湖北省通山縣楊芳中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第9課《故鄉(xiāng)》課件 新人教版

《湖北省通山縣楊芳中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第9課《故鄉(xiāng)》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省通山縣楊芳中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第9課《故鄉(xiāng)》課件 新人教版（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、故故 鄉(xiāng)鄉(xiāng)談?wù)勑≌f(shuō)談?wù)勑≌f(shuō)小說(shuō)： 以塑造人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的以塑造人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活。敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活。小說(shuō)分類：長(zhǎng)篇長(zhǎng)篇中篇中篇短篇短篇按篇幅長(zhǎng)短按篇幅長(zhǎng)短（小小說(shuō)）（小小說(shuō)）小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理。 （神態(tài)）（神態(tài)） 故事情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 （序幕、尾聲）（序幕、尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境小思考：小思考：閱讀小說(shuō)應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手閱讀小說(shuō)應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手？故事情節(jié)故事情節(jié)環(huán)境描

2、寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)人物形象人物形象 人物形象人物形象（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)神態(tài)生動(dòng)形象）生動(dòng)形象） 故事情節(jié)故事情節(jié)（波瀾起伏，懸念迭起（波瀾起伏，懸念迭起引人入勝引人入勝 環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境渲染烘托）渲染烘托） （18811936）生于浙江紹）生于浙江紹興，原名周樹(shù)人，字豫才，興，原名周樹(shù)人，字豫才，我我國(guó)現(xiàn)代偉大的國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家文學(xué)家、思想家和和革命家。革命家。自第一篇小說(shuō)自第一篇小說(shuō)狂狂人日記人日記開(kāi)始用開(kāi)始用魯迅魯迅作筆名。作筆名。 著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕拾朝花夕拾吶喊吶喊、彷徨彷徨華蓋集華蓋集、墳墳等。

3、等。在初中我們學(xué)過(guò)他的作品有：在初中我們學(xué)過(guò)他的作品有：從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋社戲社戲阿長(zhǎng)與阿長(zhǎng)與山海經(jīng)山海經(jīng)魯迅自傳魯迅自傳選自選自朝花夕拾朝花夕拾選自選自吶喊吶喊選自選自朝花夕拾朝花夕拾選自選自集外集拾遺補(bǔ)篇集外集拾遺補(bǔ)篇寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景: 1919年年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)的冷漠、麻木、北京。在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，市儈和猥瑣，“希望希望”的破滅，心中感到無(wú)比的破滅，心中感到無(wú)比的悲哀。的悲哀。1921年，作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為年，作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為題材，寫(xiě)了這篇小說(shuō)。題材，寫(xiě)了這

4、篇小說(shuō)。 文章是用第一人稱來(lái)寫(xiě)的，我是作者所塑文章是用第一人稱來(lái)寫(xiě)的，我是作者所塑造的一個(gè)人物形象，不能指作者自己造的一個(gè)人物形象，不能指作者自己。秕谷（ ） 鵓鴣（ ） 顴骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 陰晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 腳踝( )髀( ) 愕然( ) 嗤笑( )瑟縮( ) 黛( ) 惘然（ ）祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) bb gqunshchnlng dnghuzsuchhunjinghuibchsdiwngsjnnin如果用一個(gè)字來(lái)表達(dá)故鄉(xiāng)留給我的印象，那就是：變變變故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)變變了了楊二嫂楊二嫂變變了了閏土閏土變變了了“我我”變變了

5、了故鄉(xiāng)的哪些東西變了呢？故鄉(xiāng)的哪些東西變了呢？1 1、作者回到闊別、作者回到闊別2020余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來(lái)的？約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來(lái)的？2 2、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著重寫(xiě)了哪些天的事情？著重寫(xiě)了哪些天的事情？3 3、作者又著重寫(xiě)了這些天的哪些人、哪些事？、作者又著重寫(xiě)了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？用了哪些方法刻劃人物？4 4、小說(shuō)以什么為線索來(lái)組織故事情節(jié)？、小說(shuō)以什么為線索來(lái)組織故事情節(jié)？5 5、依據(jù)小說(shuō)的線索，可以把小說(shuō)分為三部分，、依據(jù)小說(shuō)的線索，可以把

