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1、
Module 5
Unit 2
It ’s too big for you.
【知識目標(biāo)】
1. 能熟練運用單詞 easy, heavy,hard, light等形容詞描述物體的特征。
2. 學(xué)習(xí)句式： It ’ s too big for you.
【語言技能目標(biāo)】
能運用“ It ’ s too big for you”這.類語句表明不同的看法。
【情感態(tài)度目標(biāo)】
1. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。
2. 教育學(xué)生要愛惜自己的物品，不要
2、鋪張浪費?！緦W(xué)情分析】
五年級學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為 10-12 歲，緊緊抓住學(xué)生的年齡特點， 因勢利導(dǎo)，循循善誘，使其在營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語， 以提高綜合運用英語的能力。
【教學(xué)重難點】重點：
運用 easy, heavy, hard, light等形容詞描述物體的特征。難點：
運用“ It s’toofor ”...表達(dá)自己的看法和意見
3. 了解并掌握字母組合 oa、 oy、oo 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
【課前準(zhǔn)備】
1.單詞卡片 /時間展示圖；
2.教學(xué)光盤
3、或其他錄音機設(shè)備；
3.教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
Step 1：熱身運動
1 說唱本課 P30 的詩歌，不僅能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且可以渲染出
學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
Step 2：課文教學(xué)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，操練句型： It ’sbig/light/heavy
出示圖片，問學(xué)生：“ what ’ s this?”，引出單詞 T-shirt，讓他們根據(jù)學(xué)過的句型對
那位學(xué)生發(fā)表意見。引出“ It ’ s too big for you”。（.板書課題）
2.利用已學(xué)過的表示
4、事物特征的詞語，進(jìn)行句式操練。
eg: It ’ s too light for you.
It ’ s too easy for you.
It ’ s too small for you.
3.學(xué)習(xí) Part 1。
(1) 上節(jié)課 Lingling 買了一個旅行包，可她還需要一件 T-shirt，我們一起來聽聽她們是如何用英語討論買衣服的。
播放課文錄音，學(xué)生仔細(xì)聽，整體理解課文。
提問學(xué)生：
What does Lingling want to buy?
What can
5、 you see on it?
What colour does Lingling buy at last?
并通過課件展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。
(2)通過不同的操練方式以達(dá)到熟練朗讀的效果。
(3)請學(xué)生分組分角色進(jìn)行對話練習(xí)，鼓勵他們加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?
(4) practice
讓學(xué)生當(dāng)節(jié)課對所學(xué)知識進(jìn)行及時的聯(lián)系和運用， 能有效提高學(xué)生用、 寫英語的
能力。
4. 小結(jié)歸納：
(1)讀本課的生詞。
(2)讀本課的重點句子。
【板書設(shè)計】
Module 5Unit 2
6、
It ’ s too big for you.
It ’ s too bigfor you.
It's got a panda on it. has got 有，擁有
【教學(xué)反思】
我通過小組學(xué)習(xí)、全班交流的形式，鼓勵學(xué)生大膽地使用本節(jié)課的英語語言知識，
來描述一些圖片， 以及創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在生活中實際運用語言， 來提高其參與意
識，從而使學(xué)生的聽、說、讀的能力得到了提高，達(dá)到“學(xué)中樂，樂中學(xué)”的效
果，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在課堂上，發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的 Conversation 這一環(huán)節(jié)學(xué)生完成的效果并不是很好，
難度有些大了， 在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的積累能力， 教學(xué)設(shè)計也
要難易適中，課前要充分的了解學(xué)情。
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