高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第2章　文學(xué)類文本閱讀 第1節(jié)小說閱讀 專題3考點(diǎn)突破 考點(diǎn)1分析情節(jié)結(jié)構(gòu)課件 新人教版

《高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第2章　文學(xué)類文本閱讀 第1節(jié)小說閱讀 專題3考點(diǎn)突破 考點(diǎn)1分析情節(jié)結(jié)構(gòu)課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第2章　文學(xué)類文本閱讀 第1節(jié)小說閱讀 專題3考點(diǎn)突破 考點(diǎn)1分析情節(jié)結(jié)構(gòu)課件 新人教版（80頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題三專題三 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破考點(diǎn)一分析情節(jié)結(jié)構(gòu) 通文脈，析作用現(xiàn)代文閱讀第一章文學(xué)類文本閱讀第一章文學(xué)類文本閱讀第一節(jié)小說閱讀 從整體上梳理、概括情節(jié)及分析情節(jié) 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析局部情節(jié)( (段落) )作用從整體上梳理、概括情節(jié)及分析情節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)從整體上梳理、概括情節(jié)及分析情節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一、構(gòu)建情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的知識背景小說情節(jié)是在小說提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個過程。它是構(gòu)成小說的三要素之一，它既有自身的特點(diǎn)和技巧，又對展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題起著重要作用。(一)小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)模式小說情節(jié)結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推進(jìn)或情緒的

2、勾連、材料的組織來構(gòu)成。研讀小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，應(yīng)關(guān)注以下兩種結(jié)構(gòu)模式：1.傳統(tǒng)小說模式(線性結(jié)構(gòu)模式)通常采用以時空為本位，按照故事發(fā)展的先后順序安排情節(jié)。一般有以下三種方式：(1)基本模式：開端發(fā)展高潮結(jié)局。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。如2011年安徽卷巴爾塔薩的一個奇特的下午就屬于這種模式?！伴_端”是小說所反映的矛盾沖突的開始(往往能夠看出作者的褒貶傾向)；“發(fā)展”是小說主要矛盾沖突從發(fā)生到激化的演變過程；“高潮”是決定矛盾各方面的命運(yùn)或者主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段(最能表現(xiàn)人物思想品格的部分)；“結(jié)局”是矛盾得到解決，人物的

3、發(fā)展已經(jīng)完成，故事有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展示，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果(往往是議論抒情句段)。(2)搖擺式：通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么，然后再回到軌道上去，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魂的魅力。(3)出乎意料又在情理之中式：俗稱“歐亨利式”筆法。在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出人意料，但回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。2.外國現(xiàn)代小說結(jié)構(gòu)模式外國現(xiàn)代小說在結(jié)構(gòu)上則賦予小說更多的變化，主要有三種常見結(jié)構(gòu)模式：“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、讀者

4、的心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。生活的橫斷面。將時空濃縮到一個小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時間和無限的空間。按照心理展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破了時間的維度，讓人物的意識在超時間的空間里任意往來。(二)小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)要素小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)除去情節(jié)本身，還有以下要素：(1)線索。它是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索叫明線。小說明線所敘述的人物故

5、事容易集中突出。未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索叫暗線。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示出當(dāng)時社會的各種矛盾或斗爭的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。(2)情節(jié)安排的技巧。基本技巧有照應(yīng)、伏筆、過渡、鋪墊、點(diǎn)題等；常用技巧有懸念法、誤會法、對比法、突轉(zhuǎn)法、抑揚(yáng)法等。懸念：指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者關(guān)注、引人入勝。抑揚(yáng)：指對寫作對象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使

6、文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。照應(yīng)：是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆：指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。對比：指把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托：指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。鋪墊：也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運(yùn)

7、用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。突轉(zhuǎn)：在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。二、掌握整體分析情節(jié)結(jié)構(gòu)題的規(guī)范要點(diǎn)(一)梳理、概括小說情節(jié)題(2013重慶)閱讀下面的文字，完成文后題目。槍口下的人格徐樹建 這是1944年的8月，德國人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西，隨即有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來?！?霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任挎在腰間的手槍被抽走，等轉(zhuǎn)頭一看頓時又氣又羞

