甘肅省民勤縣第六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第27課《記承天寺夜游》課件 新人教版

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1、蘇蘇 軾軾 思路目標(biāo)思路目標(biāo) 積累重點(diǎn)詞句積累重點(diǎn)詞句 理解感悟課文理解感悟課文 朗讀背誦課文朗讀背誦課文 把握文章主旨把握文章主旨 位于銀川市城西承天寺內(nèi)位于銀川市城西承天寺內(nèi),俗稱俗稱“西塔西塔”，是西夏王朝，是西夏王朝的主要佛寺。始建于的主要佛寺。始建于1050年，年，距今已有距今已有900多年的歷史。塔多年的歷史。塔通高通高64.5米米,異?？⌒阃Π?。異?？⌒阃Π?。解題解題隨筆式小品文隨筆式小品文記承天寺夜游記承天寺夜游 “記記”是古代的一種文體，主要是記載事物，是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或

2、見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。 蘇軾蘇軾 北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居家。字子瞻，號(hào)東坡居士，在詩(shī)詞、散文方面士，在詩(shī)詞、散文方面有巨大成就，與父蘇洵，有巨大成就，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為弟蘇轍并稱為“三三蘇蘇” ” ，為，為“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 蘇蘇 軾軾試讀試讀聽(tīng)讀聽(tīng)讀節(jié)奏梳理節(jié)奏梳理念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢，相與步于中庭懷民亦未寢，相與步于中庭庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也 蘇蘇 軾軾自主釋詞譯句自主釋

3、詞譯句照進(jìn)照進(jìn) 念念無(wú)與為樂(lè)者無(wú)與為樂(lè)者 遂遂至至承天寺尋張懷民承天寺尋張懷民相與相與步步于于中庭中庭高興、愉快的樣子高興、愉快的樣子想到想到到到于是于是睡，睡覺(jué)睡，睡覺(jué)共同，一起共同，一起院子里院子里散步，漫步散步，漫步釋詞檢驗(yàn)釋詞檢驗(yàn)門(mén)門(mén) 水中藻荇水中藻荇交橫交橫，蓋蓋竹柏影也竹柏影也 但但少少閑人閑人如吾兩人者如吾兩人者耳耳交叉錯(cuò)雜交叉錯(cuò)雜原來(lái)是原來(lái)是清閑的人清閑的人只是只是罷了罷了形容水清澈透明形容水清澈透明釋詞檢驗(yàn)釋詞檢驗(yàn)解衣欲睡，月色人戶，欣然起行解衣欲睡，月色人戶，欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者念無(wú)與為樂(lè)者懷民亦未寢，相與步于中庭懷民亦未寢，相與步于中庭 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋

4、竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳 譯句驗(yàn)收譯句驗(yàn)收月色灑滿庭院，如積水充滿院落，清澈透明，水月色灑滿庭院，如積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯(cuò)雜，原來(lái)是竹子和松柏的影子。中水草交叉錯(cuò)雜，原來(lái)是竹子和松柏的影子。（我）脫了衣服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門(mén)戶（我）脫了衣服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門(mén)戶（十分優(yōu)美），我高興地起來(lái)走出戶外。（十分優(yōu)美），我高興地起來(lái)走出戶外。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人。懷民也沒(méi)有睡，我們就一起在院子里散步。懷民也沒(méi)有睡，我們

5、就一起在院子里散步。研習(xí)課文研習(xí)課文 一、用一句話概括文章主要內(nèi)容。一、用一句話概括文章主要內(nèi)容。 文章寫(xiě)的是蘇軾晚上睡不著覺(jué)，看到月色很美，就到承天寺找到張懷民，兩人一起賞月。 研習(xí)課文研習(xí)課文 二、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？二、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？記敘記敘 描寫(xiě)描寫(xiě) 抒情抒情研習(xí)課文研習(xí)課文三、記敘部分交代了哪些要素？三、記敘部分交代了哪些要素？ 時(shí)間：時(shí)間： 元豐六年十月十二日元豐六年十月十二日 地點(diǎn)：地點(diǎn)： 承天寺中庭承天寺中庭 人物：人物： “我我”和張懷民和張懷民 事情的起因：事情的起因：月色入戶，欣然起行月色入戶，欣然起行 事情的經(jīng)過(guò)：事情的經(jīng)過(guò)：至承天寺，尋張懷民至承

