2018-2019年語文版必修二《我的回憶》同步測試

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1、 《我的回憶（節(jié)選）》訓(xùn)練設(shè)計(jì) 一、基礎(chǔ)演練（每小題 3 分，共 15 分） 1.下列各組詞語中加線字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ 2 分） A.諾言 ruò埋怨 mán 處方 chǔ以儆效尤 jǐng B.贖罪 sú斡旋 w ò馴服 xùn 鍥而不舍 qiè C.重創(chuàng) chuāng 風(fēng)靡 mǐ關(guān)卡 qiǎ搖搖欲墜 zhuì D.蛻變 tuō囹圄 yǔ旋風(fēng) xuàn 面面相覷 qù 2．下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（ ） A．啰嗦 沒鏃 刻苦自勵(lì) 研究一翻 B．詞澡 殺青 深惡痛絕 變化莫測 C．濫調(diào) 吻合

2、語言凝煉 若隱若現(xiàn) D ．捉摸 透徹 推陳出新 端木遺風(fēng) 3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是（ D ） A.市區(qū)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)后指示：后期復(fù)習(xí)要注意兩點(diǎn)：一是注意考試技巧的訓(xùn)練，二是加強(qiáng)對學(xué)生的 心理教育。 B.我校高三教師：劉洪、王偉、張?zhí)m在一起備課。 C.李白有兩句詩：“安能摧眉折腰事權(quán)貴， 使我不得開心顏” ！我從中感受到了古人的傲骨。 D.一、學(xué)習(xí)貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓。二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不 舍的精神，持之以恒。 4．下列句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） A． 看他那錙銖必較的樣子，不用問，肯定

3、是個(gè)小氣鬼。 B． 成熟的蘋果吃起來酸甜可口，不熟的蘋果吃起來索然寡味。 C． 他對當(dāng) 地政府官員的腐敗現(xiàn)象深惡痛絕，紛紛寫信給上級(jí)紀(jì)檢部門。 D ． 只有堅(jiān)持百花齊放的方針，我們的文藝創(chuàng)作才能推陳出新。 5．下列各句中，沒有語病的一句是（ 3 分） （ ） A．高達(dá)近 10 米的兩道水墻從兩側(cè)沖擊著披披島，所過之處，寸草不留。 B．焦裕祿這個(gè)名字對青年人可能有些陌生，可對 40 歲以上的人卻是很熟悉的。 C．我們都記得令人蕩氣回腸的都德的 《最后一課》，敘述的是在面臨德國人入侵時(shí)法國人 對自己祖國語言文字依依不舍。 D ．一首首來自山野溝

4、壑的壯族原生態(tài)民歌，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代、古典與時(shí)尚的完美結(jié)合演繹得淋漓盡致。 二、精段精練（ 23 分） 到 1885 年我十八歲時(shí)為止，我一直過著像我那個(gè)社會(huì)階層一般中國青所過的那種生活。 不同的只是， 由于我父親皈依②基督教并任職于倫敦布會(huì)， 我有較多的機(jī)會(huì)和廣州的英美傳教士接觸。 有一位英國女士對我發(fā)生趣， 我終于學(xué)會(huì)了講英語。 英美布道會(huì)的嘉約翰博士為我找到一份工作， 且讓我學(xué)得了不少醫(yī)學(xué)知識(shí)。 我很喜歡這門學(xué)科， 相信我將會(huì)有一個(gè)為我 同胞行醫(yī)的有益的職業(yè)。當(dāng)我一聽到香港要開辦一所醫(yī)學(xué)院③的消息，就立去見教務(wù)長康 德黎凹博士，并且注冊入學(xué)。 我在那里

5、度過一生中歡樂的五年。 1892 年，我得到了一張準(zhǔn)許以內(nèi)外科生行醫(yī)的文憑。 我 多方設(shè)法尋找一個(gè)可以開業(yè)的地點(diǎn)，最后，決定到珠江口葡萄牙殖民地澳門去碰碰運(yùn)氣。 直到這個(gè)時(shí)候，還不能說我對政治有過什么殊的興趣。但是，正當(dāng)我在澳門為開業(yè)而奮斗， 而我的奮斗又由于葡萄牙醫(yī)的歧視而四處碰壁的時(shí)候， 一天晚上， 有一個(gè)歲數(shù)和我差不多的 年輕商人來訪問我是否聽到北京傳來的消息， 說日本人就要打進(jìn)來了。 我說我只聽英國談過， 并不很清楚。我又說： “我們都被蒙在鼓里，太遺憾了。皇帝應(yīng)該對人民有點(diǎn)信任才行。 ” “天命無常。 ”我的朋友說。 “對，

