《高考語文一輪復習 閱讀淺易的非紀傳文全套解析學案 新人教版課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文一輪復習 閱讀淺易的非紀傳文全套解析學案 新人教版課件（28頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 學案學案5 5閱讀淺易的非紀傳文閱讀淺易的非紀傳文考試說明對于本學案內容的要求是：考試說明對于本學案內容的要求是：“閱讀淺易的文言閱讀淺易的文言文文”，“能力層級能力層級BCBC”。 綜觀綜觀20102010年高考，非紀傳文共出現(xiàn)在年高考，非紀傳文共出現(xiàn)在4 4套試卷中，數(shù)量雖然套試卷中，數(shù)量雖然不多，但各種文體兼?zhèn)洌渲薪K考查墓志銘，天津考查古代故不多，但各種文體兼?zhèn)?，其中江蘇考查墓志銘，天津考查古代故事，湖南、湖北考查了論說文。因此，非紀傳文閱讀同樣是高考事，湖南、湖北考查了論說文。因此，非紀傳文閱讀同樣是高考的熱點，有認真?zhèn)淇贾匾?。的熱點，有認真?zhèn)淇贾匾?1.1.常見的非紀傳文
2、有哪些類型？常見的非紀傳文有哪些類型？非紀傳文是相對紀傳文而言的，它包括除了人物傳記非紀傳文是相對紀傳文而言的，它包括除了人物傳記和史傳散文以外的其他文言文體裁，如論說文、贈序、墓和史傳散文以外的其他文言文體裁，如論說文、贈序、墓志銘、書信、雜記、山水游記、書序、祭文、寓言故事等。志銘、書信、雜記、山水游記、書序、祭文、寓言故事等。 2.2.解釋下列句子中加解釋下列句子中加線的詞的意義。線的詞的意義。況況修修短隨化，終期于盡短隨化，終期于盡有碑仆道，其有碑仆道，其文文漫滅漫滅微微夫人之力不及此夫人之力不及此君子生非異也，善君子生非異也，善假假于物也于物也修：長。修：長。文：文字。文：文字。微：
3、沒有。微：沒有。假：借。假：借。 3.3.解釋下列句子中通假字的通假意義。解釋下列句子中通假字的通假意義。涂有餓莩而不知發(fā)涂有餓莩而不知發(fā)旬有五日而后反旬有五日而后反臣密今年四十有四臣密今年四十有四或取諸懷抱，悟言一室之內或取諸懷抱，悟言一室之內涂：通涂：通“途途”，道路。，道路。反：通反：通“返返”，返回。，返回。有：通有：通“又又”。悟：通悟：通“晤晤”，面對面。，面對面。 4.4.指出下列句子中加指出下列句子中加線的虛詞相當于現(xiàn)代漢語中的哪個詞。線的虛詞相當于現(xiàn)代漢語中的哪個詞。會會于于會稽山陰之蘭亭會稽山陰之蘭亭猶不能不猶不能不以以之興懷之興懷方方其其破荊州，下江陵破荊州，下江陵師道師
4、道之之不傳也久矣不傳也久矣于：在。于：在。以：因此。以：因此。其：代詞，指曹操。其：代詞，指曹操。之：助詞，用在主謂之間，取消獨立性。之：助詞，用在主謂之間，取消獨立性。 文體類型多，常見的有論說文、書信、雜記、山水游記、文體類型多，常見的有論說文、書信、雜記、山水游記、贈序、書序、祭文、墓志銘等；相比人物傳記類文章而言，贈序、書序、祭文、墓志銘等；相比人物傳記類文章而言，難度稍大，一些難懂的文言實詞、特殊句式等分布較多，客難度稍大，一些難懂的文言實詞、特殊句式等分布較多，客觀上造成理解的障礙，但文中的注解與提示也相應增加；文觀上造成理解的障礙，但文中的注解與提示也相應增加；文章有明確的觀點，