6、天寺，尋張懷民 事情的結(jié)果：事情的結(jié)果：相與步于中庭相與步于中庭 四、描寫(xiě)四、描寫(xiě)庭中庭中月夜景色的句子是：月夜景色的句子是：_ _。貫穿全文的線索是貫穿全文的線索是_，庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也月月 研習(xí)課文研習(xí)課文五、作者月下抒懷，表達(dá)復(fù)雜微妙感情的句子是：五、作者月下抒懷，表達(dá)復(fù)雜微妙感情的句子是：_。 何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。結(jié)構(gòu)梳理！結(jié)構(gòu)梳理！五、全文共分三層，請(qǐng)用四字短語(yǔ)簡(jiǎn)要概括。五、全文共分三層，請(qǐng)用四字短語(yǔ)簡(jiǎn)要概括。記承天寺夜游記承天寺夜游記敘記敘描寫(xiě)描寫(xiě)抒

7、情抒情尋友賞月尋友賞月庭中月色庭中月色月下抒懷月下抒懷完成背誦！完成背誦！檢驗(yàn)背誦！檢驗(yàn)背誦！描寫(xiě)庭中月夜景色的句子是？描寫(xiě)庭中月夜景色的句子是？作者因景抒懷，表達(dá)復(fù)雜微妙感情的句子是？作者因景抒懷，表達(dá)復(fù)雜微妙感情的句子是？交代記敘六要素的句子是？交代記敘六要素的句子是？探究理解探究理解1、作者為什么想去夜游承天寺？、作者為什么想去夜游承天寺？2、“但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳”一句中閑人的言外之意是什么？一句中閑人的言外之意是什么？1、作者為什么想去夜游承天寺？、作者為什么想去夜游承天寺？ “月色入戶，欣然起行月色入戶，欣然起行”；“至承天寺，尋張懷民至承天寺，尋張懷民” 原因

8、是兩人的經(jīng)歷有相似之處：兩人都是被貶之人。原因是兩人的經(jīng)歷有相似之處：兩人都是被貶之人。探究理解探究理解2、“但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳”一句中閑人的一句中閑人的言外之意是什么？（即：言外之意是什么？（即： 說(shuō)說(shuō)句中說(shuō)說(shuō)句中“閑閑”字在全文起什么作用？這個(gè)字在全文起什么作用？這個(gè)“閑閑”字的含義字的含義有哪幾點(diǎn)？有哪幾點(diǎn)？ 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？思想情感？ ）“閑閑”字是本文的文眼，閑人是本文的點(diǎn)睛之筆。字是本文的文眼，閑人是本文的點(diǎn)睛之筆。“閑閑”人的言外之意是：人的言外之意是：反映作者身為閑官的現(xiàn)實(shí)；反映作者身為閑官的現(xiàn)實(shí)；表達(dá)了作者安閑自適的心境；表達(dá)了作者安閑自適的心境；慨嘆世人忙于名利而無(wú)閑顧及良辰美景。慨嘆世人忙于名利而無(wú)閑顧及良辰美景。賞月的欣喜；貶謫的落寞；隨緣自適，自我排遣的達(dá)觀。賞月的欣喜；貶謫的落寞；隨緣自適，自我排遣的達(dá)觀。教師寄語(yǔ)人生之路，充滿坎坷。面對(duì)困難，蘇軾用他“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的樂(lè)觀，用他“但少閑人如我兩人者耳”的曠達(dá)、用他“西北望，射天狼”的豪邁，穿越千年時(shí)空映照了我們，也祝愿我們面對(duì)困難時(shí)，也能像東坡那樣，心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，人生更加豁達(dá)從容！ 課后作業(yè)：課后作業(yè)：1、完成、完成同步練習(xí)同步練習(xí)相關(guān)作業(yè)；相關(guān)作業(yè)；2、強(qiáng)化課文背誦。、強(qiáng)化課文背誦。