6、”我表示同意，并且引述一句帝舜的話， “天聽自我民聽。 ” 那一晚我加入了少年中國黨。全世界現(xiàn)在都已知道困擾中國如此之久的弊端所在。但是， 使我們受苦的主要禍根是愚昧。 不讓我們知道發(fā)生的任何情況， 更不必說參加政府了。 對我 來說， 由于經(jīng)常和歐洲人交往， 嘗過他們那種自由的滋味，對這種狀況就更加難以忍受。這 時(shí)，我在澳門為謀求行醫(yī)生涯而作出種種努力之后， 不得不取下招牌， 將開業(yè)地點(diǎn)遷到了廣 州。接著是 1894 年中國敗在日本手下，蒙受了奇恥大辱。我在廣州建立一個(gè)哥老會(huì)③的分 支組織，并投身于會(huì)務(wù)工作。很快就有一批申請入會(huì)的徒眾集合在我的周圍。一天，有

7、一名 官員來找我，對我說： “孫，你是個(gè)受注意的人物啦。 ” “怎么 ?”我問。 “你的名聲傳到北京去了。還是小心點(diǎn)好。 ” ．后來只因發(fā)生一個(gè)情況，才使我轉(zhuǎn)危為安。傳來的消息說，光緒皇帝已從夢中醒悟，不 顧慈禧太后態(tài)度如何， 有心贊助我們的革新。 我立即草擬了一份請?jiān)笗?征集到數(shù)以百計(jì)的 簽名后，把它呈送到北京。 有一段時(shí)間，請?jiān)笗拿\(yùn)和我們自身全都禍福未卜。隨后發(fā)生了一件事，使朝廷把注意 力集中到我們身上來。 那就是， 為進(jìn)行對日戰(zhàn)爭而募集的廣州兵勇被遣散了， 他們并沒有重 操舊業(yè)，卻跑來和我們在一起。 此外，在廣州的一幫巡勇

8、中還出現(xiàn)了騷動(dòng)不安，他們由于領(lǐng) 不到薪餉而開始在市區(qū)劫掠財(cái)物。居民為此舉行了一個(gè)群眾大會(huì)，公推五百多人作為代表， 前往巡撫衙門提出申訴。 6.畫線部分說的“有益”指的是什么？你如何評(píng)價(jià)作者說的這一“有益的職業(yè)“。 （ 6 分） 7.結(jié)合上文，說說作者引用舜的“天聽自我民聽”這句話說明了什么？（  5 分） 8.簡要概括作者在這一時(shí)期的思  想發(fā)生了怎樣的變化？  為什么會(huì)有這一變化？（  7 分） 9.從孫中山先生的這一段經(jīng)歷，你得到了何種啟示。  （5

9、 分） 三、拓展訓(xùn)練（ 22 分） 英 雄 夢 其實(shí)人人都可以做英雄的，只是自己愿不愿的問題。斯大林曾對抱怨環(huán)境，認(rèn)為環(huán)境的原 因才造就了英雄的人說， 要知道，環(huán)境要靠人去改變的。 斯大林雖然做錯(cuò)了好多的事， 但這 句話還是很有道理的， 能夠改變環(huán)境的人才是真正意義上的英雄。 但是做這樣的英雄很重要的一點(diǎn)，就是要肯犧牲， 甚至是犧牲個(gè)人的一切， 歷史上的英雄都是實(shí)踐了這一點(diǎn)的。 不論是封建時(shí)代的英雄，還是革命時(shí)代的英雄，莫不如此。 當(dāng)然，并不是人人都可以做在歷史長河中推波助瀾的英雄的，即使?fàn)奚迷俣?，也不可? 都達(dá)到如此的高度。 但只要你犧

10、牲了自己的所有， 即使達(dá)不到如此的高度。 也仍不失為一名英雄，一名真正的英雄。 但是人往往是犧牲不起， 不敢犧牲， 因?yàn)槟阌懈改赣H人， 有事業(yè)， 有自己比較滿意的生活，有名譽(yù)，有面子，甚至還有為之而奮斗了好久才得到的權(quán)力和地位。當(dāng)想做英雄的時(shí)候，面 對這一切，會(huì)感到失去哪一樣也舍不得，所以只好“望英雄而興嘆”了。并不是從心里不想做英雄，而是做了英雄的代價(jià)實(shí)在太高了。萬丈紅塵，離開了哪一樣也不可以啊。況且，即 使?fàn)奚?一樣兩樣的， 也未必能做成英雄， 還是不做吧。 不過想起來心中未免有些許遺憾。 我也會(huì)常常有這種遺憾的。 像我們這樣年齡段的人， 小時(shí)

