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1、
Module 7
Unit 1
My father goes to work at eight o ’clock every morning.
【教學目標】
1. 學生能理解、 運用詞匯： evening, late, worker, early, taxi，能認讀詞匯 factory。
2. 學生能運用“ My father goes to work at eight o’ clock every morning.”這類語句來談論家人上班的時間。
3. 學生能夠在圖片的幫助下，運用 skimmi
2、ng 等閱讀技巧獲取文中有效信息，并
能理解家人工作的辛勞。
【學情分析】
五年級學生剛進入高年級， 對閱讀學習是個新知識， 在教學中滲透閱讀方法。 通
過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式提高學生的語言綜合水平。在大量的語
言實踐中提高學生的思辨能力及信息捕捉能力， 并通過學生熟悉的活動， 發(fā)展學
生的思維能力。
【教學重難點】
運用“ My father goes to work at eight o ’ clock every morning”這.He ’ s a
類語句來談論家人的
3、職業(yè)及上班時間。
【課前準備】
1.單詞卡片 /時間展示圖；
2.教學光盤或其他錄音機設(shè)備；
3.教學課件。
【教學過程】
Step 1：Warm-up
1. Enjoy the song: What ’ s the time?
2. Review the expression of the time. Step 2：Presentation and practice
1. Teach the new sentences: My mother goes to work at half
4、past five every morning. She’ s a taxi driver.
2. Watch the cartoon and try to find: What are they talking about?
3. Read Paragraph1 and answer the questions:
(1)
What time does Daming
’ s father go to work?
(2)
What does he do?
4. Read Paragraph2 and choose the answers:
(1)
What t
5、ime does Fangfang
’ s father go to work?
(2) What does he do? A. He ’ s a nurse.
B. He ’ s a worker in a factory.
5.
Read Paragraph3 and fill in the blanks.
Daming’ s mother goes to work at_____ every night. She
’ s a ______.
6.
Listen and imitate.
7.
Retell th
6、e dialogue with the key words.
Step 3：Production
1.
Pair work
A: My uncle goes to work at eight o
’ clock every morning.
B: What does he do?
A: He ’ s a doctor. Word Bank:(參考詞匯）
mother, sister, brother, uncle, aunt...
nurse, teacher, policeman, worker...
2
7、. Writing:
Let students imitate the model and write about their families.
3. Make a poster.
4. Make a report.
Step 4：Homework
談論家人的職業(yè)及上班時間。
【板書設(shè)計】
Module 7Unit 1
My father goes to work at eight o ’ clock every morning.
evening late worker early taxi
My father
8、goes to work at eight o’clock every morning.
My mother goes to work at eleven o’clock every night.
【教學反思】
教師在單詞或詞組的教學中， 不能只是教讀單詞或詞組。 要循序漸進的插入本單
元的重點句子， 讓學生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。 這樣能滿足不同學習
水平的學生的學習要求。 根據(jù)學生的個人素質(zhì)、 性格特點、記憶力、反應速度等，
因材施教，分層要求，以求通過最有效的激勵機制促進學生進步。最后，在今后
的每一節(jié)課中都要靈活運用所學句型，請學生造句，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
Module7Unit1Myfathergoestoworkateightox27clockeverymorning教案外研版六下