6、小說(shuō)分為三部分，怎樣分？為什么？怎樣分？為什么？ 1、作者回到闊別、作者回到闊別20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來(lái)的？約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來(lái)的？明確：明確： 約半個(gè)月左右約半個(gè)月左右依據(jù)：依據(jù)： “第二日第二日”（P55第第5自然段），自然段），“這樣的過(guò)了三這樣的過(guò)了三、四天、四天”（P62第第1自然段），自然段），“又過(guò)了九日又過(guò)了九日” （P65第第7自然段）自然段）等。等。2、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著重寫(xiě)了哪些天的事情？重寫(xiě)了哪些天的事情？明確：明確：著重寫(xiě)了這些日子的事情：著重寫(xiě)

7、了這些日子的事情： “第二日第二日”；“一日是天氣很冷的午后一日是天氣很冷的午后”；“又過(guò)了九日又過(guò)了九日” 3、作者又著重寫(xiě)了這些天的哪些人、哪些事作者又著重寫(xiě)了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？用了哪些方法刻劃人物？明確：明確：4、小說(shuō)以什么為線索來(lái)組織故事情節(jié)？、小說(shuō)以什么為線索來(lái)組織故事情節(jié)？5、依據(jù)小說(shuō)的線索，可以把小說(shuō)分為、依據(jù)小說(shuō)的線索，可以把小說(shuō)分為三部分，怎樣分？為什么？三部分，怎樣分？為什么？以以“我我”在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受為線索。在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受為線索。（一）回故鄉(xiāng)（一）回故鄉(xiāng) （二）在故鄉(xiāng)（二）在故鄉(xiāng)（三）離故鄉(xiāng)（三）離故鄉(xiāng)全文共分三部分。全文共分三部分。第一部

8、分（第一部分（1 15 5）回故鄉(xiāng)：描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的蕭條景）回故鄉(xiāng)：描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的蕭條景象和象和“我我”見(jiàn)到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了見(jiàn)到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我我”回回故鄉(xiāng)的目的。故鄉(xiāng)的目的。第二部分（第二部分（6 67777）在故鄉(xiāng)：寫(xiě)）在故鄉(xiāng)：寫(xiě)“我我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。聞與感受。第一層（第一層（6 68 8）寫(xiě)老屋的寂寥，更使）寫(xiě)老屋的寂寥，更使“我我”沉浸沉浸在深深的悲涼之中；還寫(xiě)與母親商定搬家的事情。在深深的悲涼之中；還寫(xiě)與母親商定搬家的事情。第二層（第二層（9 93333）“我我”回憶與少年閏土的友情?；貞浥c少年閏土的友情。第三層（第三層（34345252）“我我”見(jiàn)到了

9、圓規(guī)楊二嫂。見(jiàn)到了圓規(guī)楊二嫂。第四層（第四層（53537777）寫(xiě)）寫(xiě)“我我”見(jiàn)到了中年閏土。見(jiàn)到了中年閏土。第三部分（第三部分（78887888）離故鄉(xiāng)：寫(xiě)）離故鄉(xiāng)：寫(xiě)“我我”懷著深懷著深深的失望與痛苦的心情離開(kāi)故鄉(xiāng)，但深的失望與痛苦的心情離開(kāi)故鄉(xiāng)，但“我我”并不因此并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來(lái)和下一代。消沉、悲觀，而是寄希望于未來(lái)和下一代。 小說(shuō)以小說(shuō)以“我我”的行蹤（回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)）為明線，的行蹤（回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)）為明線，以及以及“我我”的見(jiàn)聞、感受為暗線，逐步展開(kāi)情節(jié)。的見(jiàn)聞、感受為暗線，逐步展開(kāi)情節(jié)。故事情節(jié)故事情節(jié)回故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)1-51-5自然段自然段回鄉(xiāng)時(shí)間