11、候接受的教育是純而又純的， “讀 毛主席的書，聽毛主席的話，做毛主席的好孩子” 。在記憶里我們學(xué)習(xí)的第一篇課文《我們的教室》里的語句；初中、高中階段的政治課本里都是革命英雄的事跡。那時(shí)我是相當(dāng)崇 拜他們的， 也認(rèn)定自己一定可以做一個(gè)像他們那樣的英雄，在民族、國家危難的時(shí)候， 我一 定會(huì)是劉胡蘭、董存瑞、歐陽海的。 時(shí)間過得真快，今天，皺紋已經(jīng)爬上了我的額頭、眉梢和嘴 角，非但沒有做成英雄，而且 離英雄的距離越來越遠(yuǎn)了。 為什么呢， 因?yàn)槿兆釉谇斑M(jìn)， 我拋不掉、 舍不下的也越來越多了。 但心里還常常記掛著那個(gè)英雄的夢。 我本來是做教育工作的，自己也相當(dāng)?shù)?/p>

12、喜歡這個(gè)職業(yè)，無奈因?yàn)槠渌騺淼搅似髽I(yè)，所 以就常常有再做教育的夢， 在內(nèi)地重返教育已經(jīng)是不太可能的， 畢竟年齡不饒人哪， 哪個(gè)學(xué) 校還會(huì)要我去做教師呢？報(bào)刊上、 電視上經(jīng)常會(huì)看到貧困地區(qū)的孩子上學(xué)多么艱難， 因此就 想假如能到那些地方去做我喜歡的工作， 為他們奉獻(xiàn)我的余生， 這樣也可以算作英雄的行為 吧？我也一圓少時(shí)的英雄夢。 可這樣的事也只能想想而已： 我能舍得下我的家， 我的親人嗎？舍不下的。假如真的放棄了家和親人，外人還不以為我瘋了，我傻了，我神經(jīng)不正常了，甚 至有人會(huì)造出謠言了。 因此我又常想： 有些時(shí)候不但做不成英雄， 也許還要背上莫須有的罪名呢！這

13、又有些可怕。 因此，當(dāng)一個(gè)人要真心做一個(gè)英雄的時(shí)候，有勇氣做一個(gè)英雄的時(shí)候，就要做好充分的心 理準(zhǔn)備，就要一往無前，義無反顧。由此，我又想到：做英雄，不但要犧牲一切，還要耐得住孤獨(dú)，受得了委屈。大千世界，多是凡夫俗子，不能夠犧牲，也忍耐不了孤獨(dú)，所以便也做不成英雄了。 但我們還是要向往英雄，理解英雄，歌頌英雄，讓英雄的一些精神、一些行動(dòng)、一些思想 蕩漾一下我們這些凡夫俗子頭腦中的污垢， 也許我們的心靈會(huì)更潔凈一些。 在力所能及的情 況下，也“英雄”一把，我想這樣也許能對得起小時(shí)候的那個(gè)“英雄夢”了吧？ （選自《散文百家》文 /王林貞 略有改動(dòng)） 10.

14、什么是英雄？作者認(rèn)為， 能夠改變環(huán)境的人才是真正意義上的英雄。 如何理解 “改變環(huán) 境”？（ 6 分） 答 ______________________________________________________________ 11．“我”崇拜英雄可以理解，但憑什么認(rèn)定自己一定可以像劉胡蘭、董存瑞、歐陽海那樣的英雄？可分點(diǎn)回答。 （ 8 分） ① _____________________________________________________________ ② ___________________________________________

15、__________________ 12．文章倒數(shù)第 3 自然段的意思概括起來可用一句話或一個(gè)短語。 （4 分） 答 ______________________________________________________________ 13．下面是對文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ 4 分） A． 文題中的“英雄”的概念與詞典解釋的意思一樣：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭。 B． 做一個(gè)英雄就需要付出，需要犧牲，但不是付出了犧牲了就可以做成英雄的，這主要取決于他對社會(huì)的貢獻(xiàn)大和小。 C． 有親人，有事業(yè)，有名譽(yù)，有好不容易得到的權(quán)力和地

16、位，這種人做不了英雄，一無所有的人做英雄較為容易。 D ． 社會(huì)是復(fù)雜的，人們的思想也是多種多樣。有些人的英  雄想法，英雄的言行，并不能 被當(dāng)時(shí)的人們所接受，這種例子在當(dāng)今仍然存在。 E．文章中寫到了自己離英雄  越來越遠(yuǎn)， 但描寫和議論中還是流露  出對英雄的精神、 思想、 言行熱情的贊美。 課文鏈接 孫中山尊老 孫中山先生出任大總統(tǒng)后，日夜奔忙，準(zhǔn)備北伐。一次，在桂林的一段山路上，為趕到某 地主持會(huì)議，他雇了一乘竹轎。 剛走了不遠(yuǎn)， 他聽到轎夫發(fā)出一陣陣氣喘聲，心里便不安起來。于是令轎夫