8、，原來，剛才頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂他的房東。 德國軍隊(duì)占領(lǐng)巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻，望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂自豪地說：“我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營里?！?于是霍夫曼不得不在前面走。這時貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來，沖上前對著霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不動聲色地擦掉臉上的黏痰，然后傲慢地說：“先生，你太沒有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國軍人，我鄙視你?！边~爾聽了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前揍他，更有幾個圍觀的人大叫起來：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個德國佬?！?貝爾蒂死命

9、拉住邁爾，又對眾人說：“他是一個俘虜，理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，還是讓法律來審判他吧?！被舴蚵犃?，對貝爾蒂微微彎腰，說：“謝謝?！?貝爾蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一個雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手，有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言？” 霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營。誰知剛過去幾個小時，這座城市又被德軍重新占領(lǐng)，然后，大伙像豬羊一樣全被趕到廣場上。 霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救，他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前，挨個指認(rèn)幾個小時前俘虜他們的人。 只要他們一指認(rèn)出誰，那人就會被粗暴地強(qiáng)拉出來當(dāng)眾殺死。 一會兒輪到霍夫曼指認(rèn)了，他一雙狼似的眼睛從一張張驚慌失措的臉上掃過。沒有人能忍受他的目光，大家不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不

10、避，那人正是貝爾蒂。 只見霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：“你維護(hù)了我的尊嚴(yán)，現(xiàn)在，該是我回報的時候了?！闭f著，徑直走過貝爾蒂的面前。 貝爾蒂得救了。雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。 就在這時，聽到霍夫曼銳聲叫了起來：“俘虜我的人就是他，給我斃了他。”隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個如狼似虎的德國軍人沖過去，揪出邁爾。 德國人的手指不由分說地搭上了扳機(jī)，邁爾早就嚇癱了，面無人色，連褲子都濕了一大片。 就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來：“霍夫曼，你認(rèn)錯人了，俘虜你的人不是他，而是我。”所有人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂。 霍夫曼一下子語無倫次起來：“

11、貝爾蒂先生，你這是怎么了？你頭昏了嗎？” 貝爾蒂從隊(duì)列中筆直地走出來，一臉平靜地說：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風(fēng)度呢？” 霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說：“貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧？明明是這個可惡的人俘虜我的嘛” 貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說：“霍夫曼先生，請以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓，俘虜你的人到底是誰？” 霍夫曼一下子臉如死灰，無力地問道：“為什么？你這是為什么？”貝爾蒂微笑著說：“在我們心目中，尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重?！?槍響了，貝爾蒂倒了下去。對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去。 (有刪改)1.請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基

12、本情節(jié)。解析本題通過分析文章的思路來考查對文章結(jié)構(gòu)的把握?？梢园凑諘r間順序，以主要人物貝爾蒂的行動為線索來概括、組織。文章前三段講的是貝爾蒂俘虜霍夫曼；四至六段講的是貝爾蒂保護(hù)霍夫曼；七、八段寫貝爾蒂及他人被俘虜；九至十二段寫霍夫曼保護(hù)了貝爾蒂，貝爾蒂脫險；十三段至最后，寫貝爾蒂為救邁爾，勇敢赴死。答案基本情節(jié)：(貝爾蒂)俘敵護(hù)俘被俘脫險赴死。閱讀下面的文字，完成文后題目。丈夫的賬單美國馬克吐溫 招聘女打字員的廣告費(fèi)(支出金額) 提前一星期預(yù)支付給女打字員的薪水(支出金額) 購買送給女打字員的花束(支出金額) 同她共進(jìn)的一頓晚餐(支出金額) 給夫人買衣服(一大筆開支) 給岳母買大衣(一大筆開支

13、) 招聘中年女打字員的廣告費(fèi)(支出金額)2.小說雖文約而情節(jié)完整，想象空間廣闊，請簡要概括本文生動曲折的故事情節(jié)。答案開端：“丈夫”花錢招聘了一位年輕的女打字員。發(fā)展：“丈夫”喜歡上女打字員，預(yù)付薪水，送花，共進(jìn)晚餐。高潮：婚外情暴露，向“夫人”“岳母”賠禮買衣服送給她們，平息家庭危機(jī)。結(jié)局：另聘一中年女打字員?！揪c(diǎn)撥】1.審清該題型的常見提問方式梳理小說的脈絡(luò)；概括小說的情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；概括小說的部分內(nèi)容(包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局中的某一方面)；小說的線索是什么，請簡要分析。2.掌握該題型的答題方法和模式(1)梳理情節(jié)三法理清小說的結(jié)構(gòu)層次，按小說敘述順序、情