5、作者在文中往往就某種現(xiàn)象與認識展開評章有明確的觀點，作者在文中往往就某種現(xiàn)象與認識展開評論，提出自己獨特的見解。論，提出自己獨特的見解。 文言文中的論說文是闡明事物道理的文章，它要求有明確的論點，文言文中的論說文是闡明事物道理的文章，它要求有明確的論點，有可信的論據(jù)，有嚴密的論證。常見的有以下幾種：有可信的論據(jù)，有嚴密的論證。常見的有以下幾種：1.1.論論“論論”的議論方式以論證為主，這種體裁要求善于析理，析理愈的議論方式以論證為主，這種體裁要求善于析理，析理愈透、愈精，就愈能體現(xiàn)這種體裁的特點。如透、愈精，就愈能體現(xiàn)這種體裁的特點。如20102010年高考湖南卷諸葛年高考湖南卷諸葛孔明、賈誼
6、的過秦論、蘇洵的六國論等。孔明、賈誼的過秦論、蘇洵的六國論等。2.2.說說“說說”這種文體的主要特點是闡述某一事物、某一問題的義理，這種文體的主要特點是闡述某一事物、某一問題的義理，如韓愈的師說、柳宗元的捕蛇者說。如韓愈的師說、柳宗元的捕蛇者說?！罢撜摗迸c與“說說”的界限很難分得那么清楚。一般來說，人物論、的界限很難分得那么清楚。一般來說，人物論、史論等莊重一些的內容，大都采取史論等莊重一些的內容，大都采取“論論”這種體裁；一些接近于文學這種體裁；一些接近于文學 考點考點1 1論說文論說文 散文的散文的“說說”，常常不采取，常常不采取“論論”這種體裁，如周敦頤的愛蓮這種體裁，如周敦頤的愛蓮說，
7、就不能改為愛蓮論。說，就不能改為愛蓮論。3.3.原原“原原”是探源的意思。這種文體是對某種理論、主張、政治制是探源的意思。這種文體是對某種理論、主張、政治制度或社會習俗，從根本上考察、探討，理論性比較強。如度或社會習俗，從根本上考察、探討，理論性比較強。如20102010年高年高考湖北卷歐陽修的原弊?？己本須W陽修的原弊。4.4.寓言寓言寓言是一種文學形式，但好的寓言都應該富有哲理性。先秦諸寓言是一種文學形式，但好的寓言都應該富有哲理性。先秦諸子的哲學論文中已有大量的寓言，如庖丁解牛等。子的哲學論文中已有大量的寓言，如庖丁解牛等。5.5.書信書信按語言形式和內容來說，文言文中大多數(shù)書信應歸于議
8、論文，按語言形式和內容來說，文言文中大多數(shù)書信應歸于議論文，書信在古代議論文中占有相當重要的位置。如王安石的答司馬諫書信在古代議論文中占有相當重要的位置。如王安石的答司馬諫議書等。議書等。 6.6.贈序贈序贈序是贈人以言，就應用范圍而言是應用文，但就語言形式贈序是贈人以言，就應用范圍而言是應用文，但就語言形式來說屬議論文。如來說屬議論文。如20092009年高考湖南卷送秦少章赴臨安薄序。年高考湖南卷送秦少章赴臨安薄序。7.7.奏議奏議奏議從內容來說，大部分是議論文。就語言形式來分，有的奏議從內容來說，大部分是議論文。就語言形式來分，有的奏議是駢文，有的是散文。奏議有疏、表等，用來陳述某種情感奏
9、議是駢文，有的是散文。奏議有疏、表等，用來陳述某種情感或意見。如李密的陳情表等?；蛞庖姟Ｈ缋蠲艿年惽楸淼?。 A A【例例1 1】閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成1 14 4題。題。20102010年高考湖北卷年高考湖北卷( (原文略原文略) )1.1.對下列句子中加線的詞的解釋，不正確的一項是對下列句子中加線的詞的解釋，不正確的一項是( () )A.A.則相與笑之曰：則相與笑之曰：鄙鄙鄙：卑鄙。鄙：卑鄙。B.B.場功場功甫甫畢甫：剛剛。畢甫：剛剛。C.C.或采橡實、或采橡實、畜畜菜根以延冬春畜：通菜根以延冬春畜：通“蓄蓄”。D.D.籍籍之以為廂兵籍：登記。之以為廂兵籍：登記。解析：
