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1、第三單元生物的變異、育種和進化第三單元生物的變異、育種和進化必 修 二第二講染色體變異第二講染色體變異考綱要求考綱要求全國卷五年考題全國卷五年考題考點命題考點命題1染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異變異2實驗：低溫誘導(dǎo)染色體實驗：低溫誘導(dǎo)染色體加倍加倍 2016卷卷T322015卷卷T6染色體變異類型的判染色體變異類型的判斷主要以選擇題的形式考斷主要以選擇題的形式考查，常與育種方式結(jié)合出查，常與育種方式結(jié)合出題題1 1考點一考點一2 2考點二考點二3 3考點三考點三4 4課 末 總 結(jié)課 末 總 結(jié)1類型類型( (連線連線)考點一染色體結(jié)構(gòu)變異考點一染色體結(jié)構(gòu)變異2結(jié)果結(jié)果使排列在染
2、色體上的基因的使排列在染色體上的基因的_發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。的變異。數(shù)目或排列順序數(shù)目或排列順序判斷下列說法的正誤。判斷下列說法的正誤。( (1)染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化。染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化。( ()( (2)染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變化。染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變化。( ()( (3)染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異( ()( (4)染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力染色體缺失有利于隱性基因表達，
3、可提高個體的生存能力( ()( (5)染色體易位不改變基因數(shù)量，對個體性狀不會產(chǎn)生影響染色體易位不改變基因數(shù)量，對個體性狀不會產(chǎn)生影響( () 觀察下列圖示，填出變異類型觀察下列圖示，填出變異類型( (1)甲、乙、丙、丁所示變異類型分別屬于甲、乙、丙、丁所示變異類型分別屬于_。( (2)可在顯微鏡下觀察到的是可在顯微鏡下觀察到的是_。( (3)基因數(shù)目和排列順序未變化的是基因數(shù)目和排列順序未變化的是_。缺失、重復(fù)、倒位、基因突變?nèi)笔?、重?fù)、倒位、基因突變甲、乙、丙甲、乙、丙丁丁1染色體結(jié)構(gòu)變異的類型比較染色體結(jié)構(gòu)變異的類型比較2染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別( (
4、1)從圖形上區(qū)別從圖形上區(qū)別( (2)從是否產(chǎn)生新基因上來區(qū)別從是否產(chǎn)生新基因上來區(qū)別染色體結(jié)構(gòu)變異使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，染色體結(jié)構(gòu)變異使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。從而導(dǎo)致性狀的變異?；蛲蛔兪腔蚪Y(jié)構(gòu)的改變，包括基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括DNA堿基對的替換、增添和缺失。堿基對的替換、增添和缺失?；蛲蛔儗?dǎo)致新基因的產(chǎn)生，染色體結(jié)構(gòu)變異未形成新的基因。基因突變導(dǎo)致新基因的產(chǎn)生，染色體結(jié)構(gòu)變異未形成新的基因。( (3)通過光學(xué)顯微鏡區(qū)別通過光學(xué)顯微鏡區(qū)別染色體變異可借助光學(xué)顯微鏡觀察。染色體變異可借助光學(xué)顯微鏡觀察。基因突變、
5、基因重組用光學(xué)顯微鏡觀察不到?；蛲蛔?、基因重組用光學(xué)顯微鏡觀察不到。3易位與交叉互換的區(qū)別易位與交叉互換的區(qū)別高考警示高考警示(1)基因突變，名義上是基因在變，其實是基因內(nèi)部堿基在變，基因的數(shù)目基因突變，名義上是基因在變，其實是基因內(nèi)部堿基在變，基因的數(shù)目和位置都未變；染色體變異，名義上是染色體在變，其實是染色體內(nèi)部基因在和位置都未變；染色體變異，名義上是染色體在變，其實是染色體內(nèi)部基因在變，基因的數(shù)目和位置都改變。變，基因的數(shù)目和位置都改變。(2)基因突變、基因重組、染色體變異都會引起遺傳物質(zhì)的改變均可遺傳給基因突變、基因重組、染色體變異都會引起遺傳物質(zhì)的改變均可遺傳給后代。后代。(3)基
6、因突變是基因內(nèi)部堿基對的改變，屬于基因突變是基因內(nèi)部堿基對的改變，屬于DNA分子水平上的變化；染色分子水平上的變化；染色體變異是染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變異。體變異是染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變異。(4)一條染色體上的基因模式圖一條染色體上的基因模式圖若是有絲分裂若是有絲分裂(如根尖分生區(qū)細(xì)胞、受精卵等如根尖分生區(qū)細(xì)胞、受精卵等)，圖中，圖中B、b只能是基因突只能是基因突變造成的。變造成的。 若為減數(shù)分裂，則原因是基因突變?nèi)魹闇p數(shù)分裂，則原因是基因突變(間期間期)或基因重組或基因重組(減數(shù)第一次四分體減數(shù)第一次四分體時期的交叉互換時期的交叉互換)。C 例例 1a123476589b1234789c16543