14、節(jié)發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理。尋找小說的線索來梳理。小說線索是貫穿整部作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。抓住場面，梳理情節(jié)。一般一個場面可以梳理為一個情節(jié)，小說中的場面就是人物活動的場所。如林教頭風(fēng)雪山神廟就可用此法梳理：酒店遇故交、市場買刀尋仇、看管草料場、山神廟復(fù)仇等。(2)運(yùn)用答題模式，準(zhǔn)確概括從主人公的角度敘述。故事復(fù)雜、關(guān)涉的人物較多時，一般首先從主人公的角度敘述、概括，而且要前后貫通。敘述要完整。按照“何時何地何人做何事”的格式加以敘述、概括。尤其是“何人”“何事”

15、這兩個要素堅決不能省略?！昂问隆币画h(huán)有時要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。敘述、概括時要避免前后情節(jié)的相互交錯。(二)分析概括情節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)題閱讀下面的文字，完成文后題目。笑者德海恩里克波爾 每當(dāng)有人問起我干哪一行時，我就窘態(tài)畢露、滿面通紅，口結(jié)不已，而原本人家都覺得我是個挺鎮(zhèn)定的人的。我很羨慕那些能說“我是個泥水匠”的人。我羨慕理發(fā)師、記賬員與作家這些可以直截了當(dāng)有所招認(rèn)的人，因?yàn)樗麄兊穆殬I(yè)不言自明，無須冗言解釋，而叫我回答這類問題，卻感到十分局促：我是個笑者。一旦招認(rèn)了，我在回答第二個問題“你是這樣謀生的嗎？”時，又得老老實(shí)實(shí)地再招認(rèn)一次：“是的?！?我的確靠發(fā)笑維生，而且笑得很好，因?yàn)樘拙渖虡I(yè)用

16、語來說，我的笑聲是供不應(yīng)求的。我是個優(yōu)秀的笑者，沒人笑得跟我一樣好，也沒有人能如此發(fā)揚(yáng)我這行藝術(shù)的精粹。有很長一段時間，為了避免沒完沒了的解釋，我會稱自己為演員，但是我的才華在滑稽劇與朗誦術(shù)的領(lǐng)域中實(shí)在顯得過于貧弱，我覺得用這個名稱是太離譜了。我喜愛真理，而真相是：我是個笑者。 我既非小丑，又不是滑稽演員。我并不使人們開心，我表演開心。我像羅馬帝王一樣地笑，或者笑得像個敏感的小男生，我發(fā)出十七世紀(jì)的笑聲，與發(fā)出十九世紀(jì)的同樣自在，如果場合需要，我一路笑盡所有的世紀(jì)，所有的社會階層，所有不同的年齡，就像修皮鞋的，這不過是我練出的一種技能。在我的心胸中，懷抱了美洲的笑聲，非洲的笑聲，白種、紅種與黃

17、種的笑聲只要報酬合宜，在導(dǎo)演的要求之下，我的笑聲就能轟然而出。我已經(jīng)變得不可或缺了。我在唱片里笑，在錄音帶中笑，電視導(dǎo)播對我也蠻尊重的。我凄慘地笑，適度地笑，神經(jīng)地笑；我笑得像個電車上的剪票員或像雜貨店里的幫工；清晨的笑聲，晚間的笑聲，子夜的笑聲與黎明的笑聲。簡言之，無論何時需要何種笑聲我都得笑。 這樣一種行業(yè)，不必我說，自然是十分令人厭煩的了，特別是我還有一項(xiàng)專長擅發(fā)傳染性的笑聲，這對三四流的滑稽演員而言，我更是不可缺少的幫手了，這級演員很怕也難怪他們觀眾會錯過他們說的關(guān)鍵性笑話，因此多半的晚上我都在夜總會里充當(dāng)不露聲色的捧場者，我的職責(zé)就是在表演節(jié)目嫌弱的當(dāng)兒，發(fā)出傳染性的笑聲。這種笑聲必