10、：回鄉(xiāng)時(shí)間：回鄉(xiāng)原因：回鄉(xiāng)原因：所見(jiàn)景象及心情：所見(jiàn)景象及心情：在故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)6-776-77自然段自然段到家那天：到家那天：過(guò)了三四天：過(guò)了三四天：又過(guò)了九天：又過(guò)了九天：離故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)7878段段- -結(jié)尾結(jié)尾船上談話船上談話“我我”的感受的感受母子見(jiàn)面母子見(jiàn)面回憶少年閏土回憶少年閏土見(jiàn)到楊二嫂見(jiàn)到楊二嫂見(jiàn)到了閏土見(jiàn)到了閏土動(dòng)身啟程動(dòng)身啟程嚴(yán)寒的冬天嚴(yán)寒的冬天賣屋、搬家賣屋、搬家蕭索、悲涼蕭索、悲涼開(kāi)端開(kāi)端發(fā)展與高潮發(fā)展與高潮結(jié)局結(jié)局閱讀閱讀1 15 5段，思考回答以下問(wèn)題。段，思考回答以下問(wèn)題。 1 1、第、第1 1段中的段中的“冒了嚴(yán)寒冒了嚴(yán)寒”說(shuō)明什么？說(shuō)明什么？ 2 2、第、第2 2段

11、描寫(xiě)了哪些景物，起什么作用？段描寫(xiě)了哪些景物，起什么作用？ 3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含義？本段在文中段的含義？本段在文中起什么作用？起什么作用？4 4、怎樣理解、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，故鄉(xiāng)本也如此，雖然雖然沒(méi)有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼沒(méi)有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？ 1 1、第一段中的、第一段中的“冒著嚴(yán)寒冒著嚴(yán)寒”說(shuō)明什么？說(shuō)明什么？“冒著嚴(yán)寒冒著嚴(yán)寒”寫(xiě)回故鄉(xiāng)的季節(jié)，寫(xiě)出我寫(xiě)回故鄉(xiāng)的季節(jié)，寫(xiě)出我回故鄉(xiāng)急切心情回故鄉(xiāng)急切心情 。 2 2、第、第2 2段描寫(xiě)了哪些景物，起什么作用？段描寫(xiě)了哪些景物，起什么作用？ 天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼

12、黃的天、蕭索的荒村。寫(xiě)出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，蕭索的荒村。寫(xiě)出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托襯托“我我”悲涼的心情。悲涼的心情。3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含義？本段在文段的含義？本段在文中起什么作用？中起什么作用？這樣寫(xiě)是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象出乎這樣寫(xiě)是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象出乎“我我”的的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我我”的故鄉(xiāng)。對(duì)懷疑加以否定，反映的故鄉(xiāng)。對(duì)懷疑加以否定，反映“我我”的復(fù)雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪的復(fù)雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。4 4、怎樣理解、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，故鄉(xiāng)本也

13、如此，雖然沒(méi)有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼雖然沒(méi)有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？眼前蕭索的景象與眼前蕭索的景象與“我我”記憶中的故記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實(shí)則流露出一種憂憤涼，只得自我安慰，實(shí)則流露出一種憂憤之情。之情。記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的呢？記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的呢？ 第第1212自然段描寫(xiě)的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、自然段描寫(xiě)的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。 其作用是展現(xiàn)了其作用是展現(xiàn)了2020年前故鄉(xiāng)的太平景象。表明帝國(guó)主

