2018-2019年春鄂教版語文二年級上冊第一單元教學設計

《2018-2019年春鄂教版語文二年級上冊第一單元教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019年春鄂教版語文二年級上冊第一單元教學設計（15頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第一單元教材說明 《美麗的愿望》 這節(jié)課中， 抓住“生活” 這一源泉， 努力建立學生經歷與文章之間的聯系， 運用語言描述 “金 色的小花”、“綠色的小樹” 、“明亮的小河” 、“潔白的雪花”那一幅幅人與自然和諧共處的美好畫 面。在教學中不刻意安排時間讓學生背誦，我只是啟發(fā)學生發(fā)現了這首詩歌中所提到的“花、樹、河、雪花”分別是春、夏、秋、冬有代表性的四種事物。拓展延伸”的環(huán)節(jié)，我提出了具體要求：誰能模仿文中的語言來說說？ 《長眼睛的小樹》 朗讀是極具個性特點。 在朗讀指導中， 充分尊重學生， 鼓勵學生

2、通過各自獨特的視角去體會，去理解讀課文。 在學習完課文 1— 3 自然段后， 我鼓勵學生將自己想象成課文中的小鹿， 將自己與文本對話所得的感受轉變?yōu)橐环N體驗，這種體驗通過有創(chuàng)意的朗讀淋漓盡致地表現出來了。 《三個小伙伴》 在讀課文時， 設計 “你最喜歡三個小伙伴中的哪一個？你覺得它哪些地方很可愛？” 這個問 題，讓學生自主選擇。學生邊自由品讀課文時，邊引導學生想象小野豬撅起小嘴，用力左右“拱” 的樣子；小袋鼠挺起肚子，吃力地運肥料的樣子；小象一會兒“吸水” ，一會兒“噴水”的樣子。 把朗讀和想象有機地結合，學生很自然地把自己就當作了小野

3、豬、小袋鼠和小象，再朗讀就達到 了事半功倍的效果。 《花園里的凳子》 討論：凳子為什么感到又孤獨又害怕呢？ 相機導讀這一段：學生自讀，自己體會。指名讀， 請讀得好的學生范讀。思考：凳子為什么會開心的笑了？出示句子，指導朗讀。 兩只小鳥在講 著悄悄話。 蝴蝶在輕輕的煽動翅膀。小螞蟻們在你追我趕地做游戲。朗讀全文，思考：凳子開 心地笑了，他會想些什么呢？ 學生學習情況記載 課題 教 學 目 標 教學 重難點 

4、 美麗的愿望 課時 兩課時 學會課后田字格中的 6 個生字“麗、亮、豐、地、潔” ，會認雙橫線中的 4 個生 認知目標 字“愿、望、淡、暢”和多音字“地” 。 能力目標 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 德育情意目 通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會人與大自然和諧共處的 標 美好感情。 重點 通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好 難點 理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、創(chuàng)設情境，范讀導入 1．

5、師：春天的小花， ；夏天色的小樹，秋天的小河，冬天潔白的雪花，它們都有自己美麗的愿望。是什么愿望呢？ 二、自瀆詩歌，讀準讀暢 1．自由讀詩，注意讀準字音。和生字交朋友 2．請學生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數數 這首詩有幾節(jié)。 3．說說小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么。 三、自瀆自悟，激發(fā)想象 1．學生自由讀詩歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。 談自己喜歡的原因，然后讀給大家聽；教師引導學生評議。 2．學習第一節(jié)。 （ 1）課件展示“春天來了，金色的小花競相開放”的場景。 （ 2）看到金色的小花你

6、想到了什么？ （ 3）誰來讀讀小花的愿望？ 3．學習第二節(jié)。 （ 1）夏日炎炎，驕陽似火，如果你站在一棵綠色的小樹下，有什么感受？ （ 2）帶著你的感受讀一讀小樹的愿望吧。 四、課堂回顧 五、生字的練習與記憶。 預 設 生 成 第 二 課 時 一、角色扮演，入情入境 1、引導學生回憶，并朗讀。 2．學習第三節(jié)。 （ 1）聽，明亮的小河在唱什么歌？ （ 2）誰來讀讀小河的愿望？ 3．學習第四節(jié)。 （ 1）潔白的雪花有個潔白的愿望：冬天來了我要給小朋友們