18、須小心地在時機(jī)上扣得很準(zhǔn)；我的放聲縱笑不能來得太早，也不可來得過遲，必須恰是時候；在事先排練好的節(jié)骨眼兒上，我放聲一笑，整個觀眾的哄笑也會響徹全場，臺上說的笑話也才給救了起來。至于我呢，則拖著疲憊的身心來到衣帽間，穿上大衣，慶幸自己總算下班了?；氐郊抑校倳l(fā)現(xiàn)有電報在等著我：“即刻需要你的笑聲。星期二錄音?！?數(shù)小時之后，我已經(jīng)坐在暖氣過強(qiáng)的特別快車上悲嘆我的命運(yùn)了。簡直不必說，當(dāng)我下了班或休假的時候，我是一點(diǎn)兒也不想笑的。牛仔巴不得能忘卻牛群，泥水匠能忘掉灰泥也是一樁樂事，木匠家中的門常常是壞的，要不然就是抽屜開不開。賣糖果的喜歡吃酸黃瓜；肉販子喜歡杏仁餅；烤面包的寧可嚼香腸，也不要啃面包

19、；斗牛士養(yǎng)鴿子消遣；賽拳的看見自己的孩子流鼻血，臉都嚇白了。我覺得這都是很自然的事，因?yàn)槲易约汗ぷ髦嗑蛷膩聿恍Α?我是個嚴(yán)肅的人，很多人認(rèn)為或許十分正確我是個悲觀厭世的人。在我們婚姻生活的頭幾年中，我妻子常會對我說：“笑幾聲嘛！”但后來她認(rèn)清了我是無法滿足她這個愿望的。我能在全然的肅穆中放松臉部緊繃的肌肉與磨損的精力，我就會覺得快樂。是真的，連別人的笑聲我都受不了，因?yàn)槟翘钗蚁氲阶约旱穆殬I(yè)。所以說，我們的婚姻是十分靜寂、安詳?shù)?，因?yàn)檫B我妻子也忘了怎么笑了，偶爾我見她臉上掛著一絲微笑，我也回她一個淺笑。我們談話聲調(diào)很低，因?yàn)槲彝春抟箍倳锏男鷩?，還有錄音時充斥的鬧聲。不清楚我的人認(rèn)為我沉默寡

20、言?；蛟S我是這樣，因?yàn)槲业贸３堥_口大笑。我一生都是一副無動于衷的表情，偶爾讓自己也擠出一絲溫柔的淺笑，我常懷疑自己是否真正笑過。我想沒有。我的兄弟姊妹始終認(rèn)為我是個老氣橫秋的孩子。不錯，我以各種不同的形式笑，但我卻從沒聽過自己的笑聲。(選自2013年第6期文苑經(jīng)典美文)3.試分析這篇小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其對表達(dá)主題的作用。答案(1)以敘述者的心理活動貫穿全文。它摒棄情節(jié)，通過對人物在工作和生活中不同心理活動的細(xì)致描述，截取最有表現(xiàn)力的方面來集中體現(xiàn)小人物的可悲。(2)正反對比。文章前半部分極力鋪寫小人物“笑”，后文轉(zhuǎn)而寫他“不笑”，工作和生活中兩種不同狀態(tài)的鮮明對比，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。(3)卒

21、章顯志。小說最后一句話“我卻從沒聽過自己的笑聲”，直接吐露出“我”的內(nèi)心充滿了悲涼，“笑”只是“我”的職業(yè)，是觀眾的選擇，并非“我”自愿的生活狀態(tài)?！揪c(diǎn)撥】這類題目常見的提問方式有：小說的構(gòu)思有什么特點(diǎn)？請簡要分析。小說是如何講述故事的？小說在情節(jié)設(shè)計上有何特點(diǎn)？請簡要分析。請分析小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這類題目常見的答題角度有四個：線索。這是小說情節(jié)整體分析首要的思考角度。要看它的線索是什么，有什么好處。特別要注意小說的雙線特點(diǎn)，如有的使用明暗雙線；有的使用多重線索，如時空線、感情線等。敘述視角和方式。敘述視角有兩種，一種是有限視角，指用第一人稱敘述；一種是無限視角，指用第三人稱敘述。分析敘述視