14、義的勢(shì)力年前故鄉(xiāng)的太平景象。表明帝國(guó)主義的勢(shì)力還沒(méi)來(lái)得及滲透到南方農(nóng)村。還沒(méi)來(lái)得及滲透到南方農(nóng)村。 蕭蕭索索的的荒荒村村神神異異的的圖圖畫(huà)畫(huà)思考1、故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？什么變化？（人的變化）（人的變化）2、看看人物到底有哪些變化？、看看人物到底有哪些變化？閱讀課文填寫(xiě)下表。閱讀課文填寫(xiě)下表。思考思考： 1 1、小說(shuō)主要刻畫(huà)了哪幾個(gè)人物形象、小說(shuō)主要刻畫(huà)了哪幾個(gè)人物形象？閏閏土土楊二嫂楊二嫂“我我”2 2、主要采用了什么方法來(lái)刻畫(huà)人物形象？、主要采用了什么方法來(lái)刻畫(huà)人物形象？肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě) 、動(dòng)作描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě) 青年楊二嫂青年楊二嫂

15、 老年楊二嫂老年楊二嫂 外貌外貌 動(dòng)作動(dòng)作總體形象總體形象 生氣勃勃、熱情開(kāi)朗、勇敢機(jī)靈、純真善良的小英雄蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人 對(duì)比對(duì)比1 1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2 2、社會(huì)落后愚昧。、社會(huì)落后愚昧。帝國(guó)主義侵略、封建社會(huì)制度帝國(guó)主義侵略、封建社會(huì)制度閏土變化的原因閏土變化的原因表面原因：表面原因：深層原因：深層原因： 閏土的遭遇正是當(dāng)時(shí)廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具閏土的遭遇正是當(dāng)時(shí)廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫(xiě)照。農(nóng)作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國(guó)體寫(xiě)照。農(nóng)作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國(guó)主義、封建社

16、會(huì)雙重壓迫給中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)害。主義、封建社會(huì)雙重壓迫給中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)害。 青年楊二嫂青年楊二嫂 老年楊二嫂老年楊二嫂 外貌外貌 動(dòng)作動(dòng)作總體形象總體形象1、 小結(jié)：通過(guò)肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，小結(jié)：通過(guò)肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利的性格。表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利的性格。 2、 楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢(shì)利貪婪勢(shì)利貪婪（或：市儈）（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。 楊二嫂是庸俗的小市民的形

17、象。豆腐西施小 英雄情同手足神異圖畫(huà)圓圓 規(guī)規(guī)木偶人木偶人厚厚 障障 壁壁蕭索荒村蕭索荒村辛亥革命的不徹底性造成的農(nóng)村破產(chǎn)人民生活痛苦的現(xiàn)辛亥革命的不徹底性造成的農(nóng)村破產(chǎn)人民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，對(duì)新生活的渴望。實(shí)，表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，對(duì)新生活的渴望。對(duì)比及作用對(duì)比及作用 一切的變化說(shuō)明了什么？一切的變化說(shuō)明了什么？1 1、對(duì)比是本文主要的寫(xiě)作手法，除了對(duì)比對(duì)比是本文主要的寫(xiě)作手法，除了對(duì)比故鄉(xiāng)前后景色，以及楊二嫂和閏土前后的對(duì)故鄉(xiāng)前后景色，以及楊二嫂和閏土前后的對(duì)比之外，還有那些對(duì)比描寫(xiě)？比之外，還有那些對(duì)比描寫(xiě)？ 我和閏土關(guān)系的前后對(duì)比。我和閏土關(guān)系的前后對(duì)比。

18、我和閏土與宏兒和水生的對(duì)比。我和閏土與宏兒和水生的對(duì)比。 2、通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)要突出什么？、通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)要突出什么？ 突出故鄉(xiāng)前后的變化。突出故鄉(xiāng)前后的變化。小說(shuō)中的小說(shuō)中的“我我” 1.是不是魯迅？是不是魯迅？ 不是。本文是小說(shuō)（虛構(gòu)）。散文（真實(shí)）不是。本文是小說(shuō)（虛構(gòu)）。散文（真實(shí)） 2.“我我”小時(shí)候是什么人？小時(shí)候是什么人？ 地主家的小少爺。地主家的小少爺。 3.長(zhǎng)大后是什么人？長(zhǎng)大后是什么人？ 知識(shí)分子知識(shí)分子見(jiàn)聞了故鄉(xiāng)的此情此景，我離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的心情是怎樣的？研讀課文最后五段結(jié)合以下問(wèn)題，分析結(jié)合以下問(wèn)題，分析“我我”是一是一個(gè)怎樣的人？個(gè)怎樣的人？ 1 1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離故