7、2789d12345676789Aa是染色體某一片段位置顛倒引起的是染色體某一片段位置顛倒引起的Bb是染色體某一片段缺失引起的是染色體某一片段缺失引起的Cc是染色體著絲點改變引起的是染色體著絲點改變引起的Dd是染色體增加了某一片段引起的是染色體增加了某一片段引起的解析解析c由原來的由原來的23456變成了變成了65432，發(fā)生了顛倒，不是由著絲點改，發(fā)生了顛倒，不是由著絲點改變引起的。變引起的。技巧點撥技巧點撥 變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練 C 解析解析交叉互換可以導(dǎo)致同源染色體的非等位基因重組，交叉互換可以導(dǎo)致同源染色體的非等位基因重組，A錯誤；染色體錯誤；染色體變異可以發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，
8、也可以發(fā)生在其他代謝過程中，變異可以發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，也可以發(fā)生在其他代謝過程中，B錯誤；病毒、細(xì)菌和小鼠都具有遺傳物質(zhì)，都可以發(fā)生基因突變，錯誤；病毒、細(xì)菌和小鼠都具有遺傳物質(zhì)，都可以發(fā)生基因突變，C正確；染正確；染色體變異在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到，而基因突變在光學(xué)顯微鏡下無法觀察色體變異在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到，而基因突變在光學(xué)顯微鏡下無法觀察到，到，D錯誤。錯誤。解析解析染色體中染色體中DNA的一個堿基對缺失屬于基因突變，的一個堿基對缺失屬于基因突變，A錯誤；染色體變錯誤；染色體變異可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察，而基因突變不可以，異可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察，而基因突變不可以，B
9、錯誤；同源染色體上非姐錯誤；同源染色體上非姐妹染色單體之間交叉互換了某一片段屬于基因重組，非同源染色體上非姐妹染妹染色單體之間交叉互換了某一片段屬于基因重組，非同源染色體上非姐妹染色單體之間互換了某一片段屬于染色體變異，色單體之間互換了某一片段屬于染色體變異，C正確；秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形正確；秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是抑制紡錘體的形成，使染色體加倍，成的原因是抑制紡錘體的形成，使染色體加倍，D錯誤。錯誤。C 1染色體數(shù)目的變異染色體數(shù)目的變異( (1)類型類型細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)_的增加或減少，如的增加或減少，如21三體綜合征。三體綜合征。細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以_的形式成倍地增加或減
10、少，如多倍的形式成倍地增加或減少，如多倍體、單倍體。體、單倍體?？键c二染色體數(shù)目的變異考點二染色體數(shù)目的變異個別染色體個別染色體染色體組染色體組非同源染色體非同源染色體、Y( (3)二倍體、多倍體和單倍體的比較二倍體、多倍體和單倍體的比較二倍體二倍體多倍體多倍體單倍體單倍體概念概念體細(xì)胞中含有兩個體細(xì)胞中含有兩個_的個體的個體體細(xì)胞中含有三個或體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的三個以上染色體組的個體個體體細(xì)胞中含有本物種體細(xì)胞中含有本物種_染色體數(shù)目染色體數(shù)目的個體的個體染色染色體組體組兩個兩個_一至多個一至多個發(fā)育發(fā)育起點起點_受精卵受精卵_染色體組染色體組配子配子三個或三個以上三個或三個
11、以上受精卵受精卵配子配子( (1)圖中圖中和和的操作是的操作是_處理，其作用原理是抑制處理，其作用原理是抑制_。( (2)圖中圖中過程是過程是_。( (3)單倍體育種的優(yōu)點是單倍體育種的優(yōu)點是_。秋水仙素秋水仙素紡錘體的形成紡錘體的形成花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng)明顯縮短育種年限明顯縮短育種年限判斷下列說法的正誤。判斷下列說法的正誤。( (1)多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機會多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機會( ()( (2)染色體組整倍性、非整倍性變化必然導(dǎo)致基因種類的增加染色體組整倍性、非整倍性變化必然導(dǎo)致基因種類的增加( ()( (3)三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來三倍體植