10、解析：鄙：低賤。鄙：低賤。 A A2.2.以下六句話分別編為四組，全都表明不重視農業(yè)所造成的惡果的以下六句話分別編為四組，全都表明不重視農業(yè)所造成的惡果的一組是一組是( () )一歲之耕供公僅足，而民食不過數(shù)月一歲之耕供公僅足，而民食不過數(shù)月不幸一水旱，則相枕為餓殍不幸一水旱，則相枕為餓殍生于無事而飽于衣食也，其勢不得不驕惰生于無事而飽于衣食也，其勢不得不驕惰一遇兇歲，則州郡吏以尺度量民之長大而試其壯健者一遇兇歲，則州郡吏以尺度量民之長大而試其壯健者則南畝之民不得不日減也則南畝之民不得不日減也故曰有誘民之弊者，謂此也故曰有誘民之弊者，謂此也A.A.B.B.C.C.D.D.解析：解析：說的是后來
11、的士兵。說的是饑荒時選廂兵的說的是后來的士兵。說的是饑荒時選廂兵的標準。作者的結論。標準。作者的結論。 C C3.3.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( () )解析：解析：文中說：文中說：“國家罷兵，三十三歲矣，兵嘗經用者老死今國家罷兵，三十三歲矣，兵嘗經用者老死今盡，而后來者盡，而后來者其勢不得不驕惰其勢不得不驕惰禁兵給糧，不自荷而雇人荷禁兵給糧，不自荷而雇人荷之。之。”作者認為，休戰(zhàn)以來的士卒已經老邁逝世已經都沒有了，后作者認為，休戰(zhàn)以來的士卒已經老邁逝世已經都沒有了，后來的人未曾經歷戰(zhàn)爭，驕橫懶惰，禁軍背軍糧的任務自己不做，雇
12、來的人未曾經歷戰(zhàn)爭，驕橫懶惰，禁軍背軍糧的任務自己不做，雇請他人來做。請他人來做。A.A.作者認為農業(yè)是天下之本，當政者只知使用民力而不知愛惜民力是不作者認為農業(yè)是天下之本，當政者只知使用民力而不知愛惜民力是不可取的。可取的。B.B.作者通過古今施政的對比，揭示了宋朝農民在利益被嚴重侵害下的悲作者通過古今施政的對比，揭示了宋朝農民在利益被嚴重侵害下的悲慘遭遇。慘遭遇。C.C.作者認為，休戰(zhàn)以來的士卒已經老邁，因此背軍糧的任務只好雇請他作者認為，休戰(zhàn)以來的士卒已經老邁，因此背軍糧的任務只好雇請他人來做。人來做。D.D.作者指出，高大健壯的不種田，年老體弱的卻在田地勞作，有時吃的作者指出，高大健壯
13、的不種田，年老體弱的卻在田地勞作，有時吃的是豬狗食。是豬狗食。 譯文：譯文：但是如今當官的不是這樣，只是處理公文、辦理政但是如今當官的不是這樣，只是處理公文、辦理政務罷了。務罷了。4.4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。而今之為吏者不然，簿書聽斷而已矣。而今之為吏者不然，簿書聽斷而已矣。耕者，不復督其力；用者，不復計其出入。耕者，不復督其力；用者，不復計其出入。茍知一時之不為盜，而不知終身驕惰而竊食也。茍知一時之不為盜，而不知終身驕惰而竊食也。譯文：譯文：耕種的人不再督責盡力耕種，消費的人不再根據(jù)收耕種的人不再督責盡力耕種，消費的人不
