四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 26《小圣施威降大圣》課件 （新版）新人教版

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1、今天我們走進(jìn)中國著名的長篇古典神話小今天我們走進(jìn)中國著名的長篇古典神話小說說西游記西游記中，閱讀其中一個(gè)精彩絕倫中，閱讀其中一個(gè)精彩絕倫的片斷，去領(lǐng)略大家喜愛的神話英雄齊天的片斷，去領(lǐng)略大家喜愛的神話英雄齊天大圣孫悟空的風(fēng)采。課文向我們講述了一大圣孫悟空的風(fēng)采。課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢？齊天大圣又展示了他哪個(gè)怎樣的故事呢？齊天大圣又展示了他哪些神奇的本領(lǐng)呢？讓我們一起走進(jìn)課文去些神奇的本領(lǐng)呢？讓我們一起走進(jìn)課文去了解。了解。 導(dǎo)入導(dǎo)入 小圣施威降大圣小圣施威降大圣小圣施威降大圣西游記西游記文學(xué)常識(shí)了解西游記，又名西游釋厄傳，是中國古典四大名著之一，由明代小說家吳承恩編撰而成。此書描寫的

2、是孫悟空、豬八戒、沙和尚以及白龍馬保護(hù)唐僧西天取經(jīng)、歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險(xiǎn)故事。故事跌宕起伏，驚心動(dòng)魄，作者以虛構(gòu)的人物描述了那個(gè)年代的人心險(xiǎn)惡、腥風(fēng)血雨，與唐僧師徒四人所走過困難重重的取經(jīng)之路。 作者簡介v v吳承恩（15101582）明代小說家。字汝忠，別號(hào)射陽山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人。他生于一個(gè)由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人 ，淮安府志載他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成。”但他科考不利，至中年才補(bǔ)上“歲貢生”，后流寓南京，長期靠賣文補(bǔ)貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場(chǎng)的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。課文背景v本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“

3、觀音赴會(huì)問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。讀音訓(xùn)練v課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞朗讀2遍，并為下面加點(diǎn)的字注音：v掣（ ） 鶿（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鷂（ ） 鷺鷥（ ） v鸛（ ） 鱖魚（ ） 魴魚（ ） 攛（ ） 花鴇（ ）木木樗樗（ ）v蓼汀（ ） 躘踵（ ） 窗欞（ ） 愕然（ ） 擎（

4、）v哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ）答案自檢v：ch； c； lng； xin；cu； yo； ls； gun； gu； fng； cun； bo；ch； liotng； lngzhng； lng； ； qng ； nzh； hung；d。默讀課文，把握內(nèi)容 v你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？v課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？v.請(qǐng)用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過。精讀課文，體會(huì)妙處 v想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象

5、力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。 v大圣被追得一天無路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。v大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。經(jīng)典語句賞析v“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？v“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫孫大圣有什么作用？v“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，?/p>

6、下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫出了一個(gè)怎樣的大圣形象？暢所欲言，拓展延伸v1、孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？ v俗話說：“文似看山不喜平?！比绻麑憣O悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就會(huì)使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細(xì)

7、描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。 v2、本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請(qǐng)問：你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？ 同學(xué)們自由討論喜歡大圣v神通廣大、敢于反抗 機(jī)敏、 堅(jiān)毅 勇敢、 無畏喜歡真君v本領(lǐng)高強(qiáng)v（總能識(shí)破大圣v的各種變化）v 神通廣大 v3.學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？v 參考答案示例一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。示例二：解決問題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會(huì)迎刃而解。示例三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。vvv課后學(xué)習(xí)v課外閱讀西游記的相關(guān)部分，了解這場(chǎng)戰(zhàn)斗的結(jié)局。v完成課后練習(xí)。