《綜合性學習古詩苑漫步》教案設計

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1、 綜合性學習 古詩苑漫步 1． 聲情并茂地朗誦古詩 ，感受中華詩詞的韻律美和意境美。 2．能圍繞一個主題查找有關(guān)資料 ，激發(fā)用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情 ，培養(yǎng)交流和 合作的能力。 3． 提高古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力 ，陶冶情操 ，提升審美情趣與文化品位。 一、導入新課 ②人間四月芳菲盡 ，山寺 (桃 )花始盛開。 播放背景音樂：古箏樂曲《一剪梅》 。 ③最是一年春好處 ，絕勝煙 (柳 )滿皇都。 師： 我國是一個詩歌的國度 ，春天我們 ④春色滿園關(guān)不住

2、 ，一枝紅 (杏 )出墻來。 會吟誦：春眠不覺曉。 3．動物。 很多同學家里一定養(yǎng)過小動物 生： 處處聞啼鳥。 吧，小動物多么可愛 ，在古人的詩句中那些 師：夏天我們會吟誦： 接天蓮葉無窮碧。 動物更是活靈活現(xiàn)。我們來看一看這些詩句 生： 映日荷花別樣紅。 中寫的是哪些動物？ 師：秋天我們會吟誦： 晴空一鶴排云上。 明確：① 兩個 (黃鸝 )鳴翠柳 ，一行 (白鷺 ) 生： 便引詩情到碧霄。 上青天。 師： 冬天我們會吟誦：千山鳥飛絕 ，萬 ②坐觀垂釣者 ，徒有羨 (魚 )情。 徑人蹤滅。

3、 ③春 (蠶 )到死絲方盡 ，蠟炬成灰淚始干。 生： 孤舟蓑笠翁 ，獨釣寒江雪。 ④小荷才露尖尖角 ，早有 (蜻蜓 )立上頭。 ( 在這個環(huán)節(jié)上 ，讓學生熱熱身 ，其實也 4．地名。古詩詞中常出現(xiàn)一些地名 ，我 是對古詩的又一次鞏固與積累。 ) 們來看一看下面這些含有地名的詩詞。 師： 這一首首古詩就如同這一曲美妙動 明確：① 朝辭 (白帝 )彩云間 ，千里 (江陵 ) 聽的古箏樂曲 ，讓人沉醉流連 ，讓人樂而忘 一日還。 返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起 ② (姑蘇 )城外寒山寺 ，夜半鐘聲到客船。 到古詩

4、苑中漫步吧。 ③山外青山樓外樓 ， (西湖 )歌舞幾時休。 二、教學新課 ④ (巴山 )楚水凄涼地 ，二十三年棄置身。 目標導學一：分門別類輯古詩 目標導學二：詩情畫意品古詩 1．色彩。自然界的顏色多種多樣 ，赤橙 為詩配畫 黃綠青藍紫 ，這個世界因為有了色彩 ，才更 1．詩：(宋 )蘇軾《惠崇春江晚景》 (其一 ) 加美麗。現(xiàn)在我們就來填一填古詩詞中的顏 竹外桃花三兩枝 ， 色名稱。 春江水暖鴨先知。 明確：① 岱宗夫如何？齊魯 (青 )未了。 蔞蒿滿地蘆芽短 ， ②青山

5、橫北郭 ， (白 )水繞東城。 正是河豚欲上時。 ③等閑識得東風面 ，萬 (紫 )千紅總是春。 畫： (宋 )馬遠《梅石溪鳧圖》 ④日出江花 ( 紅 )勝火 ，春來江水 (綠 ) 如 解說詞： 生于懸崖的梅樹倒懸而下 ，梅 (藍 )。 花怒放 ，溪水碧波中 ，群鴨嬉戲 ，處處都洋 2． 植物。下面詩句中含有植物的名稱 ， 溢著春日活躍的生機。 我們來填一填古詩中的植物名。 2． 詞：毛澤東《卜算子 ·詠梅》 明確：① 人閑 (桂 )花落 ，夜靜春山空。 風雨送春歸 ，飛雪迎春到。已是懸崖百