12、物不能由受精卵發(fā)育而來( ()( (4)通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服緣雜交不育，培育出作物新類型通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服緣雜交不育，培育出作物新類型( ()( (5)三倍體西瓜植株的高度不育與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為有關(guān)三倍體西瓜植株的高度不育與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為有關(guān)( ()( (6)體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體是二倍體，含有三個或三個以上染色體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體是二倍體，含有三個或三個以上染色體組的個體是多倍體體組的個體是多倍體( ()( (7)單倍體體細(xì)胞中不一定只含有一個染色體組單倍體體細(xì)胞中不一定只含有一個染色體組( () 1精子與卵細(xì)胞中，一定不含同源染色體嗎？
13、精子與卵細(xì)胞中，一定不含同源染色體嗎？提示提示不一定。二倍體生物的配子中不含同源染色體，四倍體生物的配子不一定。二倍體生物的配子中不含同源染色體，四倍體生物的配子中含有同源染色體。中含有同源染色體。2如圖表示某植物正常體細(xì)胞中染色體的組成，下列如圖表示某植物正常體細(xì)胞中染色體的組成，下列中哪項可表示中哪項可表示該植物基因型？該植物基因型？_。ABCdAaaaAaBbCcDd AaaBbb提示提示由圖中所示染色體形態(tài)與數(shù)目推知，該植物體細(xì)胞應(yīng)含由圖中所示染色體形態(tài)與數(shù)目推知，該植物體細(xì)胞應(yīng)含4個染色體個染色體組，則正常情況下每種基因應(yīng)包含組，則正常情況下每種基因應(yīng)包含4個，個，中，每種基因數(shù)量依
14、次為中，每種基因數(shù)量依次為1、4、2、3，故，故的基因型與圖示吻合。的基因型與圖示吻合。1染色體組的特點染色體組的特點( (1)一個染色體組中不含同源染色體，沒有等位基因。一個染色體組中不含同源染色體，沒有等位基因。( (2)一個染色體組中所含的染色體在形態(tài)、大小和功能上各不相同。一個染色體組中所含的染色體在形態(tài)、大小和功能上各不相同。( (3)一個染色體組中含有控制本物種生物性狀的一整套基因，但不能重復(fù)。一個染色體組中含有控制本物種生物性狀的一整套基因，但不能重復(fù)。2染色體組數(shù)目的判別染色體組數(shù)目的判別由于一個染色體組內(nèi)，各染色體的形態(tài)、大小均不相同，故細(xì)胞內(nèi)染色體由于一個染色體組內(nèi)，各染色
15、體的形態(tài)、大小均不相同，故細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)目可按下列三種方法加以判別。組數(shù)目可按下列三種方法加以判別。( (1)細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體( (同源染色體同源染色體)有幾條，則含有幾個染色體組，有幾條，則含有幾個染色體組，如甲圖所示細(xì)胞中相同的染色體有如甲圖所示細(xì)胞中相同的染色體有4條，則此細(xì)胞中有條，則此細(xì)胞中有4個染色體組個染色體組( (每個染色體每個染色體組含組含3條形態(tài)和功能各不相同的染色體條形態(tài)和功能各不相同的染色體)。( (2)在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的同一種基因在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的同一種基因( (同音字母，不同音字母，不分大小寫
16、分大小寫)出現(xiàn)幾次，則有幾個染色體組，如乙圖所示基因型為出現(xiàn)幾次，則有幾個染色體組，如乙圖所示基因型為AAaBBb的細(xì)胞的細(xì)胞或生物體含有或生物體含有3個染色體組。個染色體組。( (3)根據(jù)染色體的條數(shù)和形態(tài)數(shù)來推算，染色體組的數(shù)目染色體數(shù)根據(jù)染色體的條數(shù)和形態(tài)數(shù)來推算，染色體組的數(shù)目染色體數(shù)染色染色體形態(tài)數(shù)，如果蠅體細(xì)胞中有體形態(tài)數(shù)，如果蠅體細(xì)胞中有8條染色體，分為條染色體，分為4種形態(tài)，則染色體組的數(shù)目為種形態(tài)，則染色體組的數(shù)目為2。3多倍體、單倍體、二倍體多倍體、單倍體、二倍體( (1)多倍體、單倍體、二倍體都是指的個體，并非細(xì)胞。多倍體、單倍體、二倍體都是指的個體，并非細(xì)胞。( (2)
17、由合子由合子( (受精卵受精卵)發(fā)育來的個體，細(xì)胞中含有幾個染色體組，就叫幾倍發(fā)育來的個體，細(xì)胞中含有幾個染色體組，就叫幾倍體。體。( (3)由配子直接發(fā)育來的個體，不管含有幾個染色體組，都只能叫單倍體。由配子直接發(fā)育來的個體，不管含有幾個染色體組，都只能叫單倍體。如圖：如圖： ( (4)含有一個染色體組或奇數(shù)個染色體組的生物一般是高度不育的，原因是含有一個染色體組或奇數(shù)個染色體組的生物一般是高度不育的，原因是沒有同源染色體或是同源染色體聯(lián)會紊亂。沒有同源染色體或是同源染色體聯(lián)會紊亂。4單倍體育種與多倍體育種單倍體育種與多倍體育種單倍體育種單倍體育種多倍體育種多倍體育種原理原理染色體數(shù)目以染色