22、角，一般先指出小說是采用了“我”的視角，還是“我”“他”不同視角的交叉，然后再分析。分析敘述方式，主要看小說采用了順敘、倒敘、插敘及平敘中哪種(些)方式，一般先指出采用了倒敘、插敘、平敘等方式，然后再分析。組織材料的詳與略。這一點(diǎn)不太常用，也不?？?。安排情節(jié)的技巧，如使用了懸念法、誤會法、對比法、拆構(gòu)法及“歐亨利筆法”等。 分析局部情節(jié)分析局部情節(jié)( (段落段落) )作用作用一、構(gòu)建局部情節(jié)(段落)作用的知識背景小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等。1.小說開頭段的作

23、用分析開頭段的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，分析時既要把握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，又要結(jié)合下文的故事情節(jié)。小說開頭常用的兩種方式：懸念式。在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。寫景式。作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。2.小說中間段(情節(jié))的作用這一作用可以從以下三點(diǎn)進(jìn)行考慮：考慮某個情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小

24、說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)?？紤]情節(jié)與主題的關(guān)系。如駱駝祥子中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會人力車夫的凄苦生活和悲慘命運(yùn)?？紤]情節(jié)與人物性格的關(guān)系。如水滸傳中寫武松打虎，多次提到哨棒，給讀者以武松會依仗哨棒打虎的印象，接著安排哨棒被打斷，手中的一半也被武松扔在一邊，武松兩手揪住老虎頭皮，按在地上，提起鐵錘般的拳頭，打得老虎眼、口、鼻、耳七竅流血的情節(jié)，有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。3.小說結(jié)尾段的作用小說結(jié)尾大致有以下幾種類型：出人意料式。這種結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)安排上看，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀

25、者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。戛然而止、留下空白式。這樣的結(jié)尾能夠讓讀者充分地馳騁想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。補(bǔ)敘式。這種結(jié)尾常有對上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。卒章顯志式。這種結(jié)尾往往有解釋懸念、揭示主題的作用。令人感傷式。這種結(jié)尾，從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩；從表現(xiàn)效果上看，令人感動，令人回味，引人思考。大團(tuán)圓式。這種結(jié)尾，從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗(yàn)上看，與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅

26、之感；從主題上看，能凸顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。二、掌握分析局部情節(jié)(段落)作用題的審題答題規(guī)范(2012江西)閱讀下面的文字，完成文后題目。報復(fù)法雨果克里茲 寫字臺上的臺燈只照亮?xí)康囊唤恰Ｅ矶鲃倧膭龌貋?，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于蛙女的劇評，最好還是發(fā)下午版，因?yàn)槲蚁氚阉归_一些別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細(xì)的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：奧林匹亞劇院：蛙女上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟?？戳撕喼币屇惆l(fā)瘋。詳情請見本報下午版。你是

27、不是覺得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！” 從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨。可就在這時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你你是誰？” 陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍?！鞍咽峙e起來！”那人命令道。彭恩兩手發(fā)抖。 “嘻嘻嘻”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點(diǎn)整，嘻嘻嘻你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛的文亞

28、明，5分鐘后你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明？”說著，白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動！” “聽我說，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰？我不明白我對你干了什么？求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會?！?“給我住嘴，你這個殺人兇手！” “殺人兇手？你弄錯了。我不是殺人兇手！” “那么請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？” “我根本不認(rèn)識你的兒子！你怎么會生出這種想法？” “我的兒子叫文亞明 穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？” “文亞明 穆勒我記得，好像是個演員吧？” “曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的

29、小人毀了他！你在文章里寫過他：為助諸君一笑，還有一位文亞明 穆勒先生值得提及，因?yàn)樗谋硌?，真堪稱全世界最蹩腳的演員。你竟敢這樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會兒將把你送到西天！” 彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我我感到很遺憾可我只是盡自己的職責(zé)而已。你的兒子真的缺乏才華你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術(shù)” “你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現(xiàn)在我的夢里。他對我說：爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時候，殺了他替我報仇！否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄游，不得安身！” “可你不能

