《中考語文一輪專題復(fù)習(xí) 小說閱讀課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文一輪專題復(fù)習(xí) 小說閱讀課件（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2016中考一輪專題復(fù)習(xí)小說閱讀考查方式考點梳理1把握故事情節(jié)2分析人物形象3分析環(huán)境描寫的作用4把握小說主題5分析小說語言6.體會小說的寫作特色中考再現(xiàn) 其實很簡單“抓強盜抓強盜?。 迸诵沟桌锏亟泻爸?。光天化日下，一個歹徒正在搶劫，旁若無人；被搶的女人拼命抱緊自己的坤包，死活不放。大街上人來人往。有的視而不見，有的駐足遠觀，有的且看且退。誰也不敢制止歹徒行劫。不僅不敢制止，連呵斥一聲的舉動也沒有；不僅不敢呵斥，就是悄悄用手機報個警也無人肯試。沉默。好一陣可怕的沉默。 沉默過后，有個戴著眼鏡、弱不禁風(fēng)的小伙忽然一聲怒吼，像狼一般沖向歹徒。歹徒大驚，立即掏出一把尖刀，目眥盡裂地瞪著小伙：“狗
2、咬耗子是吧？再不識趣老子捅了你！”小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛撲上去。很快，小伙搖搖晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬緊牙關(guān)站立起來。雖然被鋒利的尖刀刺中下腹，但小伙強忍劇痛，沒有倒下。他一手緊緊抓住刀柄，不讓尖刀深入；一手像鉗子，死死鉗住歹徒的手腕不放。女人趁機掙脫，嗷嗷大叫，揮拳砸向歹徒。歹徒的臉紅一陣白一陣，一時不知所措。 眾人被小伙的英雄壯舉深深感染，群情激憤，一窩蜂地射向歹徒，七手八腳，將歹徒摁倒在地。有人趕緊掏出手機報警。警車風(fēng)馳電掣般地趕到，迅速給歹徒戴上了手銬。人們小心扶住小伙，送上警車。“兒子，我的兒子！”聽到小伙吃力的呻吟，人們才發(fā)現(xiàn)小伙的身旁還站著個小男孩。小男孩五六歲的樣子，
3、被剛才驚心動魄的一幕嚇呆了。警車一路鳴笛，將小伙送到醫(yī)院。幸虧沒有刺中要害。幾天后，小伙的傷情得到緩解。 有關(guān)部門要給小伙評見義勇為獎，消息傳來，小伙所在的單位竟炸開了鍋?！八墒俏覀儐挝蛔钅懶∨率碌娜税。 薄捌匠Ｖ斝∩魑⒌貌桓也人酪恢晃浵?！”“說歹徒不費吹灰之力搶劫了他，我們還信！他會赤手空拳與揚著兇器的歹徒搏斗，太邪！”這樣的議論傳出，記者深感蹊蹺?！爱?dāng)時，那么多人魚不動、水不跳的，你一個文弱書生，何來膽量挺身而出？特別令人震驚的是，面對歹徒兇狠的尖刀，你為什么還敢奮勇向前？”記者找到病榻上的小伙，好奇地探問。 小伙猶豫道：“你是想聽真話，還是”“當(dāng)然想聽真話！”“那好，只是我的話你千萬不
4、要對外報道?！毙』锏哪樕巷w過一朵紅云。記者認真地點點頭?！爱?dāng)時，我的兒子憋不住拽了一下我的手，爸，抓歹徒、抓歹徒呀！我的兒子才6歲，還是稚氣未脫的小毛孩，我堂堂一個大男人，總不能在他面前裝孬種，讓他都瞧不起吧？”記者一愣：“就這一點？”“對，就這一點！”（選自小說界2013年第1期，有刪改。作者 戴希） 1根據(jù)小說內(nèi)容，將下列情節(jié)補充完整。 歹徒在光天化日下?lián)寠Z女士坤包，現(xiàn)場的人們都膽怯沉默 ，圍觀的群眾合力制服歹徒救助小伙 ，記者感到疑惑，去醫(yī)院探訪后才真相大白。2結(jié)合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。 （1）大街上人來人往。有的視而不見，有的駐足遠觀，有的且看且退。誰也不敢制止歹徒行劫
5、。（這個場面描寫有何作用？ ）答： （2）眾人被小伙的英雄壯舉深深感染，群情激憤，一窩蜂地射向歹徒，七手八腳，將歹徒摁倒在地。（加點詞語妙在何處？）答: 3小說安排小伙單位里議論紛紛這一情節(jié)有何用意？ 答： 4有人認為小說寫的是勇斗歹徒的故事，卻取名為“其實很簡單”，這是文不對題，你怎么看？請簡述理由。 答： 【答案】1. 文弱小伙挺身而出與歹徒搏斗身負重傷有關(guān)部門要給小伙評見義勇為獎.小伙的行為卻受到同事的質(zhì)疑. 2. (1)運用排比的手法.寫出了路人的冷漠和恐懼。突出了當(dāng)時情況的兇險(歹徒的兇惡).與下文文弱小伙挺身而出的場面形成鮮明的對比。(2)“一窩蜂”寫出了人之多，“射”寫出了速度之