18、體組形式成倍染色體數(shù)目以染色體組形式成倍減少，然后再加倍從而獲得純種減少，然后再加倍從而獲得純種染色體數(shù)目以染色體組形式成倍增染色體數(shù)目以染色體組形式成倍增加加方法方法花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體，再用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體，再用秋水仙素處理幼苗秋水仙素處理幼苗秋水仙素處理正在萌發(fā)的種子或幼秋水仙素處理正在萌發(fā)的種子或幼苗苗優(yōu)點優(yōu)點明顯縮短育種年限明顯縮短育種年限器官大，營養(yǎng)成分含量高，產(chǎn)量增器官大，營養(yǎng)成分含量高，產(chǎn)量增加加缺點缺點技術(shù)復(fù)雜，需要與雜交育種配合技術(shù)復(fù)雜，需要與雜交育種配合適用于植物，動物難以開展。多倍適用于植物，動物難以開展。多倍體植物生長周期延長，結(jié)實率降低體植物生長周期延長，結(jié)
19、實率降低高考警示高考警示單倍體認(rèn)識的三點提醒單倍體認(rèn)識的三點提醒( (1)單倍體的體細(xì)胞中并非只有一個染色體組，因為大部分的生物是二倍單倍體的體細(xì)胞中并非只有一個染色體組，因為大部分的生物是二倍體，所以有時認(rèn)為單倍體的體細(xì)胞中只含有一個染色體組，但是多倍體的配子體，所以有時認(rèn)為單倍體的體細(xì)胞中只含有一個染色體組，但是多倍體的配子形成的單倍體的體細(xì)胞中含有不只一個染色體組。形成的單倍體的體細(xì)胞中含有不只一個染色體組。( (2)單倍體并非都不育。二倍體的配子發(fā)育成的單倍體，表現(xiàn)為高度不育；單倍體并非都不育。二倍體的配子發(fā)育成的單倍體，表現(xiàn)為高度不育；多倍體的配子如含有偶數(shù)個染色體組，則發(fā)育成的單倍
20、體含有同源染色體及等多倍體的配子如含有偶數(shù)個染色體組，則發(fā)育成的單倍體含有同源染色體及等位基因，可育并能產(chǎn)生后代。位基因，可育并能產(chǎn)生后代。( (3)單倍體與多倍體育種過程不同。單倍體育種要經(jīng)過花藥離體培養(yǎng)和秋水單倍體與多倍體育種過程不同。單倍體育種要經(jīng)過花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理；多倍體育種只用秋水仙素處理這一步驟。仙素處理；多倍體育種只用秋水仙素處理這一步驟。 已知西瓜紅色瓤已知西瓜紅色瓤( (R)對黃色對黃色瓤瓤( (r)為顯性。圖中為顯性。圖中A是黃瓤瓜種子是黃瓤瓜種子( (rr)萌萌發(fā)而成的，發(fā)而成的，B是紅瓤瓜種子是紅瓤瓜種子( (RR)長成長成的。據(jù)圖作答：的。據(jù)圖作答：例例 2
21、( (1)秋水仙素的作用是秋水仙素的作用是_ _。( (2)G瓜瓤是瓜瓤是_色，其中瓜子胚的基因型是色，其中瓜子胚的基因型是_。( (3)H瓜瓤是瓜瓤是_色，色，H中無子的原理是中無子的原理是_ _。( (4)生產(chǎn)上培育無子西瓜的原理是生產(chǎn)上培育無子西瓜的原理是_，而培育無子番茄應(yīng)，而培育無子番茄應(yīng)用的原理是用的原理是_。抑制細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成，使染色體抑制細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍數(shù)目加倍 黃黃Rrr紅紅三倍體植株減數(shù)分裂過程中，三倍體植株減數(shù)分裂過程中， 染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常的生殖細(xì)胞染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常的生殖細(xì)胞染色體數(shù)目變異染色體數(shù)目變
22、異生長素促進果實發(fā)育生長素促進果實發(fā)育解析解析( (1)秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成，使染色體的著絲點分裂秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成，使染色體的著絲點分裂后，兩姐妹染色單體分開形成的子染色體不能分到兩個子細(xì)胞中去，引起染色后，兩姐妹染色單體分開形成的子染色體不能分到兩個子細(xì)胞中去，引起染色體數(shù)目加倍。體數(shù)目加倍。( (2)用秋水仙素處理黃瓤用秋水仙素處理黃瓤( (rr)西瓜的幼苗，使之形成四倍體的西瓜西瓜的幼苗，使之形成四倍體的西瓜( (rrrr)，植株開花后產(chǎn)生的卵細(xì)胞為，植株開花后產(chǎn)生的卵細(xì)胞為rr。當(dāng)它接受二倍體紅瓤。當(dāng)它接受二倍體紅瓤( (RR)西瓜的花粉西瓜的花粉后，子房壁
23、發(fā)育成果皮后，子房壁發(fā)育成果皮( (rrrr)，瓜瓤為黃色，受精卵的基因型為，瓜瓤為黃色，受精卵的基因型為Rrr，發(fā)育成的，發(fā)育成的胚為三倍體胚為三倍體( (Rrr)。第二年，三倍體的西瓜開花后，由于減數(shù)分裂過程中同源染。第二年，三倍體的西瓜開花后，由于減數(shù)分裂過程中同源染色體聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子，所以當(dāng)接受普通二倍體西瓜的花粉刺激色體聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子，所以當(dāng)接受普通二倍體西瓜的花粉刺激后，發(fā)育成的三倍體西瓜中沒有種子。后，發(fā)育成的三倍體西瓜中沒有種子。( (3)無子西瓜的培育原理是染色體數(shù)目變無子西瓜的培育原理是染色體數(shù)目變異，而無子番茄的培育原理則是生長素促進果實發(fā)育。
