Lesson16ASkatingLesson教案冀教版六上

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1、 冀教版 六年級上冊 Lesson 16 ： A Skating Lesson 教材分析 本單元圍繞話題 “ Winter in Canada，學”習相關(guān)季節(jié)的天氣、衣著、活動及表 達。本課義務(wù)教育教科書冀教版小學英語六年級上第三單元第 16 課，它是在學 習了季節(jié)的表述之后，以 A Skating Lesson 為載體，學習詞匯 can、think ，并能 夠簡單描述滑冰活動。 學情分析 本課的教學對象是六年級學生， 他們已經(jīng)有了一定的知識積累和口語表達能力，已經(jīng)具有能較熟練地運用簡單的日常用語，學習積極性

2、高，表現(xiàn)欲強。在此基礎(chǔ)上，通過課堂教學中聽說讀寫的練習， 培養(yǎng)學生的語篇意識和自主探究能力。教學目標 知識與技能目標 1.學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯 can , think 2.學生能認讀、理解并運用下列句子： Can you skate ? I think I can. I fell down. 3.學生能夠用所學語言來簡單描述滑冰活動。 情感目標 通過各種游戲活動激發(fā)學生的學習興趣，營造和諧、平等、寬松的課堂氛圍。 教學重難點 重點：學生能夠聽懂、會說、認讀并書寫詞匯 can , think, 并能熟練運用語

3、 句 I can / I think I can.進行表達。 難點：學生能正確運用所學詞匯和語句進行該話題的表達。 教學過程 Step 1 Warming up and lead-in 1. Greetings T: Hello, everyone. How ’ s the weather today? How do you feel? What’ s your favourite season? Why ? 2. Free talk T:My favourite season is winter .Because I li

4、ke snow and ice. I can put on my new winter jacket and winter boots. I like to make snowmen with my friend . I like to skate on the ice. (教師敘述完自己喜歡的季節(jié)后，緊接著詢問學生實際生活中的下列問 題，學生會根據(jù)實際進行回答。 ) Do you like winter ? What can you do in winter ? Can you skate ? .. 設(shè)計意圖： 通過師生談?wù)撽P(guān)于各自喜歡的季節(jié)及其季節(jié)中喜歡的活動這個話

5、 題，使該話題緊緊圍繞本課的內(nèi)容展開， 進而使師生的自由會話會自然而然的銜 接起來導入本課的主題。 Step 2 Learning the text 1. Pre-reading First, the teacher asks the two questions to let students guess the answers before teaching the text, and then let them read the text quickly and check the correct answers. Can Danny skate? Ca

6、n Li Ming skate? 設(shè)計意圖：教師通過預設(shè)問題， 把注意力吸引到本課的主題內(nèi)容上來， 以此 激發(fā)學生的興趣和已有知識，為開始閱讀課文奠定基礎(chǔ)。 2. While_reading 學生詳細理解課文 The teachers asks some detailed questions according to the text. The students read the text again carefully and answer these questions.(在此處，教師利用課本上 P45 的 Part2 “ Let ’ s”的do第it一

7、部分的問題布置給學生， 并讓他們讀后進行回答。 ) What is Danny going to do? Is Danny early or late? Can Li Ming stand up on the ice? Does Li Ming learn fast? What happened to Danny? 通過學生回答的最后一個問題 what happened to Danny的正確答案，教師可以利用課本上的相應(yīng)圖片或者出示 PPT，讓學生直觀的理解該句子的含義， 進而逐步學會運用該句子。 設(shè)計意圖：教師利用課本上第二部分

8、課文的問題， 讓學生在初次理解課文大意的基礎(chǔ)上，進行詳細閱讀并回答這些問題， 目的是培養(yǎng)學生語篇閱讀的意識和基本的閱讀技巧來提高小學生的閱讀能力。 Practice 教師帶領(lǐng)學生操練本課的重點語言知識內(nèi)容 can、 think T：From the text，we know Li Ming can skate very well. Cay you skate? S1： Yes, I can. S2： No, I can ’ t . 首先教師肯定學生對 Can you skate?這個問題的回答 Yes, I can 或者 No, I can’t后，然后教師就

9、可以順其自然的教給學生回答 “能做某事的 ”另一種表達方 式，就是 I think I can. 以此來引出本課的教學重難點。以此為例，讓學生兩人 進行多輪次的機械操練。 Can you swim/play snowballs/make a snowman/ride/ski/skip? Yes, I can（. or I think I can.） Practice 加強寫基本句子的訓練。 教師帶領(lǐng)學生一起操練課本上 P45 的第二部分 “Ask and answer. Then write。 ” Can you stand on one foot?

10、 Yes, I can. I can stand on one foot. Practice 聽課文錄音。 學生聽課文后，自己或者結(jié)對朗讀課文。 設(shè)計意圖：教師讓學生通過閱讀課文和聽課文的方式， 使他們對課文有了進一步的理解， 弄清了故事的來龍去脈， 這時，教師把課文中出現(xiàn)的語言知識提煉出來進行操練，從而加深對所學語言知識的掌握和運用， 從而加深對課文的理解。 3. Post-reading 教師可以讓學生兩人進行對話朗讀或者對話表演。 學生分角色朗讀課文或者 表演之前，教師做朗讀技巧指導。 Step 3 Today ’omeworksH. Write a short story about sports you like. 板書設(shè)計 Lesson 16 A Skating Lesson ----Can you skate ? ----Yes , I can ./ No, I can ----I think I can. I can ______.  ’ t.