河北省邯鄲市第二十八中學(xué)八年級(jí)語文上冊 第27課《記承天寺夜游》課件 新人教版

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1、記 承 天 寺 夜 游 蘇蘇 軾軾學(xué)習(xí)目標(biāo):1 1、積累字詞，翻譯課文、積累字詞，翻譯課文, ,背誦背誦并默寫課文。并默寫課文。2 2、品味優(yōu)美語言，體會(huì)借景、品味優(yōu)美語言，體會(huì)借景抒情的寫法。抒情的寫法。3 3、理解作者豐富微妙的感情，、理解作者豐富微妙的感情，學(xué)習(xí)作者曠達(dá)樂觀的心境。學(xué)習(xí)作者曠達(dá)樂觀的心境。作者簡介： 蘇軾蘇軾（1037103711011101） ，北北宋宋著名文學(xué)家、書畫家，著名文學(xué)家、書畫家，唐宋唐宋八大家之一。字子瞻，號(hào)東坡八大家之一。字子瞻，號(hào)東坡居士，居士，四川眉山人。四川眉山人。 自學(xué)指導(dǎo)一：1 1、給加點(diǎn)字注音。、給加點(diǎn)字注音。 解（解（ ）衣）衣 藻荇（藻荇

2、（ ） 遂（遂（ ）至）至 未寢（未寢（ ） 2 2、朗讀課文，注意、朗讀課文，注意停頓停頓。 方法指導(dǎo)： 古文閱讀三字經(jīng) 讀一遍，找生字。讀兩遍，斷句子。讀三遍，看注解。讀四遍，握文意。 ji x ng su q n記承天寺夜游記承天寺夜游 蘇蘇 軾軾 元豐六年十月十二日元豐六年十月十二日/ /夜，夜，解衣解衣/ /欲睡，月色欲睡，月色/ /入戶，欣然入戶，欣然/ /起行。念起行。念/ /無與為樂者，遂無與為樂者，遂/ /至承至承天寺天寺/ /尋張懷民。懷民尋張懷民。懷民/ /亦未寢，亦未寢，相與相與/ /步于中庭。步于中庭。 庭下庭下/ /如積水如積水空明，水中空明，水中/ /藻、荇交橫，

3、蓋藻、荇交橫，蓋/ /竹竹柏影也。何夜柏影也。何夜/ /無月？何處無月？何處/ /無竹無竹柏？但柏？但/ /少閑人少閑人/ /如吾兩人者耳。如吾兩人者耳。自主朗讀，熟悉課文。 要求： 1、讀得流暢響亮。 2、讀得字正腔圓。 3、讀得抑揚(yáng)頓挫。 4、讀得層次分明。自學(xué)指導(dǎo)二： 小組合作，結(jié)合注釋，翻譯全小組合作，結(jié)合注釋，翻譯全文，文，四分鐘四分鐘后期待你們小組的后期待你們小組的精彩回答。精彩回答。 溫馨提示：翻譯文言文的方法：留（保留）如地名、人名、年號(hào)等 刪（刪除） 補(bǔ)（增補(bǔ)） 換（替換） 調(diào)（調(diào)整語序） 小測試解釋加線字： 月色入月色入戶戶 欣然欣然起行起行 念念無與樂無與樂者者 遂遂至承

4、天寺至承天寺 相與步相與步于中庭于中庭 庭下積水庭下積水空明空明 水中藻荇水中藻荇交橫交橫 蓋蓋竹柏影也竹柏影也 但但少閑人如吾兩人者少閑人如吾兩人者耳耳門門高高興的樣興的樣子子想想 到到 的人的人于是于是一起一起 散步散步清明澄澈清明澄澈交交錯(cuò)縱橫錯(cuò)縱橫原來是原來是只是只是 罷了罷了記承天寺夜游 蘇 軾 元豐六年十月十二日夜晚，我脫了元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)門里，衣服，打算睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)門里，（十分美好），我高興地起來走到戶外。（十分美好），我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有可以交談取樂的人，想到?jīng)]有可以交談取樂的人，于是到承于是到承天寺去找張懷民。張懷民也

