《浙江省桐廬縣富江中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課 故鄉(xiāng)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省桐廬縣富江中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課 故鄉(xiāng)課件 新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、故故 鄉(xiāng)鄉(xiāng)魯魯 迅迅 魯迅（魯迅（1881188119361936），），原名周樹人，字豫才，浙原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)偉大的無(wú)江紹興人，中國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。小說(shuō)集有奠基人。小說(shuō)集有吶吶喊喊、彷徨彷徨、故事故事新編新編，散文集散文集朝花夕朝花夕拾拾、野草野草等等。本文選自本文選自吶喊吶喊。談?wù)勑≌f(shuō)談?wù)勑≌f(shuō)一、小說(shuō)： 二、 小說(shuō)分類：長(zhǎng)篇長(zhǎng)篇中篇中篇短篇短篇 （按篇幅長(zhǎng)短）（按篇幅長(zhǎng)短）三、小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物、故事情節(jié)、環(huán)境1、人物塑造方法： 外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)外貌、語(yǔ)
2、言、動(dòng)作、心理、神態(tài) 2、故事情節(jié)：小說(shuō)的故事情節(jié)起著展示人物性格，表現(xiàn)作品主題的作用。一小說(shuō)的故事情節(jié)起著展示人物性格，表現(xiàn)作品主題的作用。一般分為般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。四部分。3、環(huán)境：自然環(huán)境：自然環(huán)境：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、氣候以及場(chǎng)景，用人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、氣候以及場(chǎng)景，用 來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情，烘托氣氛等。來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情，烘托氣氛等。社會(huì)環(huán)境：社會(huì)環(huán)境：交代作品的時(shí)代背景。交代作品的時(shí)代背景。微型小說(shuō)微型小說(shuō)（小小說(shuō)）（小小說(shuō)）。多音字：多音字：五五行行缺土缺土 易錯(cuò)字：易錯(cuò)字：恣睢恣睢 腳腳踝踝 嗤嗤笑笑 此次回故鄉(xiāng)，此次回
3、故鄉(xiāng)，“我我”的心情如何？為什么？的心情如何？為什么？xngzsuhuihuich心情心情：“我我”是懷著悲涼、傷感的心情回故鄉(xiāng)是懷著悲涼、傷感的心情回故鄉(xiāng)的。的。原因：原因：看到了故鄉(xiāng)的景物和人都變了模樣，讓看到了故鄉(xiāng)的景物和人都變了模樣，讓“我我”無(wú)法接受。無(wú)法接受。一、走近舊景，感受一、走近舊景，感受“物非物非” 文中哪些地方形象地寫出了故鄉(xiāng)的衰敗？寫這些有怎樣的用文中哪些地方形象地寫出了故鄉(xiāng)的衰敗？寫這些有怎樣的用意？（請(qǐng)從文中找出答案的依據(jù)）意？（請(qǐng)從文中找出答案的依據(jù)） 1 1、第、第2 2段中段中“橫橫”“”“蕭索蕭索”等詞語(yǔ)形象地展現(xiàn)了故等詞語(yǔ)形象地展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的衰敗的景象，渲染
4、了蕭條、肅殺的氣氛，襯托出作鄉(xiāng)的衰敗的景象，渲染了蕭條、肅殺的氣氛，襯托出作“我我”初到故鄉(xiāng)的悲涼心情，奠定了全文的感情基調(diào)。初到故鄉(xiāng)的悲涼心情，奠定了全文的感情基調(diào)。 2 2、第、第6 6段中寫到段中寫到“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著著”，遠(yuǎn)看故鄉(xiāng)一片荒涼，近看老屋一片寂寥，襯托了，遠(yuǎn)看故鄉(xiāng)一片荒涼，近看老屋一片寂寥，襯托了故鄉(xiāng)的蕭條和衰敗。故鄉(xiāng)的蕭條和衰敗。 請(qǐng)細(xì)讀課文，看看他們二十多年來(lái)發(fā)生了哪請(qǐng)細(xì)讀課文，看看他們二十多年來(lái)發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？摘錄關(guān)鍵些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)填寫后面的表格。詞語(yǔ)填寫后面的表格。二、走近故人
