中考物理總復(fù)習(xí) 第一篇 考點(diǎn)聚焦 第5講 物體的運(yùn)動課件

《中考物理總復(fù)習(xí) 第一篇 考點(diǎn)聚焦 第5講 物體的運(yùn)動課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考物理總復(fù)習(xí) 第一篇 考點(diǎn)聚焦 第5講 物體的運(yùn)動課件（31頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五講物體的運(yùn)動陜西專用1長度的測量：在國際單位制中長度的基本單位是 ，常用單位還有 ，長度的測量工具是 。米(m)km、dm、cm、mm、m、nm刻度尺巧學(xué)易記：2刻度尺的使用(1)使用前做到“三觀察”，即觀察刻度尺的_、 、 。(2)正確使用方法：“選”：根據(jù)測量的 選擇適當(dāng)?shù)目潭瘸?；“放”：放正，刻度線緊貼被測物體；“看”：視線與尺面_；“讀”：除讀出分度值數(shù)外，還要 ；“記”：正確的測量結(jié)果包括 、 和_。量程分度值零刻度線是否磨損實(shí)際要求垂直估讀到分度值的下一位準(zhǔn)確值估讀值單位3時間的測量：在國際單位制中，時間的基本單位是_，常用單位是 ，測量工具是 。4誤差：誤差是 與 之間的差異

2、。減小誤差的方法：采用精密的測量工具減小誤差；改進(jìn)測量方法減小誤差；通常采用 的方法減小誤差。秒(s)h和min秒表(停表)測量值真實(shí)值多次測量求平均值5機(jī)械運(yùn)動：物理學(xué)中把物體_的變化叫做機(jī)械運(yùn)動，機(jī)械運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。6參照物：研究機(jī)械運(yùn)動時，被選作_的物體叫參照物。7運(yùn)動和靜止的相對性：同一物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選擇的參照物，所選參照物不同，物體的運(yùn)動情況一般_，這就是運(yùn)動和靜止的相對性。位置標(biāo)準(zhǔn)不同8比較運(yùn)動快慢的方法(1)在相同的時間內(nèi)比較路程長短，如觀眾比較短跑運(yùn)動員運(yùn)動快慢的方法。(2)通過相同的路程比較時間多少，如百米賽跑裁判員比較運(yùn)動員運(yùn)動快慢的方法。(3)比較單

3、位時間內(nèi)通過的路程(即速度)快慢 路程 時間 m/s(米/秒) km/h 1m/s3.6km/h 平均速度 平均運(yùn)動快慢 刻度尺 秒表 1(2016，陜西)我國著名羽毛球運(yùn)動員傅海峰扣球時不僅改變了羽毛球的_方向，而且使羽毛球的速度高達(dá)383 km/h，合_m/s(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))，從而使羽毛球具有較大的 能。2(2015，陜西)下列與體育運(yùn)動有關(guān)的描述正確的是( )A初中學(xué)生50 m跑步測試成績一般是30 sB在運(yùn)動鞋鞋底做有花紋是為了增大摩擦C擲出的鉛球，在下落過程中動能轉(zhuǎn)化為重力勢能D踢足球時，腳對足球的作用力和球?qū)δ_的作用力是一對平衡力運(yùn)動106.4動(或機(jī)械)B時間 同一 大于

4、 (3)從A點(diǎn)開始計(jì)時，用電子秒表分別測量小球經(jīng)過B、C、D、E各點(diǎn)的時間。整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并記錄在下表中。分析表中數(shù)據(jù)可知，vBC_vCD，這是因?yàn)樾≤囋谶\(yùn)動過程中受 作用；小球從A點(diǎn)運(yùn)動到E點(diǎn)的過程中，在_點(diǎn)的速度最小。(4)小球在BD段運(yùn)動的平均速度為 m/s(計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù))。摩擦力D0.74【例1】(1)(2016，棗莊)如圖甲所示，用刻度尺測量物體的長度，讀數(shù)時視線正確的是_(填“A”或“B”)，該物體的長度是_cm。(2)(2015，泰安)乙圖中停表的讀數(shù)是 。B 1.40 5 min 37.5 s 【解析】讀數(shù)時，視線要與尺面垂直；由圖可知：刻度尺的分度值是1 mm；讀出起始

5、位置、末端位置對應(yīng)的刻度值，物體的長度等于物體兩端點(diǎn)刻度尺示數(shù)之差。停表的中間的表盤代表min，分度值是0.5 min，外面大圓代表s，其分度值是0.1 s，測量的時間分針位置讀數(shù)秒針位置讀數(shù)。【歸納總結(jié)】用刻度尺測量物體長度，進(jìn)行讀數(shù)時，應(yīng)按以下三步進(jìn)行：看分度值；看起始位置；讀出精確值，再讀出估計(jì)值，即估讀到最小分度值的下一位，如果物體的末端正好處在整數(shù)刻度上，此時的估計(jì)數(shù)字為0。【拓展練習(xí)1】(2016，德州)如圖所示，小明用刻度尺和三角板測一枚紐扣的直徑，紐扣的直徑是_cm。(2016，賀州)如圖所示機(jī)械停表的計(jì)數(shù)是 ，合計(jì)_s。1.203min11s191【例2】(邵陽中考)如圖所示