6、 丈冰 ，猶有花枝俏。 俏也不爭春 ，只把春來報。待到山花爛漫時 ，她在叢中笑。 畫： (現(xiàn)代 )王成喜《鐵骨生春》 解說詞：“俏也不爭春，只把春來報 ” 畫家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。 3． 詩： (清 )鄭板橋《竹石》咬定青山不放松 ，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁 ，任爾東西南北風。 畫： (清 )鄭板橋《竹石圖》 解說詞： 畫幅上的竹子 ，從石縫中挺然而立 ，堅韌不拔 ，遇風不倒 ，鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁達的胸襟 ，表達了勇敢面對現(xiàn)實 ，絕不屈服于挫折的人品 ，竹子被人格化了 ，此時 ，“ 詩是無形畫 ，畫是有

7、形詩 ”。 目標導學三：聲情并茂誦古詩 師： 詩詞最突出的特點除了追求意境的 圖畫美之外 ，還特別注重節(jié)奏和韻律 ，具有 音樂的美感?！抖Y記 ·樂記》：“詩 ，言其志也； 歌，詠其聲也；舞 ，動其容也。三者本于心 ， 然后樂器從之。 ” 可以看出在早期 ，詩、歌 與樂、舞其實是合為一體的。 欣賞歌曲《月滿西樓》 欣賞歌曲《思君》片段 跟唱歌曲《水調(diào)歌頭》 目標導學四：滿腹詩書用古詩 師： 前面我們提到 ，在早期 ，詩、歌與 樂、舞本是合為一體的。而詩即歌詞 ，在實 際表演中總是配合音樂、舞蹈而歌唱 ，到后來詩、

8、歌、樂、舞各自發(fā)展 ，才獨立成體。下面我們欣賞一首現(xiàn)代流行歌曲 ，請談談你由這首歌的歌詞想到了什么。 欣賞歌曲《煙花三月》部分歌詞： 煙花三月 (節(jié)選 ) 牽住你的手 ，相別在黃鶴樓 波濤萬里長江水送你下?lián)P州 真情伴你走 ，春色為你留 二十四橋明月夜 ，牽掛在揚州揚州城有沒有我這樣的好朋友？揚州城有沒有人為你分擔憂和愁？揚州城有沒有我這樣的知心人？揚州城有沒有人和你風雨同舟？  煙花三月是折不斷的柳 夢里江南是喝不完的酒 等到那孤帆遠影碧空盡 才知道思念總比那西湖瘦 該歌詞化用的古詩詞句： (1) 《黃鶴樓送孟

9、浩然之廣陵》唐 ·李白 故人西辭黃鶴樓 ，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡 ，唯見長江天際流。 (2) 《寄揚州韓綽判官》唐 ·杜牧 青山隱隱水迢迢 ，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜 ，玉人何處教吹簫？ (3) 楊柳：《折楊柳》 曲。古詩文中常以楊柳喻送別情?！对娊?jīng) ·小雅 ·采薇》：“昔我往矣 ，楊柳依依。 ”北朝樂府 《鼓角橫吹曲》 有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭 ，反折楊柳 枝。蹀座吹橫笛 ，愁殺行客兒?！? 總結(jié)： 流行歌曲歌詞化用古詩詞 ，使歌曲更有意境 ，增添了濃厚的情韻。 “授人以魚 ，不如授人以漁” 。學生們通過信息的搜集和處理 ，作 品的欣賞和詩歌詠唱 ，各方面的能力都得到了提高 ，特別是動手能力 ， 可取之處 還增強了合作探究意識。這次活動課按照新課標的教學理念設計 ，學 生真正成了學習的主人 ，這樣的課堂 ，既發(fā)揮了學生的主動性 ，也充 分提高了他們的學習興趣。 不足之處 本節(jié)活動課學生參與度很高 ，但課堂紀律方面沒有維持好 ，需要 注意在活躍課堂氣氛的同時有秩序地進行教學。