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1、
表 C1：四上課文閱讀訓(xùn)練
第單元
姓名：
1
一判斷對(duì)錯(cuò)
二詞語(yǔ)理解
三問(wèn)答問(wèn)題
1.
詩(shī)人是大畫家、音樂家、哲學(xué)家、文學(xué)家。
P4-3 抄寫句子，寫出詩(shī)句中
P4—4 請(qǐng)你嘗試用文
詩(shī)
2.
驕傲最具破壞力。
帶點(diǎn)的詞具體的意思。
字“把事物變成人，
人
3. “一池碧綠”指的是池水的顏色很綠。
“一池碧綠， 映襯著白里透
把人化成物”各寫一
4．“夕陽(yáng)醉倒了，摔了個(gè)跟頭， 跌在西山后” 這句話運(yùn)用了
紅的荷花。蔚藍(lán)的天幕，點(diǎn)
句話。
擬人的修辭手法。
綴著多多銀花，
2、片片白絮?！?
5. 詩(shī)人能變換成各種角色，這一切都是靠平時(shí)的吸收、觀察、思考、嘗試和鍛煉。
2
一判斷對(duì)錯(cuò)
二詞語(yǔ)理解
三問(wèn)答問(wèn)題
1.
老婦人因?yàn)閱适趧?dòng)能力而上街乞討。
P-8 抄寫句子，體會(huì)加點(diǎn)詞
為什么詩(shī)人在木牌上
語(yǔ)
2．“衣衫襤褸”的近義詞是“衣衫不整” 。
的作用。
加了幾個(gè)字，就發(fā)生
言
3.
老婦人的木牌上寫著 “我什么也看不見” ，沒有得到一個(gè)
無(wú)論是衣著華麗的紳士、
貴
了那么大的變化？
的
人幫助， 但詩(shī)人加上 “春天到了”后， 很多人都伸出了援助
婦，還是打扮得
3、漂漂亮亮的
魅
之手，這就是詩(shī)人的魅力。
少男少女， 都掏出一枚枚硬
力
4.
詩(shī)人不僅給錢老婦人吃飯，還用智慧幫助她。
幣送給老人， 就連衣著寒酸
5.
“春天到了，我什么也看不見！ ”詩(shī)人只在木牌上加了四
的小職員， 也摸出一枚硬幣
個(gè)字，便能激發(fā)人們的想象， 激起大家的同情， 詩(shī)人真了不
交給老人。
起，語(yǔ)言的魅力真大。
3
一判斷對(duì)錯(cuò)
二詞語(yǔ)理解
三問(wèn)答問(wèn)題
書
1.
“我小得像螞蟻。 ”字有點(diǎn)不好意思地回答。這句話運(yùn)用
“喂，你好，你也是一個(gè)字
自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)
4、舊書
本
了比喻的修辭手法。
嗎？” 書本里傳來(lái)了細(xì)碎的
之后，發(fā)生了哪些新
里
2.
“小姑娘把花夾進(jìn)舊書里”的“夾”讀第二聲。
聲音。請(qǐng)寫出“細(xì)碎”的意
奇有趣的事情？請(qǐng)根
的
3.
作者之所以把小螞蟻想象成字，是抓住了小螞蟻和字都
思。
據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要概
螞
具有“小、黑”的特點(diǎn)進(jìn)行了合理想象。
括。
蟻4．第一自然段用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字把我們帶進(jìn)有趣的故事，這樣的開頭很自然。
5. 一只小螞蟻被一個(gè)小姑娘夾進(jìn)書本變成一個(gè)個(gè)會(huì)走路的
字，它帶著書本中那些沉悶的字跳舞、 串門，使那本舊書每天都編出新的故事來(lái)，讓小姑娘得到
5、了極大的快樂和滿足。
四
一判斷對(duì)錯(cuò)
二詞句鞏固
三問(wèn)答問(wèn)題
時(shí)
1. “村莊兒女各當(dāng)家”中的“兒女”指的是“兒子和女兒”
。 默寫第一單元古詩(shī)、
樂園成
抄寫 P16 探究與發(fā)現(xiàn)
田
2. “也傍桑陰學(xué)種瓜”的“傍”是指“傍晚”。
語(yǔ)及名言。
反問(wèn)句，并試寫一句。
園 3. 書的變遷：甲骨文 - 帛書—間書—紙質(zhì)圖書—電子圖書。雜 4. “深思熟慮” 、“字斟句酌”都是形容“思考和寫作”的。
興5. “蜜蜂給花園增添了生氣”不是指“花兒生氣了”，而是
形容給花園增添了活力和生機(jī)。 理解詞語(yǔ)要結(jié)合上下文， 不可斷章取義。
2018-2019年春鄂教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元課文閱讀訓(xùn)練