17、停下。兩個(gè)轎夫不解地問： “大人何事？”孫中山道了聲辛苦，并問他們多 大年歲了。一個(gè)回答 65 歲，一個(gè)說剛過 60 歲。聽罷，孫中山心中更難受了，他十分欽佩兩 位老人的身板骨硬朗，又十分同情他們的艱辛。說： “你們年紀(jì)都比我大，我干嘛要你們抬 呢？”孫中山掏出一大把銀元放在兩個(gè)轎夫手里，深情地說： “這轎子我再不坐了，你們回去吧！”兩個(gè)轎夫不免納悶：這是個(gè)什么人？于是怯生生地問孫中山尊姓大名。孫中山笑著 說：“我的名字暫不告訴你們。 ”言畢，寫了一張紙條，折好后交給轎夫，并一再叮囑要回家 后才能打開。兩位轎夫感到此人非同一般，沒等回到家，就趕緊打開，好弄個(gè)明白。

18、當(dāng)他們 打開那張紙條，看到“孫中山”三個(gè)字時(shí)，不由得大驚失色，趕緊回頭追趕。這時(shí)孫中山早 已消失在茫茫林海之中。兩位轎夫用敬佩的眼光望著孫中山前行的方向，激動(dòng)地說： “都像 孫總統(tǒng)這樣尊老敬老，老人的日子就好過了。 ” 孫中山妙聯(lián)入官府 清朝 光緒年間，孫中山留學(xué)歸來，途經(jīng)武昌總督府，想見湖廣總督張之洞，他遞上“學(xué)者 孫文求見之洞兄”的名片。門衛(wèi)隨即將名片呈上， 張之洞一瞧很不高興，何門衛(wèi)來者何人？ 門衛(wèi)回答是一儒生。 張總督令人拿來紙筆寫了一行字，叫門衛(wèi)交給孫中山。 孫中山一看，紙上寫著：“持三字帖，見一品官，儒生妄敢稱兄弟” ，這分明是一副對聯(lián)的上

19、聯(lián)。孫中山微微 一笑，對出了下聯(lián)，又請門衛(wèi)呈送給張之洞，張之洞看見上書： “行千里路，讀萬卷書，布 衣亦可傲王侯” ，不覺暗暗吃驚， “呀，儒生不可小視！ ”于是，急命門衛(wèi)大開中門，親自迎接這位才華橫溢的孫中山。 彩票與竹杠 一次，孫中山在廣東大學(xué)講演民族主義，因?yàn)樘鞖鈵灍?，而禮堂很小，聽眾又多，許多人顯得十分疲倦，聽著聽著，有的便打起瞌睡來。 孫中山為了提起大家的精神，便講了一個(gè)故事： 我少年時(shí)候在香港讀書，有一次看見很多苦力聚在一處休息。他們有的在哈哈大笑，有的 卻在搖頭嘆息， 還有的聚在一起賭博。我覺得奇怪：那大笑的是笑什么？既然有人大笑，為什么

20、同時(shí)又有人嘆息呢？便上前去問個(gè)明白。 有一個(gè)苦力對我說： “后生哥，你讀書好了，知道我們的事于你無益，又何必打聽？”又 有一個(gè)說：“我告訴你吧，我們有個(gè)工友，辛辛苦苦積蓄了 5 塊錢，買了一張馬票。因我們 都是沒有房子住的， 只好住在騎樓底下， 他便把馬票藏在用來挑東西的竹杠里， 用爛布塞住 竹杠頭。這樣神不知鬼不覺，既不怕被人偷竊，也不怕會(huì)遺失。他把馬票的號(hào)碼牢牢記住， 專心等候開獎(jiǎng)。后來馬票開獎(jiǎng)了，中頭獎(jiǎng)的正巧是他。他驚喜萬分，以為領(lǐng)獎(jiǎng)之后，便可以 買洋房、做生意，這一生再也不用靠這根竹杠挑東西過日子了， 便把它狠狠地向大海里一扔， 然后跑到售

