初中語文課堂小組合作學習中導學案設計

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淺議初中語文課堂小組合作學習中導學案的設計摘 要: 小組合作學習所采用的教學方式和組織方法多種多樣。教 師通過精心設計導學案 ,少講精講 , 充分發(fā)揮學生的主觀能動性 ,這 是一種常見的教學方法。筆者就初中語文課堂小組合作學習中導學 案的設計略談一二。關鍵詞: 初中語文 小組合作學習 導學案新課程標準倡導“自主” “探究”和“合作”三種學習方式 其中“合作學習”已在一定程度上應用于課堂教學當中。筆者所在 學校已全面推廣課堂小組合作學習 , 且收到良好效果。在合作學習的教學過程中 , 每堂課老師都會備好一份導學案發(fā)給 每位同學 ,課上圍繞導學案開展教學活動。這種導學案緊扣“合作 學習”面向全體學生。以下就小組合作習導學案的設計問題與各位 同仁探討。導學案一般分為教學目標和活動方案兩大部分。一、教學目標是教學的最終歸宿點 上課前要明確讓學生學什么、了解什么、掌握什么以及到什么程 度。一般每堂課都會有三個教學目標 ,即知識目標、能力目標和情 感目標。導學案上應明確表明各教學目標 ,讓學生在學習中尋找答 案, 完成任務。如從百草園到三味書屋的教學目標可以設定為 :1.知識目標 :熟讀課文,了解寫作思路、場景的選擇。2.能力目標 :學習景物描寫的方法 ,動詞的運用以及對照手法的作用