14、再根據(jù)收入確定支出。入確定支出。譯文：譯文：只知道他們某段時間不去做盜賊，卻不知道他們一只知道他們某段時間不去做盜賊，卻不知道他們一生都在驕橫懶惰中竊取衣食啊。生都在驕橫懶惰中竊取衣食啊。 閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成1515題。題。1.1.對下列句子中加線的詞的解釋，不正確的一項是對下列句子中加線的詞的解釋，不正確的一項是( () )A.A.久其官而久其官而責責其成責：要求。其成責：要求。B.B.趣趣作，無復言趣：通作，無復言趣：通“促促”，急、趕快。，急、趕快。C.C.自古用將之術，不自古用將之術，不易易于是易：輕視。于是易：輕視。D.D.外則交州、高麗王請吏外則交州、高麗
15、王請吏向化向化向化：接受教化。向化：接受教化。C C解析：解析：易：改變、變化。易：改變、變化。 2.2.下列各組詞語中，加線詞的意義和用法都相同的一組是下列各組詞語中，加線詞的意義和用法都相同的一組是( () )A.A.小其名小其名而而崇其勢崇其勢古者富貴古者富貴而而名摩滅，不可勝計名摩滅，不可勝計B.B.取姚內斌取姚內斌于于俘虜俘虜師不必賢師不必賢于于弟子弟子C.C.待待之之以赤心，則其志固以赤心，則其志固王無異于百姓王無異于百姓之之以為王愛也以為王愛也D.D.故邊將皆養(yǎng)士足故邊將皆養(yǎng)士足以以得死力得死力呼中丞之名而詈之，談笑呼中丞之名而詈之，談笑以以死死A A解析：解析：A A“而而”都
16、表轉折關系，相當于都表轉折關系，相當于“但是，卻但是，卻”。B B于：于：介詞，相當于介詞，相當于“從從”/ /介詞，相當于介詞，相當于“比比”。C C之：代詞，相當之：代詞，相當于于“他他”/ /助詞，用于主謂間取消句子獨立性。助詞，用于主謂間取消句子獨立性。D D以：介詞，相以：介詞，相當于當于“用以，用來用以，用來”/ /連詞，表修飾，相當于連詞，表修飾，相當于“而而”。 3.3.以下六句話分別編為四組，全部屬于宋太祖以下六句話分別編為四組，全部屬于宋太祖“任將任將”之術的一組之術的一組是是( () )嘗令為郭進治第，悉用筒瓦嘗令為郭進治第，悉用筒瓦嘗有軍校訟其不法嘗有軍校訟其不法以居則
17、安，以動則勝以居則安，以動則勝使中人執(zhí)以賜進，令詰而殺之使中人執(zhí)以賜進，令詰而殺之漢超猶私販榷場，規(guī)免商筭漢超猶私販榷場，規(guī)免商筭待之以赤心，則其志固待之以赤心，則其志固A.A.B.B.C.C.D.D.B B解析：解析：是說郭進。是說邊將。是說李漢超。是說郭進。是說邊將。是說李漢超。 4.4.下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是( () )A A解析：解析：B B不是不是“郭進想要用筒瓦建房郭進想要用筒瓦建房”。C C“太祖常常假借郭進除掉犯罪太祖常常假借郭進除掉犯罪的戍卒的戍卒”有誤。有誤。D D“全部分給了手下士兵，另外還賞給士卒錢財全部
18、分給了手下士兵，另外還賞給士卒錢財”有誤。有誤。A.A.宋太祖任用將領，以恩德、誠意來感動將領，賞賜邊關將領大量錢宋太祖任用將領，以恩德、誠意來感動將領，賞賜邊關將領大量錢財，對將領的一些細節(jié)不予苛求，使將領們盡心盡責為國效力。財，對將領的一些細節(jié)不予苛求，使將領們盡心盡責為國效力。B.B.宋太祖曾經下令為郭進建造府第，郭進想要用筒瓦建房，有關官員宋太祖曾經下令為郭進建造府第，郭進想要用筒瓦建房，有關官員認為郭進不是親王、公主，不得使用筒瓦建房，后來太祖說他看待認為郭進不是親王、公主，不得使用筒瓦建房，后來太祖說他看待郭進和自己兒女一樣，并催促趕快施工。郭進和自己兒女一樣，并催促趕快施工。C.