6、快。這些詞語形象地表現(xiàn)了眾人被小伙的英雄壯舉感染，一起出手制服歹徒時的情狀。3. 這一情節(jié)進一步強調(diào)了小伙膽小怕事、謹小慎微的性格特點，與前面介紹小伙弱不禁風(fēng)的外表相照應(yīng)。反襯他見義勇為的不易;為下記者探尋小伙見義男為的原因作了鋪勢。 4.答案示例:例1:因為這個故事意在告訴人們：在關(guān)鍵時刻只要有人挺身而出，見義勇為，那么喚醒人性之美，打造具有良好風(fēng)氣的和諧社會，其實很簡單。這個簡單的題目中含著作者對真善美的呼喚，也引發(fā)讀者對自身行為的反思。例2：理由：其一，文中僅僅六歲的孩子敢于出聲要求父親抓歹徒，有膽有識，不簡單。文弱小伙因為兒女的鼓動，猶豫之后才出手的，作出決定并不簡單。其二，因為文章內(nèi)
7、容主要寫弱不禁風(fēng)的小伙勇斗歹徒，是在眾人的合力下才制服歹徒，這其實并不簡單。其三，文章的主人公是文弱小伙，挺身而出斗勇斗歹徒，主要表現(xiàn)其勇敢，故應(yīng)該取名為“勇敢的心”之類，這樣更貼切，更能突出主人公形象。知識講解 小說常識1.小說的定義：小說是一種通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會生活的文學(xué)體裁。2.小說的分類：按篇幅的長短分，可以分為微型小說、短篇小說、中篇小說和長篇小說。3.小說要素：塑造典型的人物形象、完整的故事情節(jié)、人物活動的具體環(huán)境。4.小說故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 5.人物形象描寫的方法：概括介紹，具體描繪；正面描寫：外貌
8、（肖像）、語言（對話/獨白）、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)（細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)）。側(cè)面描寫（間接描寫）：如正襯、反襯等（以人襯人、以景襯人、以場面襯人）實寫和虛寫等。 6.分析環(huán)境描寫的作用（1）環(huán)境描寫包括：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫：就是描寫人物活動的空間、時間、地理、氣候、景物及其他自然條件。社會環(huán)境描寫：就是描寫一定時代、一定地區(qū)的生活狀態(tài)、人物活動、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣和社會關(guān)系。（2）自然環(huán)境描寫作用： 交代故事發(fā)生的時間、地點、季節(jié)、氣候。交代人物身份。 揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。 烘托人物心情。渲染氣氛 推動情節(jié)的發(fā)展。襯托主題 社會環(huán)境描寫的作用：渲染氣氛 為情節(jié)作鋪墊
9、 推動情節(jié)發(fā)展 突出小說主題 暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征 交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。 實戰(zhàn)演練 閱讀下面短文，完成14題 冰湖陳彥斌（1）“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚！爹，上了一條大的！”“慢點兒，慢著點兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。（2）大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上。“爹，咱們掏到白魚窩子啦?！眱鹤诱f著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下，扔進艙里。 （3）“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)，??！”他看著兒子說。“不！”兒子一