24、異，而無子番茄的培育原理則是生長素促進果實發(fā)育。( (1)無子西瓜培育過程中果實各部分染色體分析無子西瓜培育過程中果實各部分染色體分析技巧點撥技巧點撥 果實類型果實類型比較項目比較項目第一年第一年所結(jié)果實所結(jié)果實第二年第二年所結(jié)果實所結(jié)果實果實位置果實位置四倍體植株上四倍體植株上三倍體植株上三倍體植株上果皮染色體組數(shù)果皮染色體組數(shù)43種皮染色體組數(shù)種皮染色體組數(shù)43種子中染色體組數(shù)種子中染色體組數(shù)3無無( (2)無子西瓜和無子番茄辨析無子西瓜和無子番茄辨析比較項目比較項目無子西瓜無子西瓜無子番茄無子番茄培育原理培育原理染色體變異染色體變異生長素促進果實發(fā)育生長素促進果實發(fā)育無子原因無子原因三倍
25、體植物在減數(shù)分裂中同源染三倍體植物在減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常的色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常的配子而無子配子而無子未授粉，胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞沒有未授粉，胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞沒有經(jīng)過受精，所以果實中沒有形經(jīng)過受精，所以果實中沒有形成種子成種子無子性狀無子性狀能否遺傳能否遺傳能，結(jié)無子西瓜的植株經(jīng)植物組能，結(jié)無子西瓜的植株經(jīng)植物組織培養(yǎng)后，所結(jié)西瓜仍然無子織培養(yǎng)后，所結(jié)西瓜仍然無子不能，結(jié)無子番茄的植株經(jīng)植不能，結(jié)無子番茄的植株經(jīng)植物組織培養(yǎng)后，所結(jié)番茄有子物組織培養(yǎng)后，所結(jié)番茄有子所用試劑所用試劑秋水仙素秋水仙素生長素生長素變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練 D 解析解析根據(jù)題圖可推知，根據(jù)題圖可推知，A、B
26、、C、D中分別具有中分別具有4個、個、1個、個、2個、個、4個染個染色體組，則色體組，則A、D有可能為多倍體，但有絲分裂過程的前期和中期，每條染色體有可能為多倍體，但有絲分裂過程的前期和中期，每條染色體上含有兩條姐妹染色單體，而姐妹染色單體上含有相同的基因，則一對同源染上含有兩條姐妹染色單體，而姐妹染色單體上含有相同的基因，則一對同源染色體可能具有相應(yīng)的色體可能具有相應(yīng)的4個基因，如個基因，如A。故最可能屬于多倍體的細(xì)胞是。故最可能屬于多倍體的細(xì)胞是D。D 解析解析四倍體生物的卵細(xì)胞中含有兩個染色體組，四倍體生物的卵細(xì)胞中含有兩個染色體組，A項錯誤。單倍體中也項錯誤。單倍體中也可能含有三個染色
27、體組，可能含有三個染色體組，B項錯誤。單倍體也可能含有兩個染色體組，染色體組項錯誤。單倍體也可能含有兩個染色體組，染色體組數(shù)可能是雙數(shù)，數(shù)可能是雙數(shù)，C項錯誤。低溫誘導(dǎo)和秋水仙素處理都可使染色體數(shù)目加倍，項錯誤。低溫誘導(dǎo)和秋水仙素處理都可使染色體數(shù)目加倍，D項正確。項正確。1實驗原理實驗原理用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，如根尖分生組織細(xì)胞，能夠抑制用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，如根尖分生組織細(xì)胞，能夠抑制_，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)胞，使植物細(xì)胞胞，使植物細(xì)胞_加倍。加倍?？键c三實驗：低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化考點三實驗：低
28、溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化紡錘體的形成紡錘體的形成染色體數(shù)目染色體數(shù)目2實驗步驟實驗步驟洋蔥根尖培養(yǎng)洋蔥根尖培養(yǎng)取材取材_( (解離解離漂洗漂洗_制片制片)觀觀察。察。3實驗結(jié)論實驗結(jié)論適當(dāng)?shù)蜏乜梢哉T導(dǎo)適當(dāng)?shù)蜏乜梢哉T導(dǎo)_加倍。加倍。制作裝片制作裝片染色染色染色體數(shù)目染色體數(shù)目( (1)顯微鏡下觀察到的細(xì)胞是活細(xì)胞顯微鏡下觀察到的細(xì)胞是活細(xì)胞( ()( (2)選材時常用分生組織的細(xì)胞選材時常用分生組織的細(xì)胞( ()( (3)卡諾氏液可使組織細(xì)胞互相分離開卡諾氏液可使組織細(xì)胞互相分離開( ()( (4)低溫誘導(dǎo)和利用秋水仙素都能使染色體加倍低溫誘導(dǎo)和利用秋水仙素都能使染色體加倍( ()( (5)該實