19、C.郭進駐扎在西山，軍紀嚴明。太祖常常假借郭進除掉犯罪的戍卒，郭進駐扎在西山，軍紀嚴明。太祖常常假借郭進除掉犯罪的戍卒，于是派遣這些戍卒去西山，并且說：于是派遣這些戍卒去西山，并且說：“我想赦免你們，但郭進要殺我想赦免你們，但郭進要殺你們。你們。”D.D.李漢超駐守關南，所屬州郡租稅錢有七八萬貫，全部分給了手下士李漢超駐守關南，所屬州郡租稅錢有七八萬貫，全部分給了手下士兵，另外還賞給士卒錢財。后來李漢超私自開設征收專賣稅的交易兵，另外還賞給士卒錢財。后來李漢超私自開設征收專賣稅的交易市場，太祖知道后免征他的賦稅。市場，太祖知道后免征他的賦稅。 譯文：譯文：郭進管理部下非常嚴厲，這一定是犯罪的人
20、害怕郭郭進管理部下非常嚴厲，這一定是犯罪的人害怕郭進的軍法，想要誣陷郭進來謀求自己免遭責罰。進的軍法，想要誣陷郭進來謀求自己免遭責罰。5.5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。進馭下嚴，是必罪人懼進法，欲誣進以自免也。進馭下嚴，是必罪人懼進法，欲誣進以自免也。有以事聞者，上即詔漢超私物所在，悉免關征。有以事聞者，上即詔漢超私物所在，悉免關征。蓋太祖用將之術如此，故養(yǎng)士少而蓄力多，操術簡而收功蓋太祖用將之術如此，故養(yǎng)士少而蓄力多，操術簡而收功博也。博也。譯文：譯文：有人把這些事情告訴太祖，太祖立即下令，李漢超有人把這些事情告訴太祖，太祖立
21、即下令，李漢超私設交易市場的地方全部免除賦稅。私設交易市場的地方全部免除賦稅。譯文：譯文：宋太祖任用將領的方法就是這樣，所以國家供養(yǎng)的將宋太祖任用將領的方法就是這樣，所以國家供養(yǎng)的將士少但積聚的力量多，使用的方法簡略但收取的功效大。士少但積聚的力量多，使用的方法簡略但收取的功效大。 雜記文又可分為三類：雜記文又可分為三類：1.1.山川景物人事記山川景物人事記如如20092009年高考安徽卷的游東山記。年高考安徽卷的游東山記。2.2.筆記文筆記文筆記文以記事為主，它的特點是篇幅短小，長的也不過千字筆記文以記事為主，它的特點是篇幅短小，長的也不過千字左右；內容豐富，有歷史掌故、遺聞軼事、文藝隨筆、
22、人物短論、左右；內容豐富，有歷史掌故、遺聞軼事、文藝隨筆、人物短論、科學小品、文字考證、讀書雜記等，五花八門。如科學小品、文字考證、讀書雜記等，五花八門。如20102010年高考天年高考天津卷從唐代段成式酉陽雜俎續(xù)集卷一中選文支諾皋上就津卷從唐代段成式酉陽雜俎續(xù)集卷一中選文支諾皋上就是一則遺聞軼事。是一則遺聞軼事。3.3.應用文應用文應用文的范圍很廣泛，包含各種文體。常見的有祭文、墓志應用文的范圍很廣泛，包含各種文體。常見的有祭文、墓志銘等。如銘等。如20102010年江蘇卷就考查了墓志銘。年江蘇卷就考查了墓志銘。考點考點2 2雜記文閱讀雜記文閱讀 5.5.對下列句子中加線的詞的解釋，不正確的
23、一項是對下列句子中加線的詞的解釋，不正確的一項是( () )A.A.年二十以年二十以歸歸吾歸：出嫁。吾歸：出嫁。B.B.其平居語言其平居語言容容止容止：形貌。止容止：形貌。C.C.謂唯文字可以謂唯文字可以著著其不朽著：彰顯。其不朽著：彰顯。D.D.庶幾庶幾以慰其魂庶幾：希望。以慰其魂庶幾：希望?！纠纠? 2】閱讀下面的文言文，完成】閱讀下面的文言文，完成5858題。題。20102010年高考江蘇卷年高考江蘇卷 ( (原文略原文略) )解析：解析：容止：儀容舉止。容止：儀容舉止。B B 6.6.以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)梅圣俞夫婦情深的一組以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)梅圣俞夫婦情深的
