《高考地理一輪總復(fù)習(xí) 第二單元 第4講 全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動課件 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理一輪總復(fù)習(xí) 第二單元 第4講 全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動課件 湘教版（56頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考第4講全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考最新考綱 全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。考綱解讀 1.掌握氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布規(guī)律及對氣候的影響。2.理解海陸分布對氣壓帶、風(fēng)帶的影響。3.理解東亞季風(fēng)與南亞季風(fēng)的形成、特點及其差別。 考綱定位考綱定位 多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 多維課堂考點突多維課堂考點突破破
2、學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考 地球由于高低緯之間的冷熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力，形成了三圈環(huán)流，從而形成了全球性的氣壓帶和風(fēng)帶，突破該知識點應(yīng)注意“三抓”：考點一氣壓帶、風(fēng)帶形成、分布及對氣候影響考點一氣壓帶、風(fēng)帶形成、分布及對氣候影響 知知 識識 整整 合合多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考1抓“偏轉(zhuǎn)”突破風(fēng)帶風(fēng)向在氣壓帶、風(fēng)帶分布圖中，先依據(jù)高、低氣壓帶的分布確定風(fēng)帶的原始風(fēng)向，再根據(jù)所在半球確定偏轉(zhuǎn)方向從而判定風(fēng)帶的具體風(fēng)向。多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感
3、悟高真題重組感悟高考考2抓“分布”突破位置判斷三圈環(huán)流及氣壓帶、風(fēng)帶的分布多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考3抓“移動”突破季節(jié)影響氣壓帶、風(fēng)帶的位置隨太陽直射點的移動而發(fā)生季節(jié)變化，如下圖所示：多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考圖示法記憶氣壓帶、風(fēng)帶與氣候的形成(以北半球為例)不同氣壓帶、風(fēng)帶控制區(qū)形成的氣候類型各不相同，有的氣候為單一氣壓帶、風(fēng)帶控制形成，還有的是兩個交替控
4、制形成，其對應(yīng)關(guān)系如下圖所示： 深深 度度 思思 考考多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考 對于氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響這部分知識，除了結(jié)合氣候類型及特征記憶外，還可借助規(guī)律加以記憶。 (1)對于氣溫來說，主要考慮緯度因素，即根據(jù)其所在緯度判斷熱量帶，從而考慮其氣溫狀況。從赤道到兩極方向，熱量帶由熱帶過渡到寒帶，氣溫也逐漸降低。多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考 (2)對于降水來說，主要考慮不同氣壓帶和風(fēng)帶的大氣運動狀況(是否含有豐富的水汽或者具備降溫過程)，具體如下表所示：
5、多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考 (3)氣壓帶風(fēng)帶與氣候多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考1讀極鋒(圖中虛線)形成示意圖，箭頭為大氣運動路線，完成(1)(3)題。題題 組組 遞遞 進進多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考
6、(1)下列說法與圖中實際情況相符的是()。 A是西南風(fēng) B是暖性氣流 C是西北風(fēng) D是冷性氣流 (2)在地球上，圖示氣壓帶、風(fēng)帶的數(shù)量共有 ()。 A三個 B四個 C五個 D六個 (3)受氣流影響明顯的地區(qū)，不可能形成的氣候類型是 ()。 A溫帶海洋性氣候 B溫帶季風(fēng)氣候 C地中海氣候 D高山氣候多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考解析第(1)題，兩股氣流相遇后，在鋒面之上，說明是暖性氣流，來自緯度較低地區(qū)，為西風(fēng)帶，可能是北半球的西南風(fēng)，也可能是南半球的西北風(fēng)；為來自高緯地區(qū)的東風(fēng)，是冷性氣流。第(2)題，為西風(fēng)帶，為東風(fēng)帶，之間為