29、驗可觀察到整個細(xì)胞分裂過程該實驗可觀察到整個細(xì)胞分裂過程( ()( (6)觀察時視野中處于分裂間期的細(xì)胞最多觀察時視野中處于分裂間期的細(xì)胞最多( () 1除低溫誘導(dǎo)外，還有哪些常用的誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的方法？試簡述其除低溫誘導(dǎo)外，還有哪些常用的誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的方法？試簡述其原理。原理。提示提示除低溫誘導(dǎo)外，生產(chǎn)上還常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗來誘除低溫誘導(dǎo)外，生產(chǎn)上還常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗來誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍。其原理是：秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體導(dǎo)染色體數(shù)目加倍。其原理是：秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。不能移
30、向兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。2二倍體幼苗經(jīng)秋水仙素處理后，長成四倍植株，所有的細(xì)胞中染色體數(shù)二倍體幼苗經(jīng)秋水仙素處理后，長成四倍植株，所有的細(xì)胞中染色體數(shù)目是否都加倍？目是否都加倍？提示提示只有部分細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍。只有部分細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍。1實驗原理實驗原理( (1)正常進行有絲分裂的組織細(xì)胞，在分裂后期著絲點分裂后，子染色體在正常進行有絲分裂的組織細(xì)胞，在分裂后期著絲點分裂后，子染色體在紡錘體作用下分別移向兩極，進而平均分配到兩個子細(xì)胞中去。紡錘體作用下分別移向兩極，進而平均分配到兩個子細(xì)胞中去。( (2)低溫可抑制紡錘體形成，阻止細(xì)胞分裂，導(dǎo)致細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。低溫可
31、抑制紡錘體形成，阻止細(xì)胞分裂，導(dǎo)致細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。2實驗流程實驗流程根尖培養(yǎng)：將洋蔥等材料放在裝滿清水的廣口瓶上，底部接觸水面，置于根尖培養(yǎng)：將洋蔥等材料放在裝滿清水的廣口瓶上，底部接觸水面，置于適宜條件下，使之生根適宜條件下，使之生根低溫誘導(dǎo)：待不定根長至低溫誘導(dǎo)：待不定根長至1 cm時，將整個裝置放入冰箱的低溫室內(nèi)時，將整個裝置放入冰箱的低溫室內(nèi)( (4)，誘導(dǎo)培養(yǎng)誘導(dǎo)培養(yǎng)36 h材料固定：剪取根尖約材料固定：剪取根尖約051 cm，放入卡諾氏液中浸泡，放入卡諾氏液中浸泡051 h固定其固定其形態(tài)，然后用形態(tài)，然后用95%酒精沖洗酒精沖洗2次次制作裝片：解離制作裝片：解離漂洗漂洗染色染
32、色制片制片( (同觀察植物細(xì)胞的有絲分裂同觀察植物細(xì)胞的有絲分裂)觀察：先用低倍鏡觀察，找到變異細(xì)胞，再換用高倍鏡觀察觀察：先用低倍鏡觀察，找到變異細(xì)胞，再換用高倍鏡觀察3實驗結(jié)論實驗結(jié)論低溫能誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化。低溫能誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化。4試劑的使用方法及作用試劑的使用方法及作用試劑試劑使用方法使用方法作用作用卡諾氏液卡諾氏液將根尖放入卡諾氏液中浸泡將根尖放入卡諾氏液中浸泡051 h固定細(xì)胞形態(tài)固定細(xì)胞形態(tài)體積分?jǐn)?shù)為體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精的酒精沖洗用卡諾氏液處理的根尖沖洗用卡諾氏液處理的根尖洗去卡諾氏液洗去卡諾氏液與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸等體積混的鹽酸等體積混合，浸泡
33、經(jīng)固定的根尖合，浸泡經(jīng)固定的根尖解離根尖細(xì)胞解離根尖細(xì)胞質(zhì)量分?jǐn)?shù)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸的鹽酸與體積分?jǐn)?shù)為與體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精等體積混的酒精等體積混合，作為解離液合，作為解離液蒸餾水蒸餾水浸泡解離后的根尖約浸泡解離后的根尖約10 min漂洗根尖，去掉解離液漂洗根尖，去掉解離液改良苯酚改良苯酚品紅染液品紅染液把漂洗干凈的根尖放進盛有改良苯酚把漂洗干凈的根尖放進盛有改良苯酚品紅染液的玻璃皿中染色品紅染液的玻璃皿中染色35 min使染色體著色使染色體著色高考警示高考警示實驗注意的五個問題實驗注意的五個問題( (1)為了觀察到細(xì)胞在生活狀態(tài)下的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，必須先將細(xì)胞固定。為了觀察到細(xì)胞在生活狀態(tài)下