10、直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚?！薄拔易崮銢]出息的小兔崽子！”（4）下午的時候，一小團烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過來。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個天空，整個湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來。 （5）不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。漁船上下顛簸著，四周涌動的大浪，一個接一個撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。（6）
11、大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來。在風(fēng)雪里掙扎了幾個小時的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時都會封上。 （7）天快亮的時候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來，涌動著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動沒動。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進窄窄的冰縫，一點點擠過去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。（8）他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這
12、才能前進一點兒。兒子沒砸?guī)紫拢皳渫ā币宦暤乖谂摾?，掙扎幾下沒起來。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。 （9）中午的時候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠遠的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會兒?？僧?dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起船槳。（10）“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠才停下來，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船
13、槳，把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹林。他默默地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。 （11）“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來，上來呀，爹！”“放開手，爹爹送你回去上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般地傳到自己的身上。兒子越
14、發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點了點頭。（12）湖岸那邊有船過來了。他的眼前變得模糊起來，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地摳進船板里（選自金獎小小說，有刪節(jié)） 1請根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)補充完整。父子倆遛網(wǎng)打魚 （1） 砸冰行船 （2） 看到希望2試分析第（7）段畫線句環(huán)境描寫的作用。3. 笫（11）段畫線句的語言極富表現(xiàn)力，請簡要分析。他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上4.文中的父親給你留下了怎樣的印象？請根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。 1.（1）遭遇風(fēng)雪 （2）扒冰拖船2
