《浙江省湖州市菱湖一中中考數(shù)學(xué) 二次函數(shù)復(fù)習(xí) 課件課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《浙江省湖州市菱湖一中中考數(shù)學(xué) 二次函數(shù)復(fù)習(xí) 課件課件 人教新課標(biāo)版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二次函數(shù)復(fù)習(xí)（一）yx02- -3問(wèn)題：小明從下邊的二次函數(shù)問(wèn)題：小明從下邊的二次函數(shù)y yaxax2 2bxbxc c的的圖象觀察得出下面的五條信息，你認(rèn)為其中正確圖象觀察得出下面的五條信息，你認(rèn)為其中正確的有（的有（ ）：）： a a 0 0； c c0 0； 函數(shù)的最小值為函數(shù)的最小值為-3-3； 當(dāng)當(dāng)x x0 0時(shí)，時(shí)，y y00； 當(dāng)當(dāng)0 0 x x1 1x x2 22 2時(shí)，時(shí)，y y1 1 y y2 2問(wèn)題：?jiǎn)栴}：已知拋物線(xiàn)的部分圖象如圖已知拋物線(xiàn)的部分圖象如圖, ,則拋物線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)軸為直則拋物線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)軸為直線(xiàn)線(xiàn)x=x= , ,滿(mǎn)足滿(mǎn)足y y0 0的的x x的取值范圍是的取值范圍是
2、 探究：一場(chǎng)籃球賽中，姚明原地投籃，已知球出手時(shí)離地面高探究：一場(chǎng)籃球賽中，姚明原地投籃，已知球出手時(shí)離地面高 米，與籃圈中心的水平距離為米，與籃圈中心的水平距離為8 8米，當(dāng)球出手后水平距離為米，當(dāng)球出手后水平距離為4 4米米時(shí)到達(dá)最大高度時(shí)到達(dá)最大高度4 4米，設(shè)籃球運(yùn)行的軌跡為拋物線(xiàn)，籃圈中心距米，設(shè)籃球運(yùn)行的軌跡為拋物線(xiàn)，籃圈中心距離地面離地面3 3米。米。209 問(wèn)此球能否投中？問(wèn)此球能否投中？3米米2098米米4米米4米米0（4，4）（8，3）200,9分析：在出手角度和力度都不變的情況下分析：在出手角度和力度都不變的情況下, ,姚明的姚明的出手高度為多少時(shí)能將籃球投入籃圈出手高度
3、為多少時(shí)能將籃球投入籃圈? ?0 1 2 3 4 5 6 7 8 9208,9 分析：分析：在出手角度、力度及高度都不變的情況下，在出手角度、力度及高度都不變的情況下，則姚明朝著籃球架再向前平移多少則姚明朝著籃球架再向前平移多少 米米后投籃也能將籃球投入籃圈？后投籃也能將籃球投入籃圈？（8，3）（5，4）（4，4）200,90 1 2 3 4 5 6 7 8 9(，），）小結(jié)提高：通過(guò)本節(jié)課復(fù)習(xí)你有哪些新收獲？有哪些新的想法讓通過(guò)本節(jié)課復(fù)習(xí)你有哪些新收獲？有哪些新的想法讓我們共享我們共享課外延伸課外延伸：平時(shí)我們?cè)谔罄K時(shí)，繩甩到最高處的形：平時(shí)我們?cè)谔罄K時(shí)，繩甩到最高處的形狀可近似地視為拋物線(xiàn)，如圖所示，正在甩繩的甲、狀可近似地視為拋物線(xiàn)，如圖所示，正在甩繩的甲、乙兩名學(xué)生拿繩的手間距為乙兩名學(xué)生拿繩的手間距為4 4米，距地面均為米，距地面均為1 1米，學(xué)米，學(xué)生丙、丁分別站在距甲拿繩的手水平距離生丙、丁分別站在距甲拿繩的手水平距離1 1米、米、2.52.5米米處，繩甩到最高處時(shí)，剛好通過(guò)他們的頭頂，已知學(xué)處，繩甩到最高處時(shí)，剛好通過(guò)他們的頭頂，已知學(xué)生丙的身高是生丙的身高是1.51.5米，請(qǐng)你算一算學(xué)生丁的身高。米，請(qǐng)你算一算學(xué)生丁的身高。 1m2.5m4m1m甲乙丙丁o每天鍛煉一小時(shí)，健康生活五十年
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