載船裝，而且一葉輕舟難載山重之愁，化虛為實，把看不見摸不著的情感寫得生動真切，讓讀者如見其人，如聞其聲，從而突出了自己愁苦之深重?！舅悸伏c撥】這道題考查名句賞析。首先，要審清題目，看清楚題干要求從哪一個方面賞析。從題干看這道題已經明確要求從修辭手法入手。接著要準確指出詩中

11、運用的修辭手法，這里運用了比喻的修辭手法，愁”和“恨本是無形無影的東西，作者卻借用巧妙的比喻來說這些“愁”和“恨”是載不動的。最后再結合詩句或整首詩的情感組織好語言即可。常見問法1“”這兩句詩為什么千百年來都能引起人們的強烈共鳴？2詩歌第句運用了什么修辭手法，有什么作用？3請從修辭方法的角度，賞析畫線的兩句詩。知識放送從表達的情感的角度。一般要求賞析的詩句，所表達的情感都具有以下特點：蘊含哲理，發(fā)人深省；情感積極向上，具有警示勵志的功效；巧用修辭，意蘊深刻；情景交融，情思幽深；用詞精煉傳神，富于畫面感。因此，此類題必須掌握以下知識點：(1)對于詩句賞析，?？嫉氖菑男揶o手法入手，中學生需要掌握的

12、修辭手法主要有以下幾種：比喻：詩詞當中經常運用這一手法以達到形象生動和化實為虛的藝術效果擬人：使事物人格化，使無生命東西活躍起來，使抽象的事物具體化，能啟發(fā)人聯(lián)想，使人倍感生動有趣夸張：突出、鮮明地表現(xiàn)事物對偶：從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄雙關：在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關的修辭手法起興：托物起興，引起下文排比：加強語氣，增強表達效果設問：開頭設問，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題反復：一詠三嘆，增強節(jié)奏感和音韻美；前后呼應，加深主題反問：加強語氣，表達強烈感情。(2)表達方式：古詩中常用表達手法為描寫、議

13、論、抒情，其中描寫和抒情是考查重點。描寫手法：正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫、白描、象征、襯托(正襯、反襯)、動靜結合、虛實結合等。抒情手法：直抒胸臆，間接抒情：包括敘事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒懷)、詠史抒懷等。直接抒情：即作者在文中把內心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強烈的感情激流直接傾瀉而出間接抒情，又叫委婉含蓄，詩人們往往借助多種修辭藝術，委婉地表達自己的思想感情托物言志：詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化色彩詠史抒懷：這是詠史詩中常見的抒情方式，借歷史上的事件來諷喻當朝。(3)賞析名句還可以從表現(xiàn)手法入手，相關

14、的知識點歸納和方法指導課參見考點三。解題技巧解答這類題目要注意以下幾個方面：(1)看清題目設問至關重要。如題干沒有直接給出明確的賞析角度可從修辭、表達方式、表現(xiàn)手法中任選一個角度賞析，如果題干直接給出從哪一個角度賞析，就按照題干要求作答。(2)鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭手法(或表現(xiàn)手法或表達方式)再結合詩句或整首詩的情感作答。(3)抓準詩句的關鍵詞，主要從動詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)入手結合詩句情感品味賞析。一般答題格式運用的手法(xx修辭、烘托、對比、情景交融等)先寫出了什么(詩句字面意思)表達了什么(深層含義，作者的情感或包含的哲理)表達效果。示例：作者獨自一人坐在幽深

15、而又茂密的竹林之中，懷里抱著一把琴正在彈奏，他還不斷對天長嘯。在這竹林之中人跡罕至，只有明月與作者相伴，甚是孤獨。【思路點撥】此題考查考生把詩句描述成畫面的能力。需要注意的是，把詩句描述成畫面不能等同于翻譯詩句，需要在翻譯的基礎上充分發(fā)揮想像，補充一些空白，突出詩句的畫面感，營造優(yōu)美的意境。描述本詩的畫面內容，要抓住“獨坐”“彈琴”“長嘯”和“明月”等詞展現(xiàn)出的意境，既要體現(xiàn)出詩人“獨坐”“幽篁”兩個重要的意象，還要體現(xiàn)出詩人“彈琴”和“長嘯”這兩個動作，最后用“明月”來反襯出詩人的孤獨之感。寫句子時一定要語句通順，最好能帶一些文采。常見問法1這首詩的兩句是一幅“圖”，發(fā)揮想象把它描繪出來。2用自己的語言描述“”所展現(xiàn)的畫面。3試用生動的語言描繪兩句所寫的情境。4“”描繪了一幅怎樣的畫面？方法指導描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面，解答這類題目要注意以下幾個方面：(1)正確理解詩詞大意，找全景物，添加修飾語，寫明句意。(2)在忠實于原文的基礎上，聯(lián)系上下文以及關鍵詞，展開合理地聯(lián)想和想象，描寫描繪不是解釋說明，需要添加適當?shù)募毠?jié)描寫。(3)可以恰當運用比喻、擬人等修辭，使語言更形象、生動，增添語言的描寫性。