5、還沒有睡覺，天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。（于是）我們一起在庭院中散步。月光月光照在院中，如水一般清明澄澈，照在院中，如水一般清明澄澈，水中藻、水中藻、荇交錯(cuò)縱橫，原來是竹子和松柏的影子。荇交錯(cuò)縱橫，原來是竹子和松柏的影子。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。只是缺少像我倆這樣的閑人啊。自學(xué)指導(dǎo)三： 速讀速讀課文，依據(jù)課文，依據(jù)表達(dá)方表達(dá)方式式 ，試將課文劃分層次，試將課文劃分層次，并概括每層的主要內(nèi)容。并概括每層的主要內(nèi)容。 記承天寺夜游記承天寺夜游 蘇軾蘇軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，

6、月色入戶，元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。懷民亦未寢，相與步于中庭。 寫夜游的起因，交代同游之人寫夜游的起因，交代同游之人。( (記敘記敘) ) 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 寫月下承天寺的美景。寫月下承天寺的美景。( (描寫描寫) ) 何夜無月？何處無竹柏何夜無月？何處無竹柏? ?但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。 抒發(fā)感慨，表現(xiàn)復(fù)雜微妙的心情。抒發(fā)感慨，表現(xiàn)復(fù)雜微妙的心情。 ( (議論議論 抒抒情情)

7、)寫作背景：寫作背景： 宋神宗即位，任用宋神宗即位，任用王安石王安石支持變法。支持變法。 蘇軾蘇軾的許多師友與新任宰相王安石政見不合，被迫的許多師友與新任宰相王安石政見不合，被迫離京。蘇軾也被誣陷入獄，這就是離京。蘇軾也被誣陷入獄，這就是“烏臺(tái)詩烏臺(tái)詩案案”。 蘇軾坐牢蘇軾坐牢103103天，幾次瀕臨被砍頭的境天，幾次瀕臨被砍頭的境地。后經(jīng)多方努力，才獲救出獄，被貶到地。后經(jīng)多方努力，才獲救出獄，被貶到黃州黃州，任團(tuán)練副使，但不得任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事簽書公事”，也就是說，也就是說做著有職無權(quán)的閑客。這個(gè)職位相當(dāng)?shù)臀?，于做著有職無權(quán)的閑客。這個(gè)職位相當(dāng)?shù)臀?，于公余便帶領(lǐng)家人開墾城東的一塊

8、坡地，種田幫公余便帶領(lǐng)家人開墾城東的一塊坡地，種田幫補(bǔ)生計(jì)補(bǔ)生計(jì)?！皷|坡居士東坡居士”的別號(hào)便是他在這時(shí)起的別號(hào)便是他在這時(shí)起的。的。自學(xué)指導(dǎo)四：細(xì)讀細(xì)讀課文，思考下列問題：課文，思考下列問題：1 1、作者為什么想去夜游承天寺？、作者為什么想去夜游承天寺？2 2、所見夜景如何？（、所見夜景如何？（用原文回答用原文回答）你能）你能用自己的話描繪一下嗎？用自己的話描繪一下嗎？3 3、“但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳”一句中一句中“閑人閑人”的言外之意是什么？的言外之意是什么？4 4、找出文中的議論句，本文表現(xiàn)了蘇軾、找出文中的議論句，本文表現(xiàn)了蘇軾怎樣的思想感情？怎樣的思想感情？ 1、

9、一是月色很美，一是月色很美， 二是因?yàn)樽髡叨且驗(yàn)樽髡弑毁H謫，心情被貶謫，心情郁悶、孤獨(dú)，郁悶、孤獨(dú)，想出去走走。想出去走走。月景：月景： 此句用了比喻，此句用了比喻，“積積水水空明空明”寫月光寫月光的清澈透明，的清澈透明，“藻藻、荇、荇交橫交橫”寫竹柏倒寫竹柏倒影的清麗淡雅。點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、影的清麗淡雅。點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。 （夜（夜游因月而起（月色入戶，欣然起游因月而起（月色入戶，欣然起行），處處扣月；寫月無一行），處處扣月；寫月無一“月月”字，字，而又無一字不在寫而又無一字不在寫“月月”）。）。2、庭下如積水空明，水中藻荇交