15、. （1）渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；（2）推動情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰，扒冰做鋪墊；（3）烘托人物形象，使父親的性格更加鮮明。 3. （1）運用短句，表現(xiàn)當(dāng)時形勢的危急；（2）運用一系列動詞表現(xiàn)一系列的動作，生動形象地描繪出了父親扒冰拖船的情形。4. 技藝嫻熟，經(jīng)驗豐富機智勇敢，頑強不屈關(guān)心孩子成長。中考鏈接 閱讀盧群的伍銅匠一文，完成1-4題。 伍銅匠是皖北人，剛到我們這里時還不滿十八歲。那時我們這里四面環(huán)水，交通很是不便。鄉(xiāng)親們要想買個物品，非得坐船渡過盤龍河，再走上十多里的土路，才能在鄰近的集鎮(zhèn)采購到想要的東西。因此，當(dāng)伍銅匠搖著銅串子走進我們村時，立刻吸引了眾人的目光。 “小銅匠，給換個
16、臉盆吧?！?“小銅匠，給做個銅勺吧。” “好咧。”伍銅匠笑瞇瞇地應(yīng)答著，隨即在主人家的門前穩(wěn)穩(wěn)地放下?lián)樱鹛炕鹈β灯饋怼?伍銅匠從小師從名匠，學(xué)得一手絕妙的手藝，祭器、文具、日用品幾乎是無所不能。再加上他愛動腦筋，能夠根據(jù)主人的喜好設(shè)計出各種形狀和紋飾，所以很快贏得鄉(xiāng)人的賞識，后來還贏得了一位姑娘的芳心。 相中伍銅匠的那位姑娘是盤龍鄉(xiāng)的美人，年紀輕輕的，家中的門檻就快被媒人踏破。但姑娘不為所動，卻對伍銅匠情有獨鐘。 伍銅匠沒有辜負姑娘的厚愛，入贅不久就被推舉參加縣里的技術(shù)比武活動，并以一座創(chuàng)意獨特、做工精巧、玲瓏剔透的銅擺件耕牛鬧春，捧回“能工巧匠”金色獎牌。 文革期間，大隊干部找到伍銅匠
17、，請他幫宣傳隊打制一面銅鑼。伍銅匠從未打制過響器，為了完成這一任務(wù)，他特地到縣劇團考察，回來后潛心研究，反復(fù)試驗，終于打制出一面音質(zhì)清純、音域?qū)拸V的銅鑼。送到宣傳隊一試，聲音渾厚似虎嘯，立時傾倒現(xiàn)場所有的人。后來這事不知怎么傳了出去，附近市縣的一些劇團和宣傳隊紛紛慕名前來訂貨。一時間伍銅匠家門庭若市，熱鬧非凡，很有點“盤龍銅貴”的意思。 自從伍銅匠頂起門戶，無論是三年自然災(zāi)害，還是十年動蕩歲月，一家人從來沒有餓過肚皮。不僅如此，伍銅匠還創(chuàng)造了第一個購買家電，第一個建造樓房，第一個裝上電話，兒子第一個考上大學(xué)的盤龍紀錄。 好日子總是過得很快，彈指間伍銅匠已到了享受天倫之樂的年紀。這時，包括銅匠在
18、內(nèi)的許多古老行當(dāng)早已退出歷史舞臺。伍銅匠望著閑置已久的銅匠擔(dān)子，想著曾經(jīng)享譽八方的快樂時光，心中常常有說不出的落寞。不過平心而論，伍銅匠還是很滿足如今的小康生活的。如果不是“菩薩”事件，伍銅匠的晚年也許不會有太多的漣漪。 （11）那日，伍銅匠下海經(jīng)商的大兒子突然帶回一個陌生人。陌生人見到伍銅匠供奉的觀音菩薩兩眼立刻發(fā)起光來。大兒子就對伍銅匠說：“爸，您知道嗎？這個菩薩可是個寶貝呢。您看這造型、這包裝，少說也有幾百年。尤其難得的是它還有個款識。這位朋友說了，按照現(xiàn)在的市場行情，起碼要值三十萬！爸，您這房子也該翻翻新了，我也想買輛新車，咱們不如把這菩薩賣了，讓它發(fā)揮發(fā)揮作用?！?（12）“什么話？