24、一組是是( () )出其哭內之詩而悲出其哭內之詩而悲其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完入則見吾妻之怡怡而忘其憂入則見吾妻之怡怡而忘其憂聞其賢者也則悅聞其賢者也則悅我為婦人，死而得君葬我，幸矣我為婦人，死而得君葬我，幸矣且其平生尤知文章為可貴且其平生尤知文章為可貴A.A.B.B.C.C.D.D.解析：解析：表現(xiàn)其妻子之賢惠。表現(xiàn)其妻子之賢、明事表現(xiàn)其妻子之賢惠。表現(xiàn)其妻子之賢、明事理。表現(xiàn)其妻把文章看得很重。理。表現(xiàn)其妻把文章看得很重。B B 7.7.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( () )A.A.梅圣俞在
25、妻子去世后，請求好友歐陽修為她寫墓志銘，后梅圣俞在妻子去世后，請求好友歐陽修為她寫墓志銘，后來在給歐陽修的多封信中，又一再提及此事。來在給歐陽修的多封信中，又一再提及此事。B.B.謝氏出身于名門望族，但安貧樂道，治家有方，并且十分謝氏出身于名門望族，但安貧樂道，治家有方，并且十分關心丈夫與士大夫的交往，是名副其實的賢內助。關心丈夫與士大夫的交往，是名副其實的賢內助。C.C.西兵進攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災、蝗災，謝氏仰西兵進攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災、蝗災，謝氏仰天長嘆，憂心忡忡，可見她關注百姓疾苦。天長嘆，憂心忡忡，可見她關注百姓疾苦。D.D.謝氏秉性明慧，懂得事理，時不時和梅圣俞探
26、討來訪者才謝氏秉性明慧，懂得事理，時不時和梅圣俞探討來訪者才能高下，以及世事得失，都能講得頭頭是道。能高下，以及世事得失，都能講得頭頭是道。解析：解析：“西兵未解西兵未解”“盜賊暴起于江淮盜賊暴起于江淮”指西部邊境戰(zhàn)爭威脅指西部邊境戰(zhàn)爭威脅未能解除、江淮地區(qū)盜賊作亂，并非指未能解除、江淮地區(qū)盜賊作亂，并非指“西兵進攻江淮地區(qū)西兵進攻江淮地區(qū)”。C C 譯文：譯文：用出嫁時的衣服給她穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就用出嫁時的衣服給她穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了?？梢灾懒?。8.8.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。殮以嫁時之衣，甚矣
27、吾貧可知也。殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡邪？君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡邪？譯文：譯文：讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這是妻子對我讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這是妻子對我的幫助吧。的幫助吧。譯文：譯文：您所交往的都是當今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟您所交往的都是當今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了？與這種人喝酒取樂了？ 閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成6 69 9題。（原文略）題。（原文略）6.6.對下列句子中加線的詞的解釋，不正確的
28、一項是對下列句子中加線的詞的解釋，不正確的一項是( () )A.A.季季秋之月，天地始肅季：季節(jié)，季候。秋之月，天地始肅季：季節(jié)，季候。B.B.及繁霜夜及繁霜夜零零，旦起而視之零：降落，落下。，旦起而視之零：降落，落下。C.C.予世之予世之介介士也介：獨特，不合群。士也介：獨特，不合群。D.D.子胥不子胥不奔奔，則不能入郢奔：逃亡，出走。，則不能入郢奔：逃亡，出走。解析：解析：“季秋季秋”應該和應該和“暮春暮春”“仲夏仲夏”之類的意思差不多，那之類的意思差不多，那么，這個么，這個“季季”就不是就不是“季節(jié)季節(jié)”的意思，而是的意思，而是“每個季度的最后一個每個季度的最后一個月月”的意思。禮記有的