7、送去驚喜和歡暢。 下雪了，小雪花能給小朋友們帶來哪些驚喜和歡暢？ （ 2）學生暢談下雪時自己的心情以及想做的活動，互相交流。 （ 3）帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。 二、在小組內選擇自己喜歡的段落朗讀表演。 1．請學生分別戴上小花、小樹、小河、雪花的頭飾在全班朗讀 表演。 三、語言運用，擴展延伸 1．學生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的 樣子說說它們的愿望是什么。 2．同學們， 你有什么美麗的愿望呢？說出來和大家一起分享吧！ 三自主探究，識字寫字 1．用“摘果子”的方法復習生字。 2．你

8、記住了哪幾個字，說一說你是怎么記的？ 3．教師范寫“亮、麗” 4．學生在書上描紅。 5．在田字格本上書寫，提示學生注意書寫的正確姿勢。 板 1、美麗的愿望 書 小花 淡淡的清香 設 小樹 一片片陰涼 計 教 學 反 思 課題 長眼睛的小樹 課時 兩課時 教 認知目標 會認 9 個字，了解多音字，學會 10 個字，并正確書寫。 學 能力目標 能正確流利有感情地朗讀課文。 目

9、 德育情意目標 能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？” 標 教學 重點 體驗語言搭配的準確性。 重難 難點 有感情地朗讀課文 1—— 3 自然段。 點 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、激趣導入。 1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？ 2、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？ 3、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。 二、

10、初讀課文，學習生字。 1、自由讀課文，讀準字音。不會認的字做上記號。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 3、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。 三、質疑。 1、自由朗讀課文， 把自己不懂的地方做上記號， 在小組內討論。 四、深入感悟： 1、指名讀課文 1 自然段，其它同學思考：你知道了什么？ 2、全班齊讀第一自然段。 3、指名讀課文 2 自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？ 4、生自由發(fā)言，師小結： 小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛 了幾

11、片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。 五、課堂回顧 五、生字的練習與記憶。 預 設 生 成 第 二 課 時 一、復習。 1、自由讀課文 4—6 節(jié)， 2、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快 樂的小樹呢？ 5、想象省略號的內容。 6、指導有感情地朗讀課文。 7、齊讀全文。 三、體驗性朗讀 過渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺得這棵長眼睛的小樹有意 思嗎？你想做這只小鹿嗎？ 1．請你把 1—— 3 自然段中的“小鹿”換成“我” ，

12、再來讀一讀。 學生練讀。 2．說說像這樣讀有什么不一樣的感受。 3．你是一只快樂的小鹿，你是一只活潑的小鹿，你是一只可愛 的小鹿 請大家把 1—— 3 自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧！ 四、指導寫字。 1、觀察，讀記生字： “棵、聽、非、動、道、平” 。 五、作業(yè)設計。 1、填空。 快樂的（ ） 活潑的（ ） 明亮的（ ） 漂亮的（ ） 小鳥 板 書 設 計 教 學 反 思  小鹿 （快樂） 唱歌

13、 課題 三個小伙伴 課時 兩課時 認知目標 復習鞏固漢語拼音，學會本課 9 個生字，兩條綠線內的 6 個字只識不寫。理解由 教 生字組成的詞語，認識 1 種筆畫。 學 能力目標 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 目 德育情意目 理解課文內容， 懂得在遇到困難的時候， 大家要密切合作， 才能把事情做好的道 標 標 理。同時還要孩子們也要學會保護環(huán)境，美化環(huán)境。 教學 重點 重難 點 難點 教 學 過 程

14、 第 一 課 時 預 設 生 成 一、揭示課題。 1、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。 3、提問：你有好朋友嗎？你們經常一起干什么？ 4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什 么事呢？ 二、初讀指導。 1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。 2、檢查自學情況。 三、看圖學習第一自然段。 1、指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。 2、一同上山栽樹還可以怎么說呢？ 3、這三個小伙伴一同上山栽樹， 多高興?。?咱們來高高興興 地讀這句話。 四、回憶本節(jié)課的

15、知識要點。 五、指導寫字 預 設 生 成 第 二 課 時 一、談話導入 1、課文中的三個小伙伴是誰呢？ 這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。 2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？ 指導讀好：小野豬說： “不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。 ” 3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？ 4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來 看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。 5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什 么？板書：用

16、長鼻子澆水 出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么 積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。 什么叫 “吸足了水” ？小伙伴在山上栽樹， 小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第 五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。 6、小樹終于栽好啦！出示掛圖 2，看看課文最后一個自然段是 怎么寫的？齊讀， 想想你讀懂了什么。 出示最后一個自然段。 指導讀。 二、經典背誦 指導背誦 . 出示提示 : 沒有 __________________怎么辦 ?___

