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《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)案例
一、教材的內(nèi)容
本文的作者根據(jù)歷史資料， 調(diào)查研究和實(shí)地考察， 懷著極為痛惜的心情向世人報(bào)告羅布
泊的今昔， 寫出羅布泊這一曾為我國第二大內(nèi)陸湖， 因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路之
要沖而聞名于世的仙湖， 由昔日的牛馬成群、 綠樹環(huán)繞、 河流清澈的生命綠洲變成今天一望
無際的茫茫戈壁的悲劇的原因， 告訴人們羅布泊的消失是近３０年來人為造成的悲劇， 從而呼吁人們樹立環(huán)保意識(shí)，搞好生態(tài)保護(hù)，否則，這樣的悲劇將繼續(xù)上演．
二、教學(xué)目標(biāo)
１、知識(shí)目標(biāo)： 了解報(bào)告文學(xué)的特征；了解羅布泊消失的原因，理解作者強(qiáng)烈
2、的憂患意
識(shí)。
２、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)問，概括提要的方式，理清行文思路，整體把握課文的
內(nèi)容， 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力； 運(yùn)用課文的理念，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)， 思考關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力
３德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問題。
三、教學(xué)重難點(diǎn) ：
１、重點(diǎn)： 了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因，理解造成羅布泊消逝的深層原因，明確我們?cè)谖鞑块_發(fā)中該吸取那些教訓(xùn)。
２、難點(diǎn)：探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。品味課文，揣摩語言，體味其真實(shí)性、形象性、抒情性。
3、
四、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)方法：
１、文獻(xiàn)法：課前收集并整理有關(guān)羅布泊、青海湖、月牙泉的資料，相互交流，增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。
２、合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
３、體驗(yàn)法：要求學(xué)生展示想象，暢想表達(dá)。
4、對(duì)比法：通過對(duì)比得出結(jié)論。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）教學(xué)要點(diǎn)：想象美麗荒漠之景 ;整體感知課文 ,理清課文思路 ;探究原因 ,吸取教訓(xùn) ; 主題思想 ,品味課文 ;總結(jié)全文 ;布置作業(yè)。
（二）教具準(zhǔn)備：
多媒體
（三）教學(xué)步驟：
１、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)們， 現(xiàn)在的羅
4、布泊是一望無際的茫茫戈壁灘， 而以前的羅布泊是綠樹環(huán)繞、牛馬成群、鳥雀翻飛。為什么發(fā)生如此大的變故？讓我們帶著問題走進(jìn)課文。
２、整體感知課文：
提問：課文題目《羅布泊，消逝的仙湖》給我們提供了哪些必要的信息呢？針對(duì)題目，
你想提出哪些問題？ （要求： 學(xué)生帶著問題默讀課文， 圈點(diǎn)勾畫， 篩選關(guān)鍵語句， 概括文意，
歸納要點(diǎn)。目的：激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生積極思考。 ）
３、合作探究：
通過多媒體對(duì)比羅布泊、 青海湖、月牙泉今昔的變化，讓學(xué)生思考以下問題：昔日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個(gè)什么樣的景象，近日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個(gè)什么樣
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的景象。 讓學(xué)生探討羅布泊消逝及青海湖、 月牙泉環(huán)境惡化的原因是什么？應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？對(duì)西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告？
４、主題思想：
本文表達(dá)了作者什么思想感情？作者寫作本文的目的是什么？（方法：學(xué)生討論作答。
目的：體會(huì)作者感情，導(dǎo)入“保護(hù)環(huán)境”這一話題）
５、品讀課文：
本文是一篇報(bào)告文學(xué)， 要求學(xué)生找出體現(xiàn)報(bào)告文學(xué)真實(shí)性和文學(xué)性的句子。 （教師提示：
本文是一篇報(bào)告文學(xué)，報(bào)告兼有文學(xué)、新聞兩種特點(diǎn)，新聞要求真實(shí)性，文學(xué)要求形象性、
抒情性。方法：請(qǐng)同學(xué)們自由選擇句子評(píng)析。 ）
６、總結(jié)課文并板書：
總結(jié)：地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@
6、， 我們應(yīng)像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)地球， 我們應(yīng)遵循自然規(guī)律，合理利用自然資源。保持生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。
板書：
羅布泊，消逝的仙湖
人的介入
仙湖 羅布泊 荒漠
真實(shí)性
青海湖
報(bào)告文學(xué)
月牙泉 文學(xué)性
痛惜
環(huán)境意識(shí)
生態(tài)保護(hù)
７、布置作業(yè)：
（１）課堂作業(yè)：復(fù)印試題。 〔有關(guān)環(huán)保方面的內(nèi)容〕
（２）課外作業(yè)：擬一則保護(hù)環(huán)境的廣告語。
七、教學(xué)后記 ：
通過課前認(rèn)真的預(yù)習(xí)，課堂師生共同探討，課后習(xí)題的鞏固，達(dá)到了教學(xué)相長的效果，
學(xué)生思維活躍積極發(fā)表言論， 明白了當(dāng)今的環(huán)保問題是一個(gè)令人憂患的問題， 應(yīng)樹立環(huán)保意識(shí)，制止生態(tài)惡化，努力建設(shè)綠色家園。
2018-2019年人教版八下《羅布泊,消逝的仙湖》教學(xué)案例