19、你竟然想拿菩薩發(fā)財？虧你想得出！”大兒子的話讓伍銅匠很生氣。伍銅匠做生意時曾收到不少的古錢幣和古玩意，那些東西已被識貨的大兒子陸續(xù)淘走，如今陪伴在身邊的只剩下這尊菩薩。銅菩薩是伍家的祖?zhèn)髦?，也是父母留給伍銅匠的唯一念想。大兒子竟然連傳家之寶都不放過，伍銅匠豈有不惱之理！ （13）不料沒過幾天，二兒子也趕回家來。說是公司要提拔一些管理人員，不少人都在找關(guān)系鉆門道。自己當(dāng)了十幾年業(yè)務(wù)員，這次如果再上不去，“仕”途算是完了。幸好頭兒愛好收藏，咱就來個投其所好，把那尊菩薩送給他。 （14）“什么？用菩薩換帽子？虧你想得出！”二兒子話還沒說完，伍銅匠又一次翻了臉。 （15）老伴見了伍銅匠把兩個兒子都得
20、罪了，就嘀咕道：“你也真是的，什么事都認死理，這些東西將來還都是他們的，你犯得著這么頂真？” （16）伍銅匠說：“我就看不慣他們這德行，只要我還有一口氣，我就不能讓人家看我的笑話?！?（17）菩薩風(fēng)波過去沒幾天，汶川發(fā)生了大地震。那些日子，伍銅匠天天心里發(fā)緊，有時還盯著電視掉眼淚。一日，伍銅匠的兩個兒子同時回了家，說四川遭了大災(zāi)，黨中央號召我們?nèi)f眾一心同舟共濟，國家有難匹夫有責(zé)，咱們是不是把那個菩薩轉(zhuǎn)讓出去，讓它更好地普渡眾生。伍銅匠正苦于想不出辦法援助災(zāi)區(qū)，兒子的話讓他心里一動，躊躕了一夜后，大清早就向兒子松了口。 （18）暑假期間，在縣城上初中的孫子回家看望爺爺媽媽。飯桌上，孫子很驚奇地告
21、訴爺爺，他的同學(xué)家里顧忌有個和咱家一模一樣的銅菩薩，而且那個同學(xué)的爸爸還是爸爸的領(lǐng)導(dǎo)。 （19）伍銅匠聞言愣住了，聯(lián)想到大兒子的新車，二兒子的晉升，立刻明白了一切。 （20）伍銅匠蹣跚著走到門外，扒下門楣上“模范家庭”的牌牌，運足力氣使勁一扔。那個牌牌在空中劃了個弧線，然后一頭栽進路旁的河溝里 （選自雨花，有刪改） 【注】入贅：男子到女家結(jié)婚并成為女家的家庭成員。 1.本文前半部分主要寫了伍銅匠“享譽八方的快樂時光”，請結(jié)合文章內(nèi)容完成填空。 來到盤龍鄉(xiāng) 贏得芳心并入贅女家 創(chuàng)造多個盤龍記錄2.下面對文中“銅菩薩”這一物件主要作用的分析，你認為最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A作為線索貫穿全文始終。 B補
22、充交代了伍銅匠的身世背景。 C說明伍銅匠有一定程度的迷信思想。 D折射出文中主要人物品行的高下。 3.根據(jù)要求解答下列兩小題。 (1)說說你對第段中“盤龍銅貴”的理解。 (2)簡要分析第（20）段的深層意蘊。 4.閱讀下面的鏈接材料并回答問題。 【鏈接材料】“可是他什么也沒有穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。 安徒生皇帝的新裝 本文第（18）段中的劃線句子與鏈接材料在寫法上有相似之處，請分析其設(shè)計及用意的異同。 1.贏得鄉(xiāng)人的賞識 以耕牛鬧春捧回“能工巧匠”獎牌 打制銅鑼的影響（大意正確即可）2.D3.（1）“盤龍銅貴”形容伍銅匠的名聲遠播，業(yè)務(wù)繁忙，表現(xiàn)了伍銅匠的手藝不凡。（2）扒下牌牌扔進河
23、里，表明了伍銅匠認為兩個兒子的所作所為玷污了“模范家庭”的名聲，也表明了伍銅匠對不擇手段“升官發(fā)財”之類社會丑惡現(xiàn)象的深惡痛絕。 4.相似處：從情節(jié)上看，都是在故事尾部（結(jié)局）通過小孩子的話來揭開真相。 設(shè)計和用意的不同處：本文以小孩子的話來交代銅菩薩的最終去向，推動故事的發(fā)展，引出伍銅匠扒下牌牌扔進河里的舉動，最終完成了人物的塑造任務(wù)，表達出對不擇手段“升官發(fā)財”的社會丑惡現(xiàn)象的深惡痛絕。這樣寫，可使故事情節(jié)曲折引人?；实鄣男卵b中寫小孩子話點出皇帝沒穿衣服的真相，戳穿騙局，可皇帝卻仍然堅持游行，以此來揭露、諷刺封建王朝的腐朽,皇帝及貴族統(tǒng)治階級的愚蠢、虛偽和卑鄙，告訴人們應(yīng)該保持天真純潔的童心,無私無畏,敢講真話。同時，這樣寫顯得詼諧，增強了童話的藝術(shù)感染力。課堂小結(jié)小說閱讀復(fù)習(xí)注意事項了解小說常識分析人物形象分析環(huán)境描寫的作用把握小說故事情節(jié)理解小說主題祝同學(xué)們學(xué)習(xí)愉快！
中考語文一輪專題復(fù)習(xí) 小說閱讀課件