7、副極地低氣壓帶，西風(fēng)帶、東風(fēng)帶和副極地低氣壓帶南北半球皆有分布。第(3)題，氣流為盛行西風(fēng)，終年在其影響下可形成溫帶海洋性氣候；冬半年受其影響(夏半年受副熱帶高壓影響)形成的氣候類型為地中海氣候；一些高山如阿爾卑斯山、安第斯山脈等，雖然受盛行西風(fēng)的影響明顯(尤其是迎風(fēng)坡)，但由于海拔高形成了高山氣候。答案(1)D(2)D(3)B多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考2(2010江蘇地理，1)2010年3月以來，北大西洋極圈附近的冰島發(fā)生大規(guī)模火山噴發(fā)，火山灰蔓延使歐洲航空業(yè)蒙受重大損失。下圖為火山噴發(fā)圖片。回答下題。多維課堂考點突多維課
8、堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考 導(dǎo)致冰島火山灰蔓延到歐洲上空的氣壓帶和氣流是 ()。 A副熱帶高氣壓帶和西風(fēng) B副極地低氣壓帶和西風(fēng) C副熱帶高氣壓帶和東北風(fēng) D副極地低氣壓帶和東北風(fēng)多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考解析冰島位于北極圈附近，所處氣壓帶為副極地低氣壓帶。冰島位于歐洲西北部，使其火山灰蔓延到歐洲上空的氣流為西風(fēng)。答案B多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考1海陸分布對氣壓帶、風(fēng)帶的影響(1)南半球：氣壓帶基本呈帶狀分
9、布，因為 。(2)北半球：氣壓帶呈塊狀分布，因為北半球 面積大且海陸相間分布?？键c二海陸分布對氣壓帶、風(fēng)帶的影響和季風(fēng)考點二海陸分布對氣壓帶、風(fēng)帶的影響和季風(fēng) 知知 識識 整整 合合陸地陸地海洋面積占絕對優(yōu)勢海洋面積占絕對優(yōu)勢多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考 1月份氣壓中心分布與冬季風(fēng)(如下圖)：多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考 7月份氣壓中心分布與夏季風(fēng)(如下圖)：多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考多維課
10、堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng)的比較 深深 度度 思思 考考多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考【特別提醒】 南亞的西南季風(fēng)是由于夏季東南信風(fēng)帶北移，越過赤道，在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下向右偏轉(zhuǎn)而形成的。與之類似的是，澳大利亞北部1月份的西北季風(fēng)，是由于東北信風(fēng)帶南移，越過赤道，在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下左偏而形成的。多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項
11、提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考1讀世界季風(fēng)明顯地區(qū)地理分布圖，圖中箭頭顯示了一些地區(qū)地面季風(fēng)風(fēng)向，據(jù)此完成(1)(2)題。 題題 組組 遞遞 進進多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考(1)1月，圖中A地盛行()。A東南季風(fēng) B西南季風(fēng)C東北季風(fēng) D西北季風(fēng)(2)關(guān)于B地季風(fēng)的說法，正確的是()。A夏季風(fēng)性質(zhì)暖熱、干燥B冬季風(fēng)的形成主要與氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動有關(guān)C夏季風(fēng)來得遲、退得早，易產(chǎn)生洪澇災(zāi)害D冬季風(fēng)勢力弱于夏季風(fēng)多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考解析第(1)題
12、，根據(jù)海陸輪廓判斷，A地位于中國東部，1月盛行西北季風(fēng)。第(2)題，B地位于南亞季風(fēng)區(qū)，夏季西南風(fēng)來自熱帶印度洋地區(qū)，高溫濕潤；夏季風(fēng)是由氣壓帶、風(fēng)帶移動形成的，勢力強盛；夏季風(fēng)來得早、退得遲，影響時間長，易產(chǎn)生洪澇災(zāi)害。答案(1)D(2)D多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考2(2014北京海淀模擬)讀某區(qū)域等壓線(單位：百帕)圖，回答(1)(2)題。多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考 (1)關(guān)于圖中A、B兩處等壓線數(shù)值的說法，正確的是 ()。 A處的數(shù)值為1 004A處
