2018-2019年春鄂教版語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)
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1、 課題 1.信 課型 講讀課文 課時(shí) 兩課時(shí) 1.學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字,會(huì)認(rèn)四個(gè)字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境及生活 教 認(rèn)知目標(biāo) 理解“雛鳥、回巢、姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜等詞語。 學(xué) 2.理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,背誦全詩。 目 在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,更深刻地體會(huì)詩中蘊(yùn)含的互親互愛,互幫互 標(biāo) 能力目標(biāo) 助的人情美。 德育目標(biāo) 更深刻地體會(huì)詩中蘊(yùn)含的互親互愛,互幫互助的人情美。 1.了解信的內(nèi)容以及為什么寫這些內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì) 教學(xué)重難點(diǎn) 大自然和別人有關(guān)愛。
2、 2.體會(huì)寫信要“用心和手” ;讀寫結(jié)合,拓展創(chuàng)新,討論交流“你想幫誰寫信呢?怎樣寫” 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí) 1. 學(xué)習(xí)生字詞,朗讀全詩,了解詩的大意。 目標(biāo) 2. 理解第一小節(jié)。 預(yù)設(shè) 生成 一、談話導(dǎo)入課文,揭示課題 同學(xué)們,你們接到過別人寫給你們的信嗎?你們給遠(yuǎn) 方的親人和朋友?快給大家談一談你當(dāng)時(shí)的感受吧。 著名 兒童文學(xué)家金波爺爺專門為你們寫了一首關(guān)于信的詩, 讓 我們一起去讀讀它,領(lǐng)悟?qū)懶诺恼嬷B吧!板書課題。 二、通讀詩歌,整體感知 教1.自由讀課文,要求將生字字音讀準(zhǔn),把課文讀讀通順,讀流利。標(biāo)出這首詩
3、共有幾小節(jié)。 學(xué) 過 2.同桌互相檢查生字的掌握情況。 3.不理解的詞語,教給學(xué)生查字典理解。 4.同桌一起讀課文,互相糾正讀音。 5.指名讀課文,讀完后互相講評(píng)。 6.初步感知課文,了解課文大意,并提出不懂的問題。 三、學(xué)習(xí)課文。 程 1.指名讀課文第一節(jié)。 2.找出你印象最深的話,并讀出自己的感受。 3.理解第一句和第二句。 “我多么想寫啊” ,體會(huì)“多 么”、“啊”表現(xiàn)出內(nèi)心對(duì)寫信的渴望。 4.指導(dǎo)朗讀,讀出真誠和渴望的情感。 四、小結(jié): “我多么想寫
4、啊,寫許多許多的信”作者的渴 望溢于言表,他究竟要寫什么呢?下堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、作業(yè):積累詞語,背誦課文。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教 學(xué) 過 程 第 二 課 時(shí) 1. 理解 2—— 6 小節(jié)詩句。 2. 背誦全詩,升華情感。 預(yù)設(shè) 生成 一、回顧學(xué)生質(zhì)疑,導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。 同學(xué)們,通過讀文,我們知道了作者非常想用筆和紙,用一顆真誠的心來寫許許
5、多多的信。 他想寫給誰?寫些什么呢?讓我們來看一看 2—— 6 小節(jié)。二、品讀詩歌,讀中感悟。 1.自由讀 2—— 5 小節(jié),你最喜歡哪封信就將這一節(jié)多讀 幾遍。 2.小組內(nèi)互讀,討論質(zhì)疑問題。 3.全班交流。 (重點(diǎn)體會(huì)下列感情) : 雛鳥對(duì)媽媽的期盼之情 花朵對(duì)蜜蜂的焦急、期盼之情 風(fēng)平浪靜時(shí)航海的快樂之情 4.理解讓自己的心與別人的心貼得緊緊, “別人”不要泛 泛而談, 引導(dǎo)學(xué)生由近而遠(yuǎn)地展開, 首先是自己的家人, 要 關(guān)心父母, 要兄弟姐妹和睦,要孝敬老人;其次是鄰居, 要 鄰里和睦關(guān)系融洽; 再次,推及學(xué)校的老師、
