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1、
兩位數(shù)乘兩位數(shù) ( 進位乘法 )
教學目標：
1. 知識目標：
讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。
2. 能力目標：
能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。
3. 情感目標：
在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
重、難點：
1. 能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。
2. 能運用所學知識解決生活中的問題。
教學準備：
掛圖、多個南瓜形算式卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
拿出實物棋盤，讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使
2、學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫 19
道線交叉組成。
接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉
點？”
請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式 19×19。
二、自主探究，交流提高
1．各組討論：怎樣計算 19×19。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2．組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
例 2：19×19
（ 1）19≈20 （2）20×19=380
20×20=400 380-19=361
（ 3） 19 ×
3、19
--------
171
19
---------
361
3．師生評議。
（ 1）請學生說一說，黑板上的三種方法有什么不同？你喜歡哪種方法？為什么？
（ 2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和
適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有 400 個交叉點， 但它不能滿足解決問題的要求。
（ 3）重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。 并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！
三、鞏固深化
4、，拓展應(yīng)用
1．嘗試練習。
用豎式計算第 65 頁“做一做”中的 4 道題?？梢宰寧讉€組的學生做前 2 道，另
幾個組的學生做后 2 道題。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。
2．完成練習十六第 1 題。
獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，
請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。
3．解決問題。
請學生獨立完成練習十六第 3、4 題。
完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。
4．游戲。
貼出寫有算式的南瓜卡片。 用語言描述菜園里收南瓜的情境， 請同學們幫助菜農(nóng)
收南瓜。
讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。
完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。
四、總結(jié)反饋，評價反思
重點討論筆算乘法的計算過程。
2018-2019年人教課標三年下《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位乘法)》教案(2)