30、殺我看在上帝面上你簡直瘋了！” 老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你的體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負(fù)?！?彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要?dú)⑽?，至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話并表明我的遺愿?！?“行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字 午夜的鐘聲響了。 老頭怪叫一聲，摳動了扳機(jī)。 硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。 “先生，現(xiàn)在你對文亞明穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對？看

31、你那個熊樣！哈哈！我想，今后你在評論別人的時候該會學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！” 看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道： “親愛的文亞明 穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號。彭恩?！?.小說開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？解析本題考查小說中某一情節(jié)的作用。彭恩打電話的情節(jié)是在文章的開頭，分析其作用，首先要考慮小說開頭段的一般作用，比如交代時間、地點(diǎn)、人物，設(shè)置懸念，埋下伏筆等等；其次要考慮情節(jié)對塑造人物性格的作用。彭恩打電話時語氣嚴(yán)厲、措詞犀利，從中可看出他是一位言辭尖銳的劇評人。答案交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，點(diǎn)明彭恩的身份，表現(xiàn)彭恩

32、的性格特征，為下文做鋪墊。2.簡析小說結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果。解析本題考查小說結(jié)尾的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。小說的結(jié)尾讓人聯(lián)想到歐 亨利的小說結(jié)尾，情節(jié)突轉(zhuǎn)，意料之外卻又在情理之中，但相比之下，又多了一點(diǎn)兒讓人忍俊不禁的感覺。分析其藝術(shù)效果要考慮到在結(jié)構(gòu)安排、刻畫人物形象和表達(dá)主題方面的作用。答案特點(diǎn)：情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，具有喜劇色彩。藝術(shù)效果：呼應(yīng)前文；出人意料，令人回味；豐富了人物形象；深化了主旨?！揪c(diǎn)撥】1.審題(1)常見提問方式有：文中寫了內(nèi)容，在文中有什么作用；內(nèi)容對情節(jié)展開有什么作用；某處畫線句子在文中起什么作用。(2)審題要關(guān)注以下幾點(diǎn)：審出所給文字的特點(diǎn)，它是語言描寫還是動作(心理)描寫

33、，或者環(huán)境描寫等，弄清文字特點(diǎn)對答題起著方向性作用。審出所給文字在文中的位置，以此判定它與上下文的關(guān)聯(lián)。審問法：a.是單一問(只問情節(jié)作用)還是綜合問(該文字在文中有什么作用)；b.是問的某一段落的作用還是段落中的某處文字的作用，甚至某處描寫的作用。如2011年新課標(biāo)全國卷第11題第(2)小題：小說一開始就寫乘涼會上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用？請簡要分析。該題是綜合問(必須答出情節(jié)、人物、主題、讀者等方面的作用)，問的是小說開頭的細(xì)節(jié)描寫的作用，而不是小說開頭的作用。2.答題(1)答題模式分析情節(jié)作用也從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手，具體來說：結(jié)構(gòu)(情節(jié)自身)作用a.為下文情節(jié)做鋪墊或埋下伏筆；b

34、.照應(yīng)前文；c.推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；d.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；e.線索，貫穿全文。內(nèi)容作用a.點(diǎn)明了人物活動的環(huán)境，b.表現(xiàn)了(或“突出了”)人物性格，c.表現(xiàn)主旨或深化了主題。答題時可采用這樣的形式：情節(jié)(內(nèi)容)在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了。(2)注意使用術(shù)語指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)做鋪墊或提供依據(jù)。情節(jié)說明要具體，不能籠統(tǒng)地說。指向人物：豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。指向主題：點(diǎn)明或深化主題。微突破 小說1小說結(jié)尾藝術(shù)的鑒賞與小說開頭段相比，小說結(jié)尾段特別重要，它不僅是情感主旨的結(jié)穴處，而且是作者用力構(gòu)思的匠心之處