34、的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，必須先將細(xì)胞固定。( (2)在進行本實驗的過程中，和觀察植物細(xì)胞的有絲分裂一樣，所觀察的細(xì)在進行本實驗的過程中，和觀察植物細(xì)胞的有絲分裂一樣，所觀察的細(xì)胞已經(jīng)被鹽酸殺死了，最終在顯微鏡下看到的是死細(xì)胞。胞已經(jīng)被鹽酸殺死了，最終在顯微鏡下看到的是死細(xì)胞。( (3)選材的時候必須選用能夠進行分裂的分生組織細(xì)胞，不分裂的細(xì)胞染色選材的時候必須選用能夠進行分裂的分生組織細(xì)胞，不分裂的細(xì)胞染色體不復(fù)制，不會出現(xiàn)染色體加倍的情況。常用的觀察材料有蠶豆體不復(fù)制，不會出現(xiàn)染色體加倍的情況。常用的觀察材料有蠶豆( (染色體較洋蔥染色體較洋蔥少故首選少故首選)、洋蔥、大蒜等。、洋蔥、大蒜等。( (4)
35、著絲點分裂與紡錘體無關(guān)：誤將著絲點分裂與紡錘體無關(guān)：誤將“抑制紡錘體形成抑制紡錘體形成”等同于等同于“著絲點不著絲點不分裂分裂”。著絲點是自動分裂，無紡錘絲牽引，著絲點也分裂。著絲點是自動分裂，無紡錘絲牽引，著絲點也分裂。( (5)根尖培養(yǎng)根尖培養(yǎng)培養(yǎng)不定根：要使材料濕潤以利生根。培養(yǎng)不定根：要使材料濕潤以利生根。低溫誘導(dǎo)：應(yīng)設(shè)常溫、低溫低溫誘導(dǎo)：應(yīng)設(shè)常溫、低溫4、0三種，以作對照，否則實驗設(shè)計不三種，以作對照，否則實驗設(shè)計不嚴(yán)密。嚴(yán)密。解析解析低溫可抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向兩極。鹽酸酒精低溫可抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向兩極。鹽酸酒精混合液可用于解離，卡諾氏液用于固定。顯
36、微鏡可觀察到少部分細(xì)胞發(fā)生了染混合液可用于解離，卡諾氏液用于固定。顯微鏡可觀察到少部分細(xì)胞發(fā)生了染色體變異。色體變異。C 例例 3D 解析解析 低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗原理是低溫能夠抑制紡錘體的形成，低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗原理是低溫能夠抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向細(xì)胞的兩極，細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)胞，以致影響染色體被拉向細(xì)胞的兩極，細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)胞，A正確。在正確。在低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗中，根尖解離后要先進行漂洗，這樣才容易染色，低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗中，根尖解離后要先進行漂洗，這樣才容易染色，通常使用的染色劑有龍膽紫溶液或醋酸洋紅液等，通常使用的染色劑有龍膽紫溶液或
37、醋酸洋紅液等，B、C均正確。洋蔥根尖裝片均正確。洋蔥根尖裝片中的細(xì)胞大多數(shù)處于有絲分裂間期，在顯微鏡下能觀察到染色體數(shù)目發(fā)生改變中的細(xì)胞大多數(shù)處于有絲分裂間期，在顯微鏡下能觀察到染色體數(shù)目發(fā)生改變的只有少數(shù)細(xì)胞，的只有少數(shù)細(xì)胞，D錯誤。錯誤。課末總結(jié)課末總結(jié) B A上圖表示的過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期上圖表示的過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期B自交后代會出現(xiàn)染色體數(shù)目變異的個體自交后代會出現(xiàn)染色體數(shù)目變異的個體C該玉米單穗上的籽?；蛐拖嗤撚衩讍嗡肷系淖蚜；蛐拖嗤珼該植株花藥培養(yǎng)加倍后的個體均為純合子該植株花藥培養(yǎng)加倍后的個體均為純合子解析解析圖示的聯(lián)會過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，圖示的聯(lián)
38、會過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，A項錯誤；由異常聯(lián)項錯誤；由異常聯(lián)會圖示可知，同源染色體中的三條染色體可移到一個細(xì)胞中，而另一條染色體會圖示可知，同源染色體中的三條染色體可移到一個細(xì)胞中，而另一條染色體可移到另一個細(xì)胞中，因此，減數(shù)分裂后形成的配子中有的染色體數(shù)目異常，可移到另一個細(xì)胞中，因此，減數(shù)分裂后形成的配子中有的染色體數(shù)目異常，自交后代會出現(xiàn)染色體數(shù)目變異的個體，自交后代會出現(xiàn)染色體數(shù)目變異的個體，B項正確；該玉米單穗上的籽粒可由不項正確；該玉米單穗上的籽?？捎刹煌蛐偷呐渥咏Y(jié)合形成，因此基因型可能不同，同基因型的配子結(jié)合形成，因此基因型可能不同，C項錯誤；該植株形成的配項錯誤；該植