17、______說“:不要緊 ,不要 緊 ， 我 有 ______________ 。 ” 不 一 會 兒 ,______ 就 用 ___________________________。 四、回憶本節(jié)課的知識要點。 五、指導寫字 板 小野豬 用嘴巴 挖樹坑 書 小袋鼠 用皮口袋 運肥料 設 小 象 用鼻子 澆水 計 教 學 反 思 課題 花園里的凳子 課時 兩課時 教 認知目標 學 能力目標 目 德育

18、情意目標 標 教學 重點 重難 難點 點  會認 16 個漢字，學會其中的 11 個漢字。 結合學生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨” 、“撲閃”、“躲風避雨”等詞。 正確、流利、有感情的朗讀課文。倡導人與人之間互相關愛，學會合作的思想。 倡導人與人之間互相關愛，學會合作的思想。 結合學生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨” 、“撲閃”、“躲風避雨”等詞。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、導入新課。 1、師：花園里地草地上，有一個被主人丟棄的凳子，他感到有 孤獨有害怕，可后來，他

19、卻非常的開心，你想知道這是為什么嗎？那 就讀讀第 4 課“花園里的凳子”吧。 二、初讀課文，學習生字。 1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 3、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。 三、導讀課文 1、討論：凳子為什么感到又孤獨又害怕呢？ 2、思考：凳子為什么會開心的笑了？ 出示句子，指導朗讀。 兩只小鳥在講著悄悄話。 蝴蝶在輕輕的煽動翅膀。 小螞蟻們在你追我趕地做游戲。 指導讀 3.4 段。 3、朗讀全文，思考：凳子開心地笑了，他會想些什么呢

20、？ 四、回憶本節(jié)課的知識要點 五、指導寫字： 預 設 生 成 第 二 課 時 一、復習鞏固： 1、出示生字卡片，學生認讀。 2、課后習題三：讀一讀。 3、朗讀課文： 二、討論。 1、在小組內討論：學了這篇課文，你懂了些什么？ 引導學生體會到大家互相關心，學會合作，生活會更美好。 2、全班交流。 三、指導寫字。 1、出示生字： “獨、撲、閃、廈、毫、留” ，學生認讀。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

21、 重點指導記“廈留” ： 廈：外面的“廠”要把“夏”字包住。 留：上面的左半部的筆畫是：短撇、豎提、點。 3、評析。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 四、回憶本節(jié)課的知識要點 五、指導寫字： 板 書 設 計 教 學 反 思  丟棄 孤獨 害怕 開心 課題 古詩誦讀——《游子吟》 課時 一

22、課時 教 認知目標 學 能力目標 目 標 德育情意目 標  正確認讀“吟、慈、線、臨、縫、恐、暉”這 6 個生字，并學習在語言環(huán) 境中正確使用。 繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。 在誦讀古詩的的基礎上，體會到母親對孟郊的愛和詩人對母親的深情。 教學 重點 逐步培養(yǎng)學生多讀自悟古詩的能力； 重難 難點 有感情地朗讀課文，背誦課文。 點 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成

23、 一、導入激趣 講了故事——（孟郊的母親送孟郊出遠門，在他臨行前連夜為 他縫制衣服， ） 二、整體感知，熟讀成誦 過渡語： 50 年后，孟郊寫下了一首詩《游子吟》 ，表達了他對 母親的愛。這首古詩一直流傳至今。我們今天就來讀讀這首詩吧！ 1、教師示范讀 2、學生自由讀，遇到不認識的字了。 3、反饋生字詞認讀 ,重點檢查：后鼻音：吟、臨，平舌音：慈、 4、比一比，看誰能讀出詩歌的韻味來？ 5、（師概說詩意） 三、擴展引申 從古至今，關于表達對母親深情的文章， 課后咱們可要

24、做一個有心 人，去找一找這樣的文章?？凑业枚啵? 板 游子吟 書 設 誰言寸草心， 計 報得三春暉。 課題 語文樂園一 課時 三課時 1、 能用換偏旁讀兒歌的方法來識字。 2、 讀詞，引導比較 AB 式 AABB 式的的區(qū)別，并能模仿著說一說。 3、 能照樣子說句子，會用“ 又 又”說句子。 教 4、 通過朗讀句子，自主發(fā)現詞語重疊放在句子中的好處。學會運用。 學 5、 讀成語故事，了解故事內容。 目 標6、 能清楚、明白地說出自己暑假的經歷，并愿意主動和同學清楚、有條