6、，用手緩慢的推動書，使書帶著筆沿桌面緩慢移動。我們認(rèn)為“筆是靜止的”，選擇的參照物是()A地面B書C桌面 D桌面靜止的橡皮B 【解析】認(rèn)為“筆是靜止的”，則筆和所選的參照物之間沒有發(fā)生位置的變化，使書帶著筆沿桌面緩慢移動，則筆相對于“地面”“桌面靜止的橡皮”都發(fā)生了位置的變化，筆是運(yùn)動的，故A、C、D選項(xiàng)錯誤；筆相對于一起移動的書位置沒有變化，是靜止的，故B選項(xiàng)正確?！練w納總結(jié)】根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)鍵是判斷所研究物體相對于參照物的位置是否發(fā)生變化。如圖所示【拓展練習(xí)2】(2016，黔東南州)如圖所示，是空中加油機(jī)正在給戰(zhàn)斗機(jī)加油的情境，下列說法中錯誤的是( )A以加油機(jī)為參照物，戰(zhàn)

7、斗機(jī)甲是靜止的B以地面為參照物，戰(zhàn)斗機(jī)乙是運(yùn)動的C以戰(zhàn)斗機(jī)甲為參照物，戰(zhàn)斗機(jī)乙是運(yùn)動的D加油機(jī)相對于地面是運(yùn)動的C【例3】(2016，濰坊)如圖所示，圖甲是小車甲運(yùn)動的st圖象，圖乙是小車乙運(yùn)動的vt圖象，由圖象可知()A甲、乙都由靜止開始運(yùn)動B甲、乙都以2 m/s勻速運(yùn)動C甲、乙兩車經(jīng)過5 s一定相遇D甲車速度越來越大，乙車速度不變B 【歸納總結(jié)】在st圖象中，水平直線表示物體靜止，傾斜的直線表示物體做勻速直線運(yùn)動，并且傾斜程度越大，速度越大；在vt圖象中，水平直線表示物體做勻速直線運(yùn)動，傾斜直線表示物體做變速直線運(yùn)動，傾斜向上表示物體做勻加速運(yùn)動，傾斜向下表示物體做勻減速運(yùn)動?！就卣咕毩?xí)3

8、】(2016，鐵一中模擬)甲、乙兩小車同時同地沿同一直線勻速直線運(yùn)動，它們的st圖象分別如圖所示，根據(jù)圖象分析可知( )Av甲0.6 m/s，v乙0.4 m/sB經(jīng)過6 s兩小車一定相距6.0 mC經(jīng)過6 s兩小車一定相距4.8 mD經(jīng)過6 s兩小車可能相距2.4 mD停表 刻度尺 確定終點(diǎn)位置，便于計(jì)時 小 【例4】(2016，商州區(qū)模擬)物理實(shí)驗(yàn)課上，某實(shí)驗(yàn)小組利用帶有刻度尺的斜面、小車和數(shù)字鐘測量小車的平均速度，如圖所示，圖中顯示的是他們測量過程中的小車在甲、乙、丙三個位置及其對應(yīng)時刻的情形，顯示時間的格式是“時：分：秒”。(1)小車從斜面上下滑過程中，其能量轉(zhuǎn)化的情況是 。(2)由圖可

9、知，小車從乙位置運(yùn)動至丙位置的平均速度是 m/s。(3)小組同學(xué)們討論后認(rèn)為實(shí)驗(yàn)時斜面的傾斜度不宜太大，你認(rèn)為這樣做的理由是_ 。重力勢能轉(zhuǎn)化為動能0.16 斜面坡度越大，小車沿斜面向下加速運(yùn)動越快，過某點(diǎn)的時間會越短，計(jì)時會越困難【拓展練習(xí)4】如圖所示，在“測量平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，提供的實(shí)驗(yàn)器材有：木板(長為120.0 cm，底端有金屬擋板)、小車(長15.0 cm)、秒表、木塊。(1)實(shí)驗(yàn)時應(yīng)保持斜面的傾角較小，這是為了減小測量_(填“路程”或“時間”)時造成的誤差。(2)斜面傾角不變時，小車由靜止釋放，相同時間內(nèi)，小車通過的路程越長，其平均速度越_(填“大”或“小”)；小車由靜止釋放，通過相同路程，斜面的傾角越大，小車運(yùn)動的平均速度越_(填“大”或“小”)。(3)若把斜面平均分為兩段，則小車在上半段的平均速度_下半段的平均速度。(4)實(shí)驗(yàn)中斜面的末端放有金屬片的目的是 。時間大大小于確保小車運(yùn)動的終點(diǎn)在同一位置