6、 同學(xué), 坐車的乘客,路上的行人;最后上升到“別人”就是“人人”的認(rèn) 識(shí)。 5.問:你們還想幫誰寫信?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)金波爺爺, 把你的心聲表達(dá)出來。(課堂上讀中學(xué)寫,提升中心) 三、背誦積累,升華情感 四、總結(jié)全文: 同學(xué)們,信可以讓相隔千里的人連得更緊,這就是拉 近了心與心的距離, 只要你愿意, 你也可以成一封封情真意 切的信,表達(dá)自己的感情。 五、作業(yè): 1. 自己的親人寫一封。背誦全詩。 2. 搜集金波爺爺?shù)钠渌髌纷x一讀。 .信 板 雛鳥——媽媽——回巢 云——云——春雨 書 花朵——蜜蜂——采蜜 樹—
7、—樹——森林 設(shè) 大?!〈胶?自己—自己—貼心 計(jì) 關(guān)愛大自然 關(guān)愛別人 教 學(xué) 反 思 課題 2.泉水 課型 講讀課文 課時(shí) 兩課時(shí) 1.學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字,會(huì)認(rèn) 5 個(gè)字。能聯(lián)系上下文理解詞語。 教 認(rèn)知目標(biāo) 2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 學(xué) 通過對(duì)課文的朗讀感悟, 培養(yǎng)學(xué)生品讀句子的能力, 體會(huì)泉水蓬勃向上、 目 能力目標(biāo) 樂于奉獻(xiàn)的精神。 標(biāo) 德育目標(biāo) 學(xué)習(xí)泉水樂于奉獻(xiàn)的精神。
8、 1.正確、流利地朗讀課文,讀課文理解文中關(guān)鍵詞語。 教學(xué)重難點(diǎn) 2.通過讀課文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水蓬勃向上、樂于奉獻(xiàn)的精神。 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí) 1. 習(xí)生字詞,朗讀全詩,了解詩的大意。 目標(biāo) 2. 學(xué)習(xí)課文 1—— 3 小節(jié)。 預(yù)設(shè) 生成 一、談話激趣,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,你們見過泉水嗎?在什么地方見過的? 它是什么樣子?你喜歡不喜歡?說一說。 二、合作學(xué)習(xí)生字詞。 1. 自讀課
9、文借助工具書,學(xué)習(xí)生字: tan gu pin can tiao 教 彈 股 拼 燦 跳 du po tian hou yue 杜 坡 甜 候 約 學(xué) 2. 聯(lián)系是下文學(xué)習(xí)新詞: 彈琴 一股 拼命 燦爛 跳起來 杜鵑花 山坡 很甜 問候 約定 過 3. 認(rèn)識(shí)下列詞語: 晶瑩 汲水 瓦罐 喝飽 伴奏哩 4. 同桌互讀生字詞,互相檢查。
10、 程 5. 多種形式檢查自學(xué)生字情況。 6. 生字開花進(jìn)行組詞訓(xùn)練。 三、初讀課文,了解課文大意,理解 1—— 3 自然段。 1. 泉水從石縫里沖出來快活地跳起來,向大海奔 去,它一路上遇到了什么?它怎樣說的?請(qǐng)同學(xué) 們自由讀書,可以與同桌討論一下,從書中找出 相關(guān)的句子。 泉水在水池遇到了山里的姐姐它說: 泉水在平地遇到了杜鵑花它說: 泉水在山坡遇到了果樹它說: 泉水在山浴遇到了百靈鳥它說: 2. 學(xué)習(xí) 1—— 3 小節(jié): 自讀課文,想想作者把泉水當(dāng)成什么來寫?讀
11、了 這三段課文你感受到了什么? 3.小結(jié):作者把泉水當(dāng)成一個(gè)小孩子來寫,顯提泉 水非常頑皮可愛, 特別頑強(qiáng), 它沖出石縫跳下山 崖,它要把自己獻(xiàn)給美好的生活。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 第 二 課 時(shí) 1. 理解課文內(nèi)容。 2. 升華中心思想。 預(yù)設(shè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引導(dǎo)探究 二、默讀課文,整體感知 請(qǐng)大家默讀課文的 4—— 10 自然段,邊讀邊想: 泉水在奔 生成 向大海的路上,都遇到了誰?說了些什么?勾出有關(guān)句子。
12、 三、與文本交流,品讀體驗(yàn) 1.齊讀第 4 小節(jié)。 2.設(shè)問:泉水流到哪里呢?遇見誰,說些什么? 教3、指導(dǎo)讀泉水的話,體會(huì)體會(huì)泉水蓬勃向上、樂于奉獻(xiàn)的精神。 6.學(xué)習(xí)第八自然段。 學(xué) 用自己喜歡的方式讀,邊讀邊想,泉水一路流淌灑下什么?把自己體會(huì)到的與同學(xué)交流。 7.小結(jié):泉水潺潺地流淌,灑下了一路的愛心,讓我們用 過 真摯的感情一起讀一下 4—— 10 自然段吧! 三、拓展延伸,和諧發(fā)展 1.學(xué)習(xí)了課文你想對(duì)泉水說些什么呢? 程2.泉水奔向大海就像我們不斷地成長,讓我們也像泉水一樣唱響快樂的歌吧! (放歌曲《泉水叮咚》 四