35、，尤其對于微型小說來說，更是在結(jié)尾處引爆“審美的雷管”。因此，小說結(jié)尾處成為命題的重點(diǎn)部位和熱點(diǎn)區(qū)域也就不足為奇了。復(fù)習(xí)時，一定要加強(qiáng)對小說結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果的研究。1.準(zhǔn)確審題(1)提問方式簡析小說結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果。小說為什么要以結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶āＵ埛治鲂≌f結(jié)尾處句子的含意和作用。情節(jié)中，作者使用了“歐亨利筆法”，試作簡要分析。小說的結(jié)尾部分，寫了情節(jié)，這樣安排有什么作用？(2)審題要點(diǎn)審清是單一問還是綜合問。單一問：只問結(jié)尾段對表現(xiàn)人物或情節(jié)的作用。如“提問方式”只問情節(jié)。綜合問：只籠統(tǒng)地問結(jié)尾在文中的作用。審清題型。有分析題，如“提問方式”；有探究題，如“提問方式”。2

36、.規(guī)范答題(1)要把小說結(jié)尾藝術(shù)的領(lǐng)悟與情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的欣賞、人物形象的鑒賞、小說主題的理解以及作品所表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的評價等角度綜合起來，真正提高閱讀結(jié)尾藝術(shù)的鑒賞水平。(2)扣住結(jié)尾的特點(diǎn)分析其作用和效果。有的是自然結(jié)尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是補(bǔ)出神來之筆不同的特點(diǎn)有著不同的作用和效果。只有抓住了特點(diǎn)，才能答準(zhǔn)答好，這是至關(guān)重要的。(3)注意答題思路：情節(jié)作用結(jié)構(gòu)作用表現(xiàn)人物作用表現(xiàn)主題作用分析結(jié)尾段的作用依然從小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等角度答題。點(diǎn)明情節(jié)特點(diǎn)，如戛然而止，出人意料卻合乎情理，補(bǔ)充情節(jié)完整等。點(diǎn)明結(jié)構(gòu)作用，如呼應(yīng)上文，結(jié)構(gòu)完整。點(diǎn)明人物作用，如使

37、人物形象更加豐滿、鮮明。點(diǎn)明主題情感作用，如深化主旨，加深情感。個別結(jié)尾還有讀者作用，如引起讀者深思，回味悠長。即時鞏固(2014遼寧)閱讀下面的文字，完成文后題目。數(shù)學(xué)家的愛情李伶伶 數(shù)學(xué)家是朋友送他的綽號，因?yàn)樗麑?shù)字特別敏感，數(shù)學(xué)運(yùn)算得特別快。朋友都說他是數(shù)學(xué)天才?？墒菙?shù)學(xué)天才的愛情之路卻一直不順。 一次，他跟一個交往不久的女友去飯店吃飯，結(jié)賬時卻跟服務(wù)員吵了起來。那天飯錢應(yīng)該是79.8元，如果服務(wù)員報出準(zhǔn)確的數(shù)值，他也不會生氣?？墒欠?wù)員向他要 80元。他說，不對吧。服務(wù)員說，賬單上這么寫的。說著把手寫的賬單遞給他。他看賬單上真寫著80元，就說，你們算錯賬了，不是80元，是79.80元

38、。服務(wù)員說，我們這里都是按四舍五入收費(fèi)的。他說，你們怎么收費(fèi)我不管，但是你們這賬確實(shí)算錯了。服務(wù)員說，差兩角錢還算差呀？數(shù)學(xué)家說，怎么不算差？79.80元和80元能畫等號嗎？服務(wù)員說他小氣，數(shù)學(xué)家就跟她吵了起來。 女友很尷尬，勸了半天勸不住他，索性走了。當(dāng)晚就跟他分手了。女友覺得他為兩角錢就能跟人吵一架，以后她可過不了。 數(shù)學(xué)家很苦惱。朋友勸他別上火，說總能遇到理解他的人。 后來他真遇到了一個這樣的人。她是個會計，也喜歡計算，也是看到一組數(shù)字就把它們加起來算出結(jié)果。兩個人在一起時總比賽誰算得快。跟她在一起，數(shù)學(xué)家很開心。數(shù)學(xué)家想跟她結(jié)婚，卻因?yàn)橐患∈掠贮S了。 那天是情人節(jié)，數(shù)學(xué)家陪女友去逛街