13、的數(shù)值為1 012B處的數(shù)值小于1 020 B處的數(shù)值大于1 020 A B C D (2)關(guān)于C、D兩地風(fēng)向的說法正確的是()。 AC地常年盛行東南風(fēng) BC地在圖示季節(jié)吹西北風(fēng) CD地在圖示季節(jié)吹西南風(fēng) DD地常年盛行東北風(fēng)多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考解析第(1)題，A處等壓線處于1 020百帕和1 004百帕等壓線之間，故A處的數(shù)值為1 012；根據(jù)圖中等壓線數(shù)值的變化規(guī)律可知B處為一高壓中心，故B處的氣壓值介于1 020和1 028之間。第(2)題，圖示季節(jié)，澳大利亞大陸上受高氣壓控制，為南半球冬季。C地盛行由澳大利亞高
14、壓吹向赤道低壓的東南季風(fēng)；C地的東南季風(fēng)越過赤道，在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下偏轉(zhuǎn)為西南季風(fēng)，故D地此時吹西南風(fēng)。選C。答案(1)D(2)C多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考氣壓帶、風(fēng)帶分布圖作為地理示意圖的一種，主要體現(xiàn)氣壓帶和風(fēng)帶的形成、分布及移動規(guī)律，是大氣運動部分的高頻考點，解讀分析思路如下：氣壓帶、風(fēng)帶分布圖的判讀氣壓帶、風(fēng)帶分布圖的判讀讀讀 圖圖 指指 導(dǎo)導(dǎo)多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考1借圖巧判氣壓帶、風(fēng)帶名稱(1)結(jié)合0、30、60、90等緯度，判斷氣壓帶和風(fēng)
15、帶的名稱，如圖乙。多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考 (2)結(jié)合風(fēng)向判斷氣壓帶和風(fēng)帶的名稱。風(fēng)向右偏為北半球，如甲、??；風(fēng)向左偏為南半球，如丙、風(fēng)向右偏為北半球，如甲、??；風(fēng)向左偏為南半球，如丙、戊。戊。高壓氣流向外，如甲、丙；低壓氣流向內(nèi)，如乙、丁、戊。高壓氣流向外，如甲、丙；低壓氣流向內(nèi)，如乙、丁、戊。多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考2從兩方面入手分析氣壓帶成因(1)熱力原因，如赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶。(2)動力原因，如副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶。3據(jù)季節(jié)分
16、析氣壓帶、風(fēng)帶移動規(guī)律氣壓帶、風(fēng)帶的移動規(guī)律：北半球夏半年偏北，冬半年偏南，以此來分析氣壓帶和風(fēng)帶的移動方向及其與季節(jié)的關(guān)系，如“1”中圖乙，副熱帶高氣壓帶北移，說明此時為北半球夏季。多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考4“由因索果”判斷氣候類型(1)受單一氣壓帶、風(fēng)帶控制的氣候：溫帶海洋性氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶雨林氣候、極地氣候。(2)受氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)移動而形成的氣候：地中海氣候和熱帶草原氣候。多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考【典例剖析】 (2011江蘇地理，27節(jié)
17、選)圖1為北非簡圖，圖2為甲、乙兩地氣溫和降水統(tǒng)計圖。讀圖回答問題。圖圖1多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考圖圖2 說出甲、乙兩地氣溫和降水的差異，并試從氣壓帶、風(fēng)帶的移動規(guī)律分析產(chǎn)生上述差異的原因。多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考【審答流程】 (一)獲取和解讀地理信息多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考(二)調(diào)動和
18、運用地理知識解題答案降水：甲地降水多，主要在冬半年；乙地全年降水少。氣溫：乙地氣溫全年高于甲地；乙地氣溫年較差大于甲地。甲地夏季受副熱帶高氣壓帶控制，冬季受濕潤的西風(fēng)影響；乙地常年受副熱帶高氣壓帶和東北信風(fēng)控制。多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考讀氣壓帶、風(fēng)帶移動規(guī)律模式示意圖，回答(1)(2)題。(1)關(guān)于圖示各緯度帶氣流運動與干濕性質(zhì)的正確敘述是()。A010盛行下沉氣流，干燥B1020盛行東北風(fēng)，干燥C2030盛行西南風(fēng)，濕潤D3040盛行下沉氣流，干燥 學(xué)學(xué) 以以 致致 用用多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科