13、、作業(yè): 1. 讀課文,背誦自己喜歡的部分。 2. 積累優(yōu)美詞、句子。 3. 想一想,寫一寫: “叮冬,叮冬” ,泉水還會(huì)流到哪 里呢?一路上還會(huì)看到什么,為大家做些什么? 。 板 書 設(shè) 計(jì) 多 泉水 清 流進(jìn)大海 甜 美 教 學(xué) 反 思 課題 3.這條小魚在乎 課型 講讀課文 課時(shí) 兩課時(shí) 1. 學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字, 會(huì)認(rèn) 4 個(gè)字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境與生活 教 認(rèn)
14、識(shí)目標(biāo) 學(xué) 目 標(biāo) 能力目標(biāo)德育目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 實(shí)際,理解“咫尺、注視、拯救、在乎”等詞語的意思。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色演讀 3—— 7 自然段。 在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 體會(huì)小男孩子珍愛生命、 不輕易放棄的品質(zhì)。 并學(xué)習(xí)其精神。 體會(huì)小男孩子珍愛生命、不輕易放棄的品質(zhì)。并學(xué)習(xí)其精神。 朗讀課文,通過抓重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)小男孩子珍愛生命、不輕易放棄的的精神。 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教 1.
15、 習(xí)生字詞,朗讀課文,了解課文的大意。 3. 理解第一、二小節(jié)。 預(yù)設(shè) 生成一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課 同學(xué)們你見過大海嗎?當(dāng)你到大海邊, 看見海水沖上岸來, 把許多小魚卷到岸上, 你會(huì)怎樣?請(qǐng)同學(xué)們說一說。(同學(xué)講后)。那么有一個(gè)小朋友與你們不同,他怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第三課課文。 二、初讀課文,了解課文大意。學(xué)習(xí)生字新詞。 1. 讀課文,了解課文大意,畫出不認(rèn)的字和不懂的 詞。 Chensan qian zuo li 學(xué) 早晨 散步 淺水 昨夜 沙粒 Hu ting jian reng tai 過
16、忽然 不停 撿起 扔 回 不抬 咫尺 蒸干 拯救 程 2. 檢查自學(xué)生字情況。 3. 小結(jié):同學(xué)們, 你學(xué)習(xí)非常認(rèn)真, 讀了這篇課文, 你覺得小男孩怎么樣?(心好,善良,有怛心, 不放棄)。下面我們一起去讀課文,看看這位小 男孩是怎做的,為什么這樣做? 三、學(xué)習(xí)課文 1—— 2 自然段。 1. 自讀 1、 2 自然段。 2. 合作探究:我在什么地方看到什么?小男孩這樣 做行嗎? 3. 學(xué)生各自談?wù)勛约喝说目捶?,答案可以不同,? 要講的有道理都可以。 4. 有感情地朗讀課文,理解:咫尺、蒸干、拯救。
17、 四、作業(yè): 1. 熟讀課文。 2. 抄寫生字和新詞。 第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí) 1. 解課文內(nèi)容。 目標(biāo) 2. 落實(shí)思想教育。 預(yù)設(shè) 一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。 同學(xué)們,小男孩明明知道小魚是救不完的, 他為什么還 要這樣做呢?這是我們上一節(jié)留下來的問題, 今天就讓我們 一同去找小男孩探險(xiǎn)個(gè)究竟吧。 五、品讀課文,合作探究 1.帶著剛才的問題, 自讀課文 3—— 7 自然段, 把自己的想 法寫下來。 生成 教3. 成立三個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組,志
18、愿組合: 朗讀小組——通過朗讀的方式讀出自己的感受、體會(huì), 并說說為什么這樣讀?如“我知道 ,, 不抬頭地回答” 學(xué) “這條小魚在乎 ,, 扔進(jìn)大?!?“這條在乎 ,, ” 。 表演小組——通過重要人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng), 把當(dāng)時(shí)的情境表演出來,重點(diǎn)動(dòng)作如:頭也不抬,一邊 過 回答,一邊拾小魚。 領(lǐng)悟小組——通過聯(lián)系生活實(shí)際或站在不同的角度去 思考,把你的體會(huì)說一說。如小男孩的角度:不因救不 程 完而放棄,珍愛每一個(gè)生命。小魚的角度:每一條小魚 都渴望生存。 還可以從生活中感悟與此類似的珍愛生命 和不輕易放棄的事例說給同