21、馬票處探問領(lǐng)獎(jiǎng)的手續(xù)。 票房的人告訴他， 拿中獎(jiǎng)的馬票到指定的銀行便可領(lǐng)取 獎(jiǎng)金和開戶存款。這時(shí)， 這個(gè)苦力才猛然想起馬票藏在竹杠里，他拚命跑回海邊， 希望把竹 杠尋回。 可是哪里還有竹杠的影子呢？我們笑的是他錢還未到手， 就把竹杠丟了； 嘆息的是 他辛苦大半輩子，現(xiàn)在放著一個(gè)現(xiàn)成的富翁卻做不成。他因受刺激過大，精神變得錯(cuò)亂了，到現(xiàn)在還沒有上工呢 ” 孫中山說完這個(gè)故事，把話鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到中國民族主義的問題上。他說，現(xiàn)在中國好些人 不清楚什么是民族思想， 有的甚至投靠帝國主義， 連半點(diǎn)民族精神也喪失了。 帝國主義就是 看到我們中國人的民族思想淡薄，遇

22、事都是“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜” ，像一盤 散沙一樣，所以才敢欺侮我們。他風(fēng)趣地說： “彩票好比世界主義，是可以發(fā)財(cái)?shù)?；竹杠? 好比是民族主義， 是一個(gè)謀生的工具 不要民族主義， 就如同不要竹杠一樣， 不但做不成 世界上的大主人翁，而且連自己的小家產(chǎn)都保不住。 ” 這個(gè)比喻發(fā)人深省， 聽眾的精神一下子振作起來， 又聚精會(huì)神地聽孫中山繼續(xù)講演下去。 參考答案： 1.C（ A 諾 nuòB 贖 shǚD 蛻 tuì） 2.D（ A 翻—番， B 澡—藻， C 煉—練） 3. A（ A 項(xiàng)“ 指 示”后面是冒號(hào)， “

23、兩點(diǎn)”后面又是冒號(hào)，這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用習(xí)慣的。在同一個(gè)句子 中，冒號(hào)一般只能用一個(gè)，否則便會(huì)表意不清。此句中兩個(gè)冒號(hào)應(yīng)去掉一個(gè)。 B 項(xiàng)“高三教 師”和“劉洪、王偉、張?zhí)m”是同位詞組，中間只需短暫停頓，不必用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如果一定 要用，只宜用破折號(hào)。 C 項(xiàng)從表面上看，冒號(hào)后面的內(nèi)容全是提示的范圍，其實(shí)不然。這里 提示的只是兩句詩，此句可將嘆號(hào)改為引號(hào)內(nèi)嘆號(hào)。 ） 4.B 索然寡味：毫無意味或毫無興致 的樣子。 5． D（選項(xiàng) A “達(dá)”與“近”自相矛盾，選項(xiàng) B 主體與客體倒置，應(yīng)該是“青年 人”或“ 40 歲以上的人” 對焦裕祿這個(gè)名字如何如何， 選

24、項(xiàng) C 結(jié)構(gòu)不全， 應(yīng)在句末補(bǔ)上 “ 的情結(jié)”） 6.答：作者說這一職業(yè)“有益”指的是學(xué)醫(yī)可以醫(yī)治中華同胞的身體，對于國人“有益” 。 這一“有益” 的職業(yè)是當(dāng)時(shí)作者基于對祖國人民的熱愛， 是作者在探索救國救民的一條道路， 他的精神是值得贊賞的。 7.答：作者引用古代賢主舜的這句話既有拿舜與當(dāng)時(shí)皇帝的對比之意，又包含了作者對當(dāng) 今皇帝和時(shí)政的極為不滿。 8.答：這一時(shí)期作者經(jīng)歷了由學(xué)醫(yī)到從政的思  想和人生歷程變化。產(chǎn)生這一變化的原因主 要有：①作者懷有救國救民的崇高責(zé)任感，把救國救民作為自己的事業(yè)；②由于社會(huì)動(dòng)蕩，作者行醫(yī)四處碰壁，并不順利；③對社會(huì)現(xiàn)狀的不滿和對清政府的無比失望。 9.開放性試題，言之成理即可 10.這里的 “改變環(huán)境” 是指一個(gè)英雄人物的壯舉影響了社會(huì)，影響了生活，或者是為了國家較大的貢獻(xiàn)，或者使歷史的車輪向前進(jìn)等。 11.①因?yàn)椤拔摇?小時(shí)候接受的教育是純而又純的英雄主義教育。 ②自己對“英雄”的理解還屬于淺層次的。 12.英雄難做?；蛘?做英雄要有勇氣和心理準(zhǔn)備。 13.C E（ C 一無所有的人做英雄一樣難。從本質(zhì)上說，一無所有的人自有可憐之處，更談不上做英雄。 E 文中沒有對英雄的描寫）