5、，感受二、走近故人，感受“人非人非”閏土閏土少年（二十年前）少年（二十年前）中年（二十年后）中年（二十年后）外貌外貌語(yǔ)言語(yǔ)言動(dòng)作動(dòng)作對(duì)對(duì)“我我”的態(tài)的態(tài)度度對(duì)生對(duì)生活的活的態(tài)度態(tài)度性格性格特點(diǎn)特點(diǎn)“只是不怕我只是不怕我”，送我貝殼和鳥毛，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多稀奇的事。告訴我很多稀奇的事。（友好、純真（友好、純真）充滿希望，無(wú)憂無(wú)慮充滿希望，無(wú)憂無(wú)慮聰明、機(jī)靈聰明、機(jī)靈臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，戴破氈帽，周圍腫得通紅，戴破氈帽，穿薄棉衣，渾身瑟縮，手又穿薄棉衣，渾身瑟縮，手又粗又笨而且開裂像松樹皮。粗又笨而且開裂像松樹皮。說(shuō)話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)話吞
6、吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木鈍麻木對(duì)對(duì)“我我”恭恭敬敬，稱呼恭恭敬敬，稱呼“我我”為老爺，和為老爺，和“我我”之間隔了之間隔了一層厚障壁。一層厚障壁。悲哀，痛苦，生活壓得他悲哀，痛苦，生活壓得他喘不過氣來(lái)。他把希望寄喘不過氣來(lái)。他把希望寄托在神靈身上。托在神靈身上。淳樸、善良、遲鈍、淳樸、善良、遲鈍、愚昧、麻木愚昧、麻木十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手。（淳樸天真，可親可愛）實(shí)的手。（淳樸天真，可親可愛）滔滔不絕的介紹新鮮事。滔滔不絕的介紹新鮮事。（活潑、開朗
7、（活潑、開朗 、聰明、勇敢）、聰明、勇敢）是什么原因使閏土產(chǎn)生了這樣的變化？生氣勃勃、熱情開朗、勇敢機(jī)靈、純真善良的小英雄蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人 對(duì)比對(duì)比1 1、多子、饑荒、多子、饑荒、兵、匪、官、紳兵、匪、官、紳等封建壓迫等封建壓迫2 2、封建等級(jí)觀、封建等級(jí)觀念的毒害念的毒害楊二嫂楊二嫂青年（二十年前）青年（二十年前）老年（二十年后）老年（二十年后）外貌外貌語(yǔ)言語(yǔ)言動(dòng)作動(dòng)作對(duì)對(duì)“我我”的態(tài)的態(tài)度度對(duì)生對(duì)生活的活的態(tài)度態(tài)度性格性格特點(diǎn)特點(diǎn)安分守己安分守己像個(gè)圓規(guī)像個(gè)圓規(guī)尖酸、刻薄尖酸、刻薄順手牽羊順手牽羊虛偽吹捧虛偽吹捧尖酸朝諷尖酸朝諷勢(shì)利、尖刻勢(shì)利、尖刻自私自利、唯
8、利是圖、貪婪、自私自利、唯利是圖、貪婪、尖酸、刻薄，典型的市儈形象尖酸、刻薄，典型的市儈形象年輕、美麗年輕、美麗終日坐著終日坐著 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢(shì)利貪婪的惡農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢(shì)利貪婪的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。 作者懷著怎樣的心情寫這兩個(gè)人作者懷著怎樣的心情寫這兩個(gè)人物的？有什么不同？物的？有什么不同？ 閏土：對(duì)他飽含著同情、惋惜還有無(wú)奈，是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”n楊二嫂：對(duì)她懷有鄙視、不屑，還有一絲同情。n 作者對(duì)兩人的態(tài)度是有差異的，一方面閏土和作者有著童年友誼的情感基礎(chǔ)，另一方面閏土雖然有他狹隘的思想局限，但他的內(nèi)心深處還是善良的，不像楊二嫂那么徹底的庸俗，完全一副市儈嘴臉。作者給予閏土更多的是同情，而對(duì)楊二嫂是厭惡與鄙視。 “我我”此次回鄉(xiāng)雖只停留數(shù)日，但那些觸目此次回鄉(xiāng)雖只停留數(shù)日，但那些觸目驚心的現(xiàn)實(shí)，卻讓驚心的現(xiàn)實(shí)，卻讓“我我”感慨良多，思緒煩感慨良多，思緒煩亂，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页雒鑼憗y，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页雒鑼憽拔椅摇钡男那榈男那榈木渥?，分析的句子，分析“我我”的心情是如何變化的？的心情是如何變化的？回故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)傷感傷感在故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)悲哀悲哀離故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)失望、氣悶、悲哀、憧憬未來(lái)失望、氣悶、悲哀、憧憬未來(lái)
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