25、理的交流自己的感想。 7、 圍繞“我最喜歡的電視節(jié)目”這一專題進行知識整合，通過交流、展示等多種形式鍛煉學生的語言表達能力和交際、應變的能力。 教 學 過 程 第 一 課 時 預 設 生 成 一、我來試試 （一） 讀一讀，認一認。 1、 出示兒歌，各自輕聲朗讀課本中的兒歌。 2、 比賽：說說你的新發(fā)現？ （二）讀一讀，寫一寫。 1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，想想自己有什么發(fā)現，讀不準的字可 同桌相互請教。 比賽：誰的眼力準，發(fā)現獨特正確。 交流各自的發(fā)現。每個詞語中前兩個字和后兩個字都是重疊的。 引

26、導學生比較“歡喜”和“歡歡喜喜”有什么不同？ 3、 讀一讀，照樣子寫一寫。 ( 三)讀一讀，照樣子寫句子。 1、 由大聲朗讀書上的句子，注意帶點的詞語。 2、指名朗讀 3、模仿著照樣子說一說，先在小組里說一說，再指名說。 4、寫一寫：自主完成寫句子的練習，幫學生養(yǎng)成寫完后認真讀一讀的 習慣。 讀一讀 1、我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的， 一個成語背后包 含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今 天就來學一個成語故事——《葉公好龍》 。 2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把

27、故事讀 通順。 6、這個故事，告訴我們什么道理？同桌討論一下，再全班交流。 預 設 生 成 第 二 課 時 探究與發(fā)現 1、自由大聲朗讀書上的句子，注意帶點的詞語。 2、指名朗讀 3、比較兩個句子，你有什么發(fā)現？（第二個句子比第一個句子多了一 個“唱吧”“不要緊”） 4、這樣句子的意思有什么不同呢？ 我的作品 1、復習背誦《美麗的愿望》 。 2、師：小花、小樹、小河和雪花都有自己的愿望，你有什么愿望呢？ 先和同桌的小伙伴說一說。指名反饋。 3、師：你也來當會回小詩人

28、把自己的愿望寫一寫吧！ 4、學生自主完成，教師個別指導 綜合性學習 1、 同學們，你們喜歡看電視嗎？ 2、 你們都喜歡看哪些電視節(jié)目呢？又知道哪些臺和哪些欄目呢？ 展示電視臺名稱和欄目名稱，指名認讀。 3、 看電視的過程中你還認識了哪些字？小組里交流：把自己制作的 電視生字卡拿出來，自己讀給大家聽。 比比誰認識的字多。 5、每一組選派一名識字小能手，進行擂臺賽。 6、游戲：猜一猜：猜猜他喜歡看的是什么。 把這個節(jié)目的卡片找出來。 （ 1）事先準備一些欄目、電視劇、廣告的名稱、標語等， （ 2）指名一人描述其特點或劇

29、情， （ 3）指名學生猜，并找出該內容的卡片，大聲朗讀出來。 板 書 設 計 教 學 反 思 預 設 生 成 口語交際：有趣的事 教學目標： １、能和同學進行交流，態(tài)度大方。 ２、能通順完整地敘述暑假中的經歷。 教學重難點： 用普通話與同學交流暑假的經歷。 教學過程： 一、導入。 表演文文和樂樂的對話，激發(fā)學生的興趣。 二、師引導。 看，文文和樂樂已經聊上了，他們正在介紹

30、自己覺得有趣， 也就是有意思，很好玩兒的一件事呢！同學們，在漫長的暑假中，你 經歷了哪些有趣的事呢？快和小組的同學們說一說， ，讓大家都來分享你的快樂吧！ 提示：在發(fā)言之前，先想一想自己準備告訴同學們你準備說 哪一件事，把這件事發(fā)生的經過說清楚，還要說說你為什么覺得它有 趣。別人說的時候，小組的其他同學要認真聽，你覺得不清楚的地方， 還可以向他提問題。最后每個組的同學一起評一評，誰介紹的事情最 有趣，我們請他上臺來講給全班同學聽。 三、小組交流。 四、全班交流。 五、教師小結。 板 書 設 計 教 學 反 思