19、學(xué)們聽。 4. 分角色朗讀 3—— 7 自然段。 六、整體感悟,小結(jié)拓展 1.此時(shí)此刻,我們已經(jīng)理解了小男孩的做活法,請(qǐng)你們?cè)? 讀課文, 思考:假若你現(xiàn)在站在小男孩的身邊, 你會(huì)做些 什么?又會(huì)對(duì)他說些什么? 2. 小結(jié):小男孩的這個(gè)平常行為,表現(xiàn)了他寶貴的精神 ——珍愛生命,不輕易放棄。 七、作業(yè): 1. 抄寫課后生字詞。 2. 讀熟課文。 板 這條小魚在乎 書 設(shè) 珍愛生命 不輕易放棄 計(jì) 教 學(xué) 反 思
20、課題 古詩誦讀 所見 課時(shí) 教 1.會(huì)認(rèn)五個(gè)字。 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué) 2.正確流利地朗讀《所見》 ,并背誦《所見》 。 目 能力目標(biāo) 結(jié)合插圖和注釋,了解《所見》大意,感受詩歌描寫的意境。 標(biāo) 德育情意目標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 重難點(diǎn) 難點(diǎn) 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、啟發(fā)學(xué)習(xí)激情。 同學(xué)們,我們剛剛學(xué)習(xí)的《泉水》一課,作者為什么能把事物寫得如此美
21、呢?那是因?yàn)樽髡呱朴谟^察,他們能將看到的事物及時(shí)地記下來。今天我們學(xué)習(xí)一首小詩,是清朝著名詩人袁枚所作,那么他看到了一幕什么情境哪,請(qǐng)同學(xué)們看《所見》。 二、學(xué)生自由讀全詩,整體感受詩所描寫的意境。 三、合作探究,感悟詩意。 1.學(xué)生借助注釋理解詩意。 2.同桌互相說一說詩所描寫的畫面。 3.全班交流學(xué)習(xí)成果。 4.指導(dǎo)朗讀。 四、讓學(xué)生背誦《所見》 。 五、同桌互查背誦情況。 課題 教 學(xué) 目 標(biāo)
22、 語文樂園一 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 正確認(rèn)讀四組近義詞,進(jìn)行積累。 2. 會(huì)認(rèn) 4 個(gè)字。通過品讀, 聯(lián)系生活觀察通過想象畫面,體會(huì)量詞組使用的準(zhǔn)確與形象。 3. 通過讀名人名言,感受其蘊(yùn)含的有關(guān)學(xué)習(xí)的道理,并積累。 4. 掌握寫信的格式,了解信中真實(shí)的情感體驗(yàn)——克服害羞、增強(qiáng)信心。 5. 運(yùn)用平時(shí)的生活體驗(yàn)和了欠妥 的有關(guān)水的知識(shí), 對(duì)水的作用形成多方面的認(rèn)識(shí), 引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)惜水意識(shí),為保擴(kuò)水資源盡力。 6. 能清楚地圍繞教師節(jié)到了這個(gè)話題自由口頭表達(dá)。在表達(dá)中學(xué)習(xí)交際。 7. 能回顧并寫下
23、“暑假里的一件事” 。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、學(xué)習(xí)近義詞: 1. 出示詞語邊讀邊想自己發(fā)現(xiàn)了什么? 2. 拓展延伸:你還知道哪些近義詞?(分組比賽) 。 二、學(xué)習(xí)量詞: 1. 學(xué)習(xí)生字。(抹 斜 駝 扁)。 學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,說說看到這些量詞想到什么樣的畫面, 體會(huì)這些理詞使用的準(zhǔn)確與形象。 如:一抹斜陽照在一片沙漠上, 一串駝鈴從遠(yuǎn)方緩緩地 傳來,好壯觀的景色。 三、習(xí)名人名言: 2.學(xué)生品讀名言,從中明白了什么? 3. 分組合作交流
24、。 4. 指名說,老師引導(dǎo)體會(huì)其中蘊(yùn)含的有關(guān)學(xué)習(xí)的道 理。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、探究與發(fā)現(xiàn): 1. 學(xué)生從課文中有關(guān)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)水的作用。 2. 小組合作,聯(lián)系自身對(duì)水的了解,從多方面認(rèn)識(shí)水 的作用。 3. 全班交流。 4. 師歸納明確:動(dòng)、植物以及我們?nèi)祟惗茧x不開水。 同學(xué)們從小就應(yīng)有惜水意識(shí)。 二、學(xué)習(xí)短文。 1.學(xué)生自由讀信,從中知道了什么? 2.分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3.老師引導(dǎo)歸納: A 、 明確寫信的格式。 B