19、鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？這是為什么？因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇睂?duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與對(duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒(méi)有給事）感到失望，故鄉(xiāng)沒(méi)有給“我我”留下好印象。留下好印象。2 2、“我只覺(jué)得我四面有著看不見(jiàn)我只覺(jué)得我四面有著看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶氣悶”中的中的“高墻高墻”指什么？指什么？指封建思想、等級(jí)觀念毒害指封建思想、等級(jí)觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔下造成人與人之間的冷淡隔膜。膜?！拔鞴系厣闲∮⑿鄣挠跋裎鞴系厣闲∮⑿鄣挠跋瘛敝屑耐辛藢?duì)美麗故鄉(xiāng)的回中寄托了對(duì)美麗故鄉(xiāng)的回憶

20、，對(duì)理想生活的憧憬和追求。憶，對(duì)理想生活的憧憬和追求?！扒宄宄笔钦f(shuō)追求的是說(shuō)追求的目標(biāo)是清楚的，目標(biāo)是清楚的，“模糊模糊”是因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)使是因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)使“我我”感到美好未來(lái)的渺茫。感到美好未來(lái)的渺茫。3 3、“西瓜地上小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻西瓜地上小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽的模糊了忽的模糊了”中中“模糊模糊”與與“清楚清楚”是否矛盾？為什么？是否矛盾？為什么？4 4、“隔絕隔絕”和和“隔膜隔膜”有什么異同？有什么異同？隔絕，指隔斷，斷絕。隔膜，指思想感情不相通，隔絕，指隔斷，斷絕。隔膜，指思想感情不相通，彼此不了解。它們都有不相通之意，但隔絕的程度彼此不了解

21、。它們都有不相通之意，但隔絕的程度要深一些。要深一些。新生活指的是：新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。自由、平等、幸福的生活。 6、（、（1）“我想到希望，忽然害怕起來(lái)我想到希望，忽然害怕起來(lái)”為為什么什么“害怕害怕”？（？（2）為什么說(shuō)）為什么說(shuō)“他的愿望切他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。” （1 1）因?yàn)椋┮驗(yàn)椤拔椅摇钡脑竿瞧仗煜碌娜硕歼^(guò)上自由、平的愿望是普天下的人都過(guò)上自由、平等、幸福的新生活等、幸福的新生活，但愿望能否實(shí)現(xiàn)是未知數(shù)，但愿望能否實(shí)現(xiàn)是未知數(shù)，“我我”不知道，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來(lái)。不知道，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來(lái)。

22、（2 2）閏土的愿望只是希望眼前能過(guò)上幸福生活，所以說(shuō)）閏土的愿望只是希望眼前能過(guò)上幸福生活，所以說(shuō)“切近切近”，我的愿望是普天下的人都過(guò)上自由、平等、，我的愿望是普天下的人都過(guò)上自由、平等、幸福的生活，幸福的生活，“我我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。茫遠(yuǎn)。 5、“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的活過(guò)的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么樣的生活？是指什么樣的生活？7 7、我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我、我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。的路?！奥仿贰钡暮x是什么？的含義是什么？路：路：A A