10、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。橫，蓋竹柏影也。“閑人”的含義：“閑人閑人”即清閑的人。這里指具有閑情雅致的人，即清閑的人。這里指具有閑情雅致的人，包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。(作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做一個(gè)流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做一個(gè)“閑人閑人”呢呢?賞月的悠然自得只不過是被貶后的自賞月的悠然自得只不過是被貶后的自我安慰罷了。我安慰罷了。)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的感情即曠達(dá)表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的感情即曠達(dá)樂觀的心境，樂觀

11、的心境， 貶謫的悲涼，賞月的欣貶謫的悲涼，賞月的欣喜，漫步的悠閑，人生的感慨。喜，漫步的悠閑，人生的感慨。通通達(dá)達(dá)樂樂觀觀閑閑貶謫的悲涼，貶謫的悲涼，賞月的欣喜，賞月的欣喜，漫步的悠閑，漫步的悠閑，人生的感慨人生的感慨：蘇軾遭遇蘇軾遭遇“文字獄文字獄”，被貶為黃，被貶為黃州團(tuán)練副使，心情抑郁，但是他沒有灰州團(tuán)練副使，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表表達(dá)了作者達(dá)了作者曠達(dá)曠達(dá)樂觀的心境。樂觀的心境。學(xué)習(xí)本文，學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜美景的同時(shí)，在感受庭院月夜美景的同時(shí)，更感

12、受到更感受到了他那從容應(yīng)對苦難的人格魅力。了他那從容應(yīng)對苦難的人格魅力。課堂檢測課堂檢測1.1.下面紅字解釋不正確的一項(xiàng)是下面紅字解釋不正確的一項(xiàng)是( () )A.A.念念無與為樂者無與為樂者( (思念思念) )B.B.遂遂至承天寺至承天寺( (于是，于是，就就) )C.C.懷民亦未懷民亦未寢寢( (睡覺睡覺) D.) D.相與相與步于中庭步于中庭( (共同，共同，一起一起) )A2 2、閱讀理解。閱讀理解。作者在本文中描寫月下空明景色的句子是：作者在本文中描寫月下空明景色的句子是：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也作者因景抒懷，表達(dá)復(fù)雜微妙感

13、情的句子是：作者因景抒懷，表達(dá)復(fù)雜微妙感情的句子是：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳3 3、“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。影也?！边@個(gè)句子描寫的對象是：這個(gè)句子描寫的對象是：( )( ) A A庭院庭院 B B月光月光“竹柏影竹柏影”是指：是指：( )( ) A A積水空明積水空明 B B水中藻、荇交橫水中藻、荇交橫這句使用的修辭手法是：這句使用的修辭手法是： ( )( ) A A比喻比喻 B B擬人擬人翻譯這個(gè)句子：翻譯這個(gè)句子：如水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯(cuò)縱如水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯(cuò)縱橫

14、，原來是竹子和松柏的影子。橫，原來是竹子和松柏的影子。 B BB BA A愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，愿我們的胸懷永遠(yuǎn)曠達(dá)寬廣。愿我們的胸懷永遠(yuǎn)曠達(dá)寬廣。欣賞圖片，背誦課欣賞圖片，背誦課文。文。 1、搜集有關(guān)、搜集有關(guān)“月月”的詩句；的詩句； 2、請同學(xué)們也來寫一段景色描寫，不要、請同學(xué)們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要或是愉快的，或是郁悶的，等等，要布置作業(yè)：布置作業(yè)：床前明月光，床前明月光， 疑似地上

15、霜。疑似地上霜。 舉頭望明月，舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。低頭思故鄉(xiāng)。 李白李白 海上生明月，天涯共此時(shí)海上生明月，天涯共此時(shí)” ” 張九齡張九齡我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西隨君直到夜郎西” ” 李白李白描寫月的古詩描寫月的古詩“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！保ǘ鸥Γǘ鸥Γ按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。” ” （王安石）王安石）“野曠天低樹，江清月近人。野曠天低樹，江清月近人。” ” ( (孟浩然孟浩然) )“舉杯邀明月舉杯邀明月, , 對影成三人。對影成三人?！? (李白李白) )“星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。”（杜甫）（杜甫）拓展延伸：關(guān)于拓展延伸：關(guān)于“月亮月亮”的詩的詩句句