19、素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考(2)當(dāng)氣壓帶、風(fēng)帶位于圖示位置時()。A印度半島吹西南風(fēng) B歐洲西海岸溫和少雨C亞歐大陸內(nèi)部寒冷干燥 D非洲熱帶草原進入干季答案(1)D(2)C多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考1(2013廣東文綜，4)春季，歐洲阿爾卑斯山區(qū)，背風(fēng)坡常常出現(xiàn)冰雪迅速融化或雪崩。其主要原因是()。A反氣旋控制下沉增溫 B暖鋒過境釋放熱量C西風(fēng)帶南移釋放熱量 D局地氣流下沉增溫命題點一大氣環(huán)流命題點一大氣環(huán)流多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考解
20、析背風(fēng)坡盛行下沉氣流，由于焚風(fēng)效應(yīng)，氣溫升高，有利于冰雪或積雪融化，故選D項。答案D多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考2(2012廣東文綜，4)地球大氣與海洋是相互作用的。下列作用過程及其結(jié)果符合事實的是()。A大氣通過降水將水分輸送給海洋，驅(qū)動洋流B海洋通過輻射等形式將熱量輸送給大氣，影響大氣環(huán)流C大氣通過對流將臭氧輸送給海洋，加重赤潮D海洋通過蒸發(fā)將水汽輸送給大氣，形成信風(fēng)多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考解析根據(jù)洋流和信風(fēng)的成因不難判斷出A、D兩項錯誤；赤潮是海水中
21、富含營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致藻類等大量繁生而形成的，并非臭氧輸送到海洋形成，故C項錯誤；大氣的直接熱量來源是地球表面，海洋在地球上占有大部分面積，并與陸地表面不同程度地輸送著熱量，造成海陸之間的熱量差異，從而影響著大氣環(huán)流，故B項正確。答案B多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考3.2013北京文綜，36(2)讀圖，完成下題。(8分)多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考分析南島降水量西多東少的原因。(8分)解析新西蘭南島地處南緯4060之間，終年受西風(fēng)影響，西側(cè)為迎風(fēng)坡，多地形雨，降水多
22、，東側(cè)為背風(fēng)坡，降水少。答案地處西風(fēng)帶，西側(cè)為迎風(fēng)坡降水量多，東側(cè)為背風(fēng)坡降水量少。多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考(2011福建文綜，78)氣溫、降水量和日照時數(shù)過高或過低都會給柑橘的生長發(fā)育帶來風(fēng)險，氣候風(fēng)險度越大，柑橘減產(chǎn)的可能性也越大。右圖示意我國大陸亞熱帶柑橘產(chǎn)地氣候風(fēng)險度分布。讀圖完成45題。命題點二氣壓帶、風(fēng)帶對氣候的影響命題點二氣壓帶、風(fēng)帶對氣候的影響多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考4圖中E、F兩地氣候風(fēng)險度分別可能為()。A0.550.50 B0.3
23、00.50C0.550.35 D0.300.355導(dǎo)致E、F兩地氣候風(fēng)險度差異的因素主要是()。A大氣環(huán)流、地形 B大氣環(huán)流、海陸位置C緯度位置、地形 D海陸位置、河網(wǎng)密度多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考解析第4題，依等值線的分布規(guī)律：相鄰兩條等值線中出現(xiàn)局部閉合的等值線，則閉合區(qū)域內(nèi)的值大于大的、小于小的，可讀出E、F兩地氣候風(fēng)險度分別為E(0.250.45)、F(0.450.65)，故選B。第5題，依材料可知氣候要素中的氣溫、降水量、日照時數(shù)過高或過低都會給柑橘生長帶來風(fēng)險，結(jié)合圖中E、F的位置可判定E位于四川盆地、F位于長江
24、中下游地區(qū)，四川盆地不易受低溫影響，長江中下游地區(qū)易發(fā)生伏旱和梅雨，故影響柑橘生長，故選A。答案4.B5.A多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考62011天津文綜，13(1)結(jié)合圖文材料，完成下題。(8分)多維課堂考點突多維課堂考點突破破學(xué)科素養(yǎng)專項提學(xué)科素養(yǎng)專項提升升真題重組感悟高真題重組感悟高考考Y市所在地每年1月盛行_風(fēng)，該盛行風(fēng)對當(dāng)?shù)貧夂虻男纬捎泻斡绊懀?8分)解析由圖可知，Y市地處尼羅河三角洲，屬于地中海氣候，1月份受西風(fēng)帶控制，盛行西南風(fēng)。西風(fēng)是從海洋吹來，具有增溫、增濕作用。答案偏西(西南；西)提供了充足的水汽，形成了豐富的降水；氣流源自海洋，使當(dāng)?shù)卦鰷亍?/p>
高考地理一輪總復(fù)習(xí) 第二單元 第4講 全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動課件 湘教版