23、離開(kāi)故鄉(xiāng)的路離開(kāi)故鄉(xiāng)的路 B B 人生的路人生的路9 9、這一段心理描寫(xiě)表現(xiàn)了作者的什么思想？、這一段心理描寫(xiě)表現(xiàn)了作者的什么思想？改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的愿望和決心改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的愿望和決心8 8、如何理解課文最后兩句話？、如何理解課文最后兩句話？明確：希望的有無(wú)取決于人是否努力，光有希明確：希望的有無(wú)取決于人是否努力，光有希望而不努力奮斗，希望就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，即望而不努力奮斗，希望就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，即“希望希望本無(wú)所謂有本無(wú)所謂有”；有了希望并努力奮斗、實(shí)踐，；有了希望并努力奮斗、實(shí)踐，希望就可能實(shí)現(xiàn)，即希望就可能實(shí)現(xiàn)，即“希望本無(wú)所謂無(wú)希望本無(wú)所謂無(wú)”。全。全句強(qiáng)調(diào)了要為新生活的到來(lái)努力奮

24、斗。以路為句強(qiáng)調(diào)了要為新生活的到來(lái)努力奮斗。以路為喻，形象且富有哲理，深化了主題，給人以信喻，形象且富有哲理，深化了主題，給人以信心和鼓舞。心和鼓舞。體會(huì)文中的體會(huì)文中的“我我” 1.“我我”對(duì)故鄉(xiāng)蕭條、衰敗、冷漠，感到對(duì)故鄉(xiāng)蕭條、衰敗、冷漠，感到 （悲哀、失望悲哀、失望） 2.對(duì)閏土那樣的勞苦農(nóng)民，感到對(duì)閏土那樣的勞苦農(nóng)民，感到 （深切同情深切同情 和愛(ài)和愛(ài)） 3.對(duì)未來(lái)，對(duì)未來(lái)，讀讀86-88段段 有美好的憧憬有美好的憧憬我是追求新生活，心懷希望的我是追求新生活，心懷希望的 知識(shí)分子形象。知識(shí)分子形象。中心思想：小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活

25、痛苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻揭示出封建傳統(tǒng)對(duì)人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)新生活的熱切希望。三、討論小說(shuō)的藝術(shù)特色并分析其作用提示：1、對(duì)比中刻畫(huà)人物，表現(xiàn)主題；2、運(yùn)用景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物思想感情；3、運(yùn)用典型的語(yǔ)言表現(xiàn)典型的形象，傳神的肖像描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特征。寫(xiě)作特色對(duì)比少年閏土和成年閏土。（農(nóng)民命運(yùn)的日益悲慘）我和閏土的關(guān)系。（封建等級(jí)的鴻溝）楊二嫂前后生活。（黑暗社會(huì)已病入膏肓）故鄉(xiāng)情景。（每況愈下的中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)）我和閏土的關(guān)系與宏兒水生的關(guān)系。（對(duì)未來(lái)生活的向往）閏土和楊二嫂：對(duì)閏土的崇敬與同情景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)第第2、6段段 （ ）第第12段（段（

26、 ）第第78、84、88段（段（ ）景物描寫(xiě)有力地渲染了氣氛，烘托景物描寫(xiě)有力地渲染了氣氛，烘托出了人物的思想感情。出了人物的思想感情。農(nóng)村的衰敗和悲涼的氣氛農(nóng)村的衰敗和悲涼的氣氛 明麗、五彩繽紛的圖畫(huà)和明朗愉快的氣氛明麗、五彩繽紛的圖畫(huà)和明朗愉快的氣氛靜謐的氣氛，情景交融的意境靜謐的氣氛，情景交融的意境景物描寫(xiě)的作用 景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個(gè)作用者身臨其境。初步分析主要有以下幾個(gè)作用 一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景背景二、渲染氣氛，烘托人物心情二、渲染氣氛，烘托人物心情三、展示人物性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展三、展示人物性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 四、借景抒情，情景交融四、借景抒情，情景交融 開(kāi)頭景物：神異圖畫(huà)：離鄉(xiāng)景物：反映農(nóng)村的衰敗和“我”的悲涼心情。創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托“我”對(duì)少年閏土的熱愛(ài)。創(chuàng)造靜謐氣氛，形成情景交融的深遠(yuǎn)意境。