39、?？吹揭患倚麻_業(yè)的咖啡廳搞打折優(yōu)惠活動，就進(jìn)去了。要了兩杯咖啡，又要了五樣小點(diǎn)心。吃完去結(jié)賬，看到結(jié)賬的隊(duì)伍排得很長。原來那天收銀員有事沒來，女老板臨時頂替。她不太會算賬，借助計算器也算得很慢。要結(jié)賬的人在旁邊催她，越催她越著急，越著急越算不好。數(shù)學(xué)家見狀走過去說，你要是信得過我們，我們幫你算。女老板抬頭看看數(shù)學(xué)家和他的女友，覺得他們不像壞人，就同意了。 于是，數(shù)學(xué)家?guī)团习逅阗~，女友幫核實(shí)，女老板在旁邊收錢。不一會兒，結(jié)賬的隊(duì)伍就消失了，剩下最后一位客人。就是這最后一個人的賬，讓數(shù)學(xué)家和女友出現(xiàn)了分歧。數(shù)學(xué)家算出客人應(yīng)付182元，女友說是188元。讓客人自己算，結(jié)果跟數(shù)學(xué)家一樣。最后讓女老板

40、算，女老板算完后，看看數(shù)學(xué)家又看看他女友，說，這位先生算得對。數(shù)學(xué)家女友說，你說謊！女老板說，我為什么要說謊？我們?nèi)齻€算的結(jié)果都一樣，說明你確實(shí)算錯了。數(shù)學(xué)家女友說，我沒錯，不信我重新給你算一遍。客人有點(diǎn)兒不高興，說，你這人怎么這樣？算錯了還不承認(rèn)。女老板說，您別生氣，我按您算的結(jié)果收錢?？腿诉f過來200元錢，女老板找給他18元?？腿四弥一氐牧沐X走了。數(shù)學(xué)家女友氣憤不已，她看看女老板，又看看數(shù)學(xué)家，一句話沒說就走了。數(shù)學(xué)家跑出去追女友。女友說，除非你承認(rèn)自己算錯了，否則別再來找我。數(shù)學(xué)家覺得女友不講道理，就沒再找她。 女老板很感激數(shù)學(xué)家那天幫她算賬，他再去喝咖啡時，說啥也不要錢。一來二去，兩

41、個人成了朋友，后來又成了戀人。女老板是個年輕的單身女人，厭倦了職場的爾虞我詐，辭職開了這家咖啡廳。數(shù)學(xué)家經(jīng)常來幫女老板算賬，女老板對他的計算能力崇拜得五體投地。一年后的情人節(jié)，他們結(jié)婚了。 結(jié)婚那天，咖啡廳全部商品打八折。服務(wù)員問：開心果也打折嗎？女老板說，當(dāng)然不打，開心怎么能打折呢？數(shù)學(xué)家覺得這話耳熟，就問，開心果不打折，那去年怎么打了？女老板看著數(shù)學(xué)家笑了，說，去年也沒打。最后那位客人買了一碟開心果，你算賬時一并打了折，所以那天的賬，你當(dāng)時的女友算的是對的。數(shù)學(xué)家很意外，說，那你為什么說她算錯了？女老板說，傻瓜，因?yàn)槲铱瓷夏懔藛h！數(shù)學(xué)家很生氣，說，你怎么能這樣！ 數(shù)學(xué)家不能原諒女老板，執(zhí)意跟她離了婚。女老板不理解，數(shù)學(xué)家為什么這么對她。 (選自小說選刊，有改動)小說最后才交代一年前數(shù)學(xué)家算錯了賬，這樣處理有何作用？結(jié)合作品加以分析。解析本題考查小說結(jié)尾的藝術(shù)效果。分析其作用，首先要考慮結(jié)尾的特點(diǎn)及其對整個故事情節(jié)的作用。其次要考慮情節(jié)對塑造人物形象、表達(dá)主題的作用。最后，還要考慮對讀者的影響。答案使故事情節(jié)平中見奇，形成高潮；使女老板和數(shù)學(xué)家的形象更加豐滿；進(jìn)一步揭示人際交往中情商重要性的主題；增添作品的情趣，讓人回味。