29、意思。禮記有“季秋之月，菊有黃華季秋之月，菊有黃華”之句。深秋花事之句。深秋花事蕭瑟，唯菊花獨立寒秋，開得異常繁茂。一陣陣香氣于東隅飄蕭瑟，唯菊花獨立寒秋，開得異常繁茂。一陣陣香氣于東隅飄來，令人神清氣爽。來，令人神清氣爽。A A 7.7.下列各組句子中，加下列各組句子中，加線詞的意義和用法相同的一組是線詞的意義和用法相同的一組是( () )A.A.其其為變亦酷矣為變亦酷矣吾吾其其還也還也B.B.往往清麗奇?zhèn)?，工往往清麗奇?zhèn)?，工于于舉業(yè)百倍舉業(yè)百倍亦以明死生之大，匹夫之有重亦以明死生之大，匹夫之有重于于社稷也社稷也C.C.飲食起居，動靜百為，不能勉飲食起居，動靜百為，不能勉以以隨人隨人木欣欣木
30、欣欣以以向榮，泉涓涓而始流向榮，泉涓涓而始流D.D.能推食與人能推食與人者者，嘗饑者也，嘗饑者也齊諧者，志怪齊諧者，志怪者者也也解析：解析：A代詞，指代詞，指“天地變化天地變化”/語氣副詞，相當于語氣副詞，相當于“還是還是”，表示，表示委婉商量的口氣。委婉商量的口氣。B介詞，相當于介詞，相當于“比比”/介詞，相當于介詞，相當于“對于對于”。C相當相當于連詞于連詞“而而”，相當于，相當于“地地”，表修飾。，表修飾。D代詞，相當于代詞，相當于“的人的人”/代代詞，句中停頓，表判斷。詞，句中停頓，表判斷。C C 8.8.下列各句對文章的闡述，不正確的一項是下列各句對文章的闡述，不正確的一項是( ()
31、 )解析：解析：有效信息在文章第二段：有效信息在文章第二段：“今一為吏，皆失已而惟物之應，少今一為吏，皆失已而惟物之應，少自偃蹇，悔禍隨至。自偃蹇，悔禍隨至?！倍豢鞓返恼嬲蛟谶@句話的前面：而他不快樂的真正原因在這句話的前面：“子每見子每見予輒不樂。予問其故，秦子曰：予世之介士也，性所不樂不能為，言所予輒不樂。予問其故，秦子曰：予世之介士也，性所不樂不能為，言所不合不能交，飲食起居，動靜百為，不能勉以隨人。不合不能交，飲食起居，動靜百為，不能勉以隨人?！盋 CA.A.本文先以本文先以詩經詩經蒹葭蒹葭之句引出物不受變材不成、人不涉難智不明之句引出物不受變材不成、人不涉難智不明的觀點，再對草
32、木雖遭受嚴霜摧損卻斂英自成的現(xiàn)象加以描述，并的觀點，再對草木雖遭受嚴霜摧損卻斂英自成的現(xiàn)象加以描述，并抒發(fā)感慨。抒發(fā)感慨。B.B.文章敘述秦少章與作者交往，遵奉長輩之命勉為科舉之文，科考中文章敘述秦少章與作者交往，遵奉長輩之命勉為科舉之文，科考中第及任職等情況后，再引述他不得已為官的苦悶之言，然后對秦少第及任職等情況后，再引述他不得已為官的苦悶之言，然后對秦少章加以開導。章加以開導。C.C.文章所述秦少章中第后不快樂的原因之一是他認為一旦為官，就將文章所述秦少章中第后不快樂的原因之一是他認為一旦為官，就將疲于應對官吏事務而無暇顧及自己，如果稍顯傲氣禍患就會隨之疲于應對官吏事務而無暇顧及自己，如
33、果稍顯傲氣禍患就會隨之到來。到來。D.D.本文為送人赴任的贈序，文章設喻用典，勸勉對方正確看待人事遷本文為送人赴任的贈序，文章設喻用典，勸勉對方正確看待人事遷變，行文情理皆具而語言平實，體現(xiàn)了蘇軾評張耒之文所稱變，行文情理皆具而語言平實，體現(xiàn)了蘇軾評張耒之文所稱“汪洋汪洋淡淡泊泊”的特點。的特點。 9.9.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。人不涉難，則智不明。人不涉難，則智不明。今則婦子仰食于我，欲不為吏，亦不可得。今則婦子仰食于我，欲不為吏，亦不可得。賜之車馬而辭者，不畏步者也。賜之車馬而辭者，不畏步者也。譯文：人不經歷磨難，智慧就不明達。譯文：人不經歷磨難，智慧就不明達。譯文：如今卻是妻子兒女靠我養(yǎng)活，想不做官也做不到。譯文：如今卻是妻子兒女靠我養(yǎng)活，想不做官也做不到。譯文：賞賜給他車馬卻推辭的人，是不怕步行的人。譯文：賞賜給他車馬卻推辭的人，是不怕步行的人。
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