39、株形成的配子中有的基因型為子中有的基因型為Aa，含這種配子的花藥培養(yǎng)加倍后形成的個體是雜合子，含這種配子的花藥培養(yǎng)加倍后形成的個體是雜合子，D項錯誤。項錯誤。解析解析由題圖可知，變異類型由題圖可知，變異類型中中a、b基因被基因被j基因替換，變異類型基因替換，變異類型為為易位；變異類型易位；變異類型中中c、d、e基因發(fā)生顛倒，變異類型為倒位。基因發(fā)生顛倒，變異類型為倒位。D 3( (2015海南卷，海南卷，21)關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是( ()A基因突變都會導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異基因突變都會導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異B基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都
40、導(dǎo)致個體表現(xiàn)型改變基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致個體表現(xiàn)型改變C基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列的改變基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列的改變D基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都用光學(xué)顯微鏡觀察基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都用光學(xué)顯微鏡觀察C解析解析基因突變是基因序列中堿基對的增添、缺失或者替換，不會改變基因突變是基因序列中堿基對的增添、缺失或者替換，不會改變?nèi)旧w結(jié)構(gòu)，染色體結(jié)構(gòu)，A錯誤；基因突變可能會引起基因控制合成的蛋白質(zhì)改變，從而錯誤；基因突變可能會引起基因控制合成的蛋白質(zhì)改變，從而引起生物性狀的改變，染色體結(jié)構(gòu)改變會引起基因的種類、數(shù)目、排列順序的引起生物性狀的改變，染色體結(jié)構(gòu)
41、改變會引起基因的種類、數(shù)目、排列順序的變化，從而改變生物性狀，但是，如果突變的基因沒有影響蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功變化，從而改變生物性狀，但是，如果突變的基因沒有影響蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能，就不會引起個體表現(xiàn)型的改變，能，就不會引起個體表現(xiàn)型的改變，B錯誤；基因突變是堿基對的改變，會影響錯誤；基因突變是堿基對的改變，會影響堿基序列，染色體結(jié)構(gòu)變異是染色體上基因數(shù)目、排列順序的改變，一定導(dǎo)致堿基序列，染色體結(jié)構(gòu)變異是染色體上基因數(shù)目、排列順序的改變，一定導(dǎo)致DNA的堿基序列的改變。的堿基序列的改變。4( (2015江蘇卷，江蘇卷，7)下列關(guān)于染色體變異的敘述，正確的是下列關(guān)于染色體變異的敘述，正確的是( ()A
42、染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異B染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力C染色體易位不改變基因數(shù)量，對個體性狀不會產(chǎn)生影響染色體易位不改變基因數(shù)量，對個體性狀不會產(chǎn)生影響D通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不育，培育出作物新類型通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不育，培育出作物新類型解析解析本題考查染色體變異原理和應(yīng)用。染色體結(jié)構(gòu)變異包括重復(fù)、缺本題考查染色體變異原理和應(yīng)用。染色體結(jié)構(gòu)變異包括重復(fù)、缺失、倒位、易位，變異是不定向的，對生物的影響結(jié)果可能是有利、有害，也失
43、、倒位、易位，變異是不定向的，對生物的影響結(jié)果可能是有利、有害，也可能無影響，故可能無影響，故A、B、C均錯誤；通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不均錯誤；通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不育，培育出作物新類型，育，培育出作物新類型，D正確。正確。D5( (2015全國卷全國卷)下列關(guān)于人類貓叫綜合征的敘述，正確的是下列關(guān)于人類貓叫綜合征的敘述，正確的是( ()A該病是由于特定的染色體片段缺失造成的該病是由于特定的染色體片段缺失造成的B該病是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的該病是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的C該病是由于染色體組數(shù)目成倍增加造成的該病是由于染色體組數(shù)目成倍增加造成的D該病是由于染色體中增加某一片段引起的該病是由于染色體中增加某一片段引起的解析解析貓叫綜合征是人的第貓叫綜合征是人的第5號染色體部分缺失引起的遺傳病，是常見的號染色體部分缺失引起的遺傳病，是常見的染色體異常遺傳病。染色體異常遺傳病。A
生物第三單元 生物的變異、育種和進化 第2講 染色體變異 新人教版必修2