25、、 聯(lián)系自身生活體驗(yàn)與文中第一次參加演講比 賽的表哥產(chǎn)生情感共鳴, 切身體會(huì)到從他賽前 的緊張,到在老師的幫助下鼓起勇氣走上講 臺(tái),最后鎮(zhèn)靜下來, 終于順利完成演講的心理 變化,從而聯(lián)系自身深刻領(lǐng)會(huì)“克服害羞,增 強(qiáng)信心”這八個(gè)字的內(nèi) 涵。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 口語交際 課時(shí) 教 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué) 能力目標(biāo) 目 德育情意目 標(biāo) 標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 重難 難點(diǎn) 點(diǎn) 教 第
26、 學(xué) 過一 課 程 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、創(chuàng)設(shè)情境,喚起表達(dá)欲望。 A .同學(xué)們,新的一學(xué)期開學(xué)了,教師節(jié)快到了,你最想說的一句話又是什么呢? 是啊,老師像春蠶, 像蠟燭,像園丁 ,, 為了學(xué) 生的成長,老師無私地奉獻(xiàn)自己的智慧; 為了學(xué)生的 成長,老師耗盡了心血。 教師節(jié)到了, 你想怎樣表達(dá) 對(duì)老師的這份感激之情呢? 1.分組討論,準(zhǔn)備表達(dá)內(nèi)容。 A .老師慶祝教師節(jié)的方式是多種多樣的,你會(huì)選擇哪種方式呢?先在小組里和大家交流一下吧, 注意說清楚這樣慶賀的理由。 2.現(xiàn)場評(píng)價(jià),指點(diǎn)訓(xùn)練方
27、法。 A .指名現(xiàn)場向老師祝賀節(jié)日,訓(xùn)練學(xué)生臨場組織語言的能力。 B.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的對(duì)話加以評(píng)點(diǎn),指出 優(yōu)點(diǎn)和不足。 課題 寫作文:暑假里的一件事 課時(shí) 教 認(rèn)知目標(biāo) 三點(diǎn):①寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的寫下來;②要一 段一段地寫;③每段開頭空兩格,每句話要加標(biāo)點(diǎn)) 學(xué) 目 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)將感興趣的事情寫下來。 標(biāo) 德育情意目標(biāo) 積極地面對(duì)生活的苦與樂。 教學(xué) 重點(diǎn) 構(gòu)思與選定素材。 重難點(diǎn) 難點(diǎn)
28、運(yùn)用流暢的語言講述已經(jīng)發(fā)生過的事情。 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 生 成 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 快樂的者假時(shí)光一晃而過,你對(duì)暑假里的事情一定記憶 猶新吧。誰能給我們說上一兩件。 二、閱讀例文,品味語言,了解作文的一般要求。 學(xué)生自讀例文,一邊讀一邊畫出自己感興趣的內(nèi)容。 1. 文中的哪些內(nèi)容吸引了你?誰能說一說? 從這篇作文中, 你明白了什么?知道怎樣寫作文了吧? 人物,以及自己的所見、所聞和所感) 。 1. 教師參與小組交流, 專心傾聽, 注意收集學(xué)生口述 中的典型材料。 2. 教師列舉學(xué)生口述中的幾件事情,啟發(fā)學(xué)生思考: 這么多的事情, 這位同學(xué)都做過, 那么該寫哪件事 呢? 3. 全班交流,學(xué)生口選擇其中一件的理由。 4. 在小組交流的基礎(chǔ)上,學(xué)生選擇自己要寫的材料。 四、學(xué)生寫作,互相誦讀習(xí)作,共同分享寫作的樂趣。 1. 根據(jù)自己口述開始寫作,教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。 2. 分小組交流習(xí)作,說說自己或別人作文的優(yōu)點(diǎn)。 3. 自己認(rèn)真修改后,抄寫在正式作文本上。 五、辦一期作文